План урока по теме "Защита окружающей среды" 7 класс
план-конспект урока по немецкому языку (7 класс)

Урок по теме: « Защита окружающей среды». Немецкий язык (7 класс).

Составитель: учитель немецкого языка первой квалификационной категории МБОУ Тучковская СОШ №3 с УИОП Рязанцева Татьяна Николаевна.

Цели урока: систематизация и обобщение знаний учащихся по данной теме.

Задачи урока: Учебные: актуализация лексики по теме "Защита окружающей среды" и использование её в новой речевой ситуации; развитие навыков аудирования, монологической и диалогической речи с опорой на ассоциограмму, ключевые слова и информацию из текста; отработка употребления предложений с придаточными предложениями причины.

Развивающие: расширение образовательного кругозора и развитие аналитического мышления, умение делать выводы.

Воспитательные: воспитание бережного отношения к природе и активной жизненной позиции.

Оснащение урока: мультимедийный проектор, экран, компьютер, мультимедийная презентация урока, карточки.

                 Ход урока.

I . Начало урока.

Guten Tag, liebe Kinder! Wie schön ist das Wetter heute! Der Frühling kommt, die Bäume werden grün. Aber im Hof gibt es auch Müll und zu viele Autos und Busse auf der Strasse. Unsere Stadt, unsere Umwelt brauchen Hilfe. Wollen wir dieses Problem in der Stunde besprechen! Das Thema der Stunde heisst “Der Umweltschutz. Wir machen mit“.  

II Фонетическая зарядка.

                Die Haltestelle

                Alexanderplatz

                weint, wie mir scheint!

                Weißt du warum?

                Ich denk`, darum:

                Es liegt so viel Papier

                unter ihr.

                Fahrscheinschnipselei

                und sogar Schalen vom Ei.

                Papier von Bonbons

                und alte Luftballons.

                Haltestellen sollen lachen!

                Ich will nichts mehr

                schmutzig machen.

II .  Активизация лексики.  Beantwortet meine Fragen. (  Фронтальная работа).  Слайд 1.( ассоциограмма)

Gibt es in der Stadt viele Fabriken und Werke?

Gibt es in der Stadt  viel Verkehr: Busse, Autos?

Brauchen die Städter viel Wasser für den Haushalt?

Gibt es in der Stadt Parks und Gärten, Bäume und Blumen?

Wozu brauchen die Städter Holz?

Also, welche  natürlichen Ressourcen brauchen die Menschen in der Stadt?

Слайд 2 ( “ Luftverschmutzung”).

Luftverschmutzung. Warum ist die Luft in der Stadt so schmutzig?  Ergänzt die Sätze:

und F Also, die Luftverschmutzung ist schlecht. Für wen?  (für Menschen, Tiere und Pflanzen).

П:  Alle Menschen brauchen viel Wasser zum Trinken und Kochen, zum Spülen und Waschen. Jeden Tag baden wir oder duschen. Doch das Wasser in der Stadt  ist auch verschmutzt. Sagt bitte, warum? Bildet die Sätze.

Слайд 3 ( название “ Wasserverschmutzung”  и предложения, в которые учащиеся должны вставить слова).

Seen und Flüsse sind mit ….( Müll) verschmutzt.

Sie sind auch mit... ( giftigen Stoffen) verschmutzt.

Das Grundwasser ist durch... ( Öl) verschmutzt.

Es ist auch durch ...( Insektengifte) verschmutzt.

П: Wir können ohne Sonnenlicht auch nicht leben. Aber dieses Licht ist oft schädlich.Die Ozonschicht ist zerstört. Warum ist das Ozonloch auch ein wichtiges Problem für uns?

(карточки с предложениями) Фронтальная работа. Чтение и перевод предложений.

1. Die Ozonschicht wird durch die Gase zerstört und bekommt Löcher.
2. Die Folgen sind erhöhtes Hautkrebsrisiko und Augenkrankheiten.
3. Die Ozonlöcher führen   zur Veränderung des Klimas auf der Erde.

III .  Практика в чтениии и обсуждение прочитанного.

1.  ( Учащиеся читают вслух по 1-2 предложения из текста.)

        Warum können wir mit Recycling Flüsse schützen?

Seit Beginn des 19. Jahrhunderts wird Papier in großem Umfang hergestellt. Heute gibt es viele Zeitungen, Hefte, Bücher und Verpackungsmaterialen. Für die Papierherstellung braucht man viele Bäume und viel Wasser. Für 100 Kilogramm Papier benötigt man 36500 Liter Wasser und 200 Kilogramm Holz. Nur die Hälfte des Holzes kann zu Stellstoff verarbeitet werden. Die Rest fließt mit chemischen Stoffen, die als Bleichmittel für welches Papier eingesetzt werden, ins Abwasser. Ungefähr 20 Prozent der Gewässer werden von der Papierindustrie verschmutzt. Aber wenn man aus dem Altpapier neues Papier macht, das eine leicht graue Farbe hat, braucht man 90 Prozent weniger Wasser und keinen einzigen Baum!

2. Контроль понимания прочитанного.

П: Ich glaube, ihr habt  den Text richtig verstanden. Sucht im Text Äquivalente zu den russischen Sätzen.

Слайд  4 ( Предложения на русском языке, к которым учащиеся должны найти эквиваленты)

1. Для производства бумаги нужно много деревьев и воды.

2. Только половину этой древесины можно переработать в целлюлозу.
3. Остатки текут вместе с химическими материалами, которые применяются для отбеливания бумаги, в сточные воды.
4. Но если из макулатуры производить новую бумагу, которая имеет слегка серый цвет, нужно на 90% меньше воды и ни одного дерева.

IV .  Практика в аудировании.  

П: Ich meine, jeder kann für die Umwelt etwas machen. Wollt ihr wissen, was eure Altergenossen  für den Umweltschutz machen? Wir können uns dieses Interview anhören.

 1) Прослушивание интервью журнала «Juma”.

Christoph: „Meine Eltern fahren auf der Autobahn lagsamer. Sie sparen Benzin. Wenn ich aus dem Zimmer gehe, mache ich immer das Licht  aus. Beim Einkaufen achte ich auf die Verpackung. Joghurt zum Beispiel kaufe ich im Glas, nicht in Bechern.“

Ines: „Ich bade nicht in der Badewanne, sondern dusche. Dabei verbrauche ich weniger Wasser. Meine Mutter denkt auch an die Umwelt. Im Supermarkt macht sie zum Beispiel die Verpackungen ab und lässt sie einfach liegen. Meine Schwester und mein Vater interessieren sich wenig für den Umweltschutz.“

Stefan: „Beim Einkaufen denke ich selten an die Umwelt. Außerdem  gibt es viele Produkte nur in Dosen. Und mit dem Auto und Motorrad bin ich schneller als mit dem Bus oder der Straßenbahn. Meiner Meinung nach darf man den Umweltschutz nicht dem Einzelnen überlassen“.

Tobias: „Der Einzelne kann nur wenig für die Umwelt tun“.

Anne: „Wir bringen Pappe  zu Sammelstellen, und im Fotokopierer benutzen wir nur Recyclingspapier. Aber auf die wirklich wichtigen Sachen haben wir keinen Einfluß: die Zerstörung des Waldes in der ganzen Welt, das Ozonloch usw.“

2. Контроль понимания прослушанного.

Слайд 5 ( предложения для контроля понимания прослушанного).Учащиеся читают вслух предложения и выбирают из них те,  которые они слышали.

1. Einige Deutsche sparen Benzin.
2. Man kann auch Elektroenergie sparen.
3. Man kann die Badewanne nehmen und dabei weniger Wasser verbrauchen.
4. Man muss viele Produkte nur in Dosen kaufen.
5. Viele Deutsche benutzen nur Recyclingpapier.

V.  Работа над грамматикой. Придаточные предложения причины с союзом weil.

( Учащиеся составляют пердложения с союзом  weil и высказывают своё согласие или несогласие с данными советами. )  Слайд 6.

1. Nimm in den Supermarkt eine Tasche, benutze keine Plastiktüte.

Wir werfen  Plastiktüten weg und verschmutzen die Umwelt.

2. Kaufe Cola und Pepsi nicht  in  Dosen, sondern in Flaschen.

Die Dosen verschmutzen die Umwelt.

3. Nimm zum Waschen und Saubermachen weniger Waschmittel.

Waschmittel verschmutzen das Wasser.

4. Gieße Ölreste nicht ins Wasser.

Ein Liter Öl verschmutzt 100000 Liter Wasser.

П: Könnt ihr selbst etwas machen, um die Umwelt zu schützen?

VI . Заключительный этап урока.

П:Ich sehe, ihr sorgt auch für die Umwelt.

Учитель оценивает работу учащихся на уроке.