Рабочая программа курса внеурочной деятельности по социальному направлению развития личности: «я-гражданин» для 7 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (7 класс) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение  Гимназия №63 Калининского района

  Санкт-Петербурга

Рабочая программа курса  внеурочной деятельности

по  социальному направлению развития личности:

«Я - гражданин»

7 Б класс

 (1 час в неделю, 34 часа в год)

Учитель-составитель: Гончаренко Елена Валериевна

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших подростков ( 7 класс) по социальному направлению

Цель программы: создание педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации подростков при формировании общекультурных и нравственных ценностей

Программа направлена на:

• Воспитание патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
• Воспитание нравственных чувств и этического сознания;
• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);
• Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
• Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) -  для формирования здорового образа жизни.  
• Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

Задачи:

• Организация общественно-полезной и досуговой деятельности обучающихся совместно с общественными организациями, театрами, библиотеками, семьями обучающихся.
• Включение обучающихся в разностороннюю деятельность.
• Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
• Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
• Организация информационной поддержки учащихся.

Общие принципы деятельности учителя

При реализации цель и задач программы учитель: проводит входную диагностику личностного роста школьников (определяет развитие гуманистических ценностей, отношений ученика к миру, другим людям, самому себе, фиксирует жизненные приоритеты и предпочтения ученика), подбирает такие формы внеурочной деятельности, которые гарантируют достижение результатов определённого уровня, выстраивает логику перехода от результатов одного уровня к результатам другого, проводит текущую диагностику сформированности универсальных учебных действий, в конце курса диагностирует результативность и эффективность внеурочной деятельности

Особенности реализации программы

• Включение учащихся в активную деятельность.
• Доступность и наглядность.
• Связь теории с практикой.
• Учёт возрастных особенностей.
• Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
• Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).
• Программа предполагает как проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий, так и организацию внешкольных поездок и пешеходных экскурсий.

Структура программы

Программа построена на основе применения модульной системы, где содержание обучения структурируется в организационно-методические блоки, предусматривающие определённую степень вариативности распределения часов учителем в зависимости от конкретной ситуации, складывающейся в процессе работы.

Ориентировочные формы организации внеурочной деятельности

• Беседы.
• Экскурсии:

• а) разработанные и проведённые преподавателем
• б) разработанные преподавателем и проведённые учащимися
• в) разработанные и проведённые учащимися

• Участие и подготовка к мероприятиям.
• Разработка проектов.
• Сюжетно-ролевые игры.
• Квесты и другие

Форма и критерии достижения предметных результатов

В течение года ученики проводят работу над краткосрочными проектами, призванными закрепить конкретные образовательные результаты.

Предполагаемые результаты реализации программы

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры, к людям других поколений и социальных групп;; о правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе; о способах ориентирования на местности и в городской среде.

2. Результаты второго уровня (формирование ценностного отношения к социальной реальности и  позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, к труду, к другим людям, к своему здоровью и внутреннему миру.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт самообслуживающей деятельности; опыт природосберегающей и природоохранной деятельности; опыт охраны памятников истории и культуры; опыт интервьюирования и проведения опросов общественного мнения; опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений; опыт благотворительной деятельности; опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде; опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей.

Условия реализации программы

Нормативно-правовая основа

• Закон Российской Федерации « Об образовании» (2012 г.)
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (2010 г.)

Учебно-методический комплекс

• Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. –Спб.,2007

• http://www.ipetersburg.ru
• Центр "Педагогический поиск" http://www.ppoisk.com//
• Журнал «Классное руководство и воспитание школьников» Издательский дом «Первое сентября» http://ruk.1september.ru/
• Побединская Л. «Классный час играючи» Выпуски 1-5 Издательство: Сфера, 2004 г.
• Веннецкая Ольга Евгеньевна, Федина Нина Владимировна, Вербовская Елена Владимировна
  Игры, викторины и конкурсы. Пособие для педагогов .-Издательство :Просвещение, 2003г.
• Праздник длиною в учебный год.-Издательство:Каро., 2005г .
• Серия: Материалы для специалиста образовательного учреждения
• Год издания: 2003 г.
• Этнокалендарь Санкт-Петербурга
• Календарь памятных дат. Классные часы на патриотические темы. 5-11 классы

Серия: В помощь классному руководителИздательство: Учитель (2013 г.)

Информационно-техническая оснащенность

• материалы для оформления и творчества учащихся,
• наличие канцелярских принадлежностей,
• компьютер
• колонки
• проектор
• доступ в сеть Интернет

Тематическое планирование