Технологическая карта урока на тему: "Музей Шерлока Холмса".
план-конспект урока по английскому языку (9 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели: погружение в языковую среду

1.Настраивает учащихся на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи.

- Good morning boys and girls! I’m glad to see you! Sit down, please. How are you today?

- Let’s begin our lesson. What date is it today? What day of week is it today?

2.Организует фонетическую зарядку.

- повторение слов ,

описывающих процесс говорения в 3-х формах

Показывает и отрабатывает с учениками известные и новые глаголы

1.Настраиваются на работу урока.

- Good morning teacher!

- We are fine!

- Today is the 11 of December.

- Today is Friday.

2.Развивают навык произношения английских звуков.

Называют 2 и 3формы глаголов

   Say - said - said - сказать

Догадываются о значении новых для них слов.

Whisper ( hardly possible to hear) - шептать

- mumble ( not clearly)

- murmur (very quietly)

Умение слушать и слышать.

Выражение своего настроения. Совершенствование навыка произношения английских звуков.

 II. Формулирование темы урока, постановка цели

(3 мин)

Цели: организация совместного открытия темы урока ,eго задач.

1.Подводит учащихся к открытию темы урока через показ слайда презентации о музее Шерлока Холмса.

- What for do we learn these verbs?

-  I suggest to guess. Look at the screen, please.

- What’s our theme today?

- What do we speak about today?

-You are right! Today we speak about the museum of Sherlock Holmes.

 What is the task of the lesson?

Have you ever been there?

Now you are welcome!

1.Называют тему и цели урока.

- Today our theme is Sherlock Holmes Museum 

 -We’re going to speak about  ....

-The task is to listen, watch, write, speak, ask questions and learn new information.

-No, we haven`t

Прогнозирование. Умение выражать свои мысли. Умение отвечать на вопросы

III. Активизация  лексического материала

 (5 мин)

Цели:

Организация чтения с пониманием текста.

Постановка проблемы

  и ее решение

5 минут

10 минут на беседу об авторе  

 (Артур Конан Дойл)

1.Предлагает послушать гида  и переводчика .Назначает учеников

What interesting facts have you learned?

- Answering don’t forget to look on the screen.

  задать вопросы  по музею. звоните в музей и задаете вопросы

( оформляют на доске и в тетради)

Is Sherlock Holmes a real person?

Who created him?

What other books of Conan Doyle do you know?

Знакомит с другими произведениями автора  с помощью презентации

книг. Задает вопросы о жанрах в литературе.

What genres do you know?

3.Предлагает физкультминутку для снятия напряжения. ( head , shoulders, knees and toes).

1.Проводят экскурсию по 4- х этажному зданию

Where is it situated?

What exhibits can  I see in the museum?

How does it look like?

How many floors are there?

How much does it cost to visit?

What are the working hours?

- No? he is not

Conan Doyle

Слушают и

выясняют жанры писателя

Выполняют упражнения

Работа с информацией.

Умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

Активизация навыков  монологического высказывания.

Умение задавать вопросы и отвечать на них

Умение структурировать знания.

Умение работать ,высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнера.

IV. Совершенствование  навыков  аудирования

ex/ 1 p/59

(10 мин)

Предлагает запись и упражнение

 Выполняют упражнение в письменной форме

Умение слушать и понимать диктора

V. Контролирующее задание (5 мин)

Цель: проверить умение

слышать на тему

Передают тетради  на проверку умений аудирования

Учащиеся выполняют взаимопроверку. Выполняют самопроверку сверяясь с ответами на экране.

Анализировать свои результаты.

Контролировать и корректировать выполнение заданий.

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (5 мин)

Цели: организация понимания ценности выполненной деятельности. Развитие самостоятельности.

1.Организует рефлексию учащихся, предлагая ответить на заданные ими вопросы

( на доске)

( на слайде  закончить предложения, используя глаголы говорения

Объясняет домашнее задание.

1.Уметь рассказать о музее или авторе героя в письме другу.

2. разыграть диалог в паре.

1.Анализируют результаты урока, выбрав предложенный вариант фразы.

Оценивают свою работу.

2.Получают домашнюю работу, при необходимости уточняют его.

.

Анализировать личные достижения по теме.

Осуществлять самоконтроль.

Проявлять самостоятельность.