Урок по теме "Дни недели" в 3-м классе по учебнику "Enjoy English" авторов М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой.
методическая разработка по теме

                             Проект  урока

Учитель:                                                                                          Голубева Лариса Леонидовна                                                                                      вторая квалификационная категория

25.10.2011 г.    

1. Предмет: английский язык
2. Тема урока: «The days of week »
3. Класс: 3 «A»
4. Характеристика класса:

1. учитель работает с классом первый год
2. уровень обученности по предмету: «5» - , «4»-, «3»-

                репродуктивный-

конструктивный-

творческий-

3. Уровень сформированности ОУУН – достаточный
4. Внимание – устойчивое
5. Уровень воспитанности – достаточный

Психологические особенности учеников класса:

- темперамент: сангвиники –  чел., холерики –  чел., флегматики –  чел., меланхолики –  чел.;

 - мышление: правополушарные –  чел., левополушарные –  чел., смешанный тип – чел.;

 - по способу восприятия информации: аудиалы – чел., визуалы –  чел., кинестетики – чел., смешанный тип –  чел.

Психологический портрет среднего ученика:  обладает образным мышлением, преобладает синтез, практическая направленность, по способу восприятия-

кинестетик, память непроизвольная, темп-средний, преобладает учебная мотивация достижения успеха, хорошая школьная мотивация, работоспособность может колебаться в течение урока.

5. Тип урока: первичное закрепление знаний и способов деятельности

6. Система целей к уроку:

   -общая дидактическая цель: обеспечение закрепления знаний и способов деятельности обучаемых.

  -Триединая дидактическая цель:

  Образовательный аспект: способствовать развитию практического владения языком, совершенствование навыков и умений монологической речи с опорой на модели,

      учить понимать текст на слух, построенный на знакомом языковом материале,                   закрепление грамматической структуры (Present Simple), лексики по теме.

  Развивающий аспект: создать условия для развития познавательных процессов, мыслительных операций: обобщения, систематизации,

развивать умения и навыки в чтении,

      развивать индивидуальные творческие и артистические способности учащихся.

      Воспитательный аспект: создать условия для формирования   коммуникативной  культуры (умения работать в парах), воспитывать у учащихся интерес к изучению иностранного языка,  воспитывать уважительное отношение к другой культуре.

7. Формы организации познавательной деятельности: 

1. общеклассная (фронтальная),
2. парная,
3. индивидуальная.

8. Методы обучения:

1. репродуктивный,                                          проверить!!!!!!!!!
2. деятельностный
3. частично-поисковый.

9. Средства обучения:

1. слайдовая презентация,
2. дидактический материал
3. аудиозапись.

10. Система контроля:

1. самоконтроль
2. контроль учителя.

                                          Структура урока

Открытый урок по теме "Дни недели" в 3-м классе по УМК «Английский с удовольствием» / "Enjoy English" (3 класс) авторов М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой.

Цели:

1. Активизация лексики по теме «Дни недели» и закрепление ее в речи;  Актуализация названий дней недели в речи;
2. Формировать навыки монологической речи в рассказе о питомце;

Задачи урока:

1. Образовательные

- Совершенствовать навыки речевой деятельности учащихся

- Активизировать употребление ранее изученной лексики в речи учащихся

- Расширять знания учащихся по использованию грамматических явлений (временная форма Present Simple)

- Совершенствовать навыки выразительного чтения

2. Развивающие

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать текст на слух, построенный на знакомом языковом материале;

- учить рассказывать о своём домашнем животном.

Развивать умения и навыки в чтении: познакомить с правилом чтения буквосочетания ea [i:]

      Развивать индивидуальные творческие и артистические способности учащихся

3. Воспитательные

- Воспитывать у учащихся интерес к изучению иностранного языка

- Расширять кругозор учащихся

- Воспитывать чувство коллективизма и чувство ответственности

                         Ход урока

1. Организационный момент.

1. Приветствие:

2. Сообщение целей урока

         T: Today we’ll speak about the days of week. Сегодня на уроке мы будем говорить днях                       недели. We’ll know what you do every day. Мы узнаем, что вы делаете каждый день.

      Then we’ll listen to your stories about pets.

3. Фонетическая зарядка

T: Let’s train our tongues. (слайд 1, 2, 3 , игра «Эхо»)

T: Look at the blackboard.

- Какие звуки дают буквосочетания:  (на доске)

ir                  or          ar               th                  sh                  ck

Назовите слова с этими звуками: bird, dirty, corn, or, short,………………..

Новое буквосочетание: ea[i:] ,слова:meat, eat, ice cream

2. Активизация лексики по теме «Дни недели» и закрепление ее в речи;  

1. Повторение дней недели

T: Do you know the days of week? (устно перевести слова: с русского на английский, с английского на русский)

      T: What day is it today? Today is…

2) Повторение Present Simple.

T: Make up sentences

I                                                                                              sing
You                                like                       to                        dance

He/She/It                       likes                                                 read books

We                                                                                          run in the park

They                                                                                       live in the forest

     3)Презентация (слайды 4-10). Complete the sentences

4) Чем занимаются ученики лесной школы в разные дни недели? (Work in pairs)

T: make up sentences. (Карточки)

Dino                           play football                                   on Mondays

Pam                            rides a bike                                     on Tuesdays

Martin                        reads and counts                             on Wednesday

Thomas                      skis                                                  on Thursday

We                              writes and reads                             on Fridays

Peter and nick            plays chess

5) А теперь расскажите, что вы делаете в разные дни недели.

Teacher: What do you usually do on Mondays?

Pupil 1: I dance on Tuesday. P.2.3.4: …

Образец: I play football on Mondays.

Teacher: Great! You can plan your week now. Здорово! Теперь вы умеете распланировать вашу неделю.

6)  Игра «Какой день недели  перед/после» (Play “Which Day is Before/After”). Введение значения слов before, after. Игра идет по цепочке.

Teacher: Which day is before Sunday?

The first pupil: Saturday. Which day is after Tuesday?

The second pupil: Wednesday. Which day is … и т.д.

Т.: Молодцы! Теперь мы знаем, какой день за каким днем недели следует.

III. Физкультминутка             

Stand up. Clap, clap.

Arms up. Clap, clap.

Step, step. Arms down.

Clap, clap. Please, sit down.

Can you hop like a rabbit?

Can you jump like a frog?

Can you walk like a duck?

Can you run like a dog?

Can you fly like a bird?

Can you swim like a fish?

Can you be like a good child

as quiet as you wish?

IV.Формировать навыки монологической речи в рассказе о питомце;

1.Аудирование.

Ex.1, p.25 Listen to the story and say what pet Mr. Greenwood has.(a parrot, a cat, a dog)

2. Ex.2, p.26 Teacher: Have you got a pet? P:Yes,I have.  

Составление предложений по моделям.

Игра: «Угадай кто это?»                           Индивидуальное задание: опишите картинку(2чел.)

Дети по очереди рассказывают о своих домашних питомцах, остальные учащиеся должны догадаться и назвать животное.

3. Ex.4, p.26 Исправь утверждения слонёнка Томаса.

Cats eat corn.- Cats don’t eat corn.

    Ex.5, p.26.

V.Подведение итогов урока

Обобщение изученного материала на уроке.

-Чему мы научились на уроке? (называть дни недели, описывать своего питомца, читать слова с разными буквосочетаниями)

Определение и разъяснение домашнего задания. (ex.1-4, p. 16 workbook).

Рефлексия.