Департамент образования и науки Кемеровской области

Государственное образовательное учреждение

начального профессионального образования

Профессиональный лицей №10

Рабочая учебная программа

по дисциплине 

«История»

Технический профиль

192 часа

Новокузнецк, 2011

Рабочая учебная программа по истории  составлена на основе государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и в соответствии с учебным планом, согласованным с департаментом образования и науки Кемеровской области и утвержденным директором ГОУ НПО Профессиональный лицей №10 в  _______году.

        Программу разработала преподаватель истории Юрищева Наталья Владимировна

Подпись _________                                   Дата «__»________20    г.

Рабочая учебная программа рассмотрена и одобрена на заседании ПЦК общеобразовательных дисциплин гуманитарного  цикла

«___»________20   г., протокол №__

Председатель ПЦК___________________

Рабочая учебная программа рассмотрена и одобрена на 20__/20__г.

«___»______20   г., протокол № __заседания ПЦК от «__»_____20__г.

В программу внесены дополнения и изменения  (см. Приложение)

Председатель ПЦК __________________

Рабочая учебная программа рассмотрена и одобрена на 20__/20__г.

«___»______20   г., протокол №  __ заседания ПЦК от «__»_____20__г.

В программу внесены дополнения и изменения  (см. Приложение)

Председатель ПЦК __________________

Рабочая учебная программа рассмотрена и одобрена на 20__/20__г.

«___»______20   г., протокол №__  заседания ПЦК от «__»_____20__г.

В программу внесены дополнения и изменения  (см. Приложение)

Председатель ПЦК __________________

Содержание

Пояснительная записка ………………………………………………   4

Содержание рабочей учебной программы…………………………..   8

Тематический план по дисциплине «История»………………………16

Поурочный план и содержание программы…………………………  18

Список литературы……………………………………………………  31

Пояснительная записка

        Программа составлена на основе примерной программы  в соответствии с государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования.

                При изучении истории у обучающихся должны быть сформированы следующие компетенции:

1. Умение  принимать решения, ставить цель и определять направление своих действий и поступков (ценностно-смысловая компетенция);
2. работать в команде, принимать и понимать точку зрения другого человека (общекультурная компетенция);
3. самостоятельно находить материал, необходимый для работы, составлять план, оценивать и анализировать, делать выводы и учиться на собственных ошибках и ошибках товарищей (учебно-познавательная компетенция);
4. осваивать современные средства информации и информационные технологии (информационная компетенция);
5. учиться представлять себя и свою работу, отстаивать личную точку зрения, вести дискуссию, убеждать, задавать вопросы (коммуникативная компетенция);
6. обучающийся, выполняя работу над собственным проектом, учится быть личностью, осознавая необходимость и значимость труда, который он выполняет (социально-трудовая компетенция, компетенция личностного самосовершенствования).

Названные компетенции формируются с опорой на историческую и обществоведческую подготовку обучающихся, полученную в основной школе. Курс истории строится по проблемно – хронологическому или проблемному курсу. Объектом изучения являются основные вехи цивилизационного развития России и мира. Материал по истории России представляется в контексте всемирной истории и излагается в специальных темах, что позволяет глубже проследить исторический путь страны в его своеобразии и принадлежности к мировому развитию.

В тоже время параллельно рассматриваются темы по всеобщей истории той же эпохи.

Данный курс начинается с изучения тем всеобщей истории (определение понятия цивилизация и характеристика древних цивилизаций), а затем идет параллельное и интегрированное  изучение истории России и всемирной истории.

Особенностью курса истории является более широкое изучение материала, чем на предшествующей ступени обучения, привлечение исторической литературы и источников.

Региональный компонент в данном курсе отдельными темами не выносится, а входит в содержание тем по Отечественной истории.

Контроль уровня учебно-познавательных  компетенций обучающихся включает в себя  входной, текущий, рубежный и итоговый контроль.

Данная программа составлена с учетом специфики профессий и рассчитана на 2 года обучения:

Социально-экономический профиль

Аудиторные занятия – 138 часов

Практические занятия – 37 часов

Контрольные работы – 20 часов

Внеаудиторные занятия – 96 часов

Технический профиль:

Аудиторные занятия – 135 часов

Практические занятия – 37 часов

Контрольные работы – 20 часов

Внеаудиторные занятия – 96 часов

Учебным планом предусмотрены зачеты после первого и  второго года обучения

Завершающим этапом изучения является зачет.

При освоении данного курса обучающиеся должны

Знать:

Русь древняя и средневековая

1. хронологические рамки существования Древнерусского государства;
2. даты крещения Руси;
3. сражения против завоевателей
4. территория расселения восточнославянских племен
5. крупнейшие русские земли периода политической раздробленности
6. основные центры собирания русских земель, экономические и социальные отношения в древней и средневековой Руси, положения разных групп населения
7. развитие русских земель под властью Орды.

Уметь:

1. описывать занятия, образ жизни населения древней и средневековой Руси
2. соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков, становления и развития Русского государства, закрепощения крестьян
3. сравнивать развитие отдельных русских земель в период политической раздробленности, деятельности Избранной рады и опричнину
4. Излагать суждения о причинах и последствиях политической раздробленности русских земель, зависимость Руси от Орды, объединения русских земель вокруг Москвы.

Россия в XVII – XVIII веках

Знать:

1. важнейшие события, связанные с изменением политического устройства, социально – экономические преобразования в России, важнейшие военные походы и компании;
2. известных деятелей российской науки и культуры;
3. процесс расширения территории России, крупнейшие центры торговли и мануфактурного производства;
4. политическое устройство страны;
5. достижения духовной культуры.

Уметь:

1. составлять описание памятников, произведений искусства;
2. соотносить факты и общие процессы становления российского абсолютизма;
3. различать характерные, существенные черты политического устройства страны.

Россия в XIX веке

Знать:

1. периодизацию истории России (годы царствования, «великие реформы»);
2. важнейшие военные компании (1812г, 1853 – 1856гг, 1877 – 1878гг);
3. крупнейших государственных и общественных деятелей России;
4. основные течения, организации и участников общественного движения;
5. территории, присоединенные к империи;
6. центры промышленности и торговли.

Уметь:

1. соотносить факты и общие процессы и явления:

  а) модернизации и индустриализации;

  б) политического развития, реформ и контрреформ;

  в) общественного движения.

2. выявлять характерные черты:

 а) социально – экономического развития и политического строя России;

 б) идеологии и практики общественных движений;

3. классифицировать события и явления;
4. сравнивать развития России до и после реформ;
5. давать свою оценку событиям и историческим личностям.

Россия в XX веке

Знать:

1. даты Российских революций;
2. важнейшие преобразования в 20 – 30 годы;
3. этапы мировых войн;
4. основные реформы 50 – 60 годов, 60 – 80 годов;
5. Процесс распада СССР и дальнейшее развитие России;
6. основные политические течения, партии.

Уметь:

1. описывать последовательность событий в рамках того или иного периода;
2. проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;
3. сравнивать развитие России, СССР

Всеобщая история

Знать:

1. смысл терминов «до н.э.», «н.э.»;
2. Характерные черты:

 а) политического строя в государствах древности;

 б) положение основных групп.

3. хронологические рамки средневековья;
4. имена наиболее известных правителей, общественных деятелей;
5. хронологические рамки нового времени;
6. условия жизни людей в странах Европы, Америки, Востока;
7. политическое устройство стран;
8. даты важнейших, поворотных событий истории XX века.

Уметь:

1. описывать условия существования, занятия людей
2. называть черты:

 а) политического устройства средневековых обществ в  Европе;

 б) социального положения людей;

3. соотносить факты и общие процессы индустриального развития стран;
4. излагать суждения о причинах и последствиях социальных движений, реформ, революций;
5. сравнивать политические системы, существовавшие в разных странах.

Содержание программы

по дисциплине «История»

Тема: «Государства в Древнем мире и раннем Средневековье» (9 часов)

         Проблема периодизации всемирной истории; становление первых государств древнего мира; становление государств в Греции и Италии, их борьба за господство в Средиземноморье; становление и развитие исламских государств; рождение европейских средневековых цивилизаций. (II)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. смысл терминов «до н.э.», «н.э.»;
2. хронологические рамки средневековья;
3. характерные черты политического строя в государствах древности;
4. положение основных групп древних цивилизаций

Уметь:

1. описывать условия существования, занятия людей;
2. называть черты политического устройства древних цивилизаций;
3. излагать приведенные в учебной литературе оценки.

МПС: литература, всемирная история.

Тема: «Русь легендарная» (7 часов)

        История происхождения славян, ветви славян, зарождение государственности у восточных славян; правление первых князей; верования древних славян.(II)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. территории расселения восточно-славянских племен;
2. хронологические рамки существования Древнерусского государства;
3. основные направления деятельности первых русских князей.

Уметь:

1. описывать занятия, образ жизни населения древней Руси;
2. излагать суждения о версиях происхождения государственности на Руси.

МПС: литература, всемирная история.

Тема: «Русь в IX-XII веках» (12 часов)

        Развитие государства в годы правления Святослава и Владимира; становление законности в годы правления Ярослава Мудрого; зарождение феодальных отношений, социально-экономическое развитие Руси; начало междоусобицы и попытка ее преодоления Владимиром Мономахом.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. даты крещения Руси;
2. формирование феодальных отношений и зарождение первого письменного свода законов;
3. причины первых междоусобиц.

Уметь:

1. сравнивать развитие феодальных отношений Руси и Западной Европы;
2. излагать суждения о причинах первых междоусобиц;
3. сопоставлять законы Древней Руси с законами европейских государств.

МПС: литература, всемирная история.

Тема: «Русские земли в XIII веке» (6 часов)

         Развитие страны в период раздробленности; характеристика экономики и политики крупных княжеств в период раздробленности; становление монголо-татарского государства и начало его вторжения на Русь; вассальная зависимость Руси от Золотой Орды; вторжение крестоносцев на Русь.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. крупнейшие русские земли периода раздробленности;
2. экономическое и политическое положение крупных княжеств;
3. причины завоеваний монголо-татарами территории Руси;
4. итоги вторжения крестоносцев на Русь;
5. развитие русских земель под властью Орды.

Уметь:

1. соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков;
2. сравнивать развитие отдельных русских земель в период раздробленности;
3. излагать суждения о причинах зависимости Руси от Орды.

МПС: литература, всемирная история.

Тема: «Западная Европа в XI-XV веках» (7 часов)

         Экономическое развитие Европы в период расцвета Средневековья; взаимодействие средневековых цивилизаций; основные итоги крестовых походов.(II)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. особенности средневековой европейской цивилизации;
2. процесс взаимодействия с восточно-христианским миром и исламскими странами;
3. имена наиболее известных правителей и общественных деятелей.

Уметь:

1. называть черты политического устройства средневековых обществ в Европе;
2. сравнивать политические системы, существовавшие в разных странах;
3. высказывать и аргументировать свое отношение к событиям и личностям.

МПС: литература, всемирная история, география.

Тема: «Становление единого Российского государства» (7 часов)

        Предпосылки политической централизации; становление Москвы как центра объединения русских земель; образование единого государства; развитие культуры.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. предпосылки единой системы управления, армии;
2. политическое первенство Москвы и ее усиление при Иване III;
3. освобождение от иноземного ига;
4. возрождение и развитие письменных традиций в культуре.

Уметь:

1. соотносить факты и общие процессы становления государства Российского;
2. излагать суждения о причинах и последствиях объединения русских земель вокруг Москвы;
3. высказывать свое отношение к событиям и личностям.

МПС: литература, всемирная история.

Тема: «Россия в XVI веке» (7 часов)

        Экономическое, политическое развитие страны в годы правления Ивана Грозного; реформы Ивана Грозного и их значение.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. важнейшие события, связанные с преобразованиями в России;
2. причины и итоги опричнины;
3. последствия для судьбы России реформ Ивана Грозного.

Уметь:

1. соотносить факты развития государства и закрепощения крестьян;
2. сравнивать развитие русских земель в период деятельности Избранной рады и опричнины;
3. соотносить факты с деятельностью отдельных личностей.

МПС: литература, всемирная история.

Тема: «Россия на пороге империи» (9 часов)

         Развитие стран в период «смутного времени»; причины, ход и итог социальных выступлений; экономическое и политическое развитие страны; причины и итоги «церковного раскола»  (II); зарождение России как империи.(III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. важнейшие события, связанные с изменением политического устройства, социально-экономические преобразования в России;
2. рост территории России, крупнейшие центры торговли и зарождение мануфактуры;
3. причины социальных выступлений и их итог.

Уметь:

1. соотносить факты и общие процессы развития государства;
2. излагать суждения о причинах и последствиях социальных движений;
3. раскрыть причины и итоги церковного раскола;
4. классифицировать события и явления.

МПС: литература, всемирная история, экономика.

Тема: «Запад в новое время»(6 часов)

        Развитие Европы в начале нового времени; период революций XVIII века; тенденции развития европейской культуры.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. закономерность экономической эволюции западного общества и трансформации политических институтов;
2. роль ментальности в формировании общественных отношений нового типа на Западе;
3. причины и итоги революций в Европе.

Уметь:

1. излагать суждения о причинах и последствиях революций;
2. сравнивать политические системы, существующие в разных странах;
3. высказывать и аргументировать свое отношение к событиям и личностям.

МПС: литература, всемирная история, политология, география.

Тема: «Имперская Россия»(13 часов)

        Преобразовательная деятельность Петра в экономике и политике, управление государством в области культуры и быта; внешняя политика; развитие российского общества (III); Россия в эпоху «дворцовых переворотов»; экономическое и политическое развитие в годы правления Екатерины Великой.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. многоохватность и противоречивость перемен, происходящих в стране;
2. закономерность и своеобразие петровских реформ, деятельности Екатерины II.

Уметь:

1. соотносить факты и общие процессы становления имперской России и абсолютизма;
2. выделять характерные существенные черты политического устройства страны;
3. описывать памятники и произведения искусства.

МПС: литература, всемирная история.

Тема: «Запад в XIX веке»(6 часов)

        Кризис сословного строя в Европе; характеристику буржуазной революции в Англии; промышленный переворот в Англии; наступление колониальной системы; война за независимость в Америке; развитие колониализма и кризис «традиционного общества» в странах Востока; завершение колониального раздела мира.(II  - III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. экономическое развитие Европы;
2. причины промышленного переворота;
3. причины  и последствия революций;
4. особенности развития стран Европы.

Уметь:

1. соотносить факты и общие процессы индустриализации, политического развития и революции;
2. классифицировать события и явления;
3. высказывать и аргументировать свою оценку событий и личности.

МПС: литература, всемирная история, политология, экономика.

Тема: «Россия в XIX веке» (22  часа)

        Экономическое и политическое развитие России; реформаторская деятельность Александра I; отечественная война и заграничные походы; русская общественная мысль о путях развития страны и движение декабристов; отмена крепостного права и основные реформы 1860-1870-х гг.; реформы Николая I и контрреформы Александра III.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. периодизацию истории России (годы царствования, «великие реформы»);
2. важнейшие военные компании XIX века;
3. крупнейших государственных и общественных деятелей России;
4. основные течения, организации и участники общественного движения.

Уметь:

1. соотносить факты и общие процессы политического развития, реформ и контрреформ;
2. назвать характерные черты идеологии и практики общественного движения;
3. сравнивать развитие России до и после реформ.

МПС: литература, всемирная история.

Тема: «Россия в начале XX века» (9часов)

         Развитие России и общество на рубеже XIX – XX веков, экономическое, политическое, общественное развитие России в начале века; первая русская революция и ее мировое влияние. (II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. основные направления модернизации;
2. этапы первой русской революции;
3. развитие русского парламентаризма;
4. основные вехи внешней политики;

Уметь:

1. указывать последовательность событий;
2. сравнивать развитие России до и после революции;
3. соотносить факты и общие процессы становления российского парламентаризма.

МПС: литература, всемирная история, политология.

Тема: «Мировая война и революционные потрясения»(12 часов)

        Мировая война и революционные потрясения; участие России в Первой мировой войне; развитие России накануне и во время февральской революции, в период двоевластия; октябрьская революция и становление нового государства; причины, ход, итог и последствия гражданской войны.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. даты российских революций;
2. ход войны и военные компании 1915 – 1916 гг;
3. причины, ход и последствия гражданской войны.

Уметь:

1. называть последовательность событий в рамках того или иного периода;
2. проводить сравнение и характеристику экономического и политического развития страны в годы войны и революционных событий;
3. классифицировать события и явления.

МПС: литература, всемирная история, география.

Тема: «Мир и Россия в 20 – 30 годы»(14 часов)

        Создание Версальской системы; образование СССР и становление личной власти Сталина; НЭП; развитие страны в годы индустриализации и коллективизации; внешняя политика СССР в 20 – 30 годы.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. послевоенное урегулирование в Европе;
2. пути большевистской модернизации;
3. СССР в системе международных отношений.

Уметь:

1. соотносить факты и общие процессы развития страны;
2. излагать суждения о причинах и последствиях противоречий коллективизации и индустриализации;
3. раскрывать важнейшие внешнеполитические задачи  цели.

МПС: литература, всемирная история, политология, экономика.

Тема: «Вторая мировая война» (15 часов)

        Развитие страны накануне войны; начало войны и мобилизация страны; основные сражения второй мировой войны; уроки и итоги войны.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. международные отношения накануне войны;
2. этапы войны и крупные основные сражения, ставшие переломными;
3. уроки и итоги войны.

Уметь:

1. классифицировать события и явления;
2. находить  необходимую информацию в одном или нескольких источниках;
3. указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.

МПС: литература, всемирная история, география.

Тема: «Советский и Западный мир в 50 – 80 годах»(19 часов)

        Восстановление  и развитие страны после войны; кризис «развитого социализма»; реформаторская деятельность Хрущева и Брежнева; отношения с «третьим миром».(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. причины возникновения «холодной войны», ее последствия, этапы, причины разрядки напряженности, ее противоречия и достижения;
2. эволюцию политического курса в СССР в 50 – 80 гг., его успехи и поражения.

Уметь:

1. сравнивать, сопоставлять, самостоятельно делать выводы;
2. характеризовать экономическое и политическое развитие страны;
3. определять истоки внутренних и международных конфликтов.

МПС: литература, всемирная история, политология.

Тема: «Россия и мир в конце XX начале XXI века»(9 часов)

        Россия в период перестройки; крах социализма в Восточной Европе; становление новой России; основные итоги развития человечества на пороге XXI века.(II – III)

Знать:

1. предпосылки распада СССР;
2. связь между изменениями во внутренней и внешней политике и революциями в Европе;
3. специфику и особенности политики государства РФ.

Уметь:

1. сравнивать развитие России, СССР;
2. оценивать события и факты;
3. высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

МПС: литература, всемирная история, политология.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по дисциплине «История»

(технический профиль)

 (192 часа)

Первый курс

Второй курс                  

Тематический план и содержание учебной дисциплины

«ИСТОРИЯ»

Список литературы

Основная литература

1.Буганов В.И. Зырянов П.Н. История России [Текст]: Конец XVII – XIX век: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / В.И.Буганов, П.Н.Зырянов – 9 изд. – М..: Просвещение. 2003. – 304с.

2.Волобуев О.В. Россия  и мир с древнейших времен до конца XIX века[Текст]:  Учеб.для 10 кл. общеобразоват. учреждений / О.В.Волобуев – 4 –е изд., _ М.: Дрофа; Издательско – образовательный центр «Веди – принт», 2004. – 400с.

3. Волобуев О.В. Россия  и мирXX век [Текст]: Учеб.для 11 кл. общеобразоват. учреждений / О.В.Волобуев – 4 –е изд., _ М.: Дрофа; Издательско – образовательный центр «Веди – принт», 2004. – 352с.

4. Островский В.П., Уткин А.И. История России XX век. 11кл. [Текст]: Учеб.для общеобразоват.учебн. заведений. – 6 – е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2001 – 480с.

5. СахаровА.Н. история России с древнейших времен до конца XVII века [Текст]: Учеб.для 10кл. общеобразоват.учреждений /А.Н.Сахаров. В.И.Буганов – 9 – е изд. – М.: Просвещение, 2003 – 272с.

Дополнительная литература

1. Краткий политический словарь [Текст]: / Абаренков В.П., Абов Т.Е. – 6 – е изд.,доп. – М.: Политиздат, 1989 – 623с.

2. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней [Текст]:. Учебное пособие. – М. «Проспект», 1999. – 592с

3. Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до конца XVIII века[Текст]:: Пособие для учителя – 2 – е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1989. – 288с.

4. Хрестоматия по истории СССР, 1900 – 1930 – х гг. [Текст]: Пособие для учителя. – М.:Просвещение, 1988. – 287с.

5. Шестаков А.В. История СССР в художественно – исторических образах [Текст]: С древнейших времен до конца XVIII века. – М.:Просвещение, 1985. – 240с.

6. Уроки Отечественной истории. [Электронный ресурс]: Мультимедийная обучающая программа. – М.: ООО «Нью Медиа Дженерейшн», 2004. – 1 электрон. диск. (СD – ROM)

7. История государства Российского. [Электронный курс]:Мультимедийная обучающая программа. – М.: ООО «Бизнессофт», 2005 – 1 электрон.диск  (CD – ROM). 

Департамент образования и науки Кемеровской области

Государственное образовательное учреждение

начального профессионального образования

Профессиональный лицей №10

Рабочая учебная программа

по дисциплине

«История»

Социально – экономический профиль

195 часов

Новокузнецк, 2011

Рабочая учебная программа по истории  составлена на основе государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и в соответствии с учебным планом, согласованным с департаментом образования и науки Кемеровской области и утвержденным директором ГОУ НПО Профессиональный лицей №10 в 2011году.

        Программу разработала преподаватель истории Юрищева Наталья Владимировна

Подпись _________                                   Дата «__»________20    г.

Рабочая учебная программа рассмотрена и одобрена на заседании ПЦК общеобразовательных дисциплин гуманитарного  цикла

«___»________20   г., протокол №__

Председатель ПЦК___________________

Рабочая учебная программа рассмотрена и одобрена на 20__/20__г.

«___»______20   г., протокол № __заседания ПЦК от «__»_____20__г.

В программу внесены дополнения и изменения  (см. Приложение)

Председатель ПЦК __________________

Рабочая учебная программа рассмотрена и одобрена на 20__/20__г.

«___»______20   г., протокол №  __ заседания ПЦК от «__»_____20__г.

В программу внесены дополнения и изменения  (см. Приложение)

Председатель ПЦК __________________

Рабочая учебная программа рассмотрена и одобрена на 20__/20__г.

«___»______20   г., протокол №__  заседания ПЦК от «__»_____20__г.

В программу внесены дополнения и изменения  (см. Приложение)

Председатель ПЦК __________________

Содержание

Пояснительная записка ………………………………………………..   4  

Содержание рабочей учебной программы………………………….. ..  9

Тематический план по дисциплине «История»………………………. 17

Поурочный план и содержание программы

 (социально-экономический профиль)………………............................18  

Список литературы……………………………………………………..  33

Пояснительная записка

        Программа составлена  на основе примерной программы  в соответствии с государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования.

                При изучении истории у  обучающихся должны быть сформированы следующие компетенции:

1. Умение  принимать решения, ставить цель и определять направление своих действий и поступков (ценностно-смысловая компетенция);
2. работать в команде, принимать и понимать точку зрения другого человека (общекультурная компетенция);
3. самостоятельно находить материал, необходимый для работы, составлять план, оценивать и анализировать, делать выводы и учиться на собственных ошибках и ошибках товарищей (учебно-познавательная компетенция);
4. осваивать современные средства информации и информационные технологии (информационная компетенция);
5. учиться представлять себя и свою работу, отстаивать личную точку зрения, вести дискуссию, убеждать, задавать вопросы (коммуникативная компетенция);
6. обучающийся, выполняя работу над собственным проектом, учится быть личностью, осознавая необходимость и значимость труда, который он выполняет (социально-трудовая компетенция, компетенция личностного самосовершенствования).

Названные компетенции формируются с опорой на историческую и обществоведческую подготовку обучающихся, полученную в основной школе. Курс истории строится по проблемно – хронологическому или проблемному курсу. Объектом изучения являются основные вехи цивилизационного развития России и мира. Материал по истории России представляется в контексте всемирной истории и излагается в специальных темах, что позволяет глубже проследить исторический путь страны в его своеобразии и принадлежности к мировому развитию.

В тоже время параллельно рассматриваются темы по всеобщей истории той же эпохи.

Данный курс начинается с изучения тем всеобщей истории (определение понятия цивилизация и характеристика древних цивилизаций), а затем идет параллельное и интегрированное  изучение истории России и всемирной истории.

Особенностью курса истории является более широкое изучение материала, чем на предшествующей ступени обучения, привлечение исторической литературы и источников.

Региональный компонент в данном курсе отдельными темами не выносится, а входит в содержание тем по Отечественной истории.

Контроль уровня учебно-познавательных компетенций обучающихся включает в себя  входной, текущий, рубежный и итоговый контроль.

Данная программа составлена с учетом специфики профессий и рассчитана на 2 года обучения:

Социально-экономический профиль

Аудиторные занятия – 138 часов

Практические занятия – 37 часов

Контрольные работы – 20 часов

Внеаудиторные занятия – 96 часов

Технический профиль:

Аудиторные занятия – 135 часов

Практические занятия – 37 часов

Контрольные работы – 20 часов

Внеаудиторные занятия – 96 часов

Учебным планом предусмотрены зачеты после первого и  второго года обучения

Завершающим этапом изучения является зачет.

При освоении данного курса обучающиеся должны

Знать:

Русь древняя и средневековая

1. хронологические рамки существования Древнерусского государства;
2. даты крещения Руси;
3. сражения против завоевателей
4. территория расселения восточнославянских племен
5. крупнейшие русские земли периода политической раздробленности
6. основные центры собирания русских земель, экономические и социальные отношения в древней и средневековой Руси, положения разных групп населения
7. развитие русских земель под властью Орды.

Уметь:

1. описывать занятия, образ жизни населения древней и средневековой Руси
2. соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков, становления и развития Русского государства, закрепощения крестьян
3. сравнивать развитие отдельных русских земель в период политической раздробленности, деятельности Избранной рады и опричнину
4. Излагать суждения о причинах и последствиях политической раздробленности русских земель, зависимость Руси от Орды, объединения русских земель вокруг Москвы.

Россия в XVII – XVIII веках

Знать:

1. важнейшие события, связанные с изменением политического устройства, социально – экономические преобразования в России, важнейшие военные походы и компании;
2. известных деятелей российской науки и культуры;
3. процесс расширения территории России, крупнейшие центры торговли и мануфактурного производства;
4. политическое устройство страны;
5. достижения духовной культуры.

Уметь:

1. составлять описание памятников, произведений искусства;
2. соотносить факты и общие процессы становления российского абсолютизма;
3. различать характерные, существенные черты политического устройства страны.

Россия в XIX веке

Знать:

1. периодизацию истории России (годы царствования, «великие реформы»);
2. важнейшие военные компании (1812г, 1853 – 1856гг, 1877 – 1878гг);
3. крупнейших государственных и общественных деятелей России;
4. основные течения, организации и участников общественного движения;
5. территории, присоединенные к империи;
6. центры промышленности и торговли.

Уметь:

1. соотносить факты и общие процессы и явления:

  а) модернизации и индустриализации;

  б) политического развития, реформ и контрреформ;

  в) общественного движения.

2. выявлять характерные черты:

 а) социально – экономического развития и политического строя России;

 б) идеологии и практики общественных движений;

3. классифицировать события и явления;
4. сравнивать развития России до и после реформ;
5. давать свою оценку событиям и историческим личностям.

Россия в XX веке

Знать:

1. даты Российских революций;
2. важнейшие преобразования в 20 – 30 годы;
3. этапы мировых войн;
4. основные реформы 50 – 60 годов, 60 – 80 годов;
5. Процесс распада СССР и дальнейшее развитие России;
6. основные политические течения, партии.

Уметь:

1. описывать последовательность событий в рамках того или иного периода;
2. проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;
3. сравнивать развитие России, СССР

Всеобщая история        

Знать:

1. смысл терминов «до н.э.», «н.э.»;
2. Характерные черты:

 а) политического строя в государствах древности;

 б) положение основных групп.

3. хронологические рамки средневековья;
4. имена наиболее известных правителей, общественных деятелей;
5. хронологические рамки нового времени;
6. условия жизни людей в странах Европы, Америки, Востока;
7. политическое устройство стран;
8. даты важнейших, поворотных событий истории XX века.

Уметь:

1. описывать условия существования, занятия людей
2. называть черты:

 а) политического устройства средневековых обществ в  Европе;

 б) социального положения людей;

3. соотносить факты и общие процессы индустриального развития стран;
4. излагать суждения о причинах и последствиях социальных движений, реформ, революций;
5. сравнивать политические системы, существовавшие в разных странах.

Содержание программы

по дисциплине «История»

Тема: «Государства в Древнем мире и раннем Средневековье» (9  часов)

         Проблема периодизации всемирной истории; становление первых государств древнего мира; становление государств в Греции и Италии, их борьба за господство в Средиземноморье; становление и развитие исламских государств; рождение европейских средневековых цивилизаций. (II)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. смысл терминов «до н.э.», «н.э.»;
2. хронологические рамки средневековья;
3. характерные черты политического строя в государствах древности;
4. положение основных групп древних цивилизаций

Уметь:

1. описывать условия существования, занятия людей;
2. называть черты политического устройства древних цивилизаций;
3. излагать приведенные в учебной литературе оценки.

МПС: литература, всемирная история.

Тема: «Русь легендарная» (7 часов)

        История происхождения славян, ветви славян, зарождение государственности у восточных славян; правление первых князей; верования древних славян.(II)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. территории расселения восточно-славянских племен;
2. хронологические рамки существования Древнерусского государства;
3. основные направления деятельности первых русских князей.

Уметь:

1. описывать занятия, образ жизни населения древней Руси;
2. излагать суждения о версиях происхождения государственности на Руси.

МПС: литература, всемирная история.

Тема: «Русь в IX-XII веках» (12 часов)

        Развитие государства в годы правления Святослава и Владимира; становление законности в годы правления Ярослава Мудрого; зарождение феодальных отношений, социально-экономическое развитие Руси; начало междоусобицы и попытка ее преодоления Владимиром Мономахом.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. даты крещения Руси;
2. формирование феодальных отношений и зарождение первого письменного свода законов;
3. причины первых междоусобиц.

Уметь:

1. сравнивать развитие феодальных отношений Руси и Западной Европы;
2. излагать суждения о причинах первых междоусобиц;
3. сопоставлять законы Древней Руси с законами европейских государств.

МПС: литература, всемирная история.

Тема: «Русские земли в XIII веке» (6 часов)

         Развитие страны в период раздробленности; характеристика экономики и политики крупных княжеств в период раздробленности; становление монголо-татарского государства и начало его вторжения на Русь; вассальная зависимость Руси от Золотой Орды; вторжение крестоносцев на Русь.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. крупнейшие русские земли периода раздробленности;
2. экономическое и политическое положение крупных княжеств;
3. причины завоеваний монголо-татарами территории Руси;
4. итоги вторжения крестоносцев на Русь;
5. развитие русских земель под властью Орды.

Уметь:

1. соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков;
2. сравнивать развитие отдельных русских земель в период раздробленности;
3. излагать суждения о причинах зависимости Руси от Орды.

МПС: литература, всемирная история.

Тема: «Западная Европа в XI-XV веках» (7 часов)

         Экономическое развитие Европы в период расцвета Средневековья; взаимодействие средневековых цивилизаций; основные итоги крестовых походов.(II)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. особенности средневековой европейской цивилизации;
2. процесс взаимодействия с восточно-христианским миром и исламскими странами;
3. имена наиболее известных правителей и общественных деятелей.

Уметь:

1. называть черты политического устройства средневековых обществ в Европе;
2. сравнивать политические системы, существовавшие в разных странах;
3. высказывать и аргументировать свое отношение к событиям и личностям.

МПС: литература, всемирная история, география.

Тема: «Становление единого Российского государства» (7 часов)

        Предпосылки политической централизации; становление Москвы как центра объединения русских земель; образование единого государства; развитие культуры.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. предпосылки единой системы управления, армии;
2. политическое первенство Москвы и ее усиление при Иване III;
3. освобождение от иноземного ига;
4. возрождение и развитие письменных традиций в культуре.

Уметь:

1. соотносить факты и общие процессы становления государства Российского;
2. излагать суждения о причинах и последствиях объединения русских земель вокруг Москвы;
3. высказывать свое отношение к событиям и личностям.

МПС: литература, всемирная история.

Тема: «Россия в XVI веке» (7 часов)

        Экономическое, политическое развитие страны в годы правления Ивана Грозного; реформы Ивана Грозного и их значение.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. важнейшие события, связанные с преобразованиями в России;
2. причины и итоги опричнины;
3. последствия для судьбы России реформ Ивана Грозного.

Уметь:

1. соотносить факты развития государства и закрепощения крестьян;
2. сравнивать развитие русских земель в период деятельности Избранной рады и опричнины;
3. соотносить факты с деятельностью отдельных личностей.

МПС: литература, всемирная история.

Тема: «Россия на пороге империи» (9 часов)

         Развитие стран в период «смутного времени»; причины, ход и итог социальных выступлений; экономическое и политическое развитие страны; причины и итоги «церковного раскола»  (II); зарождение России как империи.(III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. важнейшие события, связанные с изменением политического устройства, социально-экономические преобразования в России;
2. рост территории России, крупнейшие центры торговли и зарождение мануфактуры;
3. причины социальных выступлений и их итог.

Уметь:

1. соотносить факты и общие процессы развития государства;
2. излагать суждения о причинах и последствиях социальных движений;
3. раскрыть причины и итоги церковного раскола;
4. классифицировать события и явления.

МПС: литература, всемирная история, экономика.

Тема: «Запад в новое время»(6 часов)

        Развитие Европы в начале нового времени; период революций XVIII века; тенденции развития европейской культуры.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. закономерность экономической эволюции западного общества и трансформации политических институтов;
2. роль ментальности в формировании общественных отношений нового типа на Западе;
3. причины и итоги революций в Европе.

Уметь:

1. излагать суждения о причинах и последствиях революций;
2. сравнивать политические системы, существующие в разных странах;
3. высказывать и аргументировать свое отношение к событиям и личностям.

МПС: литература, всемирная история, политология, география.

Тема: «Имперская Россия»(13 часов)

        Преобразовательная деятельность Петра в экономике и политике, управление государством в области культуры и быта; внешняя политика; развитие российского общества (III); Россия в эпоху «дворцовых переворотов»; экономическое и политическое развитие в годы правления Екатерины Великой.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. многоохватность и противоречивость перемен, происходящих в стране;
2. закономерность и своеобразие петровских реформ, деятельности Екатерины II.

Уметь:

1. соотносить факты и общие процессы становления имперской России и абсолютизма;
2. выделять характерные существенные черты политического устройства страны;
3. описывать памятники и произведения искусства.

МПС: литература, всемирная история.

Тема: «Запад в XIX веке»(6 часов)

        Кризис сословного строя в Европе; характеристику буржуазной революции в Англии; промышленный переворот в Англии; наступление колониальной системы; война за независимость в Америке; развитие колониализма и кризис «традиционного общества» в странах Востока; завершение колониального раздела мира.(II  - III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. экономическое развитие Европы;
2. причины промышленного переворота;
3. причины  и последствия революций;
4. особенности развития стран Европы.

Уметь:

1. соотносить факты и общие процессы индустриализации, политического развития и революции;
2. классифицировать события и явления;
3. высказывать и аргументировать свою оценку событий и личности.

МПС: литература, всемирная история, политология, экономика.

Тема: «Россия в XIX веке» (22  часа)

        Экономическое и политическое развитие России; реформаторская деятельность Александра I; отечественная война и заграничные походы; русская общественная мысль о путях развития страны и движение декабристов; отмена крепостного права и основные реформы 1860-1870-х гг.; реформы Николая I и контрреформы Александра III.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. периодизацию истории России (годы царствования, «великие реформы»);
2. важнейшие военные компании XIX века;
3. крупнейших государственных и общественных деятелей России;
4. основные течения, организации и участники общественного движения.

Уметь:

1. соотносить факты и общие процессы политического развития, реформ и контрреформ;
2. назвать характерные черты идеологии и практики общественного движения;
3. сравнивать развитие России до и после реформ.

МПС: литература, всемирная история.

Тема: «Россия в начале XX века» (9часов)

         Развитие России и общество на рубеже XIX – XX веков, экономическое, политическое, общественное развитие России в начале века; первая русская революция и ее мировое влияние. (II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. основные направления модернизации;
2. этапы первой русской революции;
3. развитие русского парламентаризма;
4. основные вехи внешней политики;

Уметь:

1. указывать последовательность событий;
2. сравнивать развитие России до и после революции;
3. соотносить факты и общие процессы становления российского парламентаризма.

МПС: литература, всемирная история, политология.

Тема: «Мировая война и революционные потрясения»(12 часов)

        Мировая война и революционные потрясения; участие России в Первой мировой войне; развитие России накануне и во время февральской революции, в период двоевластия; октябрьская революция и становление нового государства; причины, ход, итог и последствия гражданской войны.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. даты российских революций;
2. ход войны и военные компании 1915 – 1916 гг;
3. причины, ход и последствия гражданской войны.

Уметь:

1. называть последовательность событий в рамках того или иного периода;
2. проводить сравнение и характеристику экономического и политического развития страны в годы войны и революционных событий;
3. классифицировать события и явления.

МПС: литература, всемирная история, география.

Тема: «Мир и Россия в 20 – 30 годы»(14 часов)

        Создание Версальской системы; образование СССР и становление личной власти Сталина; НЭП; развитие страны в годы индустриализации и коллективизации; внешняя политика СССР в 20 – 30 годы.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. послевоенное урегулирование в Европе;
2. пути большевистской модернизации;
3. СССР в системе международных отношений.

Уметь:

1. соотносить факты и общие процессы развития страны;
2. излагать суждения о причинах и последствиях противоречий коллективизации и индустриализации;
3. раскрывать важнейшие внешнеполитические задачи  цели.

МПС: литература, всемирная история, политология, экономика.

Тема: «Вторая мировая война» (15 часов)

        Развитие страны накануне войны; начало войны и мобилизация страны; основные сражения второй мировой войны; уроки и итоги войны.(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. международные отношения накануне войны;
2. этапы войны и крупные основные сражения, ставшие переломными;
3. уроки и итоги войны.

Уметь:

1. классифицировать события и явления;
2. находить  необходимую информацию в одном или нескольких источниках;
3. указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.

МПС: литература, всемирная история, география.

Тема: «Советский и Западный мир в 50 – 80 годах»(19 часов)

        Восстановление  и развитие страны после войны; кризис «развитого социализма»; реформаторская деятельность Хрущева и Брежнева; отношения с «третьим миром».(II – III)

Обучающиеся должны:

Знать:

1. причины возникновения «холодной войны», ее последствия, этапы, причины разрядки напряженности, ее противоречия и достижения;
2. эволюцию политического курса в СССР в 50 – 80 гг., его успехи и поражения.

Уметь:

1. сравнивать, сопоставлять, самостоятельно делать выводы;
2. характеризовать экономическое и политическое развитие страны;
3. определять истоки внутренних и международных конфликтов.

МПС: литература, всемирная история, политология.

Тема: «Россия и мир в конце XX начале XXI века»(14 часов)

        Россия в период перестройки; крах социализма в Восточной Европе; становление новой России; основные итоги развития человечества на пороге XXI века.(II – III)

Знать:

1. предпосылки распада СССР;
2. связь между изменениями во внутренней и внешней политике и революциями в Европе;
3. специфику и особенности политики государства РФ.

Уметь:

1. сравнивать развитие России, СССР;
2. оценивать события и факты;
3. высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

МПС: литература, всемирная история, политология.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по дисциплине «История»

(социально – экономический профиль)

 (195 часов)

Первый курс

Второй курс

          Итого за II курса 195 часов            

Тематический план и содержание учебной дисциплины

«ИСТОРИЯ»