Рабочая программа учебного курса "Английский язык" 4 класс
календарно-тематическое планирование по английскому языку

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА П.ЗЕЛЕНОБОРСК»

Рабочая программа учебного курса

«Английский язык»

Образовательная область «Иностранный язык»

Уровень образования: начальное общее образование, класс:4

Срок реализации программы 1 год

Разработчик: Шарафутдинова Радмира Азатовна

                                                                                               п.Зеленоборск

                                                                                                                      2019 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по английскому языку для 4 класса составлена на основании: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Минобрнауки от 17.12.2010 г. № 1897),  Примерной основной общеобразовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 8 апреля 2015 г. № 1/15)), основной образовательной программы начального общего образования МБОУСОШ п.Зеленоборск (приказ от 05.09.2017 г. №367), с учетом авторской программы «Английский язык, предметная линия учебников "Английский в фокусе"под ред. Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой 2-4 классы».М.: Просвещение,2012 г.

Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

∙ формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

∙ развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развития мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

∙ воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

∙ формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты; расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

∙ обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

∙ развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

∙ развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

∙ приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения

∙ духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

∙ развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

• формировать у младших школьников отношение к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;
• развивать на доступном уровне системные языковые представления младших школьников об изучаемом языке, его функционировании в устной и письменной речи, расширяя лингвистический кругозор учащихся и обеспечивая усвоение лексико-грамматических средств;
• создавать педагогические условия для приобщения младших школьников к новому для них миру общения на изучаемом языке, преодоления языкового и культурного барьера и формирования мотивации овладения новыми коммуникативно-социальными умениями;
• воспитывать качества личности учащихся начальной школы, их нравственно-ценностную ориентацию, эмоционально-чувственную сферу, а также познавательные способности, мышление и творчество в ходе овладения языковыми знаниями на коммуникативной основе;
• включать младших школьников в новый для них социально-коммуникативный опыт средствами обучающей игры, драматизации, фольклора, музыки, моделирования жизненных ситуаций, обсуждения доступных возрасту проблем, учебного сотрудничества и проектной деятельности;
• обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет, символико-графической репрезентацией знаний, а также учебному сотрудничеству.

На изучениеучебного предмета «Английский язык» отводится в соответствии с учебным планом следующее количество часов:

 2 класс-   68 часов  (2 часа  в неделю);

 3 класс-  68 часов  (2 часа  в неделю);

 4 класс-  68 часов  (2 часа  в неделю).

Раздел I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Личностные, метапредметные, предметные результаты

Личностными результатами изучения иностранного (английского) языка в 4-м классе начальной школы являются:

1. формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
2. осознание себя гражданином своей страны;
3. осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;
4. знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор на английском языке, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами являются:

1. развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

2. развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

3.  расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

4. развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению английского языка;

5. овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами являются:

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник научится:

• находить на карте страны изучаемого языка и континенты;
• узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
• понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;
• понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;
•  узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;
•  узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Выпускник получит возможность:

•  сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;
•  сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;
•  представлять реалии своей страны средствами английского языка.
•  познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;
• В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы).

Выпускник получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
• кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
• выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

• понимать на слух:
• речь учителя по ведению урока;
•  связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова;
•  выказывания одноклассников;
• небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;
• содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);
• понимать основную информацию услышанного;
• извлекать конкретную информацию из услышанного;
• понимать детали текста;
• вербально или невербально реагировать на услышанное;

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;
• использовать контекстуальную или языковую догадку;
• не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:

• по транскрипции;
• с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
• редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;
• редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;
• написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
• с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
• основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
• с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Выпускник овладеет умением читать, т.е. научится:

• читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
• читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

• определять значения незнакомых слов по
• знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов,
• аналогии с родным языком,
• конверсии,
•  контексту,
•  иллюстративной наглядности;

• пользоваться справочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

Выпускник получит возможность научиться:

• читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
• читать с соответствующим ритмико - интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;
• понимать внутреннюю организацию текста и определять:
•  главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;
•  хронологический/логический порядок;
•  причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;
• читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
•  делать выводы из прочитанного;
•  выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
•  выражать суждение относительно поступков героев;
•  соотносить события в тексте с личным опытом;

В письме выпускник научится:

•  правильно списывать,
•  выполнять лексико-грамматические упражнения,
•  делать записи (выписки из текста),
•  делать подписи к рисункам,
•  отвечать письменно на вопросы,
•  писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения (объём 15-20 слов),
•  писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;

Выпускник получит возможность научиться:

•  писать русские имена и фамилии по-английски,
•  писать записки друзьям,
•  составлять правила поведения/инструкции,
•  заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;
• в личных письмах запрашивать интересующую информацию;
• писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова (объём 50-60 слов);
• правильно оформлять конверт (с опорой на образец

Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Раздел III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

1. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 2-4 классы. Быкова Н.И., Поспелова М.Д. и др. М.: Просвещение, 2011.
2. Базовый учебник «Английский в фокусе 4» (“Spotlight 4”). Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др. М.: Просвещение, 2015. 
3. Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе 4» (“Spotlight 4”). Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др. М.: Просвещение, 2016.
4. Контрольные задания (тесты) для 4 класса. УМК «Английский в фокусе 4» (“Spotlight 4”). Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др. М.: Просвещение, 2016.
5. Сборник упражнений к УМК «Английский в фокусе 4» (“Spotlight 4”). Быкова Н.И., Поспелова М.Д. и др. М.: Просвещение, 2016.

ПЕРЕЧЕНЬ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

1.  DVD для занятий в классе.

2.  Аудиокурс для занятий в классе.

3.  Сайты дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в  фокусе»:

- http://www.prosv.ru/umk/spotlight

- www.spotlightinrussia.ru

4.  Программное обеспечение для интерактивной доски.

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

1.  Интерактивная доска.

2.  Компьютер.

3.  Мультимедийный проектор.

Приложение 1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Приложение 2

ВИДЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКА ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

        Программа предусматривает проведение следующих видов контроля:

• входящего с целью определения остаточных знаний (сентябрь) всех видов речевой деятельности в виде текстов по чтению, аудированию, лексико-грамматический тест;

• текущего (проверка усвоения текущего лексико-грамматического материала в рамках одной темы, проверка уровня сформированности рецептивных и продуктивных навыков и умений);
• промежуточного (проверка усвоения лексико-грамматического материала и практических умений использовать его в речевой деятельности в отдельно взятой ситуативно-тематической области; осуществляется в конце каждой изученной темы);

Контроль уровня обученности учащихся проводится в форме устного опроса, словарных диктантов, тестовых заданий, чтения вслух и про себя, творческих работ.

Рабочей программой предусмотрено проведение 8 промежуточных контрольных работ (лексико-грамматических тестов) Контрольно-измерительные материалы даны в контрольных заданиях «Test Booklet» по каждому модулю, по 2 вариантам. Хотя контроль сформированности лексической стороны речи и грамматических навыков фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, однако, в рубрике « Now I know» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами и грамматическими явлениями, входящими в обязательный словарный запас данного модуля.

Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме: оценка «3» ставится за выполнение 50% - 74% работы; оценка «4» («хорошо») ‐ за выполнение 75%  - 90% работы; оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 91% ‐100% работы.

Промежуточная аттестация (апрель, май) проводится в форме контрольной работы.

Внеурочная деятельность по предмету предусматривается в формах: рассказ, сообщение, просмотр видео, подготовка к представлению, тренировка, участие в соревнованиях, олимпиадах, конкурсах.

Приложение 3

ВХОДЯЩИЙ КОНТРОЛЬ. ТЕСТ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 4 КЛАССА.

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ (ТЕСТЫ) ДЛЯ 4 КЛАССА (ВАРИАНТЫ А, В)

(смотри Test Booklet 4)

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ