Рабочие программы 2-11 класс немецкий язык автор Бим И.Л.
рабочая программа по немецкому языку (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

2

класс

Темы/Разделы

Кол-во часов

Количество часов в РП с распределением резервных часов

1 –я часть учебника

1

Вводный курс

30

30

2-я часть учебника

Основной курс:

38

2

Наши новые герои учебника. Какие они?

7

3

Чьи это фотографии? Что они рассказывают?

6

4

Что делают Сабина и Свен охотно  дома? А мы?

7

И что мы только не делаем!

7

6

5

 Разыграем мы на нашем празднике сцену из сказки?

Добро пожаловать на наш праздник!

Всего:

68

Количество часов

Тема урока

Вводный курс. Часть I (Всего 30 +1ч)

Что надо знать перед тем, как отправиться в путь?

Давайте познакомимся!

О    чём    говорят пальчиковые куклы?

Поиграем? Споём?

 Поиграем? Споём?

 А всё ли мы успели повторить?

  (Резервный урок )

  Как при знакомстве   представить других?

  Как уточнить, переспросить ?

 Как на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ?

Поиграем? Споём?

 Поиграем? Споём?

 А всё ли мы успели повторить?

( Резервный урок)

 Как выяснить, кто это?

 И так,  как  спросить, кто это?

Спрашиваем,  как зовут сверстников, как зовут взрослых .

 Поиграем? Споём?

Поиграем? Споём?

 А всё ли мы успели повторить?

(Резервный урок )

 Спросим, кто откуда .

 Как спросить о возрасте?

  Что мы можем сообщить  о себе ?

 Поиграем? Споём?

Поиграем? Споём?

 А всё ли мы успели повторить?

(Резервный урок)

 Итак, кто идёт на «Праздник  алфавита»?

 Как сказать, кто какой?

Итак, кто какой?

Готовимся к «Празднику алфавита»

Поиграем? Споём?

А всё ли мы успели повторить?

(Резервный урок )

 «Праздник  алфавита».

Основной курс. Часть II (Всего 38 ч)

I Unsere neuen Lehrbuchfiguren. Wer sind sie? Wie sind sie? Наши новые герои учебника. Какие они? (7 ч)

1 Wir kennen schon einige Figuren deutscher Bücher, nicht wahr?

 Мы уже знаем некоторых персонажей немецких книг, не правда ли?

2. Und nun neue Lehrbuchfiguren

 Знакомство с новыми литературными героями

3. Die Post ist da . Почта пришла

4. Die Post ist da . Почта пришла

5.Wir spielen und siengen. Мы играем и поём

6. Wir spielen und siengen.  Мы играем и поём

7. Was haben wir nicht geschaft .А что мы еще не повторили?

(Резервный урок)

II Wessen Fotos sind hier? Was erzählen sie? Чьи это фотографии ?

Что они рассказывают ?(6ч)

1.Familienfotos aus Deutschland. Семейные фотографии из Германии .

2. Und wessen Familienfoto ist das?  А чьи это семейные фотографии ?

3.   Ein  Brief von Sven. Письмо  от Свена.

4.Wir spielen und siengen. Мы играем и поём

5.Wir spielen und siengen. Мы играем и поём

6.Was haben wir noch nicht geschafen? Что мы ещё не сделали?

III Was machen Sabine und Sven gern zu Hause? Und wir? (7 ч)

Что делают Свен и Сабина дома?

1Was erzählen Svens Familienfotos ? Что рассказывают семейные фотографии Свена?

2. Und was machen Sabine   und   Sven gern? Und ihr?  А что делают Сабина и Свен охотно ? А вы?

3. Und was machen Sabine   und   Sven nicht gern?  Что не нравится  делать Сабине и Свену ?

5 .Wier spielen und singen. Мы играем и поём .

6 .Wier spielen und singen. Мы играем и поём .

7.Was haben wir noch nicht geschafen?

 Что мы ещё не сделали?

Резервный урок

Чтение доставляет удовольствие

IV Was wir nicht alles machen! (7 ч)

И что мы только не делаем?

1Anja und Sascha spielen Reporter . Аня и Саша играют в репортера.

2.Worüber sprechen die Kinder in der Schule? О чем говорят дети на уроке немецкого языка?

3.Worüber sprechen die Kinder in der Schule? О чем говорят дети на уроке немецкого языка?         

4 Anja und Sascha schreiben Briefe an Sabine  und   Sven. Und ihr? Аня и Саша пишут письмо Сабине и Свену.

5. Wier spielen und singen. Мы играем и поём .

6.  И что мы только не делаем?

7. Чтение доставляет удовольствие .

V Spielen wir auf unserem Fest Szenen aus einem Märchen? (6 ч)

Разыграем мы на нашем празднике сцену из сказки?

1.Kasperle sagt: Wer will, der kann! Stimmt's? Касперле говорит .кто хочет, тот может.

2Wer will die Prinzessin lustig machen? Кто хочет рассмешить принцессу?

3. Wer kommt eines Tages zum König? Кто пришел однажды к королю?

4 Wier spielen und singen. Мы играем и поём .

5.   Мы инсценируем сцены из сказки.

6 Чтение доставляет удовольствие.

VI Willkommen zu unserem Fest! (5 ч) Добро пожаловать на праздник!

1. Bald ist das Klassenfest .Скоро праздник!

2.Подготовка к празднику .

3. Wie endet das Märchen?  Как закончилась сказка?

4.Wie endet das Märchen?   Как закончилась сказка?

5. Unser Klassenfest „ Tschüs, 2. Klasse!"Праздник «До свидания, 2 класс!»

Дата урока по плану

Дата проведения по факту

Содержание корректировки (тема урока)

Обоснование проведения корректировки

Реквизиты документа

 (дата и № приказа)

№ урока

Тема  уроков

Тип урока

Элементы содержания образования (основные вопросы)

Повторительный курс. Часть 1. (35ч.)

        Hallo, 3. (dritte) Klasse! Wiedersehen mit Freunden (8 ч.)

1.

He, Freunde! Wir sind wieder da (1 ч)

Эй, друзья мы снова здесь.

Вводный урок.

Называть имена некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса, давая им краткие характеристики, используя известные речевые образцы и имена прилагательные. • Описывать картинки, рассказывать о персонажах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Выражать собственное мнение. • Читать текст, извлекая нужную информацию. » Понимать на слух речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке. • Воспроизводить

наизусть устно и письменно тексты рифмовок.

2.

Der Sommer. Das ist die schönste Zeit. Oder?

(1 ч)

Лето. Это прекрасное время года

Комбинированный урок.

• Выразительно читать вслух текст рифмовки „Der Sommer". • Писать краткое сообщение с опорой на рисунки, используя изученную лексику. • Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте. • Выразительно читать вслух небольшие тексты с пониманием основного содержания. • Соотносить содержание текстов с рисунками.

3.

Unsere Sommerfotos. Wie sind sie? (1 ч)

Наши летние фотографии. Какие они?

Комбинированный урок.

• Правильно произносить слова, соблюдая ударение и правила немецкого произношения. • Описывать устно фотографии. • Выражать собственное мнение, отвечая на вопросы. • Читать и воспринимать на слух текст песни „Zur Sommerzeit".

4.

Was macht Svens Familie im Sommer gern?

(1 ч)

Что делает семья Свена охотно летом?

Комбинированный урок.

• Воспринимать на слух текст с опорой на рисунки. • Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова. • Описывать картинку, используя новые слова. « Соблюдать нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи. • Использовать активную лексику в процессе общения. • Использовать в речи безличные предложения типа „Es ist schцn.". • Употреблять в правильной форме в речи глаголы essen, lesen, sprechen.

5-6

Wir   spielen und singen. Мы играем и поем .(2ч). 

Урок обобщения и систематизации знаний.

• Называть простые словообразовательные элементы. • Рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии. * Делать сообщение по теме. • Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен. • Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём.

7-8

Wollt ihr noch etwas wiederholen? (2 ч) Вы хотите еще что-нибудь повторить?

 (Резервные уроки)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

• Называть простые словообразовательные элементы. • Рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии. * Делать сообщение по теме. • Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен. • Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём.

                                                                   I .Sabine geht gern in die Schule. Und ihr? (9 ч)

                                                                                   Сабина охотно ходит в школу.А вы?

9.(1)

Unsere Freunde kommen wieder in die Schule

(1 ч)

Наши друзья идут снова в школу.

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

• Использовать в речи лексику пройденного материала. « Читать диалоги в парах по ролям. • Вести диалог-расспрос типа интервью в ситуации учебно-трудового общения. • Делать высказывания в ситуации „Sabine zeigt ihre Fotos der Mitschьlerin". » Называть все буквы немецкого алфавита. • Читать текст, находя значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. • Вписывать в диалог недостающие реплики, вписывать в алфавит недостающие буквы и буквосочетания. • Располагать названия городов в алфавитном порядке

10.(2)

Schulanfang. Worüber sprechen . die Kinder im Schulhof?

(1 ч) Начало учебного года. О чем говорят дети в школьном дворе?

Комбинированный урок.

• Читать текст с полным пониманием содержания, осуществляя поиск новых слов в двуязычном словаре учебника. • Отвечать на вопросы о первом школьном дне в своей школе. • Вписывать в слова пропущенные буквы и буквосочетания. * Правильно вписывать слова в таблицу, учитывая род и число имени существительного. • Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. • Читать и воспринимать на слух текст песни „ Guten Tag ".

11.(3)

Marias erster Schultag

(1 ч)

Первый школьный день Марии.

Комбинированный урок.

• Вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии. • Использовать новые слова в предложенной ситуации общения. • Называть персонажей учебника для 2-го класса. • Читать про себя текст и понимать с полным пониманием содержания. • Рассматривать Аудиодиск,учебник новых персонажей учебника, делать предположения, героями каких сказок они являются. • Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания. »   Отвечать   на  вопрос   „Was   machst  du   am Sonntag?" в письменной форме, правильно употребляя сочетание названий дней недели с предлогом. «   Воспроизводить   наизусть   текст   рифмовки „Welcher Wochentag ist heute?".

12.(4)

Welcher Wochentag ist heute? (1 ч)

Какой сегодня день недели?

Комбинированный урок.

• Употреблять названия дней недели в ответах на вопросы. • Рассказывать о том, что делают немецкие дети в выходные дни, опираясь на картинки. « Осуществлять перенос ситуации на себя, рассказывать о том, что учащиеся делают в выходные дни. • Понимать на слух небольшой по объёму диалог. » Читать диалог вслух по ролям, соблюдая интонацию предложений. • Разыгрывать диалог. • Составлять свои диалоги по аналогии. • Вписывать в диалог пропущенные реплики. • Составлять слова из букв и записывать их.

13.(5)

Was machen wir am Samstag und am Sonntag?

(1 ч) Что мы делаем в субботу и воскресенье?

Комбинированный урок.

• Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания. • Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках. • Использовать в правильной форме глагол haben при назывании предметов школьного обихода.

14.(6)

Und was macht unser tapferes Schneiderlein?

(1 ч)

А что делает наш храбрый портняжка?

Комбинированный урок.

• Воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков. * Употреблять в речи лексические единицы в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей. • Читать вслух текст с пропусками, вставляя подходящие слова.

15.(7)

Wir spielen und singen

(1 ч)

Мы играем и поем.

Урок обобщения и систематизации знаний.

• Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

16-17(8 -9)

Wer will noch etwas wiederholen? (2 ч) (Резервные уроки)

Что бы мы еще хотели повторить?

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

• Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

                                                                   II . Es  ist  Herbst. Wie   ist  jetzt   das Wetter? (9 ч)

                                                                                        Осень. Какая сейчас погода?

18.(1)

Ein Ausflug in den Park. Wie ist es dort im Herbst?

 (1 ч)

Прогулка в парк. Какая там погода?

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

• Заполнять таблицу с целью контроля понимания

Воспринимать на слух диалог, потом читать его по ролям

• Делать высказывания по теме «Осень».

• Высказывать своё мнение по поводу погоды осенью, обосновывая его и оперируя подходящей лексикой

• Составлять рассказ о прогулке в парке по рисункам

• Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника

• Вписывать в слова пропущенные буквы.

Вписывать в слова пропущенные буквы.

19.(2)

Und was machen jetzt   Sabine   und Sven? (1ч) А что делают сейчас Сабина и Свен?

Комбинированный урок.

* Воспринимать на слух диалог и затем читать его по ролям

• Догадываться по контексту о значении новых слов, проявлять языковую догадку.

• Дополнять диалог, вставляя недостающие реплики

• Делать подписи к картинкам.

* Употреблять в речи лексические единицы, об -служивающие ситуации общения в пределах темати ки в соответствии с коммуникативной задачей.

 • Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе известных речевых образцов (адресованность действия).

20.(3)

Es ist toll im Herbst bei der Oma im Dorf! (1ч) Здорово осенью у бабушки в деревне

Комбинированный урок.

• Воспринимать на слух диалог и читать его по ролям. • Догадываться о значении интернациональных слов. • Отвечать на вопрос „Was isst du gern?", осуществляя перенос ситуации на себя. • Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе структурно-функциональных схем/речевых образцов. * Употреблять в речи имена существительные в соответствующем падеже. • Правильно употреблять в речи имена существительные во мн. числе, а также имена существительные с определённым и неопределённым артиклем. » Образовывать сложные слова. • Правильно употреблять в речи глаголы с изменением корневой гласной во 2-м и 3-м лице ед. числа (fressen, essen).

21.(4)

Im   Herbst   ist alles reif (1 ч) Осенью все спелое

Комбинированный урок.

• Воспринимать на слух и читать стихотворение „Liebt die Tiere!".

• Находить значение отдельных слов в двуязычном словаре учебника.

• Воспринимать на слух с опорой на рисунки не- большие рассказы-загадки.

Читать тексты, отыскивать определённую информацию

» Выражать отрицание при помощи отрицательных слов nein, nicht, kein.

• Заполнять пропуски в предложениях, опираясь на знакомую лексику

22.(5)

Und was fressen die Waldtiere? (1ч)

А что едят звери?

Комбинированный урок.

• Описывать различных животных в форме рассказа – загадки

• Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям

• Разыгрывать сценки. Рассказывать о своём любимом животном.

• Воспроизводить наизусть стихотворение.

• Составлять сложные слова из отдельных слов.

• Различать имена существительные с определённым и неопределённым артиклем и правильно  употреблять их в речи в соответствующем падеже.

23.(6)

Sven und Sabine sprechen über ihre Lieblingstiere (1ч) Свен и Сабина разговаривают о любимых животных А мы?

Комбинированный урок.

• Воспроизводить наизусть рифмовки и песни по теме. • Отгадывать по описанию времена года, названия овощей и фруктов, понимать речь одноклассников. • Описывать устно и письменно картинки с изображением лета и осени. • Описывать устно и письменно любимое животное. • Читать фразеологические выражения и пословицы вслух и кратко комментировать их. * Находить сходство и различия русских и немецких ПОСЛОВИЦ. * Задавать вопросы к пословицам. • Составлять рассказ-загадку о каком-либо овоще или фрукте. * Правильно строить логический ряд имён существительных и глаголов.

24.(7)

Wir spielen und singen (1 ч) Мы играем и поем

Урок обобщения и систематизации знаний.

• Читать про себя и понимать на слух тексты анекдотов и шуток, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

25-26

(8 – 9)

Wollt ihr noch etwas wiederholen? (2 ч) Кто хочет еще что – то повторить?

(Резервные уроки)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

• Читать про себя и понимать на слух тексты анекдотов и шуток, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

                                                                              III Und was bringt uns der Winter? (9 ч) 

                                                                                          А что приносит нам зима

27-28

(1 – 2)

Wie ist das Wetter im Winter? (2ч)

Какая погода зимой?

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

• Составлять предложения к серии картинок о зиме, используя новую лексику. • Читать и воспринимать на слух текст песенки о зиме „Winterlied", отыскивать незнакомые слова в двуязычном словаре учебника. • Отвечать на вопросы по теме «-Зима» по образцу, исправляя высказывания попугая Лулу. • Дополнять ассоциограмму по теме «Зима». • Читать рассказы-загадки о животных и отгадывать, о ком идёт речь.

29.(3)

Wer kann Tierrätsel raten?

(1 ч)

Кто может отгадать загадки о животных?

Комбинированный урок.

Воспроизводить наизусть рифмовку и песенку предыдущего урока. • Читать и воспринимать на слух новую песенку о зиме „ Winterschlaf", пользоваться сносками на плашках и отыскивать незнакомые слова в двуязычном словаре учебника. • Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту и пользуясь сносками на плашке. • Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста с опорой на рисунки. • Правильно употреблять в речи глаголы с изменением корневой гласной {laufen) в Prдsens. « Отвечать на вопросы о своих занятиях и играх зимой, осуществляя перенос ситуации на себя. » Соотносить имена существительные с глаголами в словосочетаниях.

30.(4)

Was  sieht  das tapfere Schneiderlein in einem Park?

(1 ч)

Что увидел храбрый Портняжка в парке?

Комбинированный урок.

• Воспроизводить наизусть рифмованный материал, песенки и сценки, выученные на предыдущих уроках в рамках подготовки к празднику Рождества/Нового года. • Составлять устно и письменно рассказ о зиме по картинкам. • Рассказывать о том, что учащиеся любят делать зимой, и объяснять почему, используя для этого подходящую лексику. * Читать текст с пропусками, вставляя нужные слова по теме. • Подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам. « Устно и письменно отвечать на вопросы по теме. • Воспринимать на слух телефонный разговор.

31-32.

(5 – 6)

Warum   freuen sich die Kinder über Winter? (2ч) Почему дети радуются зиме?

Комбинированный урок.

• Читать текст с пропусками о зимних забавах детей, вставляя знакомую лексику по теме. • Читать вслух в группах информацию о праздновании Рождества в Германии, опираясь на плашки и отыскивая значение новых слов в двуязычном словаре учебника. • Отвечать на вопросы о зимних праздниках в

России, осуществляя перенос ситуации на    себя. • Образовывать из отдельных слов сложные слова по теме. • Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе структурно-функциональных схем/речевых образцов.

33-34.

(7 – 8)

Weihnachten ist das schönste Fest (2ч) Рождество-веселый праздник.

Комбинированный урок.

• Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику. • Задавать вопросы и отвечать на вопросы о российской зиме. • Читать в группах поздравительные открытки. * Писать поздравительные открытки с Новым годом и Рождеством с опорой на образец. • Беседовать о подготовке к празднику по опорам.

35.(9)

Wir spielen und singen und bereiten uns  aufs  Neujahr vor

(1 ч) Мы играем и поем и

 готовимся к Новому году.

Урок обобщения и систематизации знаний.

• Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику. • Задавать вопросы и отвечать на вопросы о российской зиме. • Читать в группах поздравительные открытки. * Писать поздравительные открытки с Новым годом и Рождеством с опорой на образец. • Беседовать о подготовке к празднику по опорам.

                                                                                                  Часть 2 (Всего 33 ч)

                                                                                   IV. In der Schule haben wir viel  zu Tun.                                                                                      В школе у нас много дел.

36.(1)

Was machen Sabine und Sven in der Schule besonders gern? (1 ч)Что делают Сабина и Свен в школе особенно охотно?

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

• При описании картинок использовать в речи
  простые предложения на основе речевого образца
  sehen — wen/was?
• Использовать в речи наиболее употребительные
  глаголы в Perfekt (преимущественно рецептивно).

» Задавать друг другу вопросы по картинке w отвечать на них.

•        Читать текст с пропусками, заменяя картинки
подходящими словами по теме.

« Отвечать на вопросы о своей классной комнате. » Воспринимать на слух команды и просьбы учителя и товарищей, рисовать те предметы, которые упоминаются в командах.

• Выражать побуждение при помощи повелитель
  ного наклонения.
• Перечислять предметы, изображённые на картин
  ках.
• Отвечать на вопросы учителя и товарищей, под
  тверждая или отрицая то, что изображено на кар
  тинках, используя отрицания nein, nicht, kein.

37-38.

(2 – 3)

Unsere deutschen Freunde haben gestern viel gemalt (2ч)

Наши немецкие друзья вчера много рисовали. Не так ли?

Комбинированный урок.

• Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки. • Читать в парах тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и новые слова, обращаясь к сноскам на плашках и двуязычному словарю учебника. » Отвечать на вопросы, касающиеся праздника Масленицы в России. • Вписывать в текст с пропусками недостающие слова по теме. • Составлять из простых слов сложные слова. • Писать приглашения на праздник карнавала с опорой на образец. * Дополнять ассоциограмму подходящими словами по теме.

39.(4)

Was machen unsere deutschen Freunde heute?

(1 ч)

Что делают наши немецкие друзья сегодня?

Комбинированный урок.

•   Читать  про  себя текст рифмовки  „In   der Spielecke" и понимать его, используя новые слова на плашках. • Воспринимать на слух текст рифмовки, повторять за диктором. • Читать рифмовку вслух, соблюдая правильное ударение в словах, нормы произношения, интонацию в целом.

• Описывать классную комнату на картинке, опираясь на вопросы. • Сравнивать рисунки одноклассников со своей классной комнатой. • Употреблять в речи имена числительные. * Рассказывать о комнате своей мечты, описывая её.

40.(5)

Was können die Schüler in der Spielecke machen?

(1 ч) Что могут делать ученики в уголке игр?

Комбинированный урок.

• Воспринимать на слух новую страноведческую информацию о праздновании карнавала в Германии. • Читать текст и осуществлять поиск нужной информации. • Употреблять новую лексику, а также глаголы mцgen и mьssen в правильной форме. • Воспринимать на слух рассказ с опорой на рисунок. • Читать текст и соотносить русские предложения с немецкими эквивалентами. * Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания. • Различать ед. и мн. число имён существительных.

41.(6)

Ein Maskenball in der Schule. Da müssen sich die Kinder gut vorbereiten. Oder?

(1 ч) Карнавал в школе. Тут дети должны хорошо подготовиться. Или?

Комбинированный урок.

• Отвечать на вопрос „ Was macht ihr gern in der Deutschstunde?", используя в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. *  Читать и понимать новую рифмовку „ Was haben wir in der Deutschstunde gemacht?", содержащую известные глаголы в Perfekt. • Самостоятельно сочинять рифмовки. • Решать математические примеры в пределах 20. • Разыгрывать известные сценки в процессе подготовки к празднику карнавала. • Читать и разыгрывать сценку, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи. * Правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

42-43.

(7 – 8)

In der Deutschstunde haben wir auch viel zu tun (2ч)На уроках немецкого языка мы также много делаем

Комбинированный урок.

• Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал к празднику карнавала. « Читать, воспринимать на слух и разучивать текст песенки „ Wir schunkeln ". • Читать про себя и вслух диалог (телефонный разговор), содержащий как изученный языковой ма-териал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку. • Инсценировать диалог, начиная, поддерживая и завершая разговор. • Воспроизводить пройденную лексику по темам «Классная комната» и «Одежда», называть имена существительные с правильным артиклем и во мн. числе. • Задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника. • Составлять предложения на основе изученных структурно-функциональных схем (речевых образцов

44.(9)

 Wir spielen und singen (1ч )Мы играем и поем

Урок обобщения и систематизации знаний.

• Читать про себя и понимать на слух текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках. 

45-46.

(10 – 11)

Wollt ihr noch etwas wiederholen? (2 ч) Вы хотите еще что-нибудь повторить?(Резервные уроки)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

• Читать про себя и понимать на слух текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках. 

                                                                   V Der Frühling ist da. Und auch tolle Feiertage, nicht?

                                                          Весна пришла.  А также великолепные  праздники, не так ли? (11 ч)

47-48.

(1 – 2)

 Es ist Frühling. Wie ist jetzt  das Wetter? (2ч) Весна. Какая сейчас погода?

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

• Сравнивать погоду зимой и весной (по опорам). • Соотносить подписи с рисунками. Употреблять в речи лексику по теме.

• Выразительно читать и воспринимать на слух текст песни „Das Jahr" и понимать содержание,пользуясь сноской с новыми словами.

Петь песню под аудиозапись.

• Составлять сложные слова.

• Описывать письменно и устно погоду весной.

49.(3)

«Fruhling? Fruhling? Habe dich lieb…» (1ч) «Весна, весна, люблю тебя…»

Комбинированный урок.

• Выразительно читать и воспринимать на слух текст песни „Mutti ist die beste " и понимать содержание

Читать подписи над рисунками и семантизировать по контексту

• Употреблять новые слова по опорам, осуществляя перенос ситуации на себя. • Отвечать на вопросы по теме, выбирая правиль- ный вариант из предложенных. • Воспринимать на слух диалог (телефонный раз- говор) и понимать основную информацию, содер- жащуюся в нём Воспринимать на слух диалог и читать его вмес- те с диктором. Читать диалог по ролям, адекватно произнося все звуки, соблюдая правильное ударение в словах Воспринимать на слух ответы детей на вопрос ге- роя учебника Пикси, понимая их содержание Читать и переводить фразы с речевым образцом с дательным и винительным падежом. » Составлять предложения с новым речевым образцом. « Вставлять в текст с пропусками подходящие слова по теме.

50-51.

(4 – 5)

Wir gratulieren unseren Muttern zum Frauentag (2ч) Мы поздравляем наших мам с женским днем

Комбинированный урок.

• Читать загадку, пользуясь сносками на плашках, и отгадывать её. Читать текст поздравления, построенный на зна- комом языковом материале. • Писать поздравительную открытку (по опорам). Использовать в речи предложения в Perfekt. Оперировать активной лексикой в процессе общения

52.(6)

5 Wem gratulieren wir noch zum Frauentag? (1ч)Кого мы еще поздравляем с праздником?

Комбинированный урок.

• Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал по теме.

• Читать подписи и соотносить их с картинками.

• Читать и воспринимать на слух новую лексику и особенности спряжения глагола backen.

• Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный материал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку.

» Отвечать на вопрос „Was machst du zu Ostern?", осуществляя перенос ситуации на себя.

• Оперировать активной лексикой в процессе общения.

• Употреблять предложения в утвердительной и отрицательной форме, а также эмоционально-оценочную лексику

53.(7)

 Die Familie Müller feiert Ostern (1ч) Семья Мюллер празднует пасху

Урок обобщения и систематизации знаний.

•   Читать  и  понимать  текст рифмовки „Der Frьhling", который основан на знакомом лексическом материале. • Отвечать на вопрос „Was machst du gewöhnlich in den Frühlingsferien?", используя опоры. » Читать текст с пропусками, вставляя знакомую лексику по теме. • Вести беседу, задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника.

* Описывать картинку, используя активную лексику.

• Вписывать пропущенные буквы в слова.  Рисовать картинку и делать подписи к ней.

54.(8)

Bald kommen die Frühlingsferien (1 ч) Скоро наступят весенние каникулы

Комбинированный урок.

• Воспроизводить наизусть песни и рифмовки по теме. • Отвечать на вопросы, строить предложения на основе структурно-функциональных схем (речевых образцов) с дательным и винительным падежом в Perfekt.

55.(9)

Wir spielen und singen (1 ч) Мы играем и поем

Урок обобщения и систематизации знаний.

* Употреблять в речи лексический и грамматический материал предыдущих уроков. • Читать и понимать содержание текста сказки, пользуясь новыми словами на плашках и отыскивая новые слова в двуязычном словаре учебника.

56-57.

(10 – 11)

Wollt ihr noch etwas wiederholen? (2ч) Вы хотите еще что – нибудь повторить? (Резервные уроки)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

* Употреблять в речи лексический и грамматический материал предыдущих уроков. • Читать и понимать содержание текста сказки, пользуясь новыми словами на плашках и отыскивая новые слова в двуязычном словаре учебника.

                                                                      VI Geburtstag! Ist das nicht auch ein schöner Tag?(11 ч)  

                                                                            День рождения! Прекрасный праздник, не так ли?

58.(1)

Worüber sprechen Sabine   und   ihre Mutter?

(1 ч) О чем говорят Сабина и ее мама?

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

• Воспринимать на слух, читать и понимать текст песни „Geburtstagstanz", пользуясь сносками на плашках. * Исполнять песню с движениями. • Отвечать на вопрос „Wer hat wann Geburtstag?". э Задавать вопросы по теме и отвечать на них. • Рассказывать о временах года по рисункам. • Читать в группах приглашения на день рождения и понимать их содержание. » Писать приглашение на день рождения по образцу и без него.

59-60.

(2 – 3)

Sabine schreibt Einladungen zum Geburtstag (2ч) Сабина пишет приглашение на день рождения

Комбинированный урок.

• Прогнозировать содержание текста по картинке. » Воспринимать на слух полилог, читать высказывания детей и понимать текст, построенный на изученном материале. * Читать полилог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом. • Рассказывать, что дарят обычно на день рождения, и отвечать на вопросы „ Was wьnscht sich Sabine zum Geburtstag? Und du?", осуществляя перенос ситуации на себя. * Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Одежда». • Читать и понимать текст, пользуясь сносками на плашке. » Расширять ассоциограмму по теме. • Составлять предложения с глаголом sich wьnschen, обращая внимание на изменение его по лицам.

61-62.

(4 – 5)

Was wünscht sich Sabine zum Geburtstag? (2ч)Что Сабина хотела бы получить ко дню рождения?

Комбинированный урок.

• Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки. • Воспринимать на слух,  читать текст песни „Zum Geburtstag viel Glьck" и петь её. * Готовиться к инсценировке сказки (распределять роли, учить слова своего героя, намечать дальнейшие действия по подготовке к празднику). • Писать приглашения на день рождения.

63.(6)

 Vorbereitungen zum Geburtstag (1 ч)

Подготовка к дню рождения

Комбинированный урок.

• Называть и вписывать притяжательные местоимения в ходе работы над заданием. • Отыскивать новые слова в двуязычном словаре учебника. • Читать диалог, построенный на знакомой лексике, в группах, а затем друг другу. * Отвечать на вопросы в Perfekt. • Осуществлять перенос ситуации на себя при ответах на вопросы. • Заполнять пропуски в текстах, опираясь на знакомую лексику. • Употреблять в речи имена существительные в соответствующем падеже.

64.(7)

Und welche Vorbereitungen gibt es bei Sabine zu Hause?

(1  ч) Какие приготовления у Сабины дома?

Комбинированный урок.

• Воспроизводить наизусть песню „Zum Geburtstag". « Воспринимать на слух и понимать диалог. • Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом. • Разыгрывать сценки, изображённые на картинках. • Описывать устно и письменно картинки. • Записывать реплики своей роли в рабочей тетради.

65.(8)

 Sabine feiert Geburtstag

(1 ч) Сабина празднует день рождения

Комбинированный урок.

• Воспроизводить наизусть рифмовки и песенки• Самостоятельно сочинять рифмовки. * Отвечать на вопросы Лулу, касающиеся подготовки к празднику* Проводить генеральную репетицию по подготовке к празднику• Описывать картинки по пройденным темам учебника Разыгрывать сценки, изображённые на картинках.

66.(9)

Wir spielen und singen (1ч) Мы играем и поем

Урок обобщения и систематизации знаний.

• Готовиться к празднику

* Участвовать в празднике

67-68.

(10 – 11)

Wollt ihr etwas wiederholen? (2ч)А что вы хотели повторить?

(Резервные уроки)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

3

класс

Темы/Разделы

Кол-во часов

Количество часов в РП с распределением резервных часов

1 –я часть учебника

1

Привет, 3 класс. Встреча с друзьями.

8

2

Сабина охотно ходит в школу.А вы?

9

3

Осень. Какая сейчас погода?

9

4

А что приносит нам зима?

9

2-я часть учебника

5

   В школе у нас много дел.

11

6

Весна пришла.  А также великолепные  праздники, не так ли?

11

7

День рождения! Прекрасный праздник, не так ли?

11

68

Дата урока по плану

Дата проведения по факту

Содержание корректировки (тема урока)

Обоснование проведения корректировки

Реквизиты документа

 (дата и № приказа)

4

класс

Темы/Разделы

Кол-во часов

Количество часов в РП с распределением резервных часов

1 –я часть учебника

1

Мы знаем и умеем уже много.

Повторительныйкурс.

6

6+1р.ч.

2

Как было летом?

11

11+1

3

А что интересного в школе?

11

11+1

2-я часть учебника

3

4.

Мой дом. Что в нем?

10ч

            10 +2

5.

Свободное время .Чем мы занимаемся ?

10ч

10+2

6.

Скоро наступят каникулы.

10ч

10+3

58ч

68ч

Резерв

10ч

68ч

Количество часов

Тема урока

Мы знаем и умеем уже много. Повторительный курс (6+1)

1

Was können wir iiber unsere Freunde erzählen?

Что мы можем рассказать о наших друзьях?

2

Was konnen wir über uns selbst erzählen?

Что мы можем о себе рассказать?

3

Was können wir über den Schulanfang erzählen?

Что мы можем рассказать о начале учебного года ?

4

Was können wir über den Schulanfang erzählen?

Что мы можем рассказать о начале учебного года?

5

Was möchtet ihr noch wiederholen?

Что вы хотели бы еще повторить?

6

Wir prüfen uns selbst

 Мы проверяем сами себя

7

Чтение доставляет удовольствие.

 Wie war es im Sommer? Как было летом? 11+1

8 (1)

Was machen unsere deutschen Freunde gewöhnlich in den Sommerferien?

Чем занимаются наши немецкие друзья на каникулах?    

9  (2)

Hier ist noch ein Sommerbrief.

Здесь  ещё одно письмо из лета.

10 (3)

Haben auch Tiere Sommerferien?

Есть ли у зверей летние каникулы?

11(4)

Капп das Wetter im  Sommer  auch schlecht sein?

Может ли быть погода летом плохой?

12(5)

Im Sommer haben viele Kinder Geburtstag. Und du?

Летом у многих детей день рождения. А у тебя?

13(6)

Im Sommer haben viele Kinder Geburtstag. Unddu?

Летом у многих детей день рождения. А у тебя?   1ч.

14 (7)

Wir spielen und singen Мы играем и поем.

15 (8)

Wir spielen und singen Мы играем и поем.

16(9)

Was möchtest du noch wiederholen?

Что бы вы хотели еще повторить?

17(10)

Was möchtest du noch wiederholen?

Что бы вы хотели еще повторить?

18(11)

Wir prüfen uns selbst

 Мы проверяем сами себя

19(12)

Чтение доставляет удовольствие.1ч.

Und was gibt es Neues in der Schule? А что интересного в школе? 11+1

20   (1)

Unsere deutschen Freunde haben ein neues Klassenzimmer. Und wir?  У наших немецких друзей новая классная комната. А у нас?

21 (2)

Was Machen wi ralles in unserem Klassenzimmer? Что мы делаем в нашей классной комнате?

22(3)

Was Machen wir alles in unserem Klassenzimmer? Что мы делаем в нашей классной комнате?

23(4)

Sabine und Sven haben auch einen neuen Stundenplan .

У Сабины и Свена новое расписание уроков.

24(5)

Welche Lieblingsfächer haben unsere Freunde?

Какие любимые предметы у наших друзей?

25(6)

Unsere deutschen Freunde bereiten sich auf Weihnachten vor. Toll, was?

 Наши друзья готовятся к рождеству.

26(7)

Wir spielen und singen und bereiten uns aufs Neujahrsfest vor

Мы играем и поем и готовимся к Новому году

27(8)

Wir spielen und singen und bereiten uns aufs Neujahrsfest vor

Мы играем и поем и готовимся к Новому году

28(9)

Was möchtest du noch wiederholen?

Что бы вы хотели еще повторить?

29(10)

Was möchtest du noch wiederholen?

Что бы вы хотели еще повторить?

30(11)

Wir prüfen uns selbst

 Мы проверяем сами себя.

31(12)

Чтение доставляет удовольствие.

Ч2

 Mein Zuhause. Was gibt es hier alles?  Мой дом. Что в нем? 10+2

32(1)

Sabine erzählt über ihr Zuhause. Und wir?

Сабина рассказывает о своем доме.

33(2)

Wo wohnen Sven und   Kevin?   Und wir?

Где живут Свен и Кевин? А мы?

34(3)

In der Wohnung. Was steht wo?

В квартире Что где стоит?

35(4)

Sabine malt ein Kinderzimmer

Сабина рисует детскую комнату.

36( 5 )

37(6)

Marlies bei Sandra zu Besuch. Марлиз в гостях у Сандры.  

Marlies bei Sandra zu Besuch. Марлиз в гостях у Сандры.  

38( 7)

Wir spielen und singen.

Мы играем и поем.

39(8)

Wir spielen und singen.

Мы играем и поем.

40(9)

Was möchtest du noch wiederholen?

Что бы вы хотели еще повторить?

41(10)

Was möchtest du noch wiederholen?

Что бы вы хотели еще повторить?    

42(11)

Wir prüfen uns selbst.

Мы проверяем сами себя.  

43(12)

Чтение доставляет удовольствие .

IV Freizeit ... Was machen wir da?Свободноевремя…Что мы здесь делаем?

10ч+2

44(1)

Was unsere deutschen Freunde am Wochenende machen

Что наши немецкие друзья делают в конце недели?

45(2)

Und was machen die  Haustiere  am Wochenende?

Что делают домашние животные в конце недели?

46(3)

Was macht Svens Familie am Wochenende?

Что делает семья Свена в конце недели?

47 (4)

Was können unsere Freunde noch in ihrer Freizeit machen? Und ihr?  Что наши друзья еще делают в свободное время?

48 (5)

Pixi malt auch gern Tiere. Wernoch.?Пикси охотно рисует зверей. А кто еще?    

49(6)

Wir spielen und singen

Мы играем и поем

50(7)

Wir spielen und singen

Мы играем и поем

51(8)

Was möchtest du noch wiederholen?

Что бы вы хотели еще повторить?

52(9)

Was möchtest du noch wiederholen?

Что бы вы хотели еще повторить?

53(10)

Wir prüfen uns selbst

 Мы проверяем сами себя

54(11)

Lesen macht Spaß Чтение доставляет удовольствие

55(12)

Lesen macht Spaß Чтение доставляет удовольствие

V Bald kommen die großen Ferien .Скоро наступят каникулы.10 +3

56(1)

Wir sprechen iiber das Wetter und malen

Мы говорим о погоде и рисуем ее.

57(2)

April! April! Er macht, was er will!

Апрель, апрель! Он делает то, что захочет.

58(3)

Was feiern unsere Freunde im Frühling? Und wir?

 Что празднуют наши друзья весной?

59(4)

Wie bereiten wir uns auf ein   Fest vor?   Und unsere deutschen Freunde?

Как мы готовимся к празднику. А наши немецкие друзья?

60 (5)

Wie bereiten wir uns auf ein   Fest vor?   Und unsere deutschen Freunde?

Как мы готовимся к празднику. А наши немецкие друзья?

61(6)

Was machen wir noch  zu  unserem Klassenfest?Что мы делаем еще к нашему празднику?  

62(7)

Wir spielen und singen Мы играем и поем .

63(8)

Wir spielen und singen Мы играем и поем .

64(9)

Was möchtest du noch wiederholen?

Что бы вы хотели еще повторить?

65(10)

Was möchtest du noch wiederholen?

Что бы вы хотели еще повторить?

66(11)

Was möchtest du noch wiederholen?

Что бы вы хотели еще повторить?

67(12)

Wir prüfen uns selbst

 Мы проверяем сами себя.    

68(13)

Чтение доставляет удовольствие.

Дата урока по плану

Дата проведения по факту

Содержание корректировки (тема урока)

Обоснование проведения корректировки

Реквизиты документа

 (дата и № приказа)

5

класс

Темы/Разделы

Кол-во часов

Количество часов в РП с распределением резервных часов

  Hallo, 5. Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? (курс повторения) 

8ч

1

. Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier?

9ч

2

In der Stadt…Wer wohnt hier?

9ч.

9+2

3

Die Straßen der Stadt. Wie sind sie?

9ч.

9+2

4.

Wo und wie wohnen hier die Menschen?

9ч

9+2

5.

Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da?

9ч.

9+2

6.

Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus?

9ч.

9+2

7.

Großes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber…

9ч.

9+2

8.

Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche?

9ч.

9+2

9.

Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedfest vor. Und wir?

9ч.

9+2

89ч.

105ч.

                                           Резерв

16ч.

105ч.

№ урока

Тема урока

Привет 5 класс ! С чем мы пришли из четвёртого класса? 8 ч

1

Первый школьный день в новом учебном году.

2

Воспоминания о лете.

3

Обмен впечатлениями об ушедшем лете и летних каникулах.

4

Возвратные местоимения.

5

Систематизация грамматических знаний о спряжении глаголов в Praesens.

6

Систематизация грамматических знаний о спряжении глаголов в Perfekt.

7

Образование степеней сравнения прилагательных.

8

Образование степеней сравнения прилагательных.

                                                                  1. Старый немецкий город .Что в нём?9ч.

                                                                 Блок 1    Что учишь , то и знаешь !2ч.

9 (1)

Описание старого немецкого города. Типы образования множественного числа имён существительных.

10 (2)

Городские объекты .Употребление отрицания kein и nicht

                                                                 Блок 2. Мы читаем и пишем. 2 ч.

11  (1)    

Вывески на городских зданиях.

12 (2)

Старый немецкий город.

Блок 3 . Мы разговариваем! 1ч

13 ( 1)

Разговоры на улице.

                                                                      Блок 4-5 . Что мы уже знаем и умеем. 2ч.

14(1)

Контроль лексического материала.

15(2)

Контроль монологической и диалогической речи.

                                                                     Блок 6. Хотите ещё что-нибудь  повторить? (1)

16(1)

Повторение материала главы.

                                                                     Блок 7. Учить немецкий – знакомиться с страной  и людьми . (1)

17 (1)

Страноведческая информация о немецких городах Берлине, Веймаре, Лейпциге.

2. В городе… Кто здесь живёт? 9+2 резерва.=11ч.

                                                                 Блок 1    Что учишь , то и знаешь !2ч.+1р

18(1)

Жители города :люди и животные.

19(2)

Образование новых слов с помощью словообразовательных элементов.

20(3)

Указательные местоимения dieser ,jener .

                                                                 Блок 2. Мы читаем и пишем. 2 ч.

21(1)

Коротки высказывания жителей города.

22(2)

Совершенствование техники письма.

                                                                      Блок 3 . Мы разговариваем! 1ч

23(1)

Город и его жители.

                                                                       Блок 4-5 . Что мы уже знаем и умеем. 2ч. +1 р.

24(1)

Контроль усвоения лексического материала.

25(  2)

Контроль умений и навыков чтения.

26( 3)

Контроль монологической речи.

                                                                     Блок 6. Хотите ещё что-нибудь  повторить? (1)

27 (1)

Повторение материала главы .Работа над проектом.

                                                                  Блок 7. Учить немецкий – знакомиться с страной  и людьми . (1)

28(1)

Каких домашних животных любят немецкие дети?

                                                                        3.Улицы города. Какие они?  9+2 р=11ч.

                                                                 Блок 1.    Что учишь , то и знаешь !2ч.

29( 1)

Улицы города.

30 (2)

Антонимы к прилагательным.

                                                                   Блок 2. Мы читаем и пишем. 2 ч.

31(1)

«Маркус и Габби »-текст с пропусками.

32(2)

« Габи , Маркус ,  Ильзе и Дитер и неизвестные объекты»

                                                                          Блок 3 . Мы разговариваем! 1ч +1ч.р

33(1)

Кот в сапогах расспрашивает пришельцев из космоса. Диалог –расспрос.

34(2)

Выражение принадлежности с помощью притяжательных местоимений.

                              Блок 4-5 . Что мы уже знаем и умеем. 2ч. +1 р.                                              

35(1)

Повторение лексики по теме «Транспорт».

36(2)

Спряжение сильных глаголов с корневой гласной «е» и «а» в Praesens.

37(3)

Модальные глаголы.

                                                                     Блок 6. Хотите ещё что-нибудь  повторить? (1)

38( 1)

Повторение  материала  главы .Работа над проектом.

                                                           Блок 7. Учить немецкий – знакомиться с страной  и людьми . (1)

39(2)

Происхождение афишной  тумбы.  Известные марки  автомобилей.

4. Где и как здесь живут люди? 9ч+2р.  =11ч.                                                        

                                                              Блок 1    Что учишь , то и знаешь !2ч.+1ч.

40(1)

«Жилище человека» предъявление новой лексики.

41(2)

Улицы города , какие они?

42(3)

Дома в которых живут люди.

                                                                   Блок 2. Мы читаем и пишем. 2 ч.

43(1)

Ориентирование в городе.

44(2)

«Габи  рассказывает  Косми» работа с текстом.

                                                                                  Блок 3 . Мы разговариваем! 1ч +1ч.р

45(1)

Типичные дома Германии.

46(2)

«Ориентирование в городе»- развитие навыков диалогической речи.

                                                                         Блок 4-5 . Что мы уже знаем и умеем. 2ч.                                            

47(1)

«На улице»- использование слов и словосочетаний по теме.

 48(2)

Систематизация лексики по словообразовательным элементам по теме «Город»

                                                                       Блок 6. Хотите ещё что-нибудь  повторить? (1)

49(1)

.Повторение материала главы .работа над проектом.

                                                                    Блок 7. Учить немецкий – знакомиться с страной  и людьми . (1)

50(1)

Фотографии различных типов немецких  домов с их названиями .

                                                                             5. У Габи дома. Что мы здесь видим ? 9ч. +2 ч.р.=11ч.

                                                                   Блок 1    Что учишь , то и знаешь !2ч

51(1)

Обустройство квартиры , дома .Предъявление новой лексики.

52(2)

Где и как живёт семья Габи. Работа с текстами.

                                                                   Блок 2. Мы читаем и пишем. 2 ч.+1ч р.

53(1)

Ильза, Косми и Роби посещают Габи.

54(2)

Спряжение глагола  helfen  в  Praesens.

55(3)

Употребление существительных  после глагола helfen.

                                                                            Блок 3 . Мы разговариваем! 1ч

56(1)

Диалоги –расспросы  о квартире.

                                                                         Блок 4-5 . Что мы уже знаем и умеем. 2ч.                                            

57(1)

Падежи в немецком языке Употребление Dativ после предлогов.

58(2)

Габи  помогает родным по дому.

                                                                        Блок 6. Хотите ещё что-нибудь  повторить? (1)

59(1)

Повторение материала главы .работа над проектом.

 комбинированный

                                                           Блок 7. Учить немецкий – знакомиться с страной  и людьми . (1)+1 ч. р.

60 (1)

Как выглядит детская комната немецких школьников?

61(2)

Экологические проблемы Германии.

                                                                     6. Как выглядит город Габи в различные времена года? 9ч. +2 ч.р.=11ч

                                                              Блок 1    Что учишь , то и знаешь !2ч

62(1)

Диалог –обмен мнениями «Дитер разговаривает по телефону с Габи»

 63(2)

Времена года.

                                                                   Блок 2. Мы читаем и пишем. 2 ч.

64(1)

Праздники в Германии.

 65(2)

Образцы поздравительных открыток к различным праздникам.

                                                      Блок 3 . Мы разговариваем! 1ч +1ч .р.

66(1)

Вопросы о временах года.

67(2)

Развитие диалогической речи.

                                                                         Блок 4-5 . Что мы уже знаем и умеем. 2ч.                                            

 68(1)

На улице. Повторение лексики

69(2)

«Где живёт пасхальный заяц?» Работа с текстом.

                                                                        Блок 6. Хотите ещё что-нибудь  повторить? (1)

70(1)

Повторение материала главы. Работа над проектом.

                Блок 7. Учить немецкий – знакомиться с страной  и людьми . (1)+1 ч. р.

71(1)

Рождество и карнавал в Германии.

72(2)

Подарки , которые мастерят дети к праздникам.

                                                                            7. Большая уборка в городе. Отличная идея! 9ч+2 ч .р.=11ч.

                                                              Блок 1    Что учишь , то и знаешь !2ч

73(1)

Охрана окружающей среды. Презентация новой лексики.

74(2)

Модальные глаголы в настоящем времени.

                                                                   Блок 2. Мы читаем и пишем. 2 ч.

75(1)

Кто где работает?

76(2)

Употребление предлогов с дательным падежом.

.

                                                                        Блок 3 . Мы разговариваем! 1ч+1ч.р.

77(1)

Мы рисуем, строем , мастерим.

78(2)

Образование степеней сравнения прилагательных.

Блок 4-5 . Что мы уже знаем и умеем. 2ч +1ч.р.

79(1)

Школьные принадлежности.

80(2)

Габи и Маркус играют в строителей и архитекторов.

81(3)

Разговор с классным руководителем.

                                                                           Блок 6. Хотите ещё что-нибудь  повторить? (1 ч.)

82(1)

Повторение материала главы .работа над проектом.

                Блок 7. Учить немецкий – знакомиться с страной  и людьми . (1ч.)

83(1)

Профессии  о которых мечтают немецкие дети.

                                                       8.В город снова прибыли гости. Как вы думайте какие? 9ч+2ч .р. =11ч.

                                                                           Блок 1    Что учишь , то и знаешь !2ч

84(1)

Мы строим собственный город.

85(2)

Глагол haben в самостоятельном значении.

                                                                          Блок 2. Мы читаем и пишем. 2 ч.+1ч.р.

86(1)

Роби разговаривает с Маркусом.

87(2)

Когда важны друзья ?

88(3)

Предлоги с Akkusativ и Datif.

                                                                        Блок 3 . Мы разговариваем! 1ч

89(1)

Роби и Маркус знакомятся со своими гостями.

                                                                      Блок 4-5 . Что мы уже знаем и умеем. 2ч +1ч.р.

90(1)

Знакомство с космическими гостями в городе.

92(2)

Мы рассказываем о своих друзьях.

92(3)

Мы знакомим гостей Роби с городом

                                                            Блок 6. Хотите ещё что-нибудь  повторить? (1 ч.)

93(1)

Повторение материала главы .Работа над проектом

                                                         Блок 7. Учить немецкий – знакомиться с страной  и людьми . (1ч.)

94(1)

Страноведческая информация о денежной системе Германии.

                                                                 9. Наши немецкие друзья готовят прощальный праздник. 9ч=2ч.р.=11ч.

                                                                           Блок 1    Что учишь , то и знаешь !2ч+1 ч.р.

95(1)

Город моей мечты.

96(2)

Предлоги с винительным падежом.

97(3)

Упражнения на закрепление нового грамматического материала.

                                                                           Блок 2. Мы читаем и пишем. 2 ч

98(1)

Образцы приглашений на прощальный вечер.

99(2)

Подготовка к празднику.

                                                                        Блок 3 . Мы разговариваем! 1ч+1ч.р.

100(1)

Генеральная уборка в городе.

101(1)

За праздничным столом.

                                                                      Блок 4-5 . Что мы уже знаем и умеем. 2ч

102(1)

Повторение материала главы.

103(2)

Повторение материала главы.

                                                            Блок 6. Хотите ещё что-нибудь  повторить? (1 ч.)

104(1)

Работа над проектом.

                                                         Блок 7. Учить немецкий – знакомиться с страной  и людьми . (1ч.)

105(1)

Повторение страноведческого материала учебника.

Дата урока по плану

Дата проведения по факту

Содержание корректировки (тема урока)

Обоснование проведения корректировки

Реквизиты документа

 (дата и № приказа)

Начало учебного года. Везде ли оно одинаково?

Первое сентября. Каникулы закончились. Начало учебного года. Радует это или огорчает детей? Различные мнения: радует встреча с друзьями и то, что в школе можно узнать много нового и интересного, многих огорчают скучные уроки, скучные учителя, домашние задания, оценки. Как начинается учебный год в разных странах. Страноведческие сведения о начале учебного года в Германии.

На улице листопад

Осень. Изменчивая осенняя погода. Осень – время уборки урожая. Запасы на зиму делают не только люди, но и животные.

Немецкие школы. Какие они?

Здание немецкой школы: что в нем? Разные типы школ. Разные мнения детей о своих школах. О какой школе мечтают немецкие дети?

Что делают наши немецкие друзья в школе?

Школьные предметы. Расписание уроков в немецкой школе. Время.

День нашей жизни. Какой он?

Распорядок дня. Как правильно планировать время. Проблема свободного времени. Хобби. Описание внешности.

Поездка с классом по Германии. Это ли не здорово?!

“Klassenfahrt”: что это такое? Советы тем, кто собирается путешествовать. Виртуальные экскурсии по городам Германии. Как ориентироваться в незнакомом городе? Питание во время поездок и в повседневной жизни.

В конце учебного года – веселый карнавал

Одежда. Описание нарядов сказочных персонажей. Знакомство с некоторыми литературными произведениями и их героями.

6

класс

Темы/Разделы

Кол-во часов

Количество часов в РП с распределением резервных часов

1 –я часть учебника

1

 Маленький повторительный курс. Здравствуй школа!  

4

4

2

Глава I. Начало учебного года. Везде ли оно одинаково ?  

12

12+2

3

Глава II.На улице листопад.

12

12+2

4

Глава III.Немецкие школы. Какие они?

12

12+2

2-я часть учебника

5

Глава IV.Что делают наши немецкие друзья в школе?

12

12+2

6

Глава V.День нашей жизни. Какой он?

12

12+2

7

Глава  VI.Поездка с классом по Германии. Это ли не здорово?!

12

            12 +2

8

Глава VII.В конце учебного года – веселый карнавал.

8

8 + 2

9

Обобщающее повторение курса.

2

10

Итоговая контрольная  работа за 6 класс.

3

11

Контроль навыков и умений чтения.

2

84

105

Резерв

21

105

№ урока

Тема  уроков

Маленький повторительный курс. Здравствуй школа!  (4ч.)

Знакомство с новым персонажем учебника.

2

Описание немецкого города с опорой на рисунок. Стихотворение «Я есть я».

3

Чтение и инсценировка диалогов «На улице города», «Встреча на улице».

4

Профессии людей. Речевые образцы: Wo? +Dativ    ,  Wohin +Akkusativ .

Глава I. Начало учебного года. Везде ли оно одинаково ?  ( 12ч.+2ч. резервных )

Блок 1.Что учишь, то и знаешь! ( 2ч.)

5(1)

Высказывания школьников о школе и  пожелания к началу учебного года.

6(2)

Знакомство с рекомендациями о работе над лексикой. Употребление в речи возвратных глаголов: sich freuen, sich argern.

Блок 2.Чтение делает  умнее.( 2ч.)

7(3)

Извлечение основной информации из текстов: «Начало учебного года в Германии» и «Начало учебного года в различных странах» .

8(4)

Чтение стихотворения «После каникул», текста «Гномики».

Блок 3.Грамматика – крепкий орешек.( 2ч.)

9(5)

«После летних каникул»(высказывания школьников о лете в Perfekt).

10(6)

Образование Perfekt слабых глаголов. Употребление глаголов с отделяемыми приставками  в Perfekt.

Блок 4.Говорение – серебро, молчание – золото. Но  не при изучении иностранного языка!( 2ч.)

11(7)

Чтение и инсценировка диалогов. Составление диалогов по аналогии.

12(8)

Монологическое высказывание «Первая учительница. Какой она должна быть?»

Блок 5. Аудирование. (1ч.)

13(9)

Аудирование текста «Представление классу новой ученицы».

Блок 6. Проверяем, что мы  уже  знаем.( 2ч.)

14(10)

Систематизация лексики по теме. Решение коммуникативных задач.

15(11)

Обмен мнениями о летних каникулах и начале учебного года.

Блок 7. Учить  немецкий  - значит  знакомиться со страной и людьми.(1ч.)

16(12)

Чтение страноведческого текста о Германии. Флаг, герб, карта ФРГ.

17 - 18(13 -14)

Обобщающее повторение по теме.

Глава II.На улице листопад.( 12ч.+2ч. резервный )

Блок 1.Что учишь, то и знаешь!( 2ч.)

19(1)

Чтение текстов с описанием погоды и природы осенью.

20(2)

Семантизация новой лексики и тренировка в ее употреблении.

Блок 2.Чтение делает  умнее.( 2ч.)

21(3)

Чтение текста  о погоде осенью, поиск информации, ориентируясь на пункты плана.

22(4)

Чтение сказки «Маленькая ведьма».Сильные глаголы в Perfekt.

Блок 3.Грамматика – крепкий орешек.( 2ч.)

23(5)

Тренировка в употреблении Perfekt сильных и слабых  глаголов в речи.

24(6)

Систематизация знаний об употреблении глагола sein в Praеteritum, использовании этого глагола в речи.

Блок 4. Аудирование.(1ч.)

25(7)

Восприятие на слух высказываний  немецких школьников об осени.

Блок 5.  Говорение – серебро, молчание – золото. Но  не при изучении иностранного языка!( 2ч.)

26(8)

Выражение мнения в ситуациях «Мое любимое время года», «Какие овощи и фрукты я люблю».

27(9)

Инсценировка диалогов с новой лексикой, составление диалогов по аналогии.

Блок 6. Проверяем, что мы  уже  знаем.( 2ч.)

28(10)

Рассказ об осени с опорой на вопросы. Систематизация лексики по теме.

29(11)

Ведение диалогов и составление по образцу в ситуации «Покупка овощей/фруктов».

Блок 7. Учить  немецкий -  значит  знакомиться со страной и людьми.(1ч.)

30(12)

Традиция изготовления бумажных змеев осенью в Германии. Песня «Мой бумажный змей».

31 -32(13 -14)

Обобщающее повторение по теме.

Глава III.Немецкие школы. Какие они?( 12ч.+2ч. резервный )

Блок 1.Что учишь, то и знаешь!( 2ч.)

33(1)

Самостоятельная работа по семантизации лексики по теме «Школьное здание» с опорой на иллюстрацию и контекст.

34(2)

Употребление новой лексики в тренировочных упражнениях и в речи.

Блок 2.Чтение делает  умнее.( 2ч.)

35(3)

Извлечение информации о различных типах немецких школ из текстов.

36(4)

Чтение текста о школах, о которых мечтают немецкие дети.

Блок 3.Грамматика – крепкий орешек.( 2ч.)

37(5)

Склонение существительных. Употребление предлогов с  Dativ, Genitiv.

38(6)

Спряжение возвратных глаголов. Использование возвратных глаголов в речи с опорой на памятку.

Блок 4.Говорение – серебро, молчание – золото. Но  не при изучении иностранного языка!( 2ч.)

39(7)

Описание различных типов школ с использованием иллюстраций и с опорой на текст.

40(8)

 Чтение и составление диалогов по аналогии по теме «Ориентирование в школе».

Блок 5. Аудирование.(1ч.)

41(9)

Аудирование  диалогов, микро-диалогов, текста, микротекстов  с аудио-носителя.

Блок 6. Проверяем, что мы  уже  знаем.( 2ч.)

42(10)

 Контроль чтения текста с полным пониманием содержания.

43(11)

 Контроль чтения и перевода текстов, содержащих формы Perfekt.

Блок 7. Учить  немецкий  - значит  знакомиться со страной и людьми.(1ч.)

44(12)

Составление рассказа о Германии с использованием незаконченных предложений .

45 - 46(13 - 14)

Обобщающее повторение по теме.

Глава IV.Что делают наши немецкие друзья в школе?( 12ч.+2ч. резервный )

Блок 1.Что учишь, то и знаешь!( 2ч.)

47(1)

Школьные предметы. Расписание уроков. Презентация лексики.

48(2)

Семантизация новой лексики по теме «Который час» с опорой на рисунок. Спряжение глагола dürfen.

Блок 2.Чтение делает  умнее.( 2ч.)

49(3)

Чтение текста-описания классной комнаты Йорга. Анализ предложений с глаголами в Prateritum.

50(4)

Правило образования  Prateritum. Три временные формы сильных глаголов

Блок 3.Грамматика – крепкий орешек.( 2ч.)

51(5)

Короткие юмористические рассказы.

52(6)

Аудирование коротких юмористических рассказов с последующим выполнением тестовых заданий.

Блок 4.Говорение – серебро, молчание – золото. Но  не при изучении иностранного языка!( 2ч.)

53(7)

Чтение и перевод  рифмовок и стихотворений.

54(8)

Чтение текста «Расследование комиссара Книппеля» с полным пониманием. Глаголы в Prateritum.

Блок 5. Аудирование.(1ч.)

55(9)

 Развитие навыков  аудирования микро-диалогов и стихотворения.

Блок 6. Проверяем, что мы  уже  знаем.( 2ч.)

56(10)

 Контроль усвоения лексики по теме. Ведение диалога «Мой любимый предмет».

57(11)

Контроль навыков  чтения текста с  полным пониманием и с пониманием основного содержания.

Блок 7. Учить  немецкий  - значит  знакомиться со страной и людьми.(1ч.)

58(12)

Какие книги любят немецкие дети?

59 - 60(13 - 14)

Обобщающее повторение по теме.

Глава V.День нашей жизни. Какой он?( 12ч.+2ч. резервный )

Блок 1.Что учишь, то и знаешь!( 2ч.)

61(1)

«Распорядок дня. Свободное время» (презентация новой лексики).

62(2)

Активизация новой  лексики  и лексики по теме « Хобби».

Блок 2. Грамматика – крепкий орешек.( 2ч.)

63(3)

 Склонения имен существительных. Типы склонений.

64(4)

Повторение временных форм глагола. Употребление в речи возвратных глаголов.

Блок 3.Чтение делает  умнее.( 2ч.)

65(5)

Чтение писем с пониманием основного содержания. Форма написания письма.

66(6)

Чтение текста «Праздник зверей в зоопарке».

Блок 4. Аудирование.(1ч.)

67(7)

Аудирование микро-диалогов  «Телефонный разговор» с аудио-носителя .

Блок 5.  Говорение – серебро, молчание – золото. Но  не при изучении иностранного языка!( 2ч.)

68(8)

Чтение диалога «Йорг накрывает на стол». Ведение диалога-расспроса о распорядке дня.

69(9)

Рассказ о своем распорядке дня с опорой на начало предложений.