Рабочая программа внеурочной деятельности "Полиглотик"
рабочая программа по немецкому языку по теме

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Кабановка

м.р. Кинель – Черкасский Самарской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочная деятельность

 « Полиглотик»

Класс 1

Кабановка, 2013– 2014 учебный год

В настоящее время обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.

Коренным образом изменился социальный статус «иностранного языка» как учебного предмета. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании учащихся на одном из последних мест по степени значимости, иностранный язык превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством.

Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определенном уровне иноязычной грамотности его членов. Иноязычная грамотность способствует:

• повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны;
• вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество;
• доступу к информационной мировой системе и новейшим информационным технологиям.

Роль иностранного языка как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС, «где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Переход от познавательной парадигмы к образовательной делает огромный образовательный потенциал предмета «иностранный язык» особо востребованным.

        Таким образом, возросшая роль иностранного языка, потребность родителей и детей в изучении иностранных языков, важность достижения результативности обучения данному предмету обусловили необходимость создания программы по обучению детей  1 класса  немецкому языку.

Данный курс предназначен для формирования на раннем этапе  положительной мотивации к изучению иностранного языка и созданию надежной базы для дальнейшего овладения умениями иноязычного общение. Так как основная часть детей этого возраста ещё не читает даже на своём родном языке, то я пришла к выводу, что целесообразнее начинать обучение немецкому языку с устной формы.  

Учащиеся этого возраста легко воспринимают услышанное, без труда усваивают устно не только отдельные слова, но и целые предложения. Устное начало с первых шагов создает условия для раскрытия коммуникативной функции языка и позволяет приблизить процесс обучения к условиям реального обучения, что вызывает интерес учащихся к предмету и создаёт достаточно высокую мотивацию к изучению немецкого языка. Устное начало позволяет сосредоточить внимание детей на звуковой стороне нового для них языка, несколько отодвигая графические трудности. Включение учащихся в овладение только аудированием и говорением даёт детям возможность быстрее накапливать языковой материал и вырабатывает умение осуществлять речевые действия с ним, что создаёт условия для обучения и вызывает интерес у детей.

Осуществляя личностно-ориентированное обучение, учитывая возрастные особенности учащихся, их интересы и жизненный опыт в программу включены следующие разделы для изучения: «Здравствуйте, это Я», «Чем мы охотно занимаемся?», «Я люблю свою семью», «Числительные»,  «Животные – братья наши меньшие» и т.д.

ЦЕЛЬ программы

Основная цель обучения немецкому языку состоит в развитии способности детей к обучению на иностранном языке.

Реализация этой цели предполагает формирование у учащихся следующих коммуникативных умений:

• понимать и порождать иноязычные высказывания в соответствии с конкретной ситуацией обучения, речевой задачей и коммуникативными намерениями;
• осуществлять своё речевое и неречевое поведение в соответствии с правилами общения и национально-культурными особенностями страны изучаемого языка;
• пользоваться рациональными приёмами овладения языком.

 ЗАДАЧИ программы

 Образовательные:

•  расширить общеобразовательный круг детей;
•  выработать у учащихся навыки правильного произношения немецких звуков и правильного интонирования высказывания;
• приобщить ребенка к самостоятельному решению элементарных коммуникативных задач на немецком языке в рамках изученной тематики;
• формировать у учащихся речевую, языковую, социокультурную компетенцию;

Развивающие:

• создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;
• развивать интеллектуальные и познавательные способности, внимание, мышление, память, воображение, волю.
• расширять кругозор учащихся;
• формировать мотивацию к познанию и творчеству;
• ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;
• развивать фонематический слух;

Воспитательные:

• формирование у детей положительного отношения и интереса к изучению немецкого языка;
• воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;
• воспитывать чувство толерантности;

При разработке программы учитывались следующие принципы обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста:

•  комплексная реализация целей: коммуникативная, развивающая, воспитывающая;
•  коммуникативной направленности;
• осознанного владения иностранным языком;
• наглядности.

Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения, овладение детьми иностранным языком на элементарном уровне, как средством общения.

Прогнозируемые результаты 

Учащиеся должны знать:

- особенности интонации основных типов предложений;

- наизусть рифмованные произведения детского немецкого фольклора;

  - формы единственного и множественного числа, артикли, формы личных, притяжательных местоимений, личные формы глагола sein, форму повелительного наклонения, предлоги, союзы, количественными числительными от 1 до 20.

уметь:

• правильно произносить и уметь различать на слух все звуки немецкого языка;
• понимать на слух речь учителя с опорой на зрительную наглядность;
•  участвовать в элементарном этикетном диалоге;
• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (что? кто? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• устного общения  с носителями немецкого языка в доступных пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
• преодоления психологических барьеров в использовании немецкого языка как средства общения.

Учащиеся приобретут следующие социокультурные знания:

• названия страны, язык которой изучают;
• знание имен некоторых литературных героев детских произведений;
• знание сюжета некоторых популярных авторских и народных сказок;
• умение воспроизводить небольшие простые изученные произведения Детского фольклора (стихи, песни, игры) на немецком языке.

Механизм отслеживания результатов:

Для контроля знаний учащихся и проверки результативности обучения предусмотрены следующие мероприятия:

• выставки творческих работ;
• соревнования;
• проведение праздников;
• проведение игр;
• проведение открытых мероприятий для родителей;
• проведения конкурсов чтецов.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы:

Программа предназначена для детей 6-7 лет, рассчитана на 1 учебный год – 1 раз в неделю (34 часа) при продолжительности занятий 35 - 40 минут с включением обязательных физминуток.

Оборудование: игрушки, мяч, картинки, географическая карта, диски, компьютер, мультимедиапроектор, магнитофон.

Во время каникул образовательная деятельность может видоизменяться (проведение конкурсов, виртуальных путешествий,  игр и т.д.)

Методическое обеспечение в рамках реализации программы:

1. формы организации занятий:

 - фронтальная, в группах, парах;

 - ролевые игры;

 - практические (изготовление открыток, небольших проектов)

2) приемы и методы на занятиях:

 в основу обучения иностранному языку по данной программе положен коммуникативный метод обучения. На занятиях используется сознательно-практический метод обучения и приемы, направленные на улучшение усвоения языкового материала.

       3) дидактический материал для организации занятий:

       - лексические  и фонетические игры

       - презентации

       - лексика в картинках

       - разработки мероприятий

      4) Техническое обеспечение в процессе занятий:

       - компьютер

       - проектор

       - магнитофон

       - игрушки

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

            Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

• первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

• уважение к иному мнению и культуре других народов;

• дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
• первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание ее значимости для личности учащегося;
• первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;
• любознательность и стремление расширять кругозор

• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

Предметные результаты

Ученик научится:

- понимать особенности национальных и семейных праздников и традиций стран изучаемого языка;

-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;

- узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

 получит возможность  научиться:

- сформировать представление о государственной символике страны изучаемого языка;

- представлять реалии своей страны средствами иностранного языка.

- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении  научится:

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
• рассказывать о себе, своей семье, друге  и т.п. (в пределах тематики программы).

получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

В аудировании  научится:

• понимать на слух:

- речь учителя по ведению урока;

- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале или содержащие некоторые незнакомые слова;

- выказывания одноклассников;

• понимать основную информацию услышанного;
• вербально или невербально реагировать на услышанное;

 получит возможность научиться:

• понимать на слух разные типы текстов, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;
• использовать контекстуальную или языковую догадку;

   Метапредметне  результаты:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка.

Тематический план

Содержание программы

1. Тема «Здравствуйте, это Я!»

Представление. Знакомство друг с другом.

Моя визитная карточка.

Визитная карточка друга.

http://pesnu.ru/detskoe/inostrannye-pesni/detskie-nemeckie-pesni/63-guten-tag-guten-tag.html     

2.  Тема «Чем мы охотно занимаемся?»

Видеофильм «Что я делаю?»: http://www.youtube.com/watch?v=bD_PIMljsWQ

Презентация «Глаголы»

Диалог «Что ты любишь делать»

             « Чем ты не любишь заниматься?»

Немецкие подвижные игры

3. Тема «Я люблю свою семью»

     Введение названий членов семьи

         Моя семья

Моя семья

Проект «Родословное древо»

Ролевые игры по теме семья

Стихи о семье

Песня про меня: http://www.youtube.com/watch?v=E-wtvj-7syI

Диалог «Моя семья»

  4.  Тема: «Животные - братья наши меньшие».

         Домашние животные.

         Дикие животные.

         В зоопарке.(виртуальное путешествие)

         Проект « В зоопарке».

         Игра «Джунгли зовут»

         Диалог «Любимое животное»

                      «В зоопарке»

http://www.de-online.ru/index/krossvord_po_teme_zhivotnye/0-638

http://storage.school-collection.lyceum62.ru/4aefb3f0-7f7a-4b69-8fd0-809d264120ac/Suhanova_givotnye_Lesson.mpg

5. Тема «Числительные»

Обучающий мультфильм:

http://moistraubing.de/index.php/cartoons-german/899-german-vocab-builder

Песня «Eins, zwei, Polizei» http://www.youtube.com/watch?v=x_s464xTtN8&feature=related

Песня о числительных: http://www.youtube.com/watch?v=KO9DAnw39do

Компьютерный тренажёр «Цифры» (индивидуальная тренировка): http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,80007/Itemid,118/ 

Компьютерная игра-тренажёр «Числительные»: http://www.proshkolu.ru/user/khmelenok/file/1542527/

Обучающие игры: http://www.solnet.ee/games/g1.html#nem

Игра «Посчитайся»

Игра «Решаем примеры»

Игра «Напиши названную цифру»

Изучение рифмовок и считалок

6. Тема «Цвета»

         Компьютерная игра-тренажёр «Цвета» (индивидуальная тренировка) :      http://englishschool12.ru/video/vip/9276/khobbi_i_obrazovanie/nemeckij_jazyk/uc him_cveta_na_nemeckom

Обучающие игры: http://www.solnet.ee/games/g1.html#nem

          Раскрась картинки по цветам  

7. Тема «Праздники»

Зимние праздники. Мастер – класс «Рождественский венок»

Весенние праздники. Игра «Пасхальные приключения»

День рождение. Изготовление открытки. Развлечения для гостей.

Ролевая игра «С днем рождения»

Рождественские песенки http://ingeb.org/kinderli.html

http://www.eduweb.vic.gov.au/languagesonline/german/german.htm

     8. За столом. Что мы едим и пьём?

         Столовые приборы.

         Еда и напитки.

         Мы идём за покупками «В продуктовом магазине».

         Играем в «магазин»

http://www.deutsch-uni.com.ru/puzzle/puzzle.php?show

www.kinderbuchforum.de

9. Подведение итогов работы кружка.

   Праздничный концерт

Календарно-тематическое планирование занятий

Нормативно – правовое обеспечение программы:

     - Конституция РФ.

     - Конвенция «О правах ребенка».

     - Устав образовательного учреждения.

     - Учебный план.

     - Учебные программы.

Научно – методическое обеспечение:

   1. Государственный образовательный стандарт.

   2. Учебный план и учебные программы школы.

   3. Немецкий язык. Внеклассные мероприятия. Издательство

       «Экстремум»

   4.  Книга для учителя немецкого языка.

   5.  Методические разработки для учителей ИЯ.

   6. Журнал «Шрумдирум»

Дополнительная литература:

1. Живенко Т.Г.. Занимательный немецкий. 2-11 классы. Внеклассные мероприятия. Волгоград. Издательство « Учитель»,  2010 .
2. Комбарова О.В.. Немецкий язык. Дидактический материал для школьников и младших школьников. Волгоград. Издательство « Учитель», 2007 .
3. Коноплева Т.Г. Веселый немецкий. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.
4. Лебедева Г.Н. Внеклассная работа по немецкому языку на начальном этапе обучения. – М.: Глобус, 2008.
5. А. Поспелов. Изучаем немецкий легко и весело. СПб.: Издательский Дом «Литература», 2009
6. Э.Я. Тураева. Сборник инсценировок. Москва «Просвещение», 1978
7. Журналы «Иностранные языки в школе» и др.
8. Компьютерные диски с играми: «Баба Яга за тридевять земель», «Учите немецкий!», «Немецкий на 1,2,3»