Программа внеурочной деятельности Мувимания 6 класс
рабочая программа по английскому языку (6 класс)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №489

МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ПРИНЯТО                                                                                УТВЕРЖДЕНО

На заседании                                                                         Приказом директора

Педагогического совета                                               №        от              2018 г.

Протокол №        от        

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

предмет: английский язык

наименование программы: «Мувимания»

Класс 6а, 6б, 6в, 6г

количество часов по учебному плану : 34

2018-2019 учебный год

Ф.И.О. учителя: Григорчук И.Н.

Категория: первая

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2018

Пояснительная записка

Актуальность

Проблема преподавания иностранных языков в школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение языка с использованием Интернет технологий обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем.

Новизна программы заключается в приобретении навыков использования иностранного языка посредством блог-технологии. Блог-технология – это одна из технологий Веб 2.0, позволяющая любому пользователю сети Интернет создать личную страничку, блог в виде дневника или журнала. Блог обычно создается и модерируется одним человеком, который по желанию может размещать на своей страничке как текстовый материал, так и фотографии, аудио- и видеозаписи, ссылки на другие ресурсы сети Интернет. Любой посетитель блога, ознакомившись с содержанием сайта, может выразить свою реакцию на опубликованный текст или просмотрен- ные фотографии, разместив там комментарии. Блоги имеют линейную структуру. Это значит, что все сообщения располагаются хронологиче- ски (одно за другим). Блоги считаются одним из социальных сервисов Интернета нового поколения (Веб 2.0), так как создают условия для общения между людьми, объединенными общими интересами, но разделенными пространством.

Цель и задачи

Целью данной программы является владение учащимся навыками создания и ведения личного блога, а также блога учебной группы на английском языке.

Задачи:

– использовать необходимые языковые средства для представления в письменной форме личной информации о себе (автор блога);

 – использовать необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну (населенный пункт, школу) и культуру в иноязычной среде (автор блога);

– использовать необходимые языковые средства для выражения мнения, проявления согласия / несогласия в некатегоричной и неагрессивной форме (при комментировании блога одноклассника или мнений других учеников / студентов);

– аргументировать свою точку зрения, используя языковые средства (при комментировании блога одноклассника / одногруппника);

– писать письма личного характера;

– писать различного типа эссе;

– писать рецензии к фильмам и книгам;

– выделять необходимые факты / сведения;

– извлекать необходимую / интересующую информацию;

– оценивать важность информации.

Отличительные особенности

В преподавании учебного материала в рамках программы используются фронтальные и групповые формы работы, практические занятия. Исследовательские методы, аутентичные материалы. Особо важная роль отводится работе с компьютером и сетью Интернет, которая создает для обучающихся необходимую мотивацию в изучении иностранного языка и является ценным источником информации, что позволяет развивать коммуникативную компетенцию и использовать инновационные технологии.

Формы и режим занятий

Формы занятий:

Учащимся придется собирать материал, работать с электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями. На каждом занятии школьники добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение писать и воспринимать прочитанную информацию. В процессе обработки и использования информации на английском языке осваивается и грамматика. Учащиеся сразу учатся писать правильно.

Целесообразно использовать следующие формы реализации программы:

• занятие;
• дискуссия;
• тестирование;
• защита творческих работ и проектов;
• онлайн-экскурсия;
• итоговое занятие;
• самопрезентации.

Ожидаемые результаты

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

учащиеся научатся

– аргументировать свою точку зрения, используя языковые средства (при комментировании блога одноклассника / одногруппника);

- самостоятельно использовать современные информационные технологии;

Метапредметныерезультаты:

учащиеся научатся

– оценивать важность информации.

– писать письма личного характера;

– писать различного типа эссе;

– писать рецензии к фильмам и книгам;

– выделять необходимые факты / сведения;

– извлекать необходимую / интересующую информацию;

Предметные результаты:

учащиесяполучат возможность

- использовать необходимые языковые средства для представления в письменной форме личной информации о себе (автор блога);

– использовать необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну (населенный пункт, школу) и культуру в иноязычной среде (автор блога);

– использовать необходимые языковые средства для выражения мнения, проявления согласия / несогласия в некатегоричной и неагрессивной форме (при комментировании блога одноклассника или мнений других учеников / студентов);

Способы проверки

• начальная диагностика (выявление уровня ЗУН, который имеют дети);
• промежуточная диагностика (выявление степени усвоения ЗУН за 1 полугодие);
• итоговая аттестация (защита проекта).

Формы подведения итогов

Основной формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является промежуточное и итоговое тестирование. Знания, получаемые детьми на занятиях, могут быть оценены также на открытых занятиях, отчетных творческих мероприятиях и школьных конференциях.

В ходе реализации Программы предполагаются следующие виды контроля:

• входной
• текущий
• итоговый

Контроль и оценка должны не только показывать степень овладения знаниями, но и формировать у школьника уважительное отношение к себе, поддерживать уверенность его в своих силах.

Учебно-тематический план

Содержание обучения

Использование блог-технологии в обучении иностранному языку – инновационный подход в образовании. Учащиеся овладеют базовыми знаниями, необходимыми для создания и дальнейшего ведения личного блога. Полученный навык будет являться мотивацией изучения иностранного языка для учащихся, поскольку блоги получили широкое распространение на сегодняшний день. Несмотря на особый акцент в развитии умений письменной речи и чтения, блоги используются также и при формировании грамматических и лексических навыков. Они позволяют создать уникальные условия для обучения письменной речи на иностранном языке: развитие умений писать личное письмо, излагать сведения о себе в форме, принятой в стране / странах иностранного языка (автобиография, резюме); расспрашивать о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах / событиях своей жизни, выражая собственные суждения и чувства; описывать планы на будущее. Все это полностью соответствует требованиям современного образовательного стандарта по иностранным языкам и отражено в Едином государственном экзамене по английскому языку (раздел письменной речи).

Представленный курс обучения основан на рецензировании фильма «Головоломка». Просмотр фильма разделен на пять этапов, каждый из которых включает в себя просмотр эпизода фильма, выполнение лексико-грамматических заданий по отрывку. После обработки лексико-грамматических единиц учащимся предложено оставить электронный отзыв о просмотренном эпизоде на ранее созданной странице в глобальной сети Интернет. В дальнейшем учащиеся комментируют на сайте личных блогов записи своих одногруппников с целью получения обратной связи на свои комментарии. В ходе образовательного процесса учащимся будут предложены разнообразные задания, направленные на повышение уровня овладения иностранным языком. Таким образом, в процессе реализации учебной программы, учащиеся овладевают необходимыми видами речевой деятельности, а именно: аудированием, говорением, письмом и чтением. Завершается 34-часовой курс обучения подведением итогов о проделанной, ранее не знакомой, работе.

Формы занятий:

• занятие;
• дискуссия;
• тестирование;
• защита творческих работ и проектов;
• итоговое занятие;
• самопрезентации.

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

• словесный;
• наглядный;
• практический;
• метод контроля;
• объяснительно-иллюстративный;
• исследовательский;
• творческий метод.

Дидактический материал:

• схемы;
• плакаты;
• словари, энциклопедии.

Техническое оснащение занятий:

• компьютер с Интернетом;
• проектор.

Формы подведения итогов:

• выступления детей на открытых мероприятиях;
• участие в конкурсных мероприятиях;
• контрольные занятия;
• итоговое занятие;
• защита проектов;
• школьная конференция.

Календарно- тематическое планирование

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. «Блог – технология в обучении иностранному языку» Сысоев П.В. Журнал «Язык и культура»

Интернет ресурсы:

2. https://googleblog.blogspot.ru/; Портал гугл-блоги
3. https://vimeo.com/184136510/;Просмотр фильма «Головоломка»