Рабочая программа по английскому языку для 8 классов
рабочая программа по английскому языку (8 класс)

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 8 класса МБОУ «Ванзетурская средняя общеобразовательная школа» на основе линии УМК «Английский язык» (8 класс) авторов В. П. Кузовлева, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудовой, И.П. Костиной, О.В. Дувановой, Е.В. Кузнецовой, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования (ФГОС ООО), основной образовательной программой основного общего образования.

Учебно-методический комплекс:

УМК «Английский язык-8» авторы В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова и др.(издательство «Просвещение»), 2016.

В соответствии с базовым учебным планом на изучение предмета «Иностранный язык» (английский язык) в 8 классе отводится 105 часов (3 часа в неделю, 35 недель).

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык».

1. Личностные результаты

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

2. Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

1. Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ: элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур; первоначальный опыт межкультурного общения; познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.
2. Языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы.

Языковые способности:

• к слуховой дифференциации (фонематический и интонационный слух)
• к зрительной дифференциации (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т.п.)
• к имитации (речевой единицы на уровне слова, фразы)
• к догадке (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);
• к выявлению языковых закономерностей (выведению правил).
• способности к решению речемыслительных задач:
• к соотнесению/сопоставлению (языковых единиц, их форм и значений)
• к осознанию и объяснению (правил, памяток и т.д.)
• к построению высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
• к трансформации (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы).

Психические процессы и функции:восприятие (расширение единицы зрительного и слухового восприятия); мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, обобщение);внимание (повысится устойчивость, разовьется способность к распределению и переключению, увеличится объем);

У выпускника 8 класса будет возможность развить языковые способности

• к выявлению главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
• к логическому изложению (содержания прочитанного письменно зафиксированного высказывания, короткого текста); способности к решению речемыслительных задач:
• к формулированию выводов (из прочитанного, услышанного);
• к иллюстрированию (приведение примеров);
• к антиципации (структурной и содержательной);
• к выстраиванию логической/хронологической последовательности (порядка, очередности);
• к оценке/самооценке (высказываний, действий и т.д.);

3. Специальные учебные умения и универсальные учебные действия.

Специальные учебные умения:

• работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;
• работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками;
• пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планом и др. для построения собственных высказываний;
• пользоваться электронным приложением;
• оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

• рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т.п.);
• пользоваться электронным приложением.

Универсальные учебные действия:

• работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;
• сотрудничать со сверстниками, работать в паре/ группе, а также работать самостоятельно;
• выполнять задания в различных тестовых форматах.

Выпускник получит возможность научиться:

• работать с информацией (текстом/аудиотекстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной
• вести диалог, учитывая позицию собеседника;
• планировать и осуществлять проектную деятельность;
• работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий);
• контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
• осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;
• осуществлять логические действия: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

3. Предметные результаты

Изучение предметной области "Иностранные языки" должно обеспечить:

• приобщение к культурному наследию стран изучаемого иностранного языка, воспитание ценностного отношения к иностранному языку как инструменту познания и достижения взаимопонимания между людьми и народами;
• осознание тесной связи между овладением иностранными языками и личностным, социальным и профессиональным ростом;
• формирование коммуникативной иноязычной компетенции (говорение, аудирование, чтение и письмо), необходимой для успешной социализации и самореализации;
• обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения иностранным языком в соответствии с требованиями к нормам устной и письменной речи, правилами речевого этикета.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

• формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального
• самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
• формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
• достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
• создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

• процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник 8 класса научится:

• узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
• понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и
• традиций
• понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;
• узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;
• узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Выпускник получит возможность:

• сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;
• представлять реалии своей страны средствами английского языка.
• познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;

Содержание учебного предмета

Календарно-тематическое планирование