Рабочая программа кружка
рабочая программа по английскому языку

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БАЙКАЛЬСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

(ГБПОУ «БМК»)

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА КРУЖКА

Speak English!

Возраст обучающихся: 15-17

Срок реализации: 1 курс

Рабочую программу разработал:     Понаморчук Т.Г./_____________________

                        Ф.И.О.                                       подпись

г. Улан-Удэ, 2019 г.

Организация – разработчик: ГБПОУ «Байкальский многопрофильный колледж»»

Автор: Понаморчук Татьяна Геннадьевна, преподаватель иностранного языка

Рецензенты:

Одобрена Научно-методическим  советом колледжа

Протокол  №_____  от «_____»____________20….г.

Председатель научно-методического совета  ___________________/ Ларионова А.О.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ КРУЖКА

Speak English!

1.1. Место применения рабочей программы

Рабочая программа кружка «Speak English!» направленности:

- по содержанию: направленности нравственного и интеллектуального развития

- по функциональному предназначению: учебно-познавательной

- по форме организации: кружковой

По времени реализации (уровень программы):  базовый.

Программа кружка разработана на основе  рабочей программы по дисциплине ОДБ.3 Иностранный язык.

1.2. Новизна рабочей программы данной рабочей программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности студента.

1.3. Актуальность рабочей программы

В настоящее время современная Россия и мир в целом стремительно меняются на наших глазах.

Благодаря развитию науки и техники исчезают понятия времени и пространства. Сейчас мы можем общаться с людьми, живущими на другом конце планеты и за считанные часы способны добраться до любой точки мира.

Стираются все границы, мир из замкнутых миров отдельных государств, превращается в единый взаимосвязанный организм. Мы входим в эпоху глобализации. Поэтому уже настоящее, не говоря о будущем обществе, требует от нас знаний иностранных языков.

Роль иностранного языка как учебной дисциплины возрастает в связи с введением Федерального государственного образовательного стандарта, который определяет развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира как цель и основной результат образования. Переход к образовательной парадигме делает огромный образовательный потенциал дисциплины «Иностранный язык» особо востребованным. «Иностранный язык» как учебная дисциплина уникален по своим образовательным возможностям и способен внести особый вклад в главный результат образования — воспитание гражданина России.

Актуальность программы кружка заключается в том, что на занятиях кружка студенты совершенствуют свои знания, умения и навыки убеждаются в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретении дополнительной информации, с пользой проводят свое свободное время. Кружок готовит их к участию в мероприятиях на изучаемом языке, способствует развитию обучающихся, их самопознанию, самоутверждению и самовыражению. Тематика рабочей программы кружка дополняет и углубляет материалы рабочей программы по дисциплине ОДБ.3 Иностранный язык, способствует их более прочному усвоению, предусматривает связь с жизнью студентов и стимулирует их потребность в общении.

1.4. Педагогическая целесообразность рабочей программы

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что используемые в программе методы, формы работы, подача материала позволяют всесторонне развить способности обучающегося. Практические занятия способствует как усвоению материала, так и умению применять полученные знания на практике. Ведение исследовательской деятельности учит критически мыслить, выявлять проблему и находить пути её решения. Участие в научных конкурсах и конференциях способствует социальной адаптации и создании ситуации успеха обучающихся.

Рабочая программа кружка  разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в:

– принципах обучения (индивидуальность, доступность, преемственность, результативность);

– формах и методах обучения (занятия, конкурсы);

– методах контроля и управления образовательным процессом ( анализ результатов конкурсов, участия в НПК и др.);

– средствах обучения (использование компьютера, сети Internet)).

1.5. Цели и задачи кружка

Целью данной программы является развитие у студентов способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизации современного мира.

Для выполнения данной программы нам необходимо решить следующие задачи:

    Сформировать у студентов навыки осознанного овладения английским языком.

    Повысить мотивацию к изучению английского языка.

    Расширить и углубить знания студентов во всех видах речевой деятельности ( чтение, говорение, письмо, аудирование)

    Способствовать развитию творческого потенциала обучающихся.

    Совершенствовать навыки работы в группе.

    Научить студентов понимать звучащую англоязычную речь, понимать диалоги людей и т.д. с использованием различных упражнений.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:

Планируемые результаты:

Личностные:

ЛР.1.1 ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

ЛР.3.3 мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

ЛР.3.6 приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

ЛР.4.1 нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

ЛР.4.5 развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

ЛР.5.2 готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

метапредметные:

МПР.1.1 самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

МПР.1.3 ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

МПР.1.5 выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

МПР.1.6 организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

МПР.1.7 сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

МПР.2.1 искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

МПР.2.2 критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

МПР.2.5 выходить за рамки учебной дисциплины и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

МПР.3.1 осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

МПР.3.2 при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

МПР.3.4 развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

Образовательная деятельность по программе кружка направлена на:

- формирование и развитие творческих способностей обучающихся;

-удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии;

- обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического воспитания обучающихся;

- выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся;

- создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития и творческого труда обучающихся;

- формирование общей культуры обучающихся.

Задачи программы:

Обучающие: 

развитие у студентов способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизации современного мира.

Развивающие: 

• Развитие социокультурной компетенции, а именно умения участвовать как в повседневной коммуникации , так и в коммуникации, предусматривающей деловые отношения.
• Развитие межкультурной компетенции, а именно умения участвовать в межкультурной коммуникации, учитывая особенности других культур.
• Развитие умения достигать поставленной цели, при необходимости преодолевая возникающие препятствия.

Воспитательные:

• Воспитание способности к личному и профессиональному самоопределению.
• воспитание у обучающихся нравственных качеств личности: ответственность за порученное дело, исполнительность, аккуратность, добросовестность деликатность  и т.д.;

1.6. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы кружка:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 78 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40 часов;

самостоятельной работы обучающегося 38 часов.

1.7. Отличительные особенности  

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что она имеет прикладное и образовательное значение, способствующая развитию логического мышления обучающихся, используя ряд межпредметных связей.

Специфика предполагаемой деятельности обучающихся обусловлена тем, что обучение иностранному языку должно способствовать иноязычной коммуникативной компетенции, обеспечивающей использование иностранного языка в ситуациях официального и неофициального общения в учебной, социально-бытовой, культурной, административной, профессиональной сферах коммуникативного взаимодействия. При этом в центре внимания - развитие культуры устной и письменной речи на иностранном языке, углубление культуроведческих знаний об образе и стилях жизни в странах изучаемого языка.

Практические занятия по программе связаны с использованием компьютера, сети Internet.

В структуру программы входят 5 образовательных блоков:

    Грамматика - работа со студентами над грамматическими правилами.

    Говорение – развитие коммуникативных навыков и умений общаться

    Письмо – развитие навыков письменной речи.

    Аудирование – развитие навыка восприятия иноязычной информации на слух.

    Культуроведение – углубление знаний по страноведению и культуре стран изучаемого языка.

Организация учебного процесса предусматривает проведение теоретических и практических занятий.

Коммуникативный метод является верховным, доминирующим, в наибольшей степени соответствующий специфике иностранного языка как учебной дисциплины. С помощью данного метода решается первоочередная задача - овладение навыками и умениями устного иноязычного общения.

Наглядный метод предусматривает непосредственный показ презентаций, видеофильмов, раздаточного материала, с целью облегчения понимания, запоминания и использования учебного материала в практической деятельности студентов.

Проектный метод позволяет реализовать межпредметные связи в обучении, расширить «узкое пространство» общения в кабинете иностранного языка, осуществить широкую опору на практические виды деятельности.

Формы организации деятельности обучающихся:

• работа со страноведческим материалом, чтение аутентичных текстов на английском языке, чтение адоптированных произведений известных английских и американских авторов, знакомство с биографиями знаменитых представителей истории и культуры Великобритании, США, Австралии, Канады, Новой Зеландии;
• просмотр аутентичных художественных и документальных фильмов на английском языке;
• участие в подготовке и провидении мероприятий на иностранном языке внутри колледжа и за его приделами;
• консультации для обучающихся;
• индивидуальная работа с обучающимися по подготовке к участию в конкурсах, конференциях различного уровня.

Основные принципы отбора форм организации деятельности обучающихся:

1.Соответствие принципам обучения.

2. Соответствие учебному содержанию.

3. Учет реальных возможностей обучающихся.

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной программы: от 15 до 17 лет.

Особенности возраста обучающихся, которые должны учитываться при реализации программы, чтобы она была результативной:  

-главное психологическое приобретение ранней юности — это открытие своего внутреннего мира, внутреннее «Я». Главным измерением времени в самосознании является будущее, к которому он (она) себя готовит. Ведущая деятельность в этом возрасте — учебно-профессиональная, в процессе которой формируются такие новообразования, как мировоззрение, профессиональные интересы, самосознание, мечта и идеалы. Особое значение в юношеском возрасте приобретает моральное воспитание, основные виды деятельности — учение и посильный труд, увеличивается диапазон социальных ролей и обязательств.

Психическое развитие личности в юношеском возрасте тесно связано с обучением, трудовой деятельностью и усложнением общения со взрослыми. В связи с началом трудовой деятельности отношения между личностью и обществом значительно углубляются, что приводит к наиболее четкому пониманию своего места в жизни.

Условия набора обучающихся в коллектив: принимаются все желающие (не имеющие медицинских противопоказаний). Наполняемость в группах составляет: первый год обучения — 12 человек.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КРУЖКА

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание кружка  Speak English!

Сроки реализации  программы (продолжительность образовательного процесса, этапы).

Программа рассчитана на 1 год

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает  практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую самостоятельную  деятельность обучающихся

По количеству обучающихся, участвующих в занятии формы работы групповая, индивидуальная;

По особенностям коммуникативного взаимодействия преподавателя и обучающихся формы работы  лекция, практикум, олимпиада, конференция,  конкурс.

По дидактической цели формы занятий  практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, комбинированные формы занятий.

Режим занятий: Занятия проводятся 1 раз в 2 недели, продолжительность одного занятия 1ч.30 мин. Занятия проводятся по подгруппам.

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ КРУЖКА

3.1. Материально-техническое обеспечение 

Для реализации программы кружка предусмотрены следующие специальные помещения:

Учебный кабинет «Иностранный язык»

Оборудование кабинета и рабочих мест:

•  рабочее место преподавателя;
• рабочие места по количеству обучающихся;
• плакаты, наглядные пособия;
• шкаф(ы) для хранения учебных материалов и т.д.

Технические средства:

• компьютер;
•  телевизор

3.2. Информационное обеспечение реализации программы 

Для реализации программы библиотечный фонд имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемые для использования в образовательном процессе

3.2.1. Печатные издания

1. Агабекян, И.П. Английский язык / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/ Д. : Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).

2. Безкоровайная, Г. Т. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т. Бескрорвайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В. Лаврик  - 4-е изд., испр. - М. : Издательский центр «Академия», 2014. – 256 с.

3. Голубев, А.П. Английский язык для технических специальностей = English for technical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / А.П. Голубев, А.П. Коржавый, И.Б. Смирнова. – 5-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2014. – 208 с.

3.2.2. Электронные издания  и электронные ресурсы

1. www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).

2. www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).

3. www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).

4. www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).

3.2.3. Дополнительные источники

1.Агабекян, И.П.  Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / И.П. Агабекян, П.И. Коваленко. -  Ростов н/ Д: «Феникс», 2012 – 320 с.

3.3. Образовательные технологии

Перечень педагогических технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по кружку «Speak English!»: личностно – ориентированная технология, коммуникативная технология.