Лист оценки предметных результатов 4 класс
материал по немецкому языку

УМЕЕТ:        

                                                                               Ф.И.О.   ученика                    

Предметные умения

Говорение

Базовый уровень (ученик научился)

Участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в немецких странах.

Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа.

3.

Рассказывать  о себе, своей семье, друге.

Повышенный уровень

1.

Участвовать  в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы.

2.

Воспроизводить  наизусть небольшие произведения детского фольклора.

3.

Составлять  краткую характеристику персонажа.

4.

Кратко излагать  содержание прочитанного текста.

Аудирование

Базовый уровень (ученик научился)

Понимать на слух речь учителя (лексика классного обихода) и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

2.

Воспринимать  на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений,  сказок, построенных на знакомом языковом материале.

Повышенный уровень

1.

Воспринимать  на слух аудиотекст и полностью понимает содержащуюся в нем информацию.

2.

Использовать  контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Базовый уровень (ученик научился)

Соотносить графический образ  слова с его звуковым образом.

Читать  вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Читать  про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.

Читать  про себя и находить  необходимую информацию.

Повышенный уровень

Догадывается о значении незнакомых слов по контексту.

Не обращает  внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

Базовый уровень (ученик научился)

Выписывать  из текста слова, словосочетания, простые предложения.

Писать  поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец).

Писать  краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

Повышенный уровень

В письменной форме кратко отвечать  на вопросы к тексту.

Составлять  рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам.

Заполнять   простую анкету.

Правильно оформлять  конверт, сервисные поля в системе электронной почты, (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими – графика, каллиграфия, орфография.

Базовый уровень (ученик научился)

Воспроизводить  графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов).

Пользоваться немецким  алфавитом, знать последовательность букв в нём;

Списывать текст.

Восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей.

Применять  основные правила чтения и орфографии, читать  и писать  изученные сложные слова немецкого языка.

Повышенный уровень

Группировать  слова в соответствии с изученными правилами чтения.

Уточнять  написание слова по словарю учебника, компьютерному словарю и Интернет-словарю.

Использовать экранный перевод отдельных слов (с русского на иностранный и обратно)

Языковые средства и навыки оперирования ими – фонетическая сторона речи.

Базовый уровень (ученик научился)

Различать  на слух и адекватно произносить  все звуки немецкого языка, соблюдая нормы произношения звуков.

Соблюдать  правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Различать  коммуникативные типы предложений по интонации.

Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Повышенный уровень

Распознавать  связующее r  в речи и умеет его использовать.

Соблюдать интонацию перечисления.

Соблюдать  правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

Читать  изучаемые слова по транскрипции.

Языковые средства и навыки оперирования ими – лексическая сторона речи.

Базовый уровень (ученик научился)

Узнавать  в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики.

Восстанавливать  текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Оперировать   в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Повышенный уровень

Узнавать  простые словообразовательные элементы.

Опираться  на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Языковые средства и навыки оперирования ими – грамматическая сторона речи.

Базовый уровень (ученик научился)

Распознавать  и употребляет  в речи основные коммуникативные типы предложений.

Распознавать  в тексте и употребляет в речи изученные части речи:

• существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;
• существительные в единственном и множественном числе;
• глагол-связкуhaben/sein;
•  глаголы в  презенсе и перфекте;
•  модальные глаголы;
• личные, притяжательные местоимения;
• прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях;
• количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные;

Повышенный уровень

Использувать  в речи безличные предложения.

2.

Оперировать  в речи неопределенными местоимениями.

Образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употребляет их в речи.

Распознавать  в тексте и дифференцирует  слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Метапредметные умения

Регулятивные УУД

1.

 Самостоятельно  формулировать  задание: определять его цель, планировать    свои действия для реализации задач, прогнозировать  результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения.

2.

Выбирать  для выполнения определённой задачи различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.

3.

Осуществлять  итоговый и пошаговый контроль результатов.

4.

Оценивать   результаты собственной деятельности, объяснять  по каким критериям проводилась оценка. 

5.

Адекватно воспринимать  аргументированную критику ошибок и учитывать  её в работе над ошибками.

6.

Ставить  цель собственной познавательной деятельности (в рамках учебной и проектной деятельности) и удерживает ее.

7.

Планировать  собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на учебники и рабочие тетради.

8.

Регулизщвывать  своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

9.

Планировать  собственную деятельность, связанную с бытовыми жизненными ситуациями:  маршрут движения, время, расход продуктов, затраты и др.

Познавательные УУД

1.

Ориентироваться в учебниках: определять  умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять  круг своего незнания, осуществлять  выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.

2.

 Самостоятельно предполагать , какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

3.

Сопоставлять   и отбирать  информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

4.

 Анализировать, сравнивать, группировать  различные объекты, явления, факты;

Устанавливать  закономерности и использует  их при выполнении заданий,

устанавливать  причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить  аналогии, использовать  обобщенные способы и осваивать  новые приёмы, способы.

5.

Самостоятельно делать  выводы, перерабатывать  информацию, преобразовывать  её,  представлять  информацию на основе схем, моделей, таблиц, гистограмм, сообщений.

6.

 Составлять  сложный план текста.

7.

Уметь  передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций.

Коммуникативные УУД

1.

Владеть  диалоговой формой речи.

2.

Читать  вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

3.

Оформлять  свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

4.

Формулировать  собственное мнение и позицию; задавать  вопросы, уточнять непонятое в высказывании собеседника, отстаивать  свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать  свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

5.

 Критично относиться к своему мнению. Уметь  взглянуть на ситуацию с иной позиции.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Договариваться и приходить  к общему решению.

6.

Участвовать  в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы; задавать  вопросы, уточнять план действий; выполнять  свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель; осуществлять  самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь.

7.

 Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.