Технологическая карта урока по теме "Town Life. London" в 4 классе
методическая разработка по английскому языку

Автор

Вологина Е.С.

Предмет

Английский язык

Класс/Дата

4-2 класс (11.12.18)

Тема урока

Развитие навыков монологической речи

Цель и задачи урока

Обучающийся сможет развить коммуникативные умения устной и письменной речевой деятельности  

Тип урока

Урок получения новых знаний и умений

Технологии

Технология коммуникативного обучения, технология обучения в сотрудничестве, игровая технология

 Материалы

• учебник,
• книга для учителя
• раздаточный материал

 Оборудование

• компьютер,
• проектор, экран
• звуковое приложение (CD)

Планируемые результаты и Универсальные учебные действия

Предметные

Обучающийся научится:

• использовать в устной и письменной речи настоящее совершенное время неправильных глаголов;
• использовать лексику по теме “Town life”;
• использовать полученные лексические и грамматические навыки в монологическом высказывании по теме;
• отвечать на вопросы с применением настоящего совершенного времени;
• употреблять наречия времени already, just, ever, never, yet.

Личностные

Обучающийся сможет:

• развить умение слушать, удовлетворять собственные познавательные интересы;
• развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения;
• развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты в парной и групповой работе и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные

Обучающийся сможет:

• организовывать учебное сотрудничество с учителем и речевыми партнерами в парах и группах;
• успешно осуществлять монологическое и диалогическое взаимодействие в паре, группе;
• выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

• осознать уровень собственных достижений, качество знаний (рефлексия, самоконтроль, оценка).

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Активное целеполагание

( мотивационно-целевой)

Приветствует учеников, вводит в атмосферу иноязычной речи. Задает вопросы о погоде, дне недели, дате, времени года, создавая ситуацию реального общения, вводя в тему урока.

T:   Good-morning, children! Sit down, please!

What date is today?

Who is absent today?

What is the weather today?

 T: Предлагает проверить домашнее задание.

T: We have already checked your hometask. I have already asked you who is absent today and what`s the weather like today. Have you already got an idea what our today`s topic could be?

Предлагает учащимся самостоятельно определить тему и цель урока. Организует деятельность обучающихся по решению учебной задачи.

T: You are right, today we`ll speak about Present Perfect and some adverbs like already and some more. We`ll also compare PP to the Present Simple.

Let`s open our Student Books on page 161.

Приветствуют учителя.

Слушают вопросы учителя, отвечают на них.

Настраиваются на работу на уроке.

PP: Good-morning, teacher!

Today is the… of December.

… is absent today.

It is…

Демонстрируют наличие домашнего задания.

PP:Формулируют на основе общения с учителем и одноклассниками тему и цель урока. Формулируют шаги, которые необходимы для реализации поставленной цели.

PPs: Открывают учебники.

Организация процесса

( операционно-деятельностный)

T: Look at the pictures and say what the Browns have bought.

T: In ex.3 how many correct sentences can you make?

T: Put in the adverbs already, never just in the following sentences.

T: Read the rule about adverbs already and yet.

T: Read and translate the new words using the dictionary at the end of the book. Copy them into your dictionaries.

T: Compare the usage of Present Perfect and Past Simple.

T: Listen to the poem “The beaches of Mexico”.

T: Read the text about London and name the parts. Answer the questions.

T: Say what you`ve learnt about William the Conqueror.

Выполняют упражнения.

Читают правило.

Читают вслух и переводят новые слова. Выписывают их в словарики с переводом и транскрипцией.

Сравнивают использование простого прошедшего и настоящего совершенного времени.

Слушают стихотворение.

Читают текст. Озаглавливают его части, отвечают на вопросы.

Рассказывают, что узнали.

Оценочный этап

( рефлексивный)

T: Now complete the sentences about London using PP.

Учитель интересуется состоянием учеников и предлагает обсудить итоги урока:

-Какую новую информацию сегодня на уроке мы узнали?

- Достигли ли мы цели?

- Что было легко?

- Что было трудно?

- Что понравилось?

- Что не понравилось?

Учитель дает свои комментарии. Отметки выставляются сообща.

T: Thank you for your work. You were active, clever and friendly pupils.  Lisa, your mark is ….

T: The lesson is over. Good-bye!

Выполняют задание самостоятельно с последующей самопроверкой.

Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы учителя.

Оценивают качество своей и общей учебной деятельности.