РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Английский язык» в 9 классе
рабочая программа по английскому языку (9 класс)

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

муниципального образования

городской округ Люберцы Московской области

                                                                                        Утверждаю  

Директор МОУ СОШ №52

____________Е.Н. Тушова

Приказ № 189 - ОД

от «31» августа 2021г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Английский язык»

в 9 классе «Б»

Базовый уровень

Составитель:

Асатрян Мариам Арменаковна

учитель английского языка

первой квалификационной категории

2021 год

Рабочая программа по английскому языку на базовом уровне для 9 класса составлена  на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897), на основе примерной программы основного общего образования и авторской программы Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Д. и др. (М.: Просвещение, 2021 г.); программы воспитания на 2021-2025 гг, утвержденной 31 августа 2021г. (приказ № 199-ОД от 31.08.2021 г.).

Рабочая программа ориентирована на учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе. 9» Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Д. и др.М.: Просвещение, 2021г. образовательной программы основного общего образования на 2021-2026 гг.; учебного плана МОУ СОШ №52 на 2021/2022 учебный год; в соответствии с Федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 №253 и изменениями, внесенными в Федеральный перечень приказом Министерства образования и науки РФ от 08.06.2015 №576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 №38;

- положения о рабочей программе МОУ СОШ №52

Программа рассчитана на 102 часов (3 часа в неделю, 34 недель).  

Планируемые результаты

Личностные:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;
• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера;
• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
• готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать альтернативные пути  достижения целей,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе  самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;
• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей  с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Содержание  учебного предмета

Повторение (2ч.)

Повторение лексико-грамматического материала пройденного в 8 классе.

Праздники и фестивали(8ч.)

Праздники и фестивали англоязычных стран. Изучение фразового глагола turn, идиомы со словом  cake, словообразование с помощью окончаний- ed /ing.Развитие навыков письма.

Жизнь/образ жизни и среда обитания (15ч.)

Изучение текста «Жизнь в космосе», типы домов, идиомы относящиеся  дому

 неличные формы глагола, словообразование, тренировочные упражнения в формате ОГЭ, письмо другу, составление  диалогов.

 Надо увидеть, чтобы поверить (10ч.)

Мистические существа и истории, описание картин, модальные глаголы, аудирование. Грамматика: прошедшее время; глаголы used to,would.Тренировочные упражнения в формате ОГЭ.

Технологии (13ч.)

Говорение по теме технологии, роботы и интернет, формы будущего времени, эссе, фразовой глагол break, тренировочные упражнения в формате ОГЭ.

Искусство и литература (11ч.)

Виды искусство, степени прилагательных, фразовой глагол  run, У.Шекспир, изучение идиомы, тренировочные упражнения в формате ОГЭ.

Город и  общество (14ч.)

Пассивный залог, возвратные местоимения, развитие навыков письма, изучающее чтение .

Оставаться в безопасности (11ч.)

Страхи и фобии, придаточные предложения , модальные глаголы, фразовой глагол  keep, словообразование .

Вызовы (16ч.)

Косвенная речь, словообразование, письмо на электронную почту, биография, презентация, фразовой глагол ,разделительный вопрос, идиомы связаны с животными.

Повторение (2ч.)

Повторение пройденных материалов.

Тематическое планирование

с учетом рабочей программы воспитания

Календарно- тематическое планирование

           Рассмотрено                      

на заседании ШМО                                            

            Протокол № 1

от «27» августа 2021 г.

Руководитель ШМО________/С.Г.Антипина/

                  Согласовано

                 от «31» августа 2021 г.

      Зам. директора по УВР

                 _______/Г.О.Новикова  /