План урока по теме "Shops" 3 класс "Enjoy English" М.З.Биболетова
методическая разработка по английскому языку по теме

Этапы урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Прием

I. Организационный момент.

Цель: тренировать учащихся приветствовать друг друга

Результат: учащиеся умеют говорить приветствие

Good morning, boys and girls!

How are you?

I’m fine, too, thank you.

I’m glad to see you.

Thank you, sit down, please.

Good morning, my teacher!

I’m fine, thank you and how are you?

I’m glad to see you, too.

Диалог с учащимися

Who is missing today?

Let’s start our lesson.

(Name) is missing.

(Names) are missing.

Nobody is missing.

Актуализация учебного процесса

Тема урока:

The theme of our lesson is “Shops”.

Тема нашего урока – «Магазины»

Цели, ход урока, мотив

Today, we will practise the use of key words on the topic “Shops”. We will do some listening, reading and speaking. We will learn some new words and practise them. You will speak using the pattern “I think I can buy…” You will listen to the dialogue and act out your own dialogues.

Дети слушают

Объяснение хода урока

II. Warming-up

1.Фонетическая зарядка со зрительной опорой: Транскрипционные знаки и слова. 

Цель: научить учащихся читать транскрипцию, чтобы они могли самостоятельно пользоваться словарем и правильно произносить звуки

Результат: учащиеся закрепили умение читать транскрипционные значки, слова  и  произносить звуки английского языка

Let’s practise English sounds. Repeat after me, please.

Дети повторяют звуки и читают слова.

Аудирование с помощью наглядности показываю знаки транскрипции, произношу слова с этими звуками. Дети повторяют  слова.

Отработка звуков хором. Чтение вслух

III.  Brainstorm. Повторение ранее изученного

Цель: учащиеся тренируются в употреблении лексики по ранее изученным темам.

Результат: учащиеся закрепили ранее изученную лексику

 «Мозговой штурм»

Учитель на доске располагает плакаты с названиями магазинов с целью повторения лексики. Учитель задает вопросы, а  ученики называют слова, по темам «Фрукты. Овощи». «Еда». «Школьные принадлежности».

“Fruit and Vegetables”.“Food”. “School Things.”

Дети работают индивидуально, поднимают руку, называя слова по темам.

Индивидуальная работа учащихся

T-Ps

ФОУП – форма организации учебно-познавательной деятельности

Teacher: Look at the blackboard. Name all the fruit and vegetables you know.

Pupil 1: Apples.

Pupil 2: Oranges

Pupil 3: Carrots

Pupil 4: Bananas

Pupil 5: Tomatoes

Pupil 6: Potatoes

Pupil 7: Cabbage

Pupil 8: Lemons

Pupil 9: Corn

Pupil 10: Nuts

Teacher What food do you know?

Pupil 1: Coffee.

Pupil 2: Tea

Pupil 3: Bread

Pupil 4: Cakes

Pupil 5: Sweets

Pupil 6: Meat

Pupil 7: Eggs

Pupil 8: Milk

Pupil 9: Fish

Pupil 10: Butter

Pupil 11: Cheese

Pupil 1: Ice cream

Pupil 2: Ham

Pupil 3: Soup

Pupil 4: Sandwiches

Pupil 5: Chocolate

Pupil 6: Juice

Pupil 7: Lemonade

Pupil 8: Jam

Pupil 9: Honey

Teacher: What school things can you see in the classroom?

Pupil 1: Books.

Pupil 2: Workbooks

Pupil 3: Rulers

Pupil 4: Bags/Schoolbags

Pupil 5: Pens

Pupil 6: Pencils

Pupil 7: Rubbers

IV. Проверка дом. задания

Let’s check your homework.

Who can tell us the rule?

“ea” =  [ i: ] meat, eat, tea, speak, teacher, jeans, clean, read, cream, please

Учащиеся рассказывают правило и приводят примеры

Проверка знания правила

V. Ввод новых лексических единиц

Цель: узнать новые слова

Результат: учащиеся узнали новые слова

На доске:

apricot ['eɪprɪkɔt] / grapes [greɪps] / pumpkin ['pʌmpkɪn] /buy [baɪ]

Teacher: Look at the blackboard, please.

Read after me: apricot ['eɪprɪkɔt]. Guess what it is.

That’s right – абрикос.

Read after me: grapes [greɪps]. What is it?

You are right – виноград.

Read after me: cucumber ['kjuːkʌmbə]. What is it?

Right you are – огурец.

Read after me: pumpkin ['pʌmpkɪn]. Guess what it is.

That’s right – тыква.

Read after me: buy [baɪ]. What is it?

Mrs Brown goes to the shop to buy food on Saturdays.

Mr Brown goes to the shop to buy books on Sundays.

Mrs Green goes to the market to buy fruit on Fridays

You can buy things in the shop. Can you translate the word “buy”?

Who knows this word?

Учащиеся смотрят на доску и стараются догадаться о значении слов.

Ввод новых лексических единиц с помощью картинки

VI. Физкульт-минутка

Цель: физкультразминка с развитием речевых навыков.

Результат: учащиеся совершенствуют навык делать зарядку на английском языке под ранее изученную рифмовку.

Now let’s have a rest and do some exercises. Stand up, please!

I can swim like a fish. Swim, swim, swim.

I can fly like a bird. Fly, fly, fly.

I can jump like a rabbit. Jump, jump, jump.

I can run like a dog. Run, run, run.

Дети выполняют движения и говорят, о том что делают, по-английски

Аудирование (повторение: учитель-ученики: T-Ps)

с помощью здоровьесберегающих технологий помочь учащимся восстановить свои силы для дальнейшей работы,

VII. Ввод речевого образца «I think I can buy…»

Цель: познакомиться с новым речевым образцом

Результат: учащиеся научились использовать РО в речи

Now, open the Student’s books at page 27. Look at the pictures of these shops: The Green Shop, The White Shop, The Sweet Shop, The School Shop. Say what you can buy in the Green Shop. Use the pattern “I think I can buy ….” and the new words. Kate, read the task of exercise 2, please.

На доске  «I think I can buy…»

Смотрят на картинку в учебнике и говорят, что они могут купить, используя речевой образец.

Монологическое высказывание

VIII. Развитие навыков аудирования

Цель: активизация навыков аудирования

Результат: учащиеся научились извлекать и понимать информацию из прослушанного текста

Listen to the dialogue and say what Miss Chatter and Dino would like to buy.

Dino: Miss Chatter, what can we buy in the Green Shop?

Miss Chatter: We can buy carrots.

Dino: And apples.

Miss Chatter: Yes and apples, too. Have you got any pens and pencils?

Dino: I don’t think so.

Miss Chatter: Let’s go to the School Shop, then.

Dino: I would like to buy a blue pen and a green pencil.

Miss Chatter: OK. Let’s buy them, then!

Listen again.

Ученики внимательно слушают и отвечают на вопрос.

They would like to buy carrots and apples in the Green Shop.

They would like to buy a blue pen and a green pencil in the School Shop.

Аудирование: запись на CD-диске

IX. Speaking.

 Pairwork.

Развитие навыков диалогической речи 

Цель: вывести учащихся в речь, составляя свои диалоги

Результат: учащиеся научились составлять свой диалог

Teacher: In pairs make up your own dialogues. Use the dialogue you have listened to as a model. I’ll give you a slip of paper. Fill in the missing words and be ready in 2 minutes.

Pupil 1: ___(Name)____, what can we buy in the __________ Shop?

Pupil 2: We can buy ____________.

Pupil 1: And ____________.

Pupil 2: Yes and ________, too. Have you got any ______ and ______?

Pupil 1: I don’t think so.

Pupil 2: Let’s go to the __________ Shop, then.

Pupil 1: I would like to buy a (some)_________ and a (some)________.

Pupil 2: OK. Let’s buy them, then!

Ученики делятся на пары для разыгрывания диалога

Ученики готовят диалог в течение 3-4 минут самостоятельно, а затем разыгрывают диалог перед классом.

P1-P2

Составление диалога по образцу и разыгрывание диалога

Работа в парах

X.Закрепление. Рефлексия.

Today we have done a lot of work. We have practised the key words on the topic “Shops” and we have learned some new words. We have practised listening, writing, speaking and reading.

XI. Оценка работы учащихся на уроке. Домашнее задание.

Заключительная часть.

That’s all for today. I’ll give you a slip of paper with your homework.

1.Write the new words in your vocabularies and learn them by heart.

apricot ['eɪprɪkɔt]. – абрикос.

grapes [greɪps]– виноград.

cucumber ['kjuːkʌmbə]– огурец.

pumpkin ['pʌmpkɪn]– тыква.

buy [baɪ] –покупать

2. Student’s Book: Ex.6 p.28 to read, ex.7, p.28 – complete the sentences.

3. Workbook: Lesson 15, ex.1, 2, 3.

And now, your marks. Sonya and Ann, you’ve been very active. Your marks are “fives”, well done. Gosha, and Egor, I liked your work at the lesson very much and your marks are “fives”, too. Dima, Kate, you’ve been less active; your marks are “fours”. Alyona, Kristina and Gloria, you’ve been a little bit passive. I will ask you next time. (объявляются оценки).

The lesson is over. Good-bye.

See you on Tuesday.  

 Good-bye, my teacher.

See you on Tuesday.