технологическая карта урока
план-конспект урока по английскому языку (7 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты:

предметные, УУД

I Организационный 

1.Greeting./Приветствие.

2.Warming-up/ Введение учащихся в атмосферу иноязычного общения. Мотивации и целеполагание

Цель этапа: включение учащихся в деятельность

 (3 мин.)

Good afternoon, students! I’m glad to see you. Sit down, please.

Let’s start our lesson. Repeat the proverb, please. If a job is worth doing it is worth doing well.  (пословица записана на доске)

Учитель задает разделительные вопросы

T. You are fine today, aren’t you?

     Your father is a worker, isn’t he?

     You aren’t a teacher, are you?

     You are  a student, aren’t you?

     You aren’t a doctor, are you?

Your mother is an engineer, isn’t she?

Ask questions to each other.

Прогнозирование темы урока

T. Can you guess what topic of our lesson is?

T. Yes. Today we’re speaking about work experience. (тема урока записывается            на            доске)                        a student      

a teacher

                   joj                              a doctor

an engineer                                      a worker

 (диаграмма заполняется во время урока)

Приветствуют учителя и занимают свои места.

Повторяют пословицу.

Дают  ответы на поставленные вопросы.

Задают друг другу разделительные вопросы (употребляя известные профессии)

      P1. You are an engineer, aren’t you? P2. No, I’m not. I’m a student.

      P3. You are a pupil, aren’t you? P4. Yes, I am

 Называют предполагаемую тему урока.

P1. professions, P2. job, P3. work

Личностные: самоопределение,

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, уметь задавать и отвечать на вопросы.

Регулятивные: умение организовывать свою деятельность

Предметные: вести и поддерживать элементарный диалог, понимать речь учителя и одноклассников на уроке;

2. Phonetic activity / Фонетическая зарядка Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к изучению нового материала(4мин.)

T. Let’s watch and sing song about professions “People in my town”.

Дает установку на  просмотр фильма о профессиях.

T. Write professions, you’ve listened.

Смотрят видео на мультимедийной доске и поют песню о профессиях.

Слушают, повторяют, заполняют таблицу.

Личностные: понимание смысла собственной деятельности

Коммуникативные осознание и усвоение материала

Познавательные: первичное запоминание лексики

3. Lexical activities / Введение и отработка лексики

Цель этапа: познакомить учащихся с новой лексикой, употреблять в устной речи (9 мин.)

Talking/ Говорение

Цель этапа: Повторение и первичное усвоение лексического материала

 (5 мин.)

1. Представляет новые слова на мультимедийном экране (ЭФУ упр.1, с.24) a secretary, a mechanic, a shop assistant, a hairdresser, a factory worker, a builder, a bank clerk, a cashier, a baby-sitter, a computer programmer.

2. Т: Look at the pictures and match names of the jobs with pictures. (ЭФУ упр.1, с.24) (соотнести картинку с названием профессии)

3. Слушаем, проверяем и повторяем

ЭФУ упр. 1, с.24 (аудио)

3. Match job and definition /соотнести профессию и описание работы

(ЭФУ упр.2, с.24)

4. Организует проверку выполнения упражнения;

5. Speaking (упр.2, с.24) Организует коммуникативную деятельность учащихся

Т: What do these people do at their jobs?

A person who takes care of babies and children?

Соотносят  картинку с названием профессии.

(ЭФУ упр.1, с.24, выведено на экран)

Слушают, проверяют и повторяют

ЭФУ упр. 1, с.24 (аудио) упражнение на экране.

I группа: выполняют упражнение на компьютерах/ упражнение представлено на экране)

II группа: выполняют упражнение в рабочих тетрадях

ЭФУ упр.2, с.24(выведено на экран)

Задают и отвечают на вопросы, выходят к доске, записывают профессии и занятия и описывают вид деятельности.

a mechanic          a cashier       a  hairdresser

a shop assistant        a builder           a bank clerk

a baby-sittera factory worker

a computer programmer     a secretary

Регулятивные: принимать учебную задачу

Познавательные: развивать воображение, анализировать ситуацию.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебных ситуаций, использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Предметные: навыки монологической  речи

Коммуникативные : умение выражать свои мысли, отработка умений спонтанной речи;

4.Dynamic pause/

Физразминка

Цель этапа: снятие утомления на уроке.

 (1 мин.)

Физкультминутка:

If you want to be a driver- drive a car,

If you want to be a mechanic-repair a car,

If you want to be a builder-build a house,

If you want to be a sportsman-catch a mouse.

If you want to be an artist- draw a wall,

If you want to be a swimmer-swim in a pool,

If you want to be a student - learn the maps,

If you want to be successful-clap your hands!

Выполняют упражнения физкульминутки

4. Listening/ Аудирование  

Цель этапа: полное понимание содержания текста (7 мин.)

Мы познакомились с разными занятиями, а теперь мы узнаем, что случилось с Рачел однажды.

(ЭФУ упр.4, с. 24)

1.Pre-listening activities./ объяснение задания. Создает условия для выполнения задания.

2. Listening/ аудирование (раб.тетр. упр.1, с.73)

3. Post-listening activities. Say if statements are true, false, not stated./верно, неверно, не сказано.

4.Listen and repeat /

Слушаем и повторяем.

Готовятся к аудированию. (Задание на определение информации: верно, неверно, не сказано)

Слушают аудиозапись.

Выбирают  правильный ответ (верно, неверно, не сказано.)

в раб.тетр.упр.1, с.73

Слушают и проговаривают предложения.

Регулятивные: целеполагание

Познавательные:  анализ информации из прослушанного текста

Предметные: овладение навыками аудирования, понимать на слух разговор

5.  Reading and writing/чтение и письмо

Цель этапа: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять (8 мин.)

    (ЭФУ упр.5, с.25(чтение рекламы),  

1.        Дети делают заметки в ЭУ, выделяя незнакомое слово, печатают перевод)

2.        Задает вопросы по тексту.

3.        Соединить части письма по правилам написания

4.        Письмо (раб.тетр. упр.2, с.73)

5. Взаимопроверка письма    

Согласовывают с учителем план действий по работе с интерактивной панелью ЭФУ: делают заметки

Отвечают на вопросы

Регулятивные: осознание того, что усвоено и что ещё подлежит усвоению

Познавательные: построение логической последовательности написания письма

Предметные: развитие способности написания формального письма

6. Homework/ Домашнее задание

Цель этапа: информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (1 мин.)

Предлагает задание и дает инструкции по выполнению, раб. тетр., упр.6, с.74, формальное письмо

Прослушивают инструктаж по выполнению дом. задания, записывают дом. задание

7. Рефлексия деятельности

Цель этапа: самооценка обучающимися результатов своей учебной деятельности

  (2 мин.)

Обращает внимание, где применяются новые знания, организует рефлексию, самооценку результатов обучающихся.

Обучающиеся формулируют конечный результат своей работы на уроке, дают ответ на проблемный вопрос, осуществляют самопроверку и взаимопроверку в группах, используя интерактивные задания ЭФУ, комментируют оценки, отмечают, что нового узнали на уроке и в чём были трудности. Предлагают домашнее задание и дают оценку уроку.

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные: самооценка на основе успешности