Технологическая карта урока по английскому языку по теме "Еда" для 3-го класса
план-конспект урока на тему

Этап урока и его цель

Результаты (предметные УУД)

Содержание деятельности (взаимодействие)

Комментарий

Действия педагога

Действия обучающихся

 Орг. момент. Речевая зарядка

Объяснение темы урока

Личностные:
Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные:
Развитие учебного сотрудничества с учителем.

- Good morning pupils.

- OK. Sit down, please.

- How are you? ( Слайд 2)

- Look at the screen. What shall we talk about today?

- О чём мы будем говорить сегодня?

- А где вам это может пригодиться? (Слайд 3)

Обучающиеся здороваются с учителем и отвечают на заданный вопрос «Как у Вас дела?»

Обучающиеся формируют тему урока

Обучающиеся должны догадаться, о чём пойдёт речь на уроке, опираясь на тематические картинки, т. е. они являются субъектами деятельности.

Учитель психологически настраивает обучающихся на определённый результат.

Фонетическая зарядка

Регулятивные:
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Т: 1) – Let’s sing the song.

Учитель и обучающиеся поют песню The Alphabet song (Слайд 4), затем повторяют звуки (Слайд 5)

2) - Look at the screen and repeat after me

(Слайд 6)

Open you books on page number eleven

Read the task, please.

Let’s listen to the audio and say “What does Miss Chatter treat them?”

Ps: Обучающиеся поют песню:

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

и отгадывают звуки

- ai, ǝu, Ɔ, Ɔ:, ei, ʌ, i:, a:

Обучающиеся смотрят на экран и повторяют звуки и слова за учителем

[a:]- bar, far, garden, park, farm, car.

[i]- big, milk, fish, it, is, his, in.

[i:]- seat, meet, cheese, be, we, he.

[w]- why, what, where, when.

Обучающиеся читают задание в учебнике на стр.11

=Послушай, как мисс Чэттер разговаривает с учениками лесной школы. Посмотри на картинку и скажи, чем она их угощает.

Повторение пройденного материала

Слайд № 7

Обучающиеся слушают внимательно аудиозапись, затем называют продукты.

Актуализация знаний

Совершенст-вование навыков аудирования.

Разбор структуры «Я люблю…» с использованием в речи знакомой лексики.

1) Познавательные: 
Формирование умения  использовать в учебной деятельности знаково-символические средства

2)Предметные

3) Коммуникативные:
Формирование умения  оформлять   свои мысли в устной форме.

-Look at the screen. There is a video about food.

Look at the screen. You can see well-known words. Let’s read them and try to guess the meaning.

-Look at the screen. There are symbols. Let’s remember what they mean.

=Well done. Now, repeat after me

I like….

-Let’s play the game-rucheyok

Обучающиеся смотрят и внимательно слушают содержание видеоролика.

Обучающиеся читают слова на экране: potato, orange, banana, apple, porridge, tomato, cabbage, corn, carrot, lemon.

Обучающиеся вспоминают, что означают знаки  , ,  и знакомятся со структурокй I like…

-обучающиеся играют в игру «ручеек»

Слайд № 8

Обучающиеся просматривают видеоролик с использованием конструкции I like…, читают слова на экране и отгадывают их значения. Отработка структуры I like… с помощью игры «ручеек» (слайд 9)

Первичное закрепление грамматического материала

Коммуникативные:
Формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог.
Регулятивные: 
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

-Look at the screen, now. There is also a scheme. Try to find the difference between last one. What is the difference?

-Well done. Do is an auxiliary verb.  Would is also an auxiliary verb.

-обучающиеся разбирают модели вопросов «Что ты любишь…?» и Что бы ты хотел (а)….?», а также варианты ответов на них.

Слайд №10, 11.

Обучающиеся должны научиться задавать вопросы Do you like…?/Would you like..? и отвечать на них Yes, I do/No, I don’t, Yes, please/No thank you.

Физкультминутка

Личностные:
Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Now I see that you are a little bit tired. Let's relax and do some exercises.

Stamp, stamp your feet

Touch, touch  your ears

Touch, touch your cheeks

Hands up. Hands down

Turn around and sit down.

Обучающиеся встают и выполняют движения

Слайд № 12

На знакомом материале.

Закрепление грамматического материла.

Совершенст-вование навыков говорения.

1) Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

2) Познавательные (решение поставленной задачи)

3) Регулятивные (контроль, осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить).

3)Предметные

- К тебе пришли гости. Разыграй с одноклассником разговор с гостями за праздничным столом. Используй фразы:

 Do you like…?/Would you like..?

Yes, I do/No, I don’t, Yes, please/No thank you.

Обучающиеся задают вопросы с опорой на модель. Тренируются в ответах на вопросы. (в виде диалога)

Слайд № 13

Обучающиеся используют макеты продуктов при оставлении диалога

Домашнее задание.

1) Познавательные

( решение проблемы)

2)Личностные (нравственно – этическая ориентация)

3)Предметные

Объявление домашнего задания:

Workbook/рабочая тетрадь
стр. 11 упр.1-3

Обучающиеся записывают домашнее задание

Слайд № 14

Домашнее задание рассчитано на обучающихся с разными способностями.

Итоги урока.

  Рефлексия

Регулятивные:
Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию;  умение оценивать процессы и результаты своей  деятельности.

- Перед Вами лежат карточки красного, синего и желтого цветов.

Оцените свою работу сегодня на уроке.

-Thank you for lesson. Goodbye.

Обучающиеся оценивают свою работу на уроке с помощью карточек.

 Слайд № 15