Рабочая программа учебного курса по немецкому языку для 5 класса "Вундеркинды.,автор Г. В. Яцковская «Немецкий язык» 5 класс.
календарно-тематическое планирование по немецкому языку (5 класс)

Примерное количество уроков

6 уроков: 5уроков  +1 урок рефлексия + 1 урок тест.

Виды деятельности

Учиться вступать в контакт со сверстниками, приветствовать, знакомиться, общению в ситуации знакомства, вступать в контакт со сверстниками, приветствовать, знакомиться.

 Повторять алфавит и звуко-буквенные соответствия.

Слушать тексты с небольшим количеством незнакомых слов с общим пониманием содержания при опоре на иллюстративный ряд, с небольшим количеством незнакомых слов с общим пониманием содержания при опоре на иллюстративный ряд.

Учиться писать слова и фразы, усвоенные в устной речи, корректировать график.

Примерное количество уроков

7 уроков: 5 уроков +1урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test) + 1 урок входная контрольная работа.

Виды деятельности

Читать вслух и понимать интернационализмы,

Слушать аудиотексты, содержащие интернационализмы, и понимать их общее содержание, аудиотекст с общим и выборочным пониманием содержания.

Записывать интернационализмы, изученные на уроке

Учиться общению в ситуации недопонимания, переспрашивать, уточнять, просить повторить, выражать понимание и непонимание.

Повторять звуко-буквенные соответствия.

Писать в группах личное письмо с использованием интернационализмов по образцу

Примерное количество уроков

4 урока: 2 урока + 1урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test) + 1 урок тест.

Виды деятельности

Учиться общению в этикетных ситуациях, поддерживать контакт с партнёром, выражать согласие и несогласие, возражать, настаивать, выражать своё отношение к чему-либо.

Выразительно читать в парах небольшие эмоционально окрашенные диалоги в парах.  

Понимать знакомую лексику в потоке речи, слушать диалоги и понимать их общее содержание,

 Готовить письменные опоры для устных высказываний

Повторять порядок слов в простых повествовательных предложениях и вопросительных предложениях без вопросительного слова

Повторять звуко-буквенные соответствия

Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений, выполнять контрольные задания по материалам главы

Примерное количество уроков

4 урока: 2 урока +1урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test) + 1 урок тест.

Виды деятельности

Повторять использование определённого и неопределённого артиклей, выполнять грамматические задания на эту тему в парах, повторять использование отрицания kein, знакомиться с парным союзом kein … sondern.

Тренировать произношение дифтонгов, смычновзрывных и двойных согласных.

Читать короткие монологические тексты про себя (просмотровое и поисковое чтение),

 Писать слова и фразы, усвоенные в устной речи

 Выражать в беседах с партнёром благодарность и отвечать на благодарность, подтверждать или отрицать высказанное предположение,описывать предметы с опорой на образец и ключевые слова , составлять диалоги в парах по образцу в ситуации угадывания и выдвижения гипотезы.

Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений. Выполнять контрольные задания по материалам главы

Примерное количество уроков

3 урока: 1урок 1урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test) + 1 урок тест.

Виды деятельности

Составлять и разыгрывать диалоги с использованием грамматического материала урока, запрашивать и давать в них информацию личного характера, диалоги, в которых запрашивается или даётся информация личного характера, заполнять паузы в разговоре.

Слушать аудиотексты, содержащие числительные, распознавать числительные до 20 на слух, выборочно понимать содержание аудиотекстов.

Учиться писать почтовый адрес по-немецки, записывать тематическую лексику раздела пообразцу и с ключом

Выразительно читать диалоги в парах с соблюдением интонации

 Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений

Выполнять контрольные задания по материалам главы

Примерное количество уроков

5 уроков: 3 урока 1урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test) + 1 урок тест

Виды деятельности

Тренировать произношение названий стран, интонацию вопросительных предложений.

Составлять и разыгрывать диалоги с использованием грамматического материала урока, запрашивать и давать в них информацию личного характера вполуофициальном стиле.

Слушать диалоги, построенные на знакомом материале, с полным пониманием, читать текст полилога, выполнять тестовые задания к нему.

Повторять спряжение глаголов в настоящем времени, выполнять в парах грамматические задания на эту тему.

Составлять в парах диалоги в ситуации знакомства с использованием нового материала, представлять результаты парной работы в классе, систематизировать информацию о способах образования имён существительных.

Примерное количество уроков

8 урок: 6 уроков +1урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test) + 1 урок контрольная работа

Виды деятельности

Слушать и определять долгие и краткие звуки, тренировать их произношение,аудиотексты, содержащие знакомую лексику, распознавать её на слух, небольшие диалоги, содержащие оценочную лексику, с пониманием общего содержания, аудиотексты на тему урока с выборочным пониманием содержания, учиться записывать расписание уроков

Выразительно читать вслух небольшие диалогические тексты с эмоциональной окраской

 Повторять склонение имён существительных (формы в винительном падеже), выполнять в парах грамматические задания на эту тему.

 Составлять и читать по ролям в парах диалоги, содержащие выдвижение гипотез, расспрос, учиться обобщать полученную информацию по образцу, читать и анализировать в группах текст с выборочным пониманием содержания

Тренировать произношение щелевых согласных, вопросительную интонацию и основные интонационные модели

Учиться работать в группах с прагматическим текстом (расписание уроков)

Знакомиться с названиями школьных предметов, составлять диалогические и монологические высказывания с использованием самостоятельно подготовленных письменных опор.

Производить самооценку и систематизацию плученных знаний и умений,выполнять контрольные задания по материлам главы

Примерное количество уроков

6 уроков: 4 урока 1урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test) + 1 урок тест.

Виды деятельности

Повторять спряжение глаголов в настоящем времени, выполнять грамматические задания в парах на эту тему, повторять правила, связанные с прямым и обратным порядком слов в повествовательном предложении, выполнять грамматические заданияв парах на эту тему, знакомиться с правилами словосложения с использованием тематического словаря раздела, тренировать ударение в сложных словах и произношение интернационализмов

 Составлять с партнёром диалоги, в которых требуется запрашивать и предоставлять информацию.

Слушать аудиотексты, содержащие знакомуюлексику, распознавать её в речевом потоке, беседу школьников, выполнять тесты на частичное и полное понимание содержания

 Тренировать использование глаголов в настоящем времени на основе диалогического общения в предложенной ситуации, повторять произношение гласных и согласных звуков, дифтонгов.

 Составлять и выразительно читать по ролям в парах диалоги на тему урока.

Знакомиться с лексикой на тему «Повседневные занятия», составлять с партнёром диалоги,содержащие обмен мнениями, запрос и предоставление информации.

Готовить монологические высказывания на тему урока с опорой на запись.

Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

Выполнять контрольные задания по материалам главы

Примерное количество уроков

11 уроков: 8 уроков +1урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test)+ + 1 урок контрольная работа, 1 урок проектная работа.

Виды деятельности

Знакомиться с тематической лексикой раздела, писать диктант с грамматической трансформацией.

Составлять в парах устные высказывания на рождественскую тему, обсуждать подарки и пожелания к Рождеству с опорой на ключевые фразы, составлять с партнёром диалоги о праздновании Рождества и Нового года в Германии и России с опорой на образцы.

Слушать аудиотекст с детальным пониманием содержания, выражать понимание содержания по образцу

Читать про себя страноведческий текст с полным пониманием содержания.

Соотносить текст с иллюстративным рядом,раскрывать значение незнакомых слов с опорой на иллюстрации

Писать в группах рождественские открытки, обсуждать их содержание в классе.

Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений,выполнять контрольные задания по материалам глав

Примерное количество уроков

7уроков: 4 урока +1урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test) + 1 урок контрольная работа,+1 урок проектная работа.

Виды деятельности

Повторять спряжение сильных глаголов в настоящем времени, выполнять в парах грамматическое задание на эту тему.

 Знакомиться с немецкими обозначениями различных языков, слушать аудиотексты на тему урока с выборочным пониманием содержания.

Выразительно читать с партнёром небольшие диалогические тексты с эмоциональной окраской, определять его тему, выполнять индивидуально поисковое задание представлять результаты, группах текст урока с общим пониманием содержания и применением поисковой стратегии, выписывать из текста информацию по предложенным рубрикам, в читать в парах тексты, построенные в основном на знакомом материале

Составлять монологические высказывания обобщающего характера с письменной опорой. текст урока

Выполнять в группах задание, связанное с творческим письмом, используя новую тематичекую лексику парной работы в классе

Слушать аудиотексты, содержащие почти полностью знакомый материал, выполнять поисковое задание к ним.

Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений, выполнять контрольные задания по материалам главы

Участвовать в проектной работе по предлагаемым темам и планам

Примерное количество уроков

8 уроков: 5 уроков +1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test),1 урок контрольной работы+1 урок проектная работа

Виды деятельности

Лексика по теме «Досуг и увлечения. Удовольствие.»

Грамматика  местоимения es в предложениях, описывающих состояние погоды, выполнять в парах грамматические задания на эту тему, повторять способы образования множественного числа имён существительных, выполнять в парах грамматические задания на эту тему, знакомиться с использованием местоимения man в неопределённо-личных предложениях, выполнять в парах грамматические задания на эту тему, тренировать построение предложений с использованием инфинитива и частицы zu.

Составлять монологические высказывания описание погоды с использованием письменной опоры, • Слушать с полным пониманием аудиотексты на тему урока (прогноз погоды), аудиотексты с полным пониманием содержания, выполнять поисковое задание к ним

Читать текст урока, построенный почти полностью на знакомом материале, с полным пониманием, выполнять поисковое задание к тексту,

Формулировать письменно своё мнение о содержании текста по предлагаемой схеме

Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений, выполнять контрольные задания по материалам главы

Участвовать в проектной работе по предлагаемым темам и планам

Примерное количество уроков

6уроков: 4урока + 1урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test), +1 урок тест.

Виды деятельности

Повторять имена числительные до 100, знакомиться со способами словообразования имён числительных, страна.

Культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. выполнять упражнения в парах на эту тему.

Слушать аудиотексты, содержащие имена числительные, учиться воспринимать их на слух, слушать аудиотексты с выборочным пониманием содержания, выполнять тесты на частичное и полное понимание содержания.

Выполнять в группах задание, связанное с творческим письмом, с опорой на предлагаемую схему

 Составлять с партнёром диалоги, в которых запрашивается и предоставляется информация о возрасте, содержатся переспрос, удивление, комплимент, благодарность.

Читать вслух тексты, построенные на знакомом лексическом материале, тексты, построенные на знакомом лексическом материале и тексты повышенной сложности с общим пониманием содержания, выполнять поисковое задание к ним.

Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений,

выполнять контрольные задания по материалам главы

Участвовать в проектной работе по предлагаемым темам и планам

Примерное количество уроков

8 уроков: 5 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test),1 урок  тест+1 урок проектная работа

Виды деятельности

Тренировать постановку ударения в сложных словах, повторять спряжение модального глагола wollen в настоящем времени, использовать полученную информацию при выполнении задания в парах, повторять спряжение модальных глаголов können и müssen в настоящем времени, выполнять в парах грамматические задания на эту тему

Составлять и читать по ролям беседу школьников, содержащую согласие, отказ,формулировать устные монологические высказывания с обобщением информации с опорой на образец, составлять в парах диалоги, содержащие предложение, приглашение и вежливый отказ.

Составлять письменно план действий, обсуждать его в группах с опорой на ключевые фразы,  для устных монологических высказываний на тему урока по образцам

Слушать аудиотекст с детальным пониманием содержания, записывать со слуха и письменно обобщать информацию из аудиотекста, слушать аудиотекст на тему урока с узнаванием знакомых слов в потоке речи.

Читать по ролям диалогические тексты с небольшим количеством незнакомых слов,читать вслух текст урока, учиться быстро ориентироваться в нём, читать про себя сложный текст с выборочным пониманием содержания, выполнять поисковое задание к нему.

Выполнять в парах задание, связанное с творческим письмом.

Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений, выполнять контрольные задания по материалам главы

Участвовать в проектной работе по предлагаемым темам и планам

Примерное количество уроков

8 уроков: 5 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test),1 урок контрольной работы+1 урок проектная работа

Виды деятельности

Знакомиться с названиями продуктов питания и напитков на основе иллюстративного ряда, знакомиться с употреблением модального глагола mögen (ich möchte, du möchtest и т. д.), повторять спряжение модальных глаголов в настоящем времени, обобщать парадигму спряжения этих глаголов по предлагаемой схеме.

Составлять с партнёром диалоги в ситуации покупки еды и напитков у киоска быстрого питания,  Слушать аудиотексты на тему урока, учиться воспринимать на слух имена числительные (цены) составлять с партнёром диалогические высказывния с спользованием этого глагола, выражениями желания.

Обобщать информацию в монологическом высказывании с использованием письменных опор, формулировать в группах монологические высказывания с описанием повседневных предметов, используя ключевые фразы

Составлять с партнёром диалоги в ситуации покупки еды и напитков у киоска быстрого питания, представлять в классе результаты парной работы

Повторять правила использования обратного порядка слов в немецком предложении, выполнять грамматические задания в парах на эту тему.

Читать текст урока с выборочным пониманием содержания, выполнять тест на проверку понимания, раскрывая значение незнакомых слов на основе языковой догадки.

Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений,выполнять контрольные задания по материалам главы

Участвовать в проектной работе по предлагаемым темам и планам

Примерное количество уроков

10 уроков: 8 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test),1 урок диагностическая работы

Виды деятельности

Знакомиться с тематической лексикой, связанной с празднованием Пасхи в России и Германии, на основе иллюстративного ряда.

Читать в группах текст урока с проверкой выборочного понимания содержания, читать текст, содержащий незнакомые слова, раскрывая их значение с помощью языковой догадки.

Слушать аудиотекст на тему урока с раcпознаванием знакомых слов в потоке речи

Составлять пересказ монологического текста на тему урока по опорам.

Писать в группе пасхальные открытки по образцу, обсуждать их содержание, представлять результат групповой работы в классе,

 Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений, выполнять контрольные задания по материалам главы

№

Тема

Формы контроля

1

Привет  всем!                                          

Тест «Знакомство»

2

 Немецкий язык - интернациональный.

Входная контрольная работа «Мы вундеркинды!»

3

 Как дела?  

Тест  «Как дела?»

4

 Подарки для всех.  

Тест  «Подарки для всех»

5

 Твой адрес.

Тест «Твой номер телефона!»

6

 Большой пёстрый мир.  

Тест  «Путешествие по странам»

7

Наступает день.    

Проверочная работа «Завтра все начнется»

8

 Одна неделя – семь дней.  

Тест «Неделя -семь дней»

9

Наступает Рождество.

Проверочная работа «Рождество»

10

 Без знания языка- никуда.

Проверочная работа «Языки миа»

11

 Зима. Погода. Зимние забавы.

Проверочная работа «Зимняя погода»

12

Счёт, бабочка, пираты.

Тест «Числа»

13

Что могут Вундеркинды?

Проверочная работа «Занятие в свободное время»

14

 Вкусно!  

Проверочная работа «Еда»

15

Встреча в замке.

Диагностическая контрольная работа

№

п/п

Наименование раздела,

тема урока

Кол-во часов

Основное содержания

Планируемые результаты

Основные виды деятельности

Планируемое домашнее задание

Дата проведения

Предметные результатаы

Метапредметные результаты

Личностные результаты

По план

Дано фактически

LEKTION 1. HALLO   ZUSAMMEN! Привет всем 6 часов

1

Привет, как тебя зовут?

1

Правило по

строения пред

ложений

Hallo. Wie

heißt du?

Ich heiße ...

meinFreund

heißt…

dasGespenst

der Traum

знать речевые формулы в ситуации знакомства;

строить устное и письменное вы

сказывание по образцу,приме

нять правило,вы

страивать логи

ческую цепочку.

производить сис

тематизацию по

лученных зна

ний и умений,

самостоятельно создавать алго

ритмы деятель

ности

основы этноку

льтурной и об

щечеловеческой идентичности

разыгрывание диалога знакомства

учить  рассказ о себе по тетради

2

Кто это? Это мы!

1

Das ist/sind ...

Ich bin ...

Wer ist das?

Halihallo!

Echt! Bitte

выразительно читать по об

разцу;

пользоваться дву

язычным слова

рём. выбирать языковые сред

ства в зависимос

ти от ситуации общения

освоение соци

альных норм, правил пове

дения, ролей и форм социаль

ной жизни в группах и со

обществах, включая взрос

лые и социаль

ные сообщества

описание себя, семьи и своих друзей

Ус.7читать и переводить диалог

3

Все друзья здесь!

1

Herr ... Frau Hallo Leute! Schönes Wetter heute!

беседовать о погоде

производить са

мо и взаимокон

троль (сличение с ключом, с тек

стом учебника). вносить коррек

тивы в план и способ действия

формирование коммуникативной компетент

ности в обще

нии и сотрудни

честве со сверс

тниками, стар

шими и млад

шими в процес

се образовате

льной, общест

венно полез

ной, учебно-исследовательской, творческ

ой и других ви

дах деятельно

сти

составление диа

логов, работа в пара

У.с.9 учить слова

4

Кто это?

1

Guten Tag! Wie heißen Sie? Guten Morgen!

Guten Abend!

беседовать о погоде, напи

сание слов и фраз, усвоен

ных в устной речи.

выдвигать гипо

тезы и их обосно

вывать,действо

вать по предло

женному плану и самостоятельно планировать свою учебную и иноязычно-рече

вую деятель

ность

участие обще

ственной жизни в пределах воз

растных компе

тенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных

особенностей

монологическое высказывание по теме урока.

У.с.8 повторить слова

.

5

Что ты выучил? Повторение.

1

Keine Angst! Keine Panik!

воспринимать на слух и пол

ностью пони

мать речь учи

теля и одно

классников

проводить само

оценку,выделять

и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подле

жит усвоению

формирование мотивации изу

чения иностран

ных языков и стремления к самосовершенствованию в обра

зовательной области «ино

странный язык»

чтение в парах,

инсценирование диалогов

У.с.9 рисунки

6

Тест «Знакомство»

1

уровень сфор

мированности коммуникативной, компе

нсаторной, языковой и речевой компетенций по пройден

ной теме

организация контроля уче

бных достиже

ний учащихся по заверше

нии работы темой

развивать внима

ние и память при

запоминании

новых лексичес

ких единиц

развитие само

стоятельности и личной ответ

ственности за свои поступки, в том числе в про

цессе учения

произносить названия стран на немецком языке

без задания

LEKTION 2. DEUTSCH INTERNATIONAL «Международный немецкий» 7 часов

7

Авто, бутер-

брод, компьютер…

1

артикль суще

ствительных

интернационализмы как индивидуаль

ное расшире

ние словаря

знать алфавит

понимать на слух тексты с небольшим количеством незнакомых слов

адекватно испо

льзовать речевые средства для ре

шения различ

ных коммуника

тивных задач,

учитывать выде

ленные учителем ориентиры дей

ствия в новом

учебном материа

ле в сотрудничес тве с педагогом и самостоятель

но

стремление к лучшему осозна

нию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представи

телей других стран; толерант

ное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира

читать интернациональные слова

 У.с.11-12 рисовать алфавит

8

Учим алфавит-играем

1

артикль суще

ствительных

Wie bitte?

Bitte nochmal!

Bitte lauter!

поддерживать и заканчивать диалоги в стандартной ситуации (не

допонимания)

вести диалог эти

кетного характе-ра в ситуациях

бытового обще

ния, оценивать правильность ре

шения учебной

задачи,собстст

венных возмож

ностей; осознан

но строить свое высказывание в соответствии с поставленной задачей

формирование общекультурной и этнической идентичности как составлю

ющих граждан

ской идентич

ности личности

работа в микрогруппах, беседы по теме

У.с.14 учить слова

9

Входная контрольная работа «Мы вундеркинды!»

1

уровень сфор

мированности коммуникативной, компен

саторной, язы

ковой и рече

вой компетен

ций по прой

денной теме

произносить названия стран на немецком языке.

развивать внима

ние и память при

запоминании но

вых лексических

единиц

развитие самос

тоятельности и личной ответст

венности за свои поступки, в том числе в процессе

учения

выполнение проверочных заданий

Без задания

10

Анализ  вход

ной  работы.

Работа над ошибками

От букв к сло

вам

1

обобщение и повторение

контроль лексики

выразительно читать слова и реплики

осуществлять са моконтроль,коррекцию,оценивать совй результат;

планировать,контролировать и оценивать учеб

ные действия в соответствии с поставленной за

дачей и условия

ми ее реализации

владение осно

вами самоконт

роля, самооцен

ки, принятия ре

шений и осущес

твления осознан

ного выбора в учебной и поз

навательной деятельности

работа над ошибками, поиск и исправление ошибок

У.с.15 читать, переводить

11

Музыка языка

1

артикль суще

ствительных

Verstehst du? Ich verstehe

(nicht).

buchstabieren, gern

владеть лекси

кой по теме; знать алфавит

слушать, читать,

понимать текст,

содержащий изу

чаемый  языко вой материал и отдельные новые слова

умение оцени

вать правиль

ность выполне

ния учебной за

дачи, собствен

ные возможно

сти её решения

выполнять устные и письменные задания

У.с.17 учить песню

12

Густи – любитель пудинга.

1

артикль суще

ствительных

обобщение и повторение

понимать на слух тексты с небольшим количеством незнакомых слов.

умение самосто

ятельно опреде

лять цели своего обучения, форму

лировать для се

бя новые задачи в учёбе и позна

вательной дея

тельности, раз

вивать

готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории

организация работы по оформлению своего учебного портфолио

комиксы нарисовать

13

Что ты выучил?  Повторение

1

обобщение и повторение

контроль лексики

написание слов и фраз, усвоенных в устной речи

мотивы и интере

сы своей познава

тельной деятель

ности

умение созда

вать, применять и преобразовы

вать знаки и сим

волы, модели и схемы для реше

ния учебных и познавательных

задач

организация контроля уче

бных достиже

ний учащихся по завершении работы темой

У.с.18 тест АВ

LEKTION 3. WIE GEHT’S?  «Как дела?»4 часа

14

Термометр настроения

1

формулы при

ветствия и прощания.

schön, gut,

sehr gut,

ganz gut, es geht, nicht so gut,

schlecht,

furchtbar,

научиться по

нимать оцено

чную лексику

формулы приветствия и прощания

самостоятельно ставить цели, пла

нировать пути их достижения, выби

рать наиболее эф

фективные спосо

бы решения учеб

ныхи познаватель

ных задач

умение адекват

но и осознанно использовать речевые сред

ства в соответ

ствии с задачей коммуникации: для отображе

ния своих чув

ств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятель

ности

говорить о сво

ем настроении

У.с.19 переводить

15

Акция «Нет шансов для серого»

1

порядок слов в предложени

ях; toll, super,

fantastisch.

Eine Katastro

phe!

порядок слов в повествова

тельном пред

ложении и вопросительном предложе

нии без вопро

сительного слова

умение самостоя

тельно определять цели своего обуче

ния, ставить и фор

мулировать для се

бя новые задачи в учёбе и познава

тельной деятель

ности, развивать мотивы и интере

сы своей познава

тельной деятельно

сти

формирование и развитие ком

петентности в области исполь

зования инфор

мационно-ком

муникацион

ных техноло

гий

выражать свое отношение к сказанному и спрашивать у других

У.с.20 учить

16

Да,  нет, все же…

1

вопроситель

ное и безвоп

росительное

er, sie, es, sie(pl.), ja, nein,doch, ich

 glaube

письменные опоры для устных выска

зываний

работа с прослу

шенным (прочи

танным) текстом,

самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

владение уст

ной и письмен

ной речью, мо

нологической контекстной речью

понимать на слух речь учи

теля, одноклас

сников и тексты аудиозаписей

У.с.21списать и выучить слова

17

Тест  «Как дела?»

1

уровень сфор

мированности коммуникативной, компен

саторной, язы

ковой и рече

вой компетен

ций по прой

денной теме

Организация контроля учеб

ных достиже

ний учащихся по заверше

нии работы с темой.

Развивать внима

ние и память при

запоминании но

вых лексических

единиц

Развитие самос

тоятельности и личной ответ

ственности за свои поступки, в том числе в процессе уче

ния

выполнение проверочных заданий

LEKTION 4. GESCHENKE FÜR ALLE. «Подарки для всех» 4 часа

18

Подарок для вундеркиндов

1

определен

ный и нео

пределен

ный артикли в Nominativ.

lecker,stimmt,richtig, falsch, die Insel

научиться понимать и употреблять лексику: der Fußball, das Buch, das Heft и др.

понимать речь на слух  с выбороx

ным пониманием содержания и пос

ледующим само

контролем с по

мощью текста

формирование уважительного отношения к иному мнению.

диалог в ситуа

ции угадывания

У.с.25-26 перевод

19

Макс сражается с торнадо

1

Отрицание kein в Nominativ. So

ndern eim/eine

Формулы выра

жения благодар

ности  

Распознавание и употребле

ние в речи су

ществитель

ных с опреде

ленным и неопределенным артиклем в И. п.

умение соотно

сить свои дейст

вия с планируемы

ми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достиже

ния результата

развитие навы

ков сотрудни

чества со взрос

лыми и сверст

никами в раз

ных социаль

ных ситуациях.

диалог в ситуа

ции угадывания и выдвижения гипотез

У.с.27 списать и выучить слова

20

Расскажите о своих подарках

1

Структура Das ist kein/ keine …

Формулы ответа на благодарность

Использова

ние двуязыч

ного словаря

определять спосо

бы действий в рам

ках предложен

ных условий и тре

бований, коррек

тировать свои дей

ствия в соответст

вии с изменяю

щейся ситуацией

стремление к лучшему осоз

нанию культу

ры своего наро

да и готовность

содействовать ознакомлению с ней предста

вителей других стран

выражение благодарности, описание предметов.

У.с.29 учить слова

21

Тест  «Подарки для всех»

1

уровень сфор

мированности коммуникативной, компенса

торной, языко

вой и речевой компетенций по пройденной теме

организация контроля учеб

ных достиже

ний учащихся по заверше

нии работы с

темой.

развивать внима

ние и память при

запоминании но

вых лексических

единиц.

развитие само

стоятельности и личной ответ

ственности за свои поступки, в том числе в процессе уче

ния;

выполнение проверочных заданий

без задания

LEKTION 5. DEINE ADRESSE BITTE? «Твой адрес, пожалуйста» 3 часа

22

Где живут вундеркинды

1

спряжение глаголов в Prӓsens (на примере гла

гола wohnen).

Числительные от 1 до 20.

Wo wohnen Sie?Wo wohnst du?

Научиться понимать и употреблять в устной и пись

менной речи числительные

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Формирование эстети

ческих пот

ребностей, ценностей и чувств;

распознавать на

слух числитель

ные до 20.

У.с.31 план рисовать

23

Где ты живешь?

1

Wie ist deine Adresse?

Vergessen!

Ich wohne

die Straße, die Burg,

der Wald

научиться понимать и употреблять в устной и пись

менной речи

ЛЕ и РО

умение  опреде

лять  понятия,  соз

давать обобщения,  устанавливать ана

логии,классифици

ровать самостоя

тельно  выбирать  основания  и  критерии  для  классификации

развитие навы

ков сотрудни

чества со взрос

лыми и сверст

никами в раз

ных социаль

ных ситуациях

понимать речь на слух с выбо

рочным пони

манием содер

жания.

У.с.33 читать и переводить

24

Твой номер телефона!

Тест

1

спряжение глаголов в Prӓsens Wie

ist deineTele

fonnummer Warte mal!

Moment mal!

Na ja.

die Adresse

составлять и разыгрывать диалоги с ис

пользованием грамматического материала урока

устанавливать при

чинно- следствен

ные  связи,  стро

ить  логическое  рассуждение, умо

заключение (инду

ктивное, дедуктив

ное, по аналогии)  и делать выводы

умения не соз

давать конфли

ктов и нахо

дить выходы из спорных ситу

аций

выполнение проверочных заданий

У.с.34 инсцени

ровать диалог

LEKTION 6.  DIE GROßE BUNTE WELT «Большой, разноцветный мир»5 часов

25

Алена идет в новую школу

1

Woher

 kommst du? Kommst du aus ?Entschul

digen Sie bitte!

die Schule, die Klasse.

научиться понимать и употреблять в устной и письменной речи ро по теме

воспринимать

на слух знакомые слова.

развитие таких качеств, как во

ля, целеустрем

лённость, креа

тивность,трудолюбие, дисцип

линированность

воспринимать

на слух знакомые слова.

У.с.36 переводить

26

Письмо от мамы.

1

спряжение

глаголов в

prӓsens на

примере глаго

ла kommen.

liegen das ist schwer!

das ist (k)ein problem.

научиться устной диа

ло гической

речи в ситу ации знаком ства.

осуществлять регу

лятивные дейст

вия самонаблюде

ние,самоконтроль, самооценка в про

цессе коммуника

тивной деятельнос

ти на немецком языке.

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому

труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

произносить названия стран на немецком языке.

У.с.37 учить слова

27

Немного географии

1

спряжение

глаголов в

Prӓsens

Das gibt es (leider) nicht.

das Land (die Lӓnder), das Haus.

Словосложение.

передача содержания прочитанного диалога по опорам.

самостоятельно планировать пути достижения целей,

соотносить свои действия с планируемыми результатами.

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современ

ному уровню развития науки и обществен

ной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

читать и пони

мать текст стра

новедческого характера, со

держащий нес

колько незнако

мых слов, о зна

чении которых можно догада

ться по контек

сту составлять к нему вопросы и отвечают на них

У.с.38 письмо писать

28

Откуда пришли вещи?

1

спряжение

глаголов в

Prӓsens,назва

ния стран

воспринимать на слух и вы

борочно пони

мать с опорой на языковую догадку, кон

текст краткие несложные ау

тентичныепра

гматические аудио-и видео

тексты, выде

ляя значимую

/нужную/необходимую ин

формацию

осознанное владе

ние логическими действиями опре

деления понятий, обобщения, уста

новления анало

гий и классифика

ции на основе са

мостоятельного выбора оснований и критериев, уста

новления связей

развитие само

стоятельности и личной ответ

ственности за свои поступки, в том числе в процессе уче

ния

воспринимать

на слух знако

мые слова.

нарисовать комиксы

29

Тест  «Путешествие по странам»

1

уровень сфор

мированности коммуникативной, компенса

торной, языко

вой и речевой компетенций по пройден

ной теме

Организация контроля учебных достижений учащихся по завершении работы темой.

Развивать внима

ние и память при

запоминании но

вых лексических

единиц

Развитие са

мостоятельности и личной от

ветственности за свои поступ

ки, в том числе в процессе уче

ния

выполнение проверочных заданий

Без задания

LEKTION 7. MORGEN GEHT ES LOS «Завтра все  начнется»-8часов

30

Новые школь

ные принад

лежности Алены

 1

спряжение

глаголов в

Prӓsens

 Die Schulta

sche,das Mӓppchen,

der Bleistift,

der Faser

stift,das Deutschbuch

читать несло

жные аутенти

ные тексты разных жан

ров и стилей с полным и точ

ным понима

нием и с ис

пользованием различных приёмов смыс

ловой перера

ботки текста

умение самостоя

тельно планиро

вать альтернати

вные пути дости

жения целей, осоз

нанно выбирать наиболее эффек

тивные способы решения учебных и познавательных задач

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современ

ному уровню развития науки и обществен

вной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное мно

гообразие современного мира

понимать на слух речь учи

теля, одноклас

сников и тексты аудиозаписей

У.с.46 списать и выучить слова

31

Игра «Семь вещей»

1

Структура

глагола

haben+Akk

das Heft, der Kuli,die Schere, das Lineal,der Radiergummi

понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости

умение соотносить

свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе дости

жения результата, определять спосо

бы действий в рам

ках предложенных

условий и требо

ваний, корректиро

вать свои дейст

вия в соответс

твии с изменяю

щейся ситуацией

формирование осознанного, уважительного и доброжела

тельного отно

шения к друго

му человеку, его мнению, ми

ровоззрению, культуре, язы

ку, вере, граж

данской пози

ции; к истории, культуре, рели

гии,традициям, языкам, ценнос

тям народов России и наро

дов мира; гото

вности и спосо

бности вести диалог с дру

гими людьми и достигать в нём взаимопонимания

диалог в ситуа

ции угадывания и выдвижения гипотез

У.с.48 учить правило

32

Что у тебя есть для меня?

1

Тренировка

структуры с

глаголом

haben+Akk.

der Spitzer,

die Schere,

der Bleistift,

der Pinsel

умение срав

нивать языко

вые явления родного и иностранного языков на уро

вне отдельных

грамматических явлений, слов, словосо

четаний, пред

ложений;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

освоение соци

альных норм, правил пове

дения, ролей и форм социаль

ной жизни в группах и сообществах, включая взро

слые и социаль

ные сообщес

тва; участие в училищном самоуправлении и обществен

ной жизни в пределах воз

растных ком

петенций с учётом региона

льных, этно

культурных, социальных и экономических особенностей

работа в микро

группах, бесе

ды по теме

У.с.50 текст 34 учить

33

Что есть у учителя?

1

Тренировка

структуры с

глаголом

haben+Akk.

die Brille,

das Pausen

brot mehr/weniger haben

Es geht los.

Von alleine.

владение при

ёмами работы с текстом: уме

ние пользова

ться опреде

лённой страте

гией чтения/

аудирования в зависимости от коммуни

кативной за

дачи(читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

владение основа

ми самоконтроля, самооценки, при

нятия решений и осуществления осознанного вы

бора в учебной и познавательной деятельности;

развитие мора

льного созна

ния и компетен

тности в реше

нии моральных проблем на ос

нове личност

ного выбора, формирование нравственных чувств и нрав

ственного пове

дения, осознан

ного и ответст

венного отно

шения к собст

венным посту

пкам;

работа в микрогруппах, беседы по теме

У.с.51 составить диалог

34

Завтра все начнется!

1

спряжение

глаголов в

Prӓsens

Die Wochen

tagederMon

tag,der Dien

stag, derMit

twoch,

der Donner

stag, der

 Freitag, der Samstag, derSonntag,

am Montag

достижение взаимопонимания в проце

ссе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, уста

новление меж

личностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

осознанное вла

дение логичес

кими действиями определения поня

тий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоя

тельного выбора оснований и кри

териев, установ

ления связей;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообраз

ованию на осно

ве мотивации к обучению и поз

нанию, осознан

ному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентиро

вки в мире про

фессий и про

фессиональных предпочтений, с учётом устой

чивых познава

тельных интере

сов

монологическое высказывание по теме урока

У.с.55 учить слова

35

Расписание уроков

1

Тренировка

структуры с

глаголом

haben+Akk.

die Schulfӓ

cher,(die) Religion,(die)Kunst,(die) Literatur,

(die) Mathe

matikdie Geschichte,

die erste (zweite, dritte,vierte, fünfte,sechste) Stunde,

понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с преподавателем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

чтение в парах,

инсценирование диалогов

У.с.52 составить расписание

36

Проверочная работа «Завтра все начнется»

1

уровень сформированности коммуникативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенций по пройденной теме

Организация контроля учебных достижений учащихся по завершении работы темой.

Развивать

внимание и

память при

запоминании

новых

лексических

единиц.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе

учения;

выполнение проверочных заданий

Без задания

37

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками Споем про школьные предметы

1

обобщение и повторение

контроль лексики

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; приме

нение этих знаний в раз

личных ситу

ациях форма

льного и не

формального межличностного и межкуль

турного обще

ния

находить общее решение и разре

шать конфликты на основе согла

сования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

формирование коммуникативной компетен

ции в межкуль

турной и межэт

нической ком

муникации;

работа над ошибками, поиск и исправ

ление ошибок, высказывание по теме

У.с.55 тест

LEKTION 8. EINE WOCHE — SIEBEN TAGE «Одна неделя- семь дней» 6 часов

38

Кто что делает после обеда?

Глаголы 3-го

лиц. ед. числа

в Prӓsens. Отри

цание nicht в

предложении.

finden, klasse/

blöd/doof,

ins Kino/zum Training gehen, Schwimmen gehen, malen, tanzen, (ein)

научиться понимать и употреблять в устной и пись

менной речи числительные

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

формирование эстети

ческих пот

ребностей, ценностей и чувств;

чтение в парах,

инсценирование диалогов

 с. 54 упр. 1 писать

.

39

Занятия на досуге.

Глаголы в

Prӓsens. Lied singen, eine CD/Radio hören, lesen, (Briefe) schreiben, arbeiten, putzen, lernen

Организация контроля учебных достижений учащихся по завершении работы темой.

Развивать

внимание и

память при

запоминании

новых

лексических

единиц.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе

учения;

монологическое высказывание по теме урока.

с. 58 упр. 6б переводить

40

Игра «Угадай-ка»

Прямой и об

ратный поря

док слов в

повествовательном предло

жении.Спря жение глаго

ла finden.

der erste Advent, Лекси

ческие груп

пы к теме

«Повседневные занятия»,

«оценочные»

прилагательные, lachend, denken,

научиться понимать и употреблять лексику по теме

понимать речь на слух  с выбороx

ным пониманием содержания и пос

ледующим само

контролем с по

мощью текста

формирование уважительного отношения к иному мнению.

понимать речь на слух с выбо

рочным пони

манием содер

жания.

 с. 54 упр. 2, 4

41

Занятия Тима в течение недели

Спряжение

глаголов.

Обратный

порядок слов в предложе

нии. (im Inter

net) surfen,

Brötchen backen,Verka

ufen, joggen, Sport /Musik/

Krach/Hausauf

gaben/ Schluss

machen,

распознавание и употребле

ние в речи предложений с прямым и обратным порядком слов

умение соотно

сить свои дейст

вия с планируемы

ми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достиже

ния результата

развитие навы

ков сотрудни

чества со взрос

лыми и сверст

никами в раз

ных социаль

ных ситуациях.

читать и по

нимать текст страноведческого характера, содержащий несколько незнакомых слов, о значе

нии которых можно дога

даться по кон

тексту составлять к нему вопросы и отвечают на них

 с. 60 упр. 8с

42

Каждый понедельник…

das Geld, die Zeit, die Arbeit, das Problem, (kein) Geld, (keine) Zeit, (keine) Arbeit, ein Problem haben, am Montag= jeden Montag =montags. So ist es!

использова

ние двуязыч

ного словаря

определять спосо

бы действий в рам

ках предложен

ных условий и тре

бований, коррек

тировать свои дей

ствия в соответст

вии с изменяю

щейся ситуацией

стремление к лучшему осоз

нанию культу

ры своего наро

да и готовность

содействовать ознакомлению с ней предста

вителей других стран

понимать речь на слух с выбо

рочным пони

манием содер

жания.

с. 59 упр. 7б

43

Тест «Неделя-семь дней»

1

уровень сфор

мированности коммуникативной, компенс

аторной, язы

ковой и рече

вой компете

нций по прой

денной теме

организация контроля учеб

ных достиже

ний учащихся по заверше

нии работы темой.

развивать внима

ние и память при

запоминании но

вых лексических

единиц.

развитие само

стоятельности и личной ответ

ственности за свои поступки, в том числе в процессе уче

ния;

выполнение проверочных заданий

Без задания

LEKTION 9. ES WEIHNACHTET SCHON «Вот и Рождество»11 часов

44

Рождество в Германии

1

Рождественская лексика, das Fest,

die Advents

zeit. Словоо

бразование.

умение распоз

навать и испо

льзовать лексику по теме «Рожде

ство»

осознанное вла

дение логичес

кими действи

ями определе

ния понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самос

тоятельного выбора основа

ний и крите

риев, установ

ления  связей

развитие само

стоятельности и личной ответ

ственности за свои поступки, в том числе в процессе

учения;

поисковому чтению и установлению логической

связи между

фрагментами

текста в группах.

с. 67 упр. 1б, 4

.

45

Рождественские песни и стихи

1

Gleich oder anders?

знать основные признаки неме

цкого рождес

тва

развивать вни

мание и память

при запомина

нии новых лек

сических еди

ниц.

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе

учения;

понимать речь на слух с выбо

рочным пони

манием содер

жания.

 с. 73 № 7а

46

Что делают люди к Рождеству?

1

лексика 68 № 2С (трек 50)

с. 72 № 6 (трек 54) песня

знания по теме как проходит Рождество в Германии;

понимать речь на слух  с выбо

рочным пони

манием содер

жания и после

дующим само

контролем с по

мощью текста

формирование уважительного отношения к иному мнению.

поисковому чтению и установлению логической

связи между

фрагментами

текста в группах.

с. 74 упр. 8б

47

Зимние праздники в Германии

1

расширение пасивного словарного запаса.

с. 71 № 5

уметь устного высказываться на рождественс

кую тему.

умение соотно

сить свои дейст

вия с планиру

емыми результа

тами, осущест

влять контроль своей деятель

ности в процес

се достижения

 результата

развитие навы

ков сотрудни

чества со взрос

лыми и сверст

никами в раз

ных социаль

ных ситуациях.

вести диалог о зимних празд

никах  в России и Германии с опорой на образцы.

с. 69 упр. 3

48

Зимние праздники в России

1

Лексик с. 73 № 7а

РТ с. 74 № 8а

умение читать тексты, исполь

зуя разные стра

тегии

определять спо

собы действий в рамках пред

ложенных усло

вий и требова

ний, корректи

ровать свои дей

ствия в соответ

ствии с изменя

ющейся ситуа

цией

стремление к лучшему осоз

нанию культу

ры своего наро

да и готовность

содействовать ознакомлению с ней предста

вителей других стран

вести диалог о зимних праздниках  в россии и германии с опорой на образцы.

с. 73 упр. 7,

49

В рождественской пекарне.

1

употребление абстрактных существительных без арти

кля

умение читать, используя раз

ные стратегии

слушать, читать

понимать текст,

содержащий изучаемый  язы

ковой материал и отдельные новые слова

умение оцени

вать правиль

ность выполне

ния учебной за

дачи, собствен

ные возможно

сти её решения

чтение текста про себя с пол

ным понима

нием содержа

ния

нарисовать

комиксы к тексту

50

Рождественские пожелания

1

клише и выражения для написа

ния пожела

ний

рассказывать о подготовке к Рождеству в Германии; -

умение самосто

ятельно опреде

лять цели свое

го обучения, формулировать для себя новые задачи в учёбе и познаватель

ной деятельнос

ти, развивать

готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индиви

дуальной об

разовательной траектории

написание короткого поздравления с Рождеством и Новым годом.

написать открытки к празднику

51

Угощения к празднику

1

рецепты с не

мецких сайтов

читать тексты- рецепты на не

мецком, умение работать по пла

ну

мотивы и инте

ресы своей поз

навательной деятельности

умение созда

вать, приме

нять и преобра

зовывать знаки и символы, мо

дели и схемы для решения учебных и поз

навательных

задач

практическая работа

принести для выставки свои угощения

52

Рождественская мастерская

1

лексика по теме «Рождес

твенские игру

шки»

умение писать рождественскую открытку;

развитие коммуникативной компетен

ции, включая умение взаимо

действовать с окружающими, выполняя раз

ные социаль

ные роли;

поддерживать высокий уро

вень мотива

ции к изуче

нию предмета.

практическая работа

тренировочный тест с. 75

53

Проверочная работа «Рождество»

1

уровень сфо

рмированности коммуника

тивной, ком

пенсаторной, языковой и речевой ком

петенций по пройденной теме

организация кон

троля учебных достижений уча

щихся по заве

ршении работы темой.

развивать

внимание и

память при

запоминании

новых

лексических

единиц.

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои пос

тупки, в том числе в про

цессе учения;

выполнение проверочных заданий

Без задания

54

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками Проект « Новогодние праздники в России и Германии»

1

обсуждение

подарков и

пожеланий к рождеству с опорой на ключевые фразы.

формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  вы

раженной  лич

ностной  пози

ции  в  восприя

тии  мира,  в  раз

витии националь

ного самосозна

ния на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в другихстранах,  с  образцами  за

рубежной  лите

ратуры  разных  жанров,  с  учё

том достигнуто

го обучающими

ся уровня инояз

ычной компетен

тности

умение самос

тоятельно оп

ределять цели своего обуче

ния, ставить и формулировать для  себя новые  задачи  в  учёбе  и  познаватель

ной  деятель

ности, разви

вать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

развитие иссле

довательских учебных дейст

вий, включая навыки работы с информацией

поиск и выделе

ние нужной информации, обобщение и фиксация информации;

работа над ошибками, поиск и испра

вление ошибок, высказывание по теме

Без задания

LEKTION 10. OHNE SPRACHEN GEHT ES NICHT «Без знания язык никуда»7 часов

55

Твой друг- иностранный язык

1

Спряжение

сильных гла

голов с изме

няемой глас

ной в Prӓsens (на примере

глагола

sprechen).

владеть информацией о трех вариантах немецкого языка;

адекватно испо

льзовать рече

вые средства для решения различных ком

муникативных задач, учиты

вать выделен

ные учителем ориентиры дей

ствия в новом

учебном мате

риале в сотруд

ничестве с педа

гогом и самос

тоятельно

стремление к лучшему осоз

нанию культу

ры своего на

рода и готов

ность содей

ствовать озна

комлению с ней представи

телей других стран; толерант

ное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира

читать интерна

циональные слова

 с. 80 № 1, 2

56

«Названия языков»

Russisch, Englisch, Französisch, Spanisch,

Italienisch

рассказывать на каком языке го

ворят в Герма

нии и России;

умение соотно

сить свои дейст

вия с планиру

емыми результа

тами, осущест

влять контроль своей деятель

ности в процес

се достиже

ния результата

развитие навы

ков сотрудни

чества со взрос

лыми и сверст

никами в раз

ных социаль

ных ситуациях.

читать и пони

мать текст стра

новедческого характера, со

держащий нес

колько незна

комых слов, о значении ко

торых можно догадаться по контексту сос

тавлять к нему вопросы и от

вечают на них

с.82 № 4

или текст песни с рисунком

57

Снежный ком полиглотов

1

perfekt, fließend,

akzentfrei. Kein Wunder! die Mutter

sprache

Повторение названий

стран.

спрягать силь

ные глаголы типа sprechen

определять способы дейс

твий в рамках предложенных условий и тре

бований,коррек

тировать свои действия в со

ответствии с изменяющейся ситуацией

стремление к лучшему осоз

нанию культу

ры своего наро

да и готовность

содействовать ознакомлению с ней предста

вителей других стран

понимать речь на слух с выбо

рочным пони

манием содер

жания.

Ус. 83 № 7 текст читать,

58

На каких языках говорит учительница?

1

das Wort,der

Mond, der Stern,das Tier, der Fisch.

Kein Wort!

читать и писать личные письма;

слушать, читать

понимать текст,

содержащий изучаемый  языковой мате

риал и отдель

ные новые сло

ва

умение оцени

вать правиль

ность выполне

ния учебной за

дачи, собствен

ные возможно

сти её решения

запрос информа

ции и ее обоб

щение в крат

ком монологи

ческом выска

зывании

поиск информации в интернете о Г. Шлимане

59

Школа Генриха Шлимана

1

словообразовательный суффикс -isch.

иметь представ

ления о жизни и творчестве Генриха Шлимана;

умение самосто

ятельно опреде

лять цели сво

его обучения, формулировать для себя новые задачи в учёбе и познаватель

ной деятельно

сти, развивать

готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образователь

ной траектории

написание лич

ного письма с опорой на образец.

 с. 86 № 9

60

Проверочная работа «Языки мира»

1

уровень сфор

мированности коммуникативной, компен

саторной, язы

ковой и рече

вой компетен

ций по прой

денной теме

организация контроля учебных достижений учащихся по завершении работы темой.

развивать

внимание и

память при

запоминании

новых

лексических

единиц.

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои посту

пки, в том чис

ле в процессе учения;

выполнение проверочных заданий

Без задания

61

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками Проектная работа «Мы полиглоты»

1

сформированности комму

никативной, компенсаторной, языковой и речевой ком

петенций по пройденной теме

формирование дружелюбного и толерантного отношения к цен

ностям иных кул

ьтур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  вос

приятии  мира,  в  развитии на

ционального самосознания на основе знаком

ства с жизнью своих сверстни

ков  в других

странах,  с  обра

зцами  зарубеж

ной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достиг

нутого обучаю

щимися уровня иноязычной компетентности

умение самос

тоятельно оп

ределять цели своего обу

чения, ставить и формули

ровать для  се

бя  новые  зада

чи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мо

тивы  и инте

ресы своей поз

навательной деятельности;

умение само стоятельно планировать  пути  дости жения  целей,  в  том  числе альтернативные

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информа

цией: поиск и выделение нужной инфо

рмации, обо

бщение и фиксация информации;

работа над ошибками, поиск и исправление ошибок, высказывание по теме

с. 87 тест

LEKTION 11. WINTER, WETTER, SPAß «Зима, погода, радость» 8 часов

62

Зимняя погода в Германии

1

Безличные

предложения с местоиме

нием es.

Es ist heiter/ bewölkt/ neblig/ windig.

Es schneit

/regnet/blitzt/

donnert. Die Sonne scheint.

учить монологическому высказыванию с использов

анием письмен

ной опоры

(описание погоды).

осуществлять самоконтроль,

коррекцию,оценивать свой ре

зультат;плани

ровать,контролировать и оце

нивать учебные действия в со

ответствии с поставленной задачей и усло

виями ее реали

зации

владение осно

вами самоконт

роля, самооцен

ки, принятия ре

шений и осу

ществления осознанного выбора в уче

бной и позна

вательной деятельности

чтение с пол

ным понимани

ем содержания, используя двуязычный словарь.

 с. 90 № 1писать

63

Густи заказывает погоду

1

множественное число

существительных. Der Wetterbericht,

die Tages-/

Nachttemperaturen

умение состав лять и письмен но оформлять прогноз погоды

слушать, чи

тать,понимать текст,содержа

щий изучаемый  языковой мате

риал и отдель

ные новые сло

ва

умение оцени

вать правиль

ность выполне

ния учебной за

дачи, собствен

ные возможно

сти её решения

заполнение формуляра (бланка заказа) с опорой на образец.

поиск погоды на сайте

64

Зимние занятия

1

bestellen, die Bestellung,

am Morgen/ Nachmittag/

Abend, den ganzen

Tag, in der Nacht

составлять   мо

нологические   высказывания  описание погоды с использова

нием письмен

ной опоры.

умение самосто

ятельно опреде

лять цели сво

его обучения, формулировать для себя новые задачи в учёбе и познаватель

ной деятельно

сти, развивать

готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индиви

дуальной обра

зовательной траектории

чтение диалога вслух и выра

жение чувств и эмоций с помо

щью интона

ции.

с. 93 № 4а, d

65

Скукота!

1

Total langweilig!

Schlitten/Ski fahren,

Schlittschuh laufen, einen

Schneemann bauen, mit

Schneebӓllen werfen

учить читать с

полным понима

нием тексты,

 почти полно

стью построен

ные на знакомом

материале, вы

полнять  поиско вое задание к тексту.

понимать речь на слух  с выб

рочным понима

нием содержа

ния и последую

щим самокон

тролем с по

мощью текста

формирование уважительного отношения к иному мнению.

чтение текстов с пониманием

основного содержания

С.104 № 14 с. 96 № 5

66

Рецепты Моны для хорошего настроения

.1

man kann

man muss

die Laune, plaudern,

knurren, schnurren

Повторение знакомой

лексики.

учить слушать с общим поним

анием содержа

ния, выполнять поисковое зада

ние к тексту.

умение соотно

сить свои дейст

вия с планиру

емыми резуль

татами, осу

ществлять контроль своей деятельности в процессе дос

тижения резу

льтата

развитие навы

ков сотрудни

чества со взрос

лыми и сверст

никами в раз

ных социаль

ных ситуациях.

диалог-побуж

дение к дейст

вию: дать совет и принять/не принять его (с использованием структуры с man kann, man muss и эмоцио

нальных и оце

ночных суж

дений

 с. 104 № 14 c. 97 № 6

67

Ночь в замке

1

Es ist interessant/

Es macht mir Spaß+ Infinitiv mit zu

über

формулировать письменно своё мнение о содержании текста по предлагаемой схеме.

мотивы и инте

ресы своей поз

навательной деятельности

умение созда

вать, приме

нять и преобра

зовывать знаки и символы, мо

дели и схемы для решения учебных и поз

навательных

задач

тренировка в  построении  предложений с использованием инфинитива и частицы zu.

с. 101 № 11, 14

68

Проверочная работа «Зимняя погода»

1

уровень сфо

рмированности коммуни

кативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенций по пройден

ной теме

организация кон

троля учебных достижений уча

щихся по завер

шении работы темой.

развивать вни

мание и память

 при запомина

нии новых

лексических

единиц.

развитие са

мостоятельности и личной ответственности за свои пос

тупки, в том числе в про

цессе учения;

выполнение проверочных заданий

Без задания

69

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.

Проектная работа «Заказываем погоду»

1

сформированности комму

никативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенций по пройден

ной теме

формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, опти

мизма  и  выра

женной  лично

стной  позиции  в  восприятии  мира,  в  разви

тии националь

ного самосозна

ния на основе знакомства с жиз

нью своих сверс

тников  в других

странах,  с  образ

цами  зарубеж

ной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достиг

нутого обучаю

щимися уровня иноязычной компетентности

умение самос

тоятельно оп

ределять цели своего обу

чения, ставить и формули

ровать для  се

бя  новые  зада

чи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мо

тивы  и интере

сы своей позна

вательной дея

тельности;уме

ние самостоя

тельно планир

овать  пути  дости жения  целей,  в  том  числе альтерна

тивные, осоз

нанно выбирать наи более

эффек

тивные спо собы решения учебных и поз

навательных задач

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информа

цией: поиск и выделение нуж

ной информа

ции, обобще

ние и фиксация информации;

работа над ошибками, поиск и испра

вление ошибок

,высказывание по теме

с. 106 тест

LEKTION 12. ZAHLEN, SCHMETTERLING, PIRATEN «Числа, бабочки, пираты» 6 часов

70

Числительные 1-100 .Считаем слонов) Игра «бинго»

1

числительные

до 100,  слово

образование числительных.

научиться по

нимать и упот

реблять в устной и письменной речи числитель

ные

организовывать учебное сотруд

ничество и сов

местную дея

тельность с учителем и сверстниками.

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

чтение в парах,

инсценирование диалогов

 с. 108 № 1

71

Бабочка в интернете

1

die Art, der Schmetterling

организация кон

троля учебных достижений уча

щихся по завер

шении работы темой.

развивать вни

мание и память

при запомина

нии новых лек

сических еди

ниц.

развитие само

стоятельности и личной ответ

ственности за свои поступки, в том числе в процессеучения;

монологическое высказывание по теме урока.

 с. 110 № 4б

72

Открытка от мамы.

1

Спряжение

глагола sein в

Prӓsens.der

Meter,der Zentimeter,

der Kilometer,

pro Stunde

научиться понимать и употреблять лексику по теме

понимать речь на слух  с выбо

рочным понима

нием содержа

ния и последу

ющим самокон

тролем с помо

щью текста

формирование уважительного отношения к иному мнению.

понимать речь на слух с выбо

рочным пони

манием содер

жания.

поиск информации в интернете об Атлантиде*

73

Атлантида. «Чёрная жемчужина» против «Виктории»

1

Спряжение

глагола sein в

Prӓsens.

Was ist los? Ruf mal an!

Verschwinde!

suchen,

распознавание и употребление

в речи глаголы в настоящем вре

мени

умение соотно

сить свои дейст

вия с планиру

емыми результа

тами, осущест

влять контроль своей деятель

ности в процес

се достижения

результата

развитие навы

ков сотрудни

чества со взрос

лыми и сверст

никами в раз

ных социаль

ных ситуациях.

читать и пони

мать текст стра

новедческого характера, со

держащий нес

колько нез

накомых слов, о значении ко

торых можно догадаться по контексту составлять к нему вопросы и отвечают на них

У. с. 119;учить слова

74

Комикс «Пираты»

1

brauchen, lieben,

schwarz, weiß, einmal,

der Strand, das Licht,

das Gold, das Silber.

использова

ние двуязыч

ного словаря

определять способы дей

ствий в рамках предложенных условий и тре

бований,коррек

тировать свои действия в со

ответствии с изменяющейся ситуацией

стремление к лучшему осоз

нанию культу

ры своего наро

да и готовность

содействовать ознакомлению с ней предста

вителей других стран

понимать речь на слух с выбо

рочным пони

манием содер

жания.

нарисовать свои комиксы

75

Тест «Числа»

1

уровень сфо

рмированности коммуника

тивной,компенсаторной, языковой и речевой ком

петенций по пройденной теме

организация контроля учеб

ных достижений учащихся по завершении работы темой.

развивать

внимание и па

мять при запо

минании новых

лексических

единиц.

развитие са

мостоятельности и личной от

ветственности за свои посту

пки, в том чис

ле в процессе

учения;

выполнение проверочных заданий.

Без задания

LEKTION 13. WUNDERKINDER KÖNNEN WAS! «Вундеркинды что-то могут» 8 часов

76

Занятия на досуге

1

Wohin?+Akk.

in/auf den ...

ins .. in die ...

уметь произно

сить новые слова

ударение в слож

ных словах.

с. 121 № 1

развивать

внимание и

память при

запоминании

новых

лексических

единиц.

развитие са

мостоятельности и личной от

ветственности за свои поступ

ки, в том числе в процессе уче

ния;

диалог-побужде

ние к действию (приглашение к взаимодействию, согласие/ отказ).  .

с. 120 № 1, 3, 4

77

Составляем планы

1

der Zoo, der Reiterhof,

der Freizeitpark, der Dinopark, das Kino,

Уметь диалогической речи: предлагать, соглашаться,

отказывать.

с. 123 № 2

понимать речь на слух  с выбороx

ным пониманием содержания и пос

ледующим само

контролем с по

мощью текста

формирование уважительного отношения к иному мнению.

Запись плана действий

 с. 122 № 5

78

Вундеркинды в выходные дни.

1

das Theater, das Stadion,

das Eiscafе, der Flohmarkt,

das Schwim

mbad, die Kinderuni

уметь устной монологической речи: обобщать информацию с опорой на запись.

умение соотно

сить свои дейст

вия с планируемы

ми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достиже

ния результата

развитие навы

ков сотрудни

чества со взрос

лыми и сверст

никами в раз

ных социаль

ных ситуациях.

обобщение информации с опорой на образец.

с. 123 № 6б, 7 (выучить)

79

Нет настроения и нет времени.

1

Ich habe keine Lust.

Tut mir Leid.

Nӓchstes Mal.

Schade.

уметь слушать с выборочным пониманием запрашиваемой информации.

с. 125 № 4 (трек 82)

определять спосо

бы действий в рам

ках предложен

ных условий и тре

бований, коррек

тировать свои дей

ствия в соответст

вии с изменяю

щейся ситуацией

стремление к лучшему осоз

нанию культу

ры своего наро

да и готовность

содействовать ознакомлению с ней предста

вителей других стран

диалог-побуждение к действию с употреблением эмоциональных и оценочных суждений.

АВ с. 127 № 6

с. 129 № 8б

80

Густи  учится волшебству.

1

спряжение

глагола wollen в prӓsens.

уметь выражать желания  с помо

щью модального глагола wollen.

слушать, чи

тать,понимать текст,содержа

щий изучаемый  языковой мате

риал и отдель

ные новые сло

ва

умение оцени

вать правиль

ность выполне

ния учебной за

дачи, собствен

ные возможно

сти её решения

понимать речь на слух с выбо

рочным пони

манием содер

жания.

У.с. 132 № 10а

81

Я могу всё, если я хочу

1

спряжение

глаголов

können и

müssen в

prӓsens.

систематизация спряжения глаголов

können и müssen в präsens.

умение самосто

ятельно опреде

лять цели своего обучения, форму

лировать для се

бя новые задачи в учёбе и позна

вательной дея

тельности, раз

вивать

готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории

составлять с партнёром и выразительно читать по   ролям  диалоги,   содержащие   предложение, приглашение и согласие, по образцу.

АВ с. 127 № 10, 11 (выучить)

82

Добро пожаловать в университет!

1

die Vorlesung,

bekommen

уметь слушать

тексты с узнава

нием знакомых слов в потоке речи

умение соотно

сить свои дейст

вия с планиру

емыми результа

тами, осущест

влять контроль своей деятель

ности в процес

се достиже

ния результата

развитие навы

ков сотрудни

чества со взрос

лыми и сверст

никами в раз

ных социаль

ных ситуациях.

читать и понимать текст страноведческого характера, содержащий несколько незнакомых слов, о значении которых можно догадаться по контексту составлять к нему вопросы и отвечают на них

РТ с. 134 тест

83

Проверочная работа

«Занятие в свободное время»

1

уровень сформированности комму

никативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенций по пройден

ной теме

организация контроля учеб

ных достижений учащихся по за

вершении работы темой.

развивать

внимание и

память при

запоминании

новых

лексических

единиц.

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в про

цессе учения

выполнение проверочных заданий

без задания

84

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками Проектная

« Самые популярные занятия в классе»

работа

1

сформированности комму

никативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенций по пройден

ной теме

формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, опти

мизма  и  выра

женной  лично

стной  позиции  в  восприятии  мира,  в  раз

витии национа

льного самосоз

нания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в другихстранах,  с  образцами  зарубежной  ли

тературы  раз

ных  жанров,  с  учётом  достиг

нутого обучаю

щимися уровня иноязычной компетентности

умение самос

тоятельно оп

ределять цели своего обу

чения, ставить и формули

ровать для  се

бя  новые  зада

чи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мо

тивы  и инте

ресы своей поз

навательной деятельности;

умение само стоятельно планировать  пути  дости жения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наи более эффек тивные спо собы решения учебных и поз

навательных задач

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информаци

ей: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

работа над ошибками, поиск и исправление ошибок

,высказывание по теме

У. слова с. 139 списать и перевести слова

LEKTION 14. LECKER! «Вкусно» 8 часов

85

Закусочная! Ну, наконец!

1

der Hunger, der Durst,

die Pommes

bude,der Schin

ken, die Wurst,

die Salami, der Käse, die Brat

wurst.

научиться понимать и употреблять в устной и пись

менной речи числительные

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

формирование эстети

ческих пот

ребностей, ценностей и чувств;

чтение в парах,

инсценирование диалогов

РТ с. 140 № 1, 2, 3 (на выбор)

86

Быстрое питание.

1

Currywurst, die Pommes (frites), der Tee,der Kaf

fee, der Saft,

das Mineral

wasser, kosten.

Словосложение.

организация контроля учебных достижений учащихся по завершении работы темой.

развивать

внимание и

память при

запоминании

новых

лексических

единиц.

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе

учения;

монологическое высказывание по теме урока.

с. 146 упр. 4d, РТ с. 141 № 5

.

87

Быстрая еда. За и против.

1

обобщить

парадигму

спряжения

глагола

möchten.

научиться понимать и употреблять лексику по теме

понимать речь на слух  с выбо

рочным понима

нием содержа

ния и последу

ющим самокон

тролем с помо

щью текста

формирование уважительного отношения к иному мнению.

понимать речь на слух с выбо

рочным пони

манием содер

жания.

РТ с. 144 № 7, 8

88

Германия – родина бутерброда

1

повторить

формы мода

льных глаго

лов können,

müssen, wol

len в Рrӓsens.

распознавание и употребление

в речи глаголы в настоящем времени

умение соотно

сить свои дейст

вия с планиру

емыми резуль

татами, осуще

ствлять конт

роль своей дея

тельности в про

цессе достиже

ния результата

развитие навы

ков сотрудни

чества со взрос

лыми и сверст

никами в раз

ных социаль

ных ситуациях.

читать и понимать текст страноведческого характера, содержащий несколько незнакомых слов, о зна

чении которых можно дога

даться по контексту составлять к нему вопросы и отвечают на них

РТ с. 146 № 9b

89

Мы все в закусочной.

1

повторить

обратный

порядок слов в

предложении.

die Stulle, die Schnitte,

das belegte Brötchen

использова

ние двуязыч

ного словаря

определять способы дейст

вий в рамках предложенных условий и тре

бований, кор

ректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

стремление к лучшему осоз

нанию культу

ры своего наро

да и готовность

содействовать ознакомлению с ней предста

вителей других стран

понимать речь на слух с выбо

рочным пони

манием содер

жания.

РТ с. 147 №10 или 11*

90

Песня бутерброда

1

die Butter, die Margarine,

die Scheibe, das Brettchen,

der Teller, dick, dünn, schmieren, servieren

уметь слушать

тексты с узнава

нием знакомых слов в потоке речи

умение соотно

сить свои дейст

вия с планиру

емыми резуль

татами, осу

ществлять контроль своей деятельности в процессе достиже

ния результата

развитие навы

ков сотрудни

чества со взрос

лыми и сверст

никами в раз

ных социаль

ных ситуациях.

читать и понимать текст страноведческого характера, содержащий несколько незнакомых слов, о зна

чении которых можно дога

даться по контексту составлять к нему вопросы и отвечают на них

РТ с. 149 № 13

91

Проверочная работа «Еда»

1

уровень сформированности коммуникативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенций по пройденной теме

организация контроля учебных достижений учащихся по завершении работы темой.

развивать

внимание и

память при

запоминании

новых

лексических

единиц.

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе

учения;

выполнение проверочных заданий

без задания

92

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками Проектная работа » Рецепт бутерброда»

1

сформированности комму

уникативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенций по пройденной теме

формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  раз

витии нацио

нального само

сознания на основе знаком

ства с жизнью своих сверс

тников  в других странах,

умение самос

тоятельно оп

ределять цели своего обу

чения, ставить и формули

ровать для  се

бя  новые  зада

чи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мо

тивы  и инте

ресы своей поз

навательной деятельности;

развитие иссле

довательских учебных дей

ствий, включая навыки работы с информа

цией: поиск и выделение нужной ин

формации, обобщение и фиксация информации;

работа над оши

бками, поиск и исправление ошибок выс

казывание по теме

РТ с. 150  тест

LEKTION 15. BURGTREFF «Встреча в крепости» 10 часов

93

Счастливой Пасхи!

1

die Feier, (das) Ostern,das

Osterbrot, der Osterquarkkuchen,

владеть информацией, чем немецкая Пасха отличается от русской

вести диалог этикетного хара

ктера в ситуа

циях  бытово

го общения,оце

нивать правиль

ность решения учебной задачи

собстственных возможностей; осознанно стро

ить свое выска

зывание в со

ответствии с поставленной задачей

формирование общекультурной и этнической идентичности как составлю

ющих граждан

ской идентич

ности личности

работа в микро

группах, бесе

ды по теме

РТ с. 155 № 1, чтение и перевод текста с. 157 № 1d

94

Приглашение на праздник

1

bemalen, bringen,

verstecken, fröhlich, froh

распознавать и использовать слова по теме «Пасха», «подготовка к празднику»;

развивать вни

мание и память при запомина

нии новых лек

сических еди

ниц

развитие самос

тоятельности и личной ответст

венности за свои поступки, в том числе в процессе

учения

читать текст,  содержащий  незнакомые  слова, раскры

вая их значение с помощью языковой догадки.

изготовление пасхальных приглашений

95

Написание пасхальной открытки.

1

писать пригла

шения, подпи

сывать открытку и приглашать по телефону на праздник;

осуществлять самоконтроль,

коррекцию,оценивать совй результат;пла

нировать,контролировать и оценивать учеб

ные действия в соответствии с поставленной задачей и усло

виями ее реа

лизации

владение осно

вами самоконт

роля, самооцен

ки, принятия ре

шений и осу

ществления осознанного выбора в учеб

ной и познава

тельной деятел

ьности

написание короткого поздравления с Пасхой. Выражение пожеланий.

доделать пасхальные открытки

96

Традиции праздника пасхи в России и Германии

1

Передача содержания текста с опорой на ключевые слова

читать несло

жные аутен

тичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пони

манием и с ис

пользованием различных при

ёмов смысловой переработки текста (языко

вой догадки, выборочного перевода), а также справо

чных материалов