План урока по теме "Статуя Свободы",11 класс
план-конспект урока по английскому языку (11 класс)

Этап урока, время.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Вступительная часть, оргмо-

мент – 5-6 минут.

Основная часть –

35 минут.

Заключительная часть – 5 минут.

Организовать введение в иноязычную среду при помощи вопросно-ответных заданий в режиме «учитель-класс»,

«ученик-ученик».

Запись даты на доске.

Определение темы урока.

Are you fond of music?

Клип Ф.Синатры.

Символ Нью-Йорка?

Запись темы на доске.

Целеполагание.

1) Мозговой штурм – 5 минут.

Что вы знаете о Статуе Свободы?

2) Введение нового лексического материала

3) Aудиосопровождение текста на странице 57.

                 Зарядка

4) Аудирование с полным пониманием – видео «Статуя Свободы»

5) Работа в группах – составление экскурсии с опорой на текст и ключевые фразы.

6) Составление сенкана с опорой на образец (сенкан Нью-Йорк)

Are you fond of poetry?

Have you ever tried to compose poems? Anyone can make a sinquain.

Оценки, комментирование, рефлексия.

Домашнее задание – составить экскурсию по другим достопримечательностям Нью-Йорка (культурный центр Гёте, Музей Гугенхейма, Собор Святого Патрика, музей Метрополитан, Бруклинский мост).

Ответы на вопросы о погоде, самочувствие.

Ответы на вопросы на основе изученного лексического и грамматического материала.

Определяют тему урока, отработка структур «Мне кажется», «По моему мнению».

Запись темы в тетрадь.

К концу урока…..

Запись новых слов в словарь:

attract

opportunity

life-size replica

gateway

overcrowded (способ семантизации – беспереводный, на основе объяснения)

Выполнение задания 3 на странице 57

(заполнение пропусков по тексту).

Слушают текст. Контроль понимания – вопросно-ответные упражнения.

New-York

Great, cosmopolitan

Lives, moves, attracts

Tests your personality

Big apple.

Комментируют свою работу, работу одноклассников.

Общеучебные УУД  (действия по выбору языковых средств).

Коммуникативные УУД (действия,  направленные на

интериоризацию)

Логические УУД (действия, связанные с анализом и синтезом).

Общеучебные УУД  (действия по формулированию познавательной задачи).

Общеучебные УУД  (действия по выбору языковых средств).

Логические УУД (действия, связанные с доказательством своей точки зрения).

Регулятивные УУД (прогнозирование).

Общеучебные УУД  (действия по поиску и выделению необходимой информации).

Логические УУД (действия, связанные с синтезом).

Коммуникативные УУД (действия,  направленные на

интериоризацию, интеракцию, кооперацию).

Личностные УУД (действия нравственно – этической ориентации).

Регулятивные УУД (действия планирования, саморегуляции).

Логические УУД (выдвижение гипотез и их обоснование).

Общеучебные УУД  (действия по выбору языковых средств).

Регулятивные УУД (действия контроля, коррекции).

Логические УУД (действия, связанные с синтезом, анализом).

Общеучебные УУД  (действия по поиску необходимой информации в качестве домашнего задания, действия по выбору языковых средств).