Календарно - тематическое планирование 5-8 ФГОС. В.П. Кузовлев.
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5, 6, 7, 8 класс)

№ п/п

Учебная ситуация

Коли-чество часов учебного времени

УУД

Лексико-грамматический материал.

Планируемые результаты

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Плановые сроки прохождения

(дата)

Домашнее задание

ЛИЧНОСТНЫЕ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ПРЕДМЕТНЫЕ

план

факт

сильные

средние

слабые

1

Знакомство

1

- постановка вопросов(общих и специальных

A cousin, to be, to have got;

Притяжательный падеж существительных

Формирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту

альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к  языку и культуре разных стран и народов

Развитие умения планировать свое речевое поведение; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

 - читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).  

Магнитофон, презентация

Интерактивная доска  

Упр.4 АВ All about me

Упр.4 АВ All about me

Упр.4 АВ All about me

2

Что ты делаешь в свободное время?

1

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме «Свободное время».

a pool, to make a trip, to take a photo, to be bored, to do a puzzle;
Present Simple.

формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями и в семье, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации.

Магнитофон, презентация

Интерактивная доска  

Упр.6-8 стр.9

Упр.6,7

Упр.7

3

Как я провел летние каникулы

1

Игра bingo (по правилам похожа на лото) по теме формы Past Simple.

Наблюдение и обсуждение темы, «Где одноклассники провели летние каникулы?»

Past Simple.

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

развитие способностей к догадке (по аналогии с русским языком), к решению речемыслительных задач (оценка, доказательность);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.

Мультимедийное оборудование

Стр.12 упр.7,8

Стр.12 упр.7,8

Стр.12 упр.7

4

Добро пожаловать в мою школу

1

развитие внимания, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия;

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран

form, once, twice, three times a week, geography, technology, first aid;
Future Simple

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании уроков

Компьютер, презентация

Интерактивная доска  

Стр.15, упр.6, 7

Стр.15, упр.6, 7

Стр.15, упр.6

5

Наша любимая игра

1

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному ,давать краткую характеристику персонажей

Past Simple Future Simple

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

развитие способностей к догадке, к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению, способности к решению речемыслительных задач

Мультимедийное оборудование

Подготовка проекта

Подготовка проекта

Подготовка проекта

5

У меня есть новый друг!

1

Обсуждение темы в режиме диалога

Постановка вопросов, ролевая игра

exchange

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Развитие умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера

Мультимедийное оборудование

Стр.17, упр.6, 7

Стр.17, упр.6, 7

Стр.17, упр.7

6

Урок обобщения по теме «Школьная жизнь»

1

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме «Школьная жизнь».

развитие самостоятельности, креативности, трудолюбия

развитие самостоятельности, умения работать в паре

контроль знаний по теме «Школьная жизнь».

лексика

лексика

лексика

7

Творческий проект – это интересно!

1

Умение планировать работу над проектом, распределять обязанности среди участников проекта

формирование потребности и способности к сотрудничеству, воспитание чувства ответственности за совместную работу; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; работать в группе — устанавливать рабочие отношения

формирование проектных умений: генерировать идеи;- находить не одно, а несколько вариантов решения;- выбирать наиболее рациональное решение.- работать с различными источниками информации;  планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта

Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы

проект

проект

проект

8

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

.

 Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

-развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы

проект

проект

проект

9

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

Стр.20, упр.1,2

Стр.20, упр.1,2

Стр.20, упр.1

10

Резерв

1

Unit 2 Rules around us (14 уроков)

11

Почему необходимо следовать правилам?

1

формирование осознания своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, воспитание уважительного отношения к правилам, существующим в семье, и понимания их необходимости, воспитание уважительного отношения к родителям, развитие умения сотрудничать; воспитание готовности к коллективному творчеству;

alone, anywhere, to care about, cautious of, a danger, e-mail, fair, to feel, to follow, to get, to hurt, the Internet, a permission, a rule, safe, safety, a stranger, to trick, without;
грамматический — для повторения: модальные глаголы should, must;
грамматический — словообразование: сложные слова

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

формирование лексических навыков говорения;
развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

Мультимедийное оборудование Презентация

Стр.26, упр.5,6

Стр.26, упр.5,6

Стр.26, упр.5

12

Правила в школе

1

развитие способности к перефразированию, формулированию выводов; формирование осознания своей культуры через культуру Великобритании, развитие умения сотрудничать, воспитание потребности в полезном времяпрепровождении

a uniform глагол have to;
для повторения: модальные глаголы should, must

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.

Мультимедийное оборудование Презентация

Стр.29, упр.4,5,6

Стр.29, упр.4,5,

Стр.29, упр.4

13

Правила пользования Интернетом

1

воспитание уважения к членам семьи, формирование адекватных способов выражения эмоций и чувств, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам;

the Net, perhaps a nickname, a message, a contact;
грамматический — модальные глаголы must, may/might для выражения уверенности

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашиваяуточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Мультимедийное оборудование Презентация

Стр.33, упр.5,6

Стр.33, упр.5,6

Стр.33, упр.6

14

Урок чтения

1

 чтение с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, умения выполнять задания на множественный выбор;
развитие умения говорить на основе прочитанного.

модальные глаголы must, may/might, should, have to в разных функциях

Формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников умения сформировать собственное мнение

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Упр. 4.7) и упражнение 1 из Раб. тетради письменно.

Упр. 4.7) и упражнение 1 из Раб. тетради письменно.

Упр. 4.7) 

15

Диологи о правилах и обязанностях в семье

1

развитие умения вести себя соответственно нормам, принятым в США и Британии: уметь приглашать, принимать приглашения и отказываться от них, объясняя причину; умения представлять собственную культуру, находить сходства и различия между образом жизни в своей стране и в США и Британии

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции приглашения, принятия приглашения и отказа от него с объяснением причин, выражения мнения);
развитие умения понимать речь на слух с целью извлечения конкретной информации и с целью понимания основного содержания.

Мультимедийное оборудование Презентация

Стр.35 упр.6, 7

Стр.35 упр.6, 7

Стр.35 упр.6,

16

Обобщающий урок по теме «Правила»

1

Упорядочивание, обобщение, группировка, классификация изученного материала

Развитие стремления к любознательности, желания расширять кругозор

развитие способности к соотнесению, предположению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Лингафонный кабинет

Стр.36

Стр.36

Стр.36

17

Проверь себя

1

Готовность к самостоятельности, умение сотрудничать, нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, развитие способности к общению, способности принимать свои собственные решения

развитие умения представлять свою культуру

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Правила вокруг нас»

Стр.38 упр.1

Стр.38 упр.2

Стр.38 упр.2

18

Что ты думаешь о правилах?

Подготовка проекта

1

умения сотрудничать: нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, оказывать взаимопомощь; воспитание готовности к коллективному творчеству

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

проект

проект

проект

19

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

проект

проект

проект

20

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

лексика

лексика

лексика

21

Подготовка к контрольной работе

1

Группировка, упорядочивание, знаний по теме

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений  

22

Контрольная работа №1

1

структурирование знаний

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

Контроль знаний по теме Правила вокруг нас

Карточки  с заданиями

(ПК)

23

Работа над ошибками

1

анализ выполненной работы

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

24

Резерв

1

II четверть

Unit 3 It’s fun to help people (10 уроков)

25

Добровольные помощники

1

воспитание уважительного отношения к окружающим людям, природе, воспитание готовности прийти на помощь;

garbage, graffiti, It is a waste of time, a leaf, elderly, lonely, a path, to pick up, to rake, secondhand, to wash off;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

формирование лексических навыков чтения и говорения;
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Мультимедийное оборудование Презентация

Стр.42, упр.5,6

Стр.42, упр.5,6

Стр.42, упр.5,

26

Школьные новости

1

воспитание уважительного отношения к окружающим людям, природе, воспитание готовности прийти на помощь

Present Perfect Tense

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры,

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Мультимедийное оборудование Презентация

Стр.45, упр.5,6,7

Стр.45, упр.5,6,

Стр.45, упр.5

27

Планируем благотворительный концерт

1

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества; преобразование практической задачи в познавательную; умение самостоятельно  планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели; уметь принимать решения в проблемной ситуации

Present Perfect с предлогами since и for;
лексический — a violin, ballet, a concert, a dance, to do gymnastics, folk, a pantomime.

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;  готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

развитие способностей к выявлению языковых закономерностей (Present Perfect), анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

Стр.47, упр.5, 6

Стр.47, упр. 6

Стр.47, упр.6

28

Мы сделали это!

1

развитие произвольного внимания, логического мышления; осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества;

Present Perfect с наречиями just, yet, already;
лексический: a poster.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Компьютер, презентация

Стр.50, упр.4, 5

Стр.50, упр.4, 5

Стр.50, упр.5

29

Урок чтения Подготовка к Рождеству

1

Уметь читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, умения выполнять задания на множественный выбор;
развитие умения говорить на основе прочитанного

a discovery, an onion, a soldier, a war.

развитие способностей к догадке, анализу, сравнению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

развитие умения читать с полным пониманием прочитанного, умения определять внутреннюю организацию текста; развитие умения говорить на основе прочитанного.

Мультимедийное оборудование

Начинать готовить проекты

Начинать готовить проекты

Начинать готовить проекты

30

Какие новости?

1

Ролевые игры, диалоги

Present Perfect;
лексический — Is there anything new?, a prize, What’s the news?

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры,

развитие способности к сравнению, обобщению, развитие качеств ума: самостоятельности, гибкости, логичности, доказательности, развитие произвольного внимания;

развитие речевого умения (диалогическая речь);
развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Лингафонный кабинет

Стр.53, упр.6, 7

Стр.53, упр.6

Стр.53, упр.6

31

Обобщающий урок по теме «Помощь людям»

1

Систематизация, обобщение и использование полученной информации

Present Perfect

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений

Стр.55, упр.!

Стр.55, упр.!

Стр.55, упр.!

32

Подготовка проектов «Мы готовы помочь вам!»

1

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

33

Защита проектов

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

Мультимедийное оборудование

34

Урок Проверь себя!

Готовность к самостоятельности, умение сотрудничать, нести индивидуальную ответственность за выполнение задания

развитие умения представлять свою культуру

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Помощь людям»

35

Резерв

Unit 4 Every day and at weekends

36

Путешествие по Уэльсу

1

воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

an area, early, to get up, to have fun, a tourist, a visitor;
грамматический — Present Simple, word order.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;  осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

совершенствование грамматических навыков говорения развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания.
порядок слов в предложении

Мультимедийное оборудование

Стр.60, упр.7

Стр.60, упр.6

Стр.60, упр.6

37

Путешествие автокараваном

1

Постановка вопросов Диалоги, мимческая игра

to admire, a chimpanzee, to cry, a race, to sleep, tropical;
грамматический — Present Progressive: verbs not used in the Progressive Tenses; лексический — a caravan, a sound, a storm, a swan, a vehicle.

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры

развитие способности формулировать грамматическое правило, развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком, к вербализации увиденного, к логическому изложению

формирование лексических и грамматических навыков говорения и чтеня развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания.

Мультимедийное оборудование

Стр.64, упр.7,8

Стр.64, упр.7,8

Стр.64, упр.7

38

События в Северной Ирландии

1

потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении, формирование межкультурного осознания, развитие умения представлять свою культуру

a band, a festival, to stay at;
грамматический — Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия;

развитие способностей к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению, вербализации увиденного, способности формулировать грамматическое правило;

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Мультимедийное оборудование

Стр.68, упр.5, 6

Стр.68, упр.5

Стр.68, упр.5

39

Урок чтения С днем рождения!

1

владение навыками чтения и перевода

лексический — angrily, a hall, a postman, quickly, sleepily, suddenly

потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение;

развитие способности к конструированию речевых единиц, развитие умения формулировать выводы из прочитанного

развитие умения читать;
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

40

Обан – городок Шотландии

1

правила ведения диалога

a magazine, a sea;
лексический — a coast, a view.

развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации;

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Мультимедийное оборудование

Стр.71, упр.5

Стр.71, упр.5

Стр.71, упр.5

41

Обобщающий урок по теме «Помощь людям»

1

Умение обобщать и анализировать изученный материал

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

42

Подготовка проектов «Мой семейный альбом»

1

развитие умения сотрудничать, воспитание готовности к коллективному творчеству

развитие самостоятельности, критичности, способности к творческому мышлению, творческих способностей (рисовать, петь, танцевать и т. д.), развитие воображения

Формирование проектных умений

Составлять план, тезисы устноготи письменного сообщения

Проект

Проект

Проект

43

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

44

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

45

Подготовка к контрольной работе

1

Систематизация, обобщение и использование полученной информации

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений  

46

Контрольная работа №2

1

структурирование знаний

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

контроль знаний по теме «Действия в настоящем»

47

Работа над ошибками

анализ выполненной работы

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

умения анализировать допущенные при изучения материала пробелы

48

Резерв

IIIчетверть

Unit 5. My favourite celebrations (10 уроков)

49

А какой у тебя любимый праздник?

1

умение слышать, слушать  и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли

a celebration, to colour, a costume, Easter, an egg, electric lights, an eve, to exchange, first choice, a flag, to gather together, greetings cards, to hang, light fireworks, number one holiday, pudding, to raise, to send, traditional, a wall, to wrap;
грамматический — для повторения: предлоги времени;

умение ориентироваться в обычаях и традициях, связанных с праздниками в Великобритании, США и других странах, умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран

развитие способности к догадке (по иллюстративному материалу, по словообразованию — конверсия), развитие фонематического слуха; способности к сравнению, объяснению, обобщению; развитие слуховой памяти

формирование лексических навыков говорения;
развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

Мультимедийное оборудование

презентация

Стр.78, упр.4, 5, 6

Стр.78, упр.4, 5

Стр.78, упр.4

50

Рождество в Великобритании

1

умение понимать систему ценностей, связанных с Рождеством, умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран

a celebration, to colour, a costume, Easter, an egg, electric lights, an eve, to exchange, first choice, a flag, to gather together, greetings cards, to hang, light fireworks, number one holiday, pudding, to raise, to send, traditional, a wall, to wrap
грамматический — новый: Past Progressive (утвердительные и отрицательные предложения

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры

развитие способности к формулированию выводов, способности к оценке, объяснению, развитие слуховой памяти, зрительной памяти

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.

Стр.81, упр.5, 6, 7

Стр.81, упр.5, 6

Стр.81, упр.5

51

Выбираем подарки

1

- постановка вопро-сов(общих и специальных)

a basement, CD, dish, to do dances, folk, to pay Past Progressive (вопросы);
для повторения: время (8.30)

Развитие уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам;

развитие способности к решению речемыслительных задач: предположение, соотнесение, формулирование выводов; развитие творческого воображения, чувства языка

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.

Мультимедийное оборудование

презентация

Стр.84, упр.6,7

Стр.84, упр.6,7

Стр.84, упр.6

52

Празднование китайского нового года в Лондоне

1

-владение навыками чтения и перевода

While

Past Progressive и Past Simple;

воспитание уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, самосознания

развитие способности к решению речемыслительных задач: догадка, формулирование выводов, выстраивание последовательности событий; развитие творческого воображения;

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.

Стр.86, упр.3, 4

Стр.86, упр.3, 4

Стр.86, упр.3

53

Урок чтения Рождество

1

-владение навыками чтения и перевода

развитие умения понимать систему основных ценностей в странах изучаемого языка

развитие способности к логическому изложению; развитие способности к решению речемыслительных задач: соотнесение, выстраивание последовательности, объяснение, предположение; развитие творческого воображения;

развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, развитие умения понимать отношения между частями текста

Мультимедийное оборудование

5.8) и 5.9)  из Книги для чтения.

 5.9) из Книги для чтения.

5.8) из Книги для чтения.

54

Диалоги о любимых праздниках

1

правила ведения диалога

развитие любознательности, познавательных потребностей, уважительного отношения к собеседнику, его взглядам

развитие способностей к антиципации, объяснению, убеждению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность и логичность; развитие слуховой памяти;

развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции расспроса о предпочтениях, беседы на тему предпочтений, выражение собственного мнения)

Стр.89, упр.5, 6

Стр.89, упр.5, 6

Стр.89, упр.5

55

Обобщающий урок по теме Праздники

1

Обобщение, классификация,упорядочивание изученного материала

воспитание любознательности, желания расширять кругозор

развитие способности к соотнесению, предположению, объяснению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

56

Подготовка проекта «Мой любимый праздник»

1

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

57

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

58

Урок –проверь себя

1

Готовность к самостоятельности, умение сотрудничать, нести индивидуальную ответственность за выполнение задания,

развитие умения представлять свою культуру

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Мой любимый праздник»

59

Резерв

Unit 6. We’ve had a nice trip to England (13 уроков)

60

Достопримечательности Лондона

1

- постановка вопро-сов(общих и специальны) умение слышать, слушать  и пони-мать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли

Past Simple.

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие внимания, памяти, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, способности формулировать грамматическое правило

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации

Мультимедийное оборудование

презентация

Стр.96, упр.4, 5

Стр.96, упр.4

Стр.96, упр.5

61

Достопримечательности Лондона

1

Ролевые игры

Past Simple.

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Мультимедийное оборудование

презентация

Стр.96 упр.5, 6

Стр.96 упр.5, 6

Стр.96 упр.6

62

Внеурочные мероприятия в Британской школе

1

Игры: бинго, неправдоподобные истории, ролевые игры

to skip;
грамматический — Past Progressive.

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие способностей к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению; способности формулировать грамматическое правило;

совершенствование грамматических навыков говорения;  развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Стр.99, упр.7, 8

Стр.99, упр. 8

Стр.99, упр.7

63

День книги в школе

1

-сравнение, классификация объектов по выделенным признакам

experience; лексический — ever; грамматический — Present Perfect.

формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, логическому изложению, способности формулировать грамматическое правило; развитие воображения, фантазии

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Стр.102упр.7, 8

Стр.102упр.7, 8

Стр.102,упр.7

64

Путешествие в Йорк

1

Правила ведения диалога, ролевые игры

Present Perfect/ Past Simple/ Past Progressive.

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников;

развитие способностей к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, выведению языковых закономерностей; способности формулировать грамматическое правило; развитие языковой наблюдательности;

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации

Стр.105упр.5, 6

Стр.105упр.5, 6

Стр.105,упр.5

65

Урок чтения

1

-владение навыками чтения и перевода

an attraction, an impression;
грамматический — Present Perfect, Past Simple, Past Progressive.

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников;

развитие способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц; способности узнавать знакомые грамматические структуры в новом содержании;

развитие умения читать, различать жанры написанного (письмо, запись на открытке, статья из газеты), извлекать информацию о культуре страны из текста;
развитие умения говорить на основе прочитанного.

Упр. 4.8).

Упр. 4.8).

Упр. 4.8).

66

Диалоги по теме «Путешествие»

1

Ролевые игры, правила ведения диалогов

an excursion;
abroad.

формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе;

развитие способности к комбинированию и трансформации речевых единиц, к логическому изложению содержания

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации.

Стр.108, упр.6

Стр.108, упр.6

Стр.108, упр.6

67

Обобщающий урок по теме «Мои впечатления во время путешествия»

1

Умение обобщать и анализировать изученный материал

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

68

Подготовка проектов Мои лучшие воспоминания»

1

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

69

Защита проектов

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

70

Защита проектов

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

71

Урок Проверь себя

Умение самоконтроля и самооценки

воспитание самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

развитие способности к самоконтролю и самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме Мои лучшие воспоминания

72

Урок Проверь себя

Умение самоконтроля и самооценки

воспитание самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

развитие способности к самоконтролю и самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме Мои лучшие воспоминания

73

Подготовка к контрольной работе

1

Систематизация, обобщение и использование полученной информации

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений  

74

Контрольная работа №3

1

структурирование знаний

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

контроль знаний по теме «Действия в прошлом»

75

Работа над ошибками

анализ выполненной работы

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

умения анализировать допущенные при изучения материала пробелы

76

Резерв

77

Резерв

IV четверть

Unit 7. My future holiday (10 уроков)

78

Достопримечательности Шотландии

1

Систематизация, обобщение и использование полученной информации умение самостоятельно  планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели

to arrive (in, at), in (через), a seashore, a ticket, to tour;
грамматический — Present Progressive в значении будущего действия.

воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

развитие способности формулировать грамматическое правило

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Progressive в значении будущего действия);
развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Мультимедийное оборудование презентация

Стр.116, упр.61)2)

Стр.116, упр.61)2)

Стр.116, упр.61)

79

Что ты собираешься делать летом?

1

Ролевые игры, правила ведения диалога

to be going to.

Формирование  потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении

развитие способности к логическому изложению и решению речемыслительных задач

совершенствование грамматических навыков говорения и чтения (to be going to); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Мультимедийное оборудование презентация

Стр.118упр.6,7,8

Стр.118упр.6,7

Стр.118, упр.7

80

Что мы будем делать на каникулах?

1

Наблюдения, обсуждения, описание и анализ (слова и  грамматические  конструкции, тексты; особенности их построения и употребления; порядок действий)  

a camera, a desert, maybe, space;
грамматический — Future Simple, Shall I ...? (asking for advice)

воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

развитие способности к логическому изложению, решению речемыслительных задач, подстановке лексических единиц в речевой образец, развитие способности формулировать грамматическое правило

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Future Simple, Shall I ...?  (asking for advice);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Мультимедийное оборудование презентация

Стр.122упр.5, 6, 7

Стр.122упр.5, 6,

Стр.122, упр.5,

81

Какие у вас планы?

1

Умение работать с таблицей

Умение делать выводы

to call;
грамматический — Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple;
лексический — to join, to reserve.

Формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении, воспитание потребности в приобщении к мировой культуре

развитие способности к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению; развитие способности формулировать грамматическое правило

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Мультимедийное оборудование презентация

Стр.126, упр.5, 6

Стр.126 6

Стр.126, упр.5,

82

Урок чтения

-Владение навыками чтения и перевода

Развитие потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение

развитие умения формулировать выводы из прочитанного, развитие способности к догадке по аналогии с родным языком

развитие умения читать;
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

83

Морское путешествие

1

Правила ведение диалогов ролевые игры

board, a ship, a voyage, at sea;

развитие потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Мультимедийное оборудование презентация

Стр.128, упр.6

Стр.128, упр.6

Стр.128, упр.6

84

Обобщающий урок по теме «Мои будущие каникулы»

Умение обобщать и анализировать изученный материал

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

85

Подготовка проекта «Мои планы на будущее»

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

86

Защита проектов

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

87

Защита проектов

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

88

Резерв

89

Резерв

90

Виды Лондона

1

Работа с учебными  таблицами

Present/Past/Future Simple, Present/Past Progressive, Present Perfect, to be going to.

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

развитие способности к классификации, структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, развитие воображения

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить логично, аргументированно.

Мультимедийное оборудование презентация

Стр.136, упр.5, 6

Стр.136, упр.5, 6

Стр.136, упр.6

91

Экскурсия по Лондону

1

Наблюдения, обсуждения, описание и анализ (слова и конструкции, тексты; особенности их построения и употребления; порядок действий)  Группировка, упорядочивание, маркировка, классификация, сравнение

a raven;
Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Past Progressive, Future Simple.

Развитие потребности в приобщении к культуре англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

развитие способности к структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, развитие воображения;

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить.

Мультимедийное оборудование презентация

Стр.140 , упр.7

Стр.140 , упр.7

Стр.140 , упр.7

92

Знаменитые люди разных стран

1

Постановка вопросов, ролевые игры

to be born;
грамматический — Present/Past Simple, Present Perfect.

Развитие потребности в приобщении к культуре англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру, воспитание уважения к своей Родине, чувства гордости за ее достижения и успехи, воспитание любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, анализу, обобщению

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить.

Мультимедийное оборудование презентация

Стр.142, упр.4, 5

Стр.142, упр.4, 5

Стр.142, упр.4,

93

Тематические парки Англии

1

Обсуждение темы в режиме диа-, полилога

Present Perfect, Present/Past/Future Simple, Present/Past Progressive, to be going to, can, should, must.

осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

развитие способности к догадке (по аналогии с русским языком), к структурной антиципации, к логическому изложению;

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить.

Мультимедийное оборудование презентация

Стр.145, упр.3, 4

Стр.145, упр.3,

Стр.145, упр.3,

94

Урок чтения Один день в Дисней лэнде»

1

Владение навыками чтения и перевода

Формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор;

развитие способности узнавать знакомые грамматические структуры в новом содержании, развитие умения догадываться о значении неизвестных слов по словообразовательным элементам, по аналогии с русским языком, развитие способности устанавливать последовательность событий

развитие умения извлекать информацию о культуре страны из текста.

Стр.

95

Диалоги Что ты думаешь о…?

1

Правила ведение диалога

Ролевые игры

формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие способности к комбинированию и трансформации речевых единиц, к логическому изложению содержания

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью общего и полного понимания информации

Лингафонный кабинет

Стр.148, упр.5, 6

Стр.148, упр.5, 6

Стр.148, упр.5

96

Обобщающий урок по теме «Мои лучшие впечатления»

1

развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению, развитие самостоятельности;

совершенствование грамматических навыков;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений

97

Урок-игра  Brain of Britain

1

игра

Формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к распределению и переключению внимания

контроль знания учащимися фактов культуры страны изучаемого языка;
развитие умения говорить, работать в группе

98

Урок Проверь себя

1

Умение самоконтроля и самооценки

развитие самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Мои лучшие впечатления»

99

Подготовка к контрольной работе

1

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений  

100

Итоговая контрольная  работа

1

Группировка, упорядочивание, знаний по всем изученным темам

Умение анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений  

101

Работа над ошибками

1

анализ выполненной работы

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

102-105

Резерв

4

№

урока

Дата проведения

Тема урока

Тип урока. Содержание

Планируемые результаты обучения

Характеристика основных видов деятельности

UNIT І.

Внешность, одежда, черты лица (12 ч.)

1.

5.09

Как ты выглядишь? Новая лексика.

Урок открытия нового знания.

Внешность.

Личностные результаты 

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-Рефлексивная самооценка.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Аудирование  воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела ( беседа о любимой одежде, родственниках).
Чтение читать  аутентичные тексты , содержащие информацию о внешности людей, национальной одежде Британцев, детские стихи с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Говорение 

-описать человека;

-сравнивать вещи и людей;

-выражать и аргументировать  свое мнение о внешности и одежде людей;

-запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника.

 Письмо  писать с опорой и без опоры на образец:

– личное письмо (не менее 50 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– описать свою внешность, одежду.

Грамматика

-степени сравнения прилагательных;

-the Present Simple and the Past Simple Tenses.

Учебные умения

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;

-представить творческий проект.

2.

7.09

Притяжательный падеж существительных. Настоящее простое время.

Урок освоения нового знания.

Развитие навыков грамматики.

Внешность.

3, 4.

8.09, 12.09

На кого ты похож? Степени сравнения прилагательных.

Обучение чтению с извлечением информации.

5.

15.09

Внешний вид. Формирование навыков диалогической речи.

Урок конструирования понятий.

Внешность.

6.

14.09

Какая твоя любимая одежда?

Развитие навыков аудирования.

Урок моделирования. Внешность. Одежда.

7.

19.09

Как я выгляжу? Письма в детский журнал.

Урок освоения навыков коммуникации. Совершенствование речевых навыков. 

8.

21.09

Ты можешь оказать мне услугу?  Работа с диалогом.

Урок освоения организационно-деятельностных умений.

9.

22.09

Закрепление пройденного. Подготовка проекта «Выглядеть хорошо».  

Урок освоения организационно-деятельностных умений. Внешность. Одежда.

10.

26.09

Защита проектов «Внешность.  Как ты выглядишь?»

Урок нормотворчества Внешность. Одежда.

11.

28.09

Контрольная работа № 1 «Внешность».

Урок контроля и оценки Внешность. Одежда.

12.

29.09

Работа над ошибками.  Повторение

Урок контроля и оценки Внешность. Одежда.

UNIT ІІ. Характер. (10 ч.)

13.

3.10

Какой ты? Что говорят звезды. Новая лексика.

Урок открытия нового знания. Работа с текстом.  

Личностные результаты 

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

-Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты 

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Договариваться с людьми.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Аудирование  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, небольшие диалоги о друзьях

Чтение читать аутентичные тексты разных стилей о молодежных организациях англоязычных стран, детские стихи, о детских играх с различной целью, используя приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Говорение 

-обратиться с просьбой и ответить на чью-дибо просьбу согласием/отказом;

- описать характер человека, свое животное, лучшего друга, взаимоотношения мальчиков и девочек в классе;

Грамматика 

The Present Simple – the Present Progressive Tenses(для настоящего времени), the Future Simple Tense

Письмо  

– личное письмо о  своем друге(не менее 50 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

Учебные умения

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;

-работать с таблицей “Word Building”;

-понимать смысл пословиц;

-понимать связь между словами и предложениями внутри текста;

-представить творческий проект.

14.

5.10

Мой характер. Хорошие дети. Формирование  навыков говорения.

Урок освоения новых знаний и навыков коммуникации.

Черты характера.

15.

6.10

Характер и жизнь мальчиков и девочек.

Чтение с пониманием. Черты характера. Взаимоотношения.

16.

17.

10.10

12.10

Мои друзья. Мы веселимся вместе.

Что ты делаешь сейчас?

Аудирование.

Взаимоотношения.

Урок открытия новых знаний.

Сравнение времен глагола.

18.

13.10

Кто лучший кандидат в президенты класса? Формирование  навыков говорения.

Урок освоения новых знаний.

Занятия в свободное время. Мой класс, одноклассники. Занятия в школе.

19.

17.10

Я извиняюсь. Речевой этикет. Этикетный диалог.

Урок обучения в сотрудничестве. Взаимоотношения.

20.

19.10

Подготовка проекта «Люди и вещи, которые мне нравятся».

Урок конструирования учебной задачи.

Подготовка проектов.

Черты характера. Взаимоотношения.

21.

20.10

Защита проектов «Характер. Животные, которые мне нравятся».

Урок-творческий отчет. Черты характера.

Урок контроля и оценки.

Черты характера.

22.

24.10

Контрольная работа  № 2 «Характер».

Черты характера. Взаимоотношения.

23.

24.

26.10

27.10

Работа над ошибками. Повторение.

Систематизация и обобщение изученного.

Черты характера. Взаимоотношения.

UNIT IІІ. Милый дом. Комнаты, предметы мебели, интерьера. Работа по дому. (15 ч.)

25.

7.11

Мой дом. Тебе нравится твой дом?

Урок открытия нового знания.

Разновидности домов.

Личностные результаты 

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Предметные результаты

–уметь рассказать  об обязанностях членов семьи, о правилах в семье, о ежедневных занятиях семьи, о помощи по дому, о своей комнате;

– предложить сделать что-либо и выразить согласие;

– просьба оказать помощь (передать книгу, встретить друга и т. д.)

- использовать переспрос, просьбу повторить;

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

-читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

-делать краткие сообщения, проекты.

Аудирование  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, о доме/квартире, небольшие диалоги о помощи по дому

Чтение

- читать аутентичные тексты о различных домах, домах и квартирах в Британии с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
Говорение 

- уметь рассказать  об обязанностях членов семьи,о правилах в семье, о ежедневных занятиях семьи, о помощи по дому, о своей комнате;

– предложить сделать что-либо и выразить согласие/несогласие;

– просьба оказать помощь (передать книгу, встретить друга и т. д.)

- использовать переспрос, просьбу повторить;

-расспросить о месте проживания;

Грамматика

-the Present Perfect (just, yet, already)–Past Simple Tenses,  конструкции there is/are-there was/were

Письмо  

-писать с опорой и без опоры на образец  о своей квартире/комнате, о помощи по дому;

– личное письмо (не менее 50 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-работать с таблицей “Word Building”;

-использовать видо-временные формы глагола

-представить творческий проект.

26.

27.

9.11

10.11

Словообразование: суффикс –ful.

Предлоги места.

Тебе нравился твой старый дом?

Урок открытия нового знания.

Разновидности домов.

28.

14.11

Обороты there is/ are, there was/there were.

Комната, предметы мебели, интерьера.

29.

16.11

Письмо Алисы.  Дом Нэнси.

Комната, предметы мебели,  интерьера.

30.

17.11

Помощь по дому.

Диалогическая речь.

Урок освоения новых знания. Аудирование.

Работа по дому.

31.

21.11

Ты это уже сделал? Настоящее совершенное время.

Формирование грамматических навыков.

32.

23.11

Настоящее совершенное и настоящее простое время.

Урок освоения навыков коммуникации.

Работа по дому.

33.

34.

24.11

28.11

Жить в необычном доме. Сослагательное наклонение «Я бы…».

Урок конструирования учебной задачи. Разновидности домов.

35.

30.11

Дом, в котором я хотел бы жить. Дом моей мечты.

Урок моделирования. Разновидности домов.

Дискуссия.

36.

1.12

Тебе помочь? Ролевая игра «Помогаем родителям».

Урок ценностно-смысловой направленности. Комната, интерьер.

37.

5.12

Повторение. Закрепление пройденного материала.  

Работа по дому.

 Урок обучения в сотрудничестве.

38.

7.12

Подготовка проектов «Жизнь 50 лет назад и через 50 лет».

Разновидности домов. Комната, предметы мебели,  интерьера.

39.

8.12

Защита  проектов «Путешествие во времени (времена меняются)»

Урок-виртуальная экскурсия. Разновидности домов.

Комната, предметы мебели, интерьера.

40.

41.

12.12

14.12

Обобщение изученного. Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа № 3 по теме «Дом, квартира».

Урок контроля и оценки.

Разновидности домов. Комната.

42.

15.12

Работа над ошибками.

Разновидности домов. Комната.

Урок освоения навыков коммуникации.

43.

 19.12

Повторение и систематизация пройденного материала.

UNIT 4 Магазины и покупки. (13ч.)

44.

21.12

Куда ходят люди за покупками.

Магазины. Продукты питания.  Урок открытия нового знания

Личностные результаты:

- Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

 Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

-Добывать новые знания.

- Перерабатывать полученную информацию.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

 Коммуникативные УУД:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о покупках, понимать разговор м/у продавцом и покупателем.

Чтение

- читать аутентичные тексты –описания различных магазинов, системе мер в Британии, о деньгах в Британии в настоящем и прошлом, детские рассказы и сообщения детей о совершении покупок, тексты-списки покупок с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Говорение 

- уметь выразить свое отношение к шоппингу;

-рассказать о своем опыте самостоятельно совершать покупки, о своем любимом магазине, о рецепте своего любимого блюда;

-работать с различными мерами веса и меры продуктов;

– участвовать в диалоге с продавцом;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

 Грамматика

-количественные местоимения many, some, a lot of, lots of, a few, few, much, a little, little)»

-указательные местоимения this /that/these/those$

-substitutions (one/ones);

-the Past Progressive Tense/

Письмо  

-писать с опорой и без опоры на рецепт блюда, список покупок;

– личное письмо (не менее 50 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-различать грамматические явления;

-выполнять задания в формате “true/false”

-представить творческий проект

45.

22.12

У вас есть лук? Формирование навыков говорения.

Магазины. Продукты питания. Урок освоения новых знаний

46.

26.12

Количественные местоимения.

Магазины. Продукты питания.

Урок  открытия нового знания

47.

48.

28.12

Мы ходили по магазинам целый день.

 Аудирование с пониманием.

Магазины. Продукты питания. Урок освоения учебной задачи

49.

12.01

Что ты делал вчера в 10 утра. Прошедшее продолженное и простое время.

Покупка подарков. Выбор сувениров в магазине.

Урок открытия нового знания

50.

16.01

Закрепление.

Формирование грамматических навыков

Покупка подарков. Выбор сувениров в магазине. Урок освоения рефлексивных умений

51.

18.01

Я ищу сувенир. Обучение диалогу.

Покупка подарков. Выбор сувениров в магазине. Урок ценностно-смысловой направленности

52.

19.01

Ролевая игра «Покупаем сувениры для друзей».

Покупка подарков. Выбор сувениров в магазине. Урок-ролевая игра.

53.

23.01

Я люблю ходить за покупками, а ты? Монологическое высказывание.

Магазины. Продукты питания. Покупка подарков. Выбор сувениров.

Урок освоения навыков коммуникации

54.

25.01

Повторение. Подготовка проекта «Мой любимый магазин».

Магазины. Продукты питания. Покупка подарков. Выбор сувениров.

Урок освоения рефлексивных умений

55.

56.

26.01

30.01

Защита проекта «Это мой любимый магазин».

Систематизация и обобщение пройденного.  Подготовка к контрольной работе.

Магазины. Продукты питания. Покупка подарков. Выбор сувениров.

Урок-творческий отчет

57.

01.02

Контрольная работа № 4 по теме «Магазин. Покупки».

Магазины. Продукты питания. Покупка подарков. Выбор сувениров.

Урок контроля и оценки

58.

2.02

Работа над ошибками

Магазины. Продукты питания. Покупка подарков. Выбор сувениров.

Урок освоения систематических знаний

UNIT 5.  Ты заботишься о своем здоровье? (15ч.)

59.

6.02

Здоровье и болезни. У меня болит голова.

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

Урок открытия нового знания

Личностные результаты:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание и понимание правильного отношение к своему здоровью, важности ведения здорового образа жизни;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:

 - поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков ;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные УУД:

-постановка вопросов

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

-умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о проблемах со здоровьем, советы по борьбе с болезнями.

Чтение

- читать аутентичные тексты  о здоровье и проблемах с ним, о больнице с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Говорение 

- уметь рассказать о своем самочувствие;

-спросить собеседника о его здоровье;

-дать совет, о том, что делать, если ты болен;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

Грамматика

-количественные местоимения many, some, a lot of, lots of, a few, few, much, a little, little)»

-указательные местоимения this /that/these/those$

-substitutions (one/ones);

-the Past Progressive Tense/

Письмо  

-писать с опорой и без записку в школу с пояснением причины отсутствия по болезни;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-работать с таблицей “Word Building”;

-понимать смысл пословиц;

-понимать связь между словами и предложениями внутри текста;

-представить творческий проект

60.

61.

8.02

9.02

Ты здоров? Проблемы со здоровьем.

Прошедшее длительное  (продолженное) время.

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

Урок освоения новых знаний

62.

13.02

Модальные глаголы must/should. Что ты должен делать, чтобы быть здоровым

Внешность и здоровье. Правильное питание. Факты и мифы о здоровом образе жизни.

Урок открытия нового знания

63.

15.02

Здоровая пища.

Повторение времен глагола.

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

Урок-освоения навыков коммуникации

64.

16.02

Настоящее совершенное и прошедшее простое время.

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

Урок освоения систематических знаний

65.

20.02

Ролевая игра «Рекомендации врача».

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

Урок соблюдения собственной подготовки

66.

22.02

Мнение британских детей о врачах.

Монологическая форма речи.

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

Урок ценностно-смысловой направленности

67.

27.02

Ролевая игра «Нужно ли ходить в больницу».

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

Урок освоения навыков коммуникации

68.

1.03

Как твое здоровье? Диалогическая форма речи.

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

Урок обучения в сотрудничестве

69.

2.03

«У меня страшная головная боль».

Ролевая игра. Обучение диалогу.

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

Урок обучения в сотрудничестве

70.

06.03

Повторение. Как ты себя чувствуешь?

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки. Внешность и здоровье. Правильное питание. Факты и мифы о здоровом образе жизни.

Урок организации собственной деятельности

71.

9.03

Настольная игра  «Тебе следует сходить к врачу».

Здоровье детей. Посещение врача.

Урок-ролевая игра

72.

13.03

Закрепление пройденного материала. Подготовка к контрольной работе.

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки. Внешность и здоровье. Правильное питание. Факты о здоровом образе жизни.

73.

15.03

Контрольная работа  № 5 по теме «Здоровье».  

Систематизация изученного

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки. Внешность и здоровье. Правильное питание. Факты и мифы о здоровом образе жизни.

Урок контроля и оценки

74.

75.

16.03

20.03

Резервный урок.

Работа над ошибками.

Систематизация и обобщение изученного материала.

Какая сегодня погода

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки. Внешность и здоровье. Правильное питание. Факты и мифы о здоровом образе жизни.

Урок освоения навыков коммуникации

UNIT 6. Погода (13 ч.)

76.

22.03

Какая сегодня погода? Новая лексика.

Прогноз погоды

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды.

Урок открытия нового знания

Личностные результаты:

- Разввать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивная самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

 Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

-Добывать новые знания.

- Перерабатывать полученную информацию.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

 Коммуникативные УУД:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование  воспринимать на слух и понимать информацию о погоде, прогноз погоды, разговор о погоде, мнение о погоде.
Чтение

- читать аутентичные тексты  о погоде  с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Говорение 

- уметь выразить свое мнение о погоде/ временах года;

-спросить собеседника о погоде/ временах года;

-рассказать о занятиях в разные времена года;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

Грамматика

-the Future Simple Tense;

-to be going to;

-the Present Progressive Tense in the future meaning.

Письмо  

– личное письмо о погоде и временах года (не менее 30 слов)

– оформлять личное письмо;

- составить карту погоды;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-работать с таблицей “Word Building”;

-различать грамматические явления;

-выполнять задания формата “true/False”;

-представить творческий проект

77.

23.03

Прогноз погоды. Описание погоды.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды.

Урок освоения новых знаний

78.

Если погода будет хорошей. Придаточное предложение реального условия.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды.

Урок открытия нового знания

79.

Актуализация грамматических навыков.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды.

Урок освоения навыков коммуникации

80.

Какая будет погода. Будущее действие.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды.

Урок освоения систематических знаний

81.

Закрепление пройденного грамматического  материала.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды.

Урок освоения систематических знаний

82.

Мое любимое время года.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды. Любимое время года.

Урок открытия нового знания

83.

Беседа о погоде. Диалог.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды. Любимое время года.

Урок обучения в сотрудничестве

84.

Урок-повторение. Письмо другу. Куда ты поедешь?

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды. Любимое время года.

Урок организационно-деятельностных умений

85.

Планы на каникулы. Ролевая игра. Проект «Погода и времена года»

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды. Любимое время года.

Урок-творческий отчет

86.

Контроль навыков аудирования и чтения.

Закрепление пройденного материала.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды. Любимое время года.

Урок контроля и оценки

87.

Контрольная работа № 6 по теме «Погода. Времена года».

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды. Любимое время года.

Урок контроля и оценки

88.

Резервный урок

Работа над ошибками

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды. Любимое время года.

Урок освоения навыков коммуникации.

7. Мир профессий. Кем ты собираешься стать? (14ч.)

89.

Какие у них профессии. Новая лексика.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий.

Урок открытия нового знания

Личностные результаты:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- профессиональная ориентация учащихся.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:

 - поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения поставленной  задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

Коммуникативные УУД:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

-умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование  воспринимать на слух и понимать разговор о работе/профессиях/занятиях людей, об учебе в школе.
Чтение

- читать аутентичные тексты  о профессиях, профессиональных обязанностях  с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Говорение

- рассказать о профессии родителей, о своей будущей профессии;

-спросить собеседника  об имени и профессии;

-выразить мнение о работе/профессии/школе;

-запрашивать информацию и отвечать на вопросы собеседника;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

Грамматика

-модальные глаголы must /have to$

-вопросы к подлежащему;

-the Past Perfect Tense/the Past Simple Tense;

-даты;

-словообразование: суффиксы существительных –er, -or, -ist, -ian.

Письмо  

– личное письмо о погоде и временах года (не менее 50 слов)

– оформлять личное письмо;

- составить карту погоды;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-использовать различные способы запоминания английских слов;

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-работать с таблицей “Word Building”;

-различать видовременные формы;

-выполнять задания формата “true/False”;

-проводить опрос и подготовить сообщение;

-представить творческий проект

90.

Отгадай профессию. Активизация лексики.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий.

Урок освоения навыков коммуникации

91.

Модальные глаголы.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий.

Урок освоения систематических знаний

92.

Что она должна делать? Профессиональные обязанности.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий

Урок освоения навыков коммуникации

93.

Вопросы к подлежащему.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий.

Урок освоения систематических знаний

94.

Кем они работают? Закрепление пройденного.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий.

Урок освоения организационно-деятельностных умений

95.

Числительные. Даты.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий.

96.

Прошедшее совершенное время.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий.

Урок освоения навыков коммуникации

97.

Школа-это моя работа. Школа будущего.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий.

Урок открытия нового знания

98.

Обучение диалогу. Кем ты хочешь стать? Будущая профессия.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий. Выбор будущей профессии.

Урок обучения в сотрудничестве

99.

Профессии вокруг нас. Проект «Мой город будущего»

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий. Выбор будущей профессии.

Урок-творческий отчет

100.

Повторение. Ролевая игра «В мире профессий»

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий. Выбор будущей профессии.

Урок соблюдения собственной подготовки

101.

Контрольная работа

 № 7 по теме «Профессии».  

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий. Выбор будущей профессии.

Урок контроля и оценки

102.

Работа над ошибками.

Итоговый урок. Обобщение изученного в 6 классе.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий. Выбор будущей профессии.

Урок контроля и оценки

         №

           п/п

Раздел

(кол-во часов)

Тема урока

Кол-во часов

Cодержание каждой темы

Требования:

знания и умения

Методы и формы работы

Литература и оборудование

лексико-грамматический

материал

предметное содержание речи; социокультурное содержание

1

1.А ты счастлив в школе?

(11ч)

Как ты провел свои каникулы?

1

Простое прошедшее время

Тема: «Каникулы», «Школа»; знакомство с тем, где и как британские дети проводят летние каникулы, знакомство с некоторыми достопримечательностями стран изучаемого языка .

Развитие внимания, способности к догадке по словообразовательным элементам, по контексту; развитие способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц

Устная и

письменная работа

Работа в парах

Беседа

Учебник,РТ

Презентация «Достопримечательности стран изучаемого языка»

Компьютер, мультимедиапроектор, экран

2

Какой твой любимый предмет?

1

Выражение мнения о школьных предметах

Тема: «Школа»; знакомство с предметами, которые британские дети изучают в школе, с распорядком дня в британских школах

Формирование лексических навыков говорения, развитие умения читать, понимать на слух с целью общего охвата содержания и полного понимания и извлечения конкретной информации

Устная работа

Аудирование

Чтение

Учебник, РТ

Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом  “ÄBBY Lingvo”, компьютер

3

Урок домашнего чтения 

«Интересная ли у тебя школьная жизнь?»

1

Лексика по теме «Школа»

Тема: «Школа», «Досуг»; знакомство с клубами и мероприятиями, которые организуются в британских школах, знакомство с некоторыми достопримечательностями стран изучаемого языка.

Развитие способности к извлечению конкретной информации (о культуре страны), к сравнению и сопоставлению, к формулированию выводов из прочитанного.

Устная работа

Чтение

Беседа

Презентация «Достопримечательности стран изучаемого языка»

Компьютер, мультимедиапроектор, экран

4

А ты рад вернуться снова в школу?

1

Дополнительное придаточное предложение в косвенной речи

Тема: «Школа»; знакомство с тем, когда начинается учебный год в британских школах, с каким настроением британские дети возвращаются после каникул в школу.

Развитие дедуктивного мышления, умения обобщать полученную информацию

Письменная и устная работа

Беседа

Монолог

Учебник, РТ

Интерактивная доска

5

Я люблю школу. А ты?

1

Выражение мнения

Тема: «Школа»; знакомство с мнениями британских детей о школе.

Развитие способности к логическому изложению содержания, к оценке чужого мнения и выражению собственного мнения, к критическому мышлению

Монолог

Диалог

Работа в микрогруппах

Учебник , аудиокурс

“ABBY Lingvo”

6

Что это означает?

1

Выражение понимания, объяснение точки зрения

Тема: «Школа»; знакомство с такими понятиями , как school report, summer classes, Sunday school, grammar school, girls’ school, lockers, freshman.

Развитие коммуникативности и диалогической речи

Диалог

Работа в парах

Учебник, РТ

Аудиокурс “ABBY Lingvo”, компьютер

7

Что значит прогрессивная школа?

1

Выражение согласия-несогласия

Тема: «Школа»; знакомство с информацией о британской школе Summerhill и о российском интернате «Феникс».

Развитие умения делать выводы из прочитанного, умения работать в коллективе, составления монологического высказывания, умения читать с целью полного понимания прочитанного

Монолог

Работа в группах

Беседа

Учебник, РТ

8

В какую школу ты бы хотел ходить?

1

Работа над проектом

Тема: «Школа»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Развитие умения говорить, общаться, аргументировать и отстаивать свою точку зрения

Презентация

проекта

Учебник, РТ

Презентации учеников  

9

Урок повторения

1

Материал предыдущих уроков.

Активизация грамматических навыков; повторение и активизация лексического материала; повторение лингвострановедческого материала.

Индивидуальная работа

Устная и письменная работа

Учебник, РТ

10

Самостоятельная работа

1

Аудирование, чтение.

Контроль уровня сформированности навыков в аудировании, чтении.

Индивидуальная работа

Учебник

11

Самостоятельная работа

1

Контроль уровня развития речевых умений, письмо.

Контроль уровня сформированности навыков в говорении, письме.

Индивидуальная работа

Учебник

12

2. В чем ты хорош?

(11ч)

А ты получал когда-нибудь приз?

1

Настоящее совершенное время. Разговор о будущей профессии

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми достижениями британских детей в спорте и искусстве

Развитие способности к сравнению, развитие умения догадываться о значении лексических единиц по словообразованию; формирование лексических навыков чтения и говорения.

Работа в группах

Беседа

Учебник, РТ

РТ

13

Что можешь делать хорошо?

1

Наречия образа действия

Тема: «Школа», «Досуг и увлечения»; знакомство с системой оценок и комментариями учителей об учебных достижениях детей в Британии.

Развитие способности формулировать выводы и обобщать; формирование грамматических навыков чтения и говорения, используя наречия образа действия.

Чтение

Монолог

Учебник, РТ

14

Кто может сделать это лучше?

1

Наречия в сравнительной и превосходной степени

Тема: «Школа», «Досуг и увлечения»; знакомство с письмами британских детей об их проблемах.

Развитие способности к сравнению, развитие дедуктивного мышления, способности формулировать выводы и обобщать; формирование грамматических навыков чтения, говорения и аудирования с целью извлечения конкретной информации.

Чтение

Аудирование

РТ

15

Урок домашнего чтения «А твоя жизнь под давлением?»

1

“Second chance” by Kate William

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с отрывком из книги американской писательницы К. Уильям

Развитие способности к анализу, развитие внимания, умения догадываться о значении лексических единиц по контексту; развитие умения читать с полным пониманием прочитанного

Чтение

Письменная работа

Книга для чтения

16

А ты мастер на все руки?

1

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с таким понятием, как Jack of All Trades, с некоторыми английскими поговорками.

Развитие способности к сравнению, обобщению, логичности и доказательности; совершенствование речевых навыков, развитие умения высказывать свою точку зрения.

Монолог

Беседа

Учебник, РТ

17

Ты знаешь что-нибудь о…?

1

Выражение возможности/невозможности сделать что-либо

Тема: «Досуг и увлечения»

Развитие способности к воображению, анализу; развитие речевых умений, умения вести диалог; формирование объективного отношения к своим способностям и способностям других людей.

Диалог

Работа в парах

РТ

18

Что ты знаешь о награде герцога Эдинбургского?

1

Ознакомление с системой награждения герцога Эдинбургского

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с системой Награды Герцога Эдинбургского (The Duke of Edinburgh’s Award).

Развитие способности к анализу, обобщению, развитию памяти и внимания; развитие умения монологической речи, умения читать с полным пониманием прочитанного.

Монолог

Чтение

Работа в группах

Учебник

19

Кто на твоей доске Почета?

1

Работа над проектом

Тема: «Досуг и увлечения», «Школа»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Развитие воображения, умения распределять внимание; формирование потребности и способности к коллективной работе. Контроль развития уровня речевых умений.

Презентация проекта

Презентации учеников

20

Урок повторения

1

Материал предыдущих уроков

Активизация грамматических навыков; повторение и активизация лексического материала; повторение лингвострановедческого материала.

Устная и письменная работа

Учебник, РТ

21

Самостоятельная работа

1

Аудирование, чтение.