Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для обучающихся 9-х классов
рабочая программа по английскому языку (9 класс)

Принято

на заседании

Педагогического совета

Протокол № ____

от «___ »  _________  20____г.

Утверждаю

Директор школы

__________ Н.А.Бражникова

от  «____» ________ 20___ г.

Оглавление

Страницы

Титульный лист

Содержание рабочей программы

2

Пояснительная записка

3

Планируемые результаты

4-5

Учебно–тематический план

6-7

Календарно-тематическое планирование

8-29

Материалы для контроля уровня подготовки обучающихся

30-31

Лист корректировки

32

№ п/п

Тема

Количество часов

Основное содержание

программы по теме

    Формы

организации урока

1

Телевидение. Средства массовой информации.

21

 Беседа о телевидении

Страдательный залог

Лексико-грамматические упражнения

Текст «Телевидение в классе»

Текст  о БиБиСи

Варианты английского языка

Текст «Что мы смотрим»

Перфектный пассив

Диалог о телевидении

Употребление предлогов

Текст «Современное телевидение»

Словообразование

Текст о кинофильмах

Текст о написании сочинения

Правила написания абзаца

фронтальная

групповая

индивидуальная

игровая

2

Печатные издания: книги, газеты, журналы.

21

Беседа о книгах

Текст «Письмо читателя»

Лексико-грамматические упражнения

Текст о великих библиотеках мира

Английские причастия

Суффиксально словообразование

Текст «Пресса»

Причастие 1 Причастные обороты

Фразовые глаголы

Текст «Журналисты и журналистика»

Текст о Л.Кэрроле

Текст о любимом писателе

Правила написания сочинения

Анализ сочинений

фронтальная

групповая

индивидуальная

игровая

3

Наука и техника

21

Текст «Что такое наука»

Употребление предлогов

Лексико-грамматические упражнения

Текст об ученых

Текст «История технологии»1

Употребление артиклей

Текст «История технологии»2

Текст об изобретениях

Инфинитив

Употребление инфинитива

Текст об освоении космоса

Текст о метро Текст «Космос и мы»

Творческое письмо

Описание подробностей в сочинении

фронтальная

групповая

индивидуальная

игровая

4

Проблемы современной молодежи

21

Формы английского глагола

Текст «Голден приходит навестить учителя»1

Лексико-грамматические упражнения

Инфинитивные обороты

Текст «Голден приходит навестить учителя»2 Текст «Питомцы»

Текст «Подростки и родители»

Аудирование тематического текста

Текст о расизме в Британии

Текст о подростках и азартных играх

Текст о молодежных организациях

Текст об одежде подростков

Текст о проблемах подростков

Текст «Написание писем»

Как подписать конверт

фронтальная

групповая

индивидуальная

игровая

5

Мое будущее и моя карьера

18

Песня «Спасибо тебе за музыку»

Текст «Ты думаешь о своей карьере»

Лексико-грамматические упражнения

Аудирование текста об Александре Македонском

Текст «Выбирая карьеру»

Суффиксальное словообразование

Текст «Вежливый полицейский»

Неопределенные местоимения

Текст «Мой путь»1

Грамматические структуры

Текст «Мой путь»2

Текст о Р.Стивенсоне

Текст «Девочки умнее мальчиков?»

фронтальная

групповая

индивидуальная

игровая

диалог

Итого:

102

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Планируемая дата

Фактическая дата

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Телевидение. Средства массовой информации.

21

На втором этапе обучения страноведческая информация черпается учащимися исключительно из текстов для чтения.

 Школьники знакомятся заново и продолжают знакомство:

с достижениями в спорте и выдающимися спортсменами

различных стран;

с литературой англоязычных стран и России и ее ярки-

ми представителями;

с историей и современным состоянием библиотечного дела и журналистики;

с искусством кино и театра, а также выдающимися достижениями в этих областях;

с известными людьми и историческими личностями разных стран мира;

со средствами массовой информации и коммуникации — прессой, телевидением, радио и Интернетом;

с достижениями в области науки и техники, выдающимися учеными;

с проблемами подростков в России и за рубежом, подростковыми и молодежными организациями и объединениями.

Расширяются представления школьников:

о значимости английского языка в современном мире;

о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях англоязычных стран, которые она отражает

(например, зарубежные печатные издания, телепрограммы,

киностудии и т. п.);

о социокультурном портрете стран изучаемого языка и

их культурном наследии;

социолингвистических факторах коммуникативной

ситуации, позволяющих выбрать нужный регистр общения — формальной или неформальной — в рамках изучаемых учебных ситуаций;

о различиях британского и американского вариантов

английского языка, а именно об особенностях лексики и традициях орфографии;

о некоторых способах соблюдения политкорректности,

существующих в английском языке.

Продолжают расширяться и совершенствоваться лингвострановедческие умения школьников. Они учатся:

представлять свою страну и отечественную культуру на

изучаемом языке;

сопоставлять культуры, находить общее и специфическое в культурах родной страны и стран изучаемого языка;

объяснять и комментировать различия в культурах для

достижения взаимопонимания в процессе межкультурного

общения;

оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях по-

вседневного общения;

пользоваться правилами политкорректности и речевого

этикета в общении, адекватно использовать речевые клише

в различных ситуациях общения.

КОМПЕНСАТОРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

На данном этапе продолжается совершенствование

компенсаторных умений.

Школьники должны научиться

использовать слова-субституты и перифраз в устной речи,

а также игнорировать незнакомые слова в процессе просмотрового чтения, осмысливать текст с помощью контекстуальной догадки и других опор.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

B плане развития учебно-познавательной компетенции школьники начинают:

пользоваться не только двуязычными, но и одноязычны-

ми толковыми словарями;

использовать зарубежные поисковые системы Интернета для поиска информации страноведческого характера;

анализировать и обобщать информацию, полученную из

разных источников.

Обучающиеся:

• воспринимают на слух, разучивают и поют популярную

песню;

• знакомятся с творчеством группы АВВА;

• отвечают на вопросы о популярных средствах массовой

информации;

• проводят опрос среди одноклассников, определяя их

любимые телевизионные программы;

• совершенствуют навыки использования в речи present progressive passive и past progressive passive;

• переводят предложения с английского языка на рус-

ский;

• читают тексты и соотносят их содержание с заголовками;

• дополняют предложения верными предлогами/глагольными формами/подходящими лексическими единицами;

• составляют развернутые монологические высказывания

о летних каникулах на основе плана;

• воспринимают на слух тексты разного типа и диалоги

с различной глубиной понимания;

• соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте

не сказано» с содержанием текстов для чтения и аудирования;

• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме,

воспринимают их на слух и употребляют в речи;

• соблюдают нормы произношения при чтении новых

слов, словосочетаний;

• расширяют социокультурные знания, знакомясь с деятельностью Британской широковещательной корпорации

(ВВС);

• переводят слова и словосочетания с русского языка на

английский;

• знакомятся с особенностями употребления в речи неисчисляемых имен существительных, используют их в сво-

их высказываниях;

• высказываются о телепрограммах, которые они предпочитают, аргументируя свою точку зрения;

• участвуют в диалоге — обмене мнениями;

• знакомятся с новыми фразовыми глаголами, используют их в речи;

• догадываются о содержании текста для чтения на основе

ключевых слов;

• определяют тему текста для чтения и подбирают к нему

заголовок;

• составляют развернутое монологическое высказывание

о телевидении на основе плана;

100Продолжение табл.

Тема Содержание

тематического модуля Виды деятельности учащихся

• совершенствуют навыки использования в речи past perfect

passive и past progressive passive;

• осуществляют перенос ранее приобретенных знаний

о языковой системе английского языка на новые грамматические категории;

• составляют развернутые диалоги на основе диалога-

образца;

• составляют развернутое монологическое высказывание

аргументативного характера;

• совершенствуют орфографические навыки;

• соотносят содержание текста для чтения с имеющимися

утверждениями;

• высказывают собственное мнение о современном телевидении на основе информации текста для чтения;

• догадываются о значениях незнакомых слов на основе

контекста;

• составляют развернутые монологические высказывания

о телевизионных программах на основе плана;

• используют префиксы un-, non-, in-, im-, il-, ir- для образования новых слов;

• выполняют задания на словообразование;

• составляют свободные монологические высказывания

о своем отношении к Интернету;

• знакомятся с особенностями образования форм множественного числа слов medium, datum, используют данные

лексические единицы в речи;

101

• овладевают языковыми средствами, позволяющими

вежливо поправить собеседника и высказать свою точку

зрения в ходе диалога, используют их в речи;

• знакомятся с правилами оформления личного письма,

используют их при написании собственных писем;

• пишут личные письма;

• знакомятся с общепринятыми аббревиациями, используемыми в электронной переписке;

• участвуют в дискуссии о достоинствах и недостатках

Интернета как средства массовой информации;

• пишут диктант на лексический материал блока;

• выполняют проектное задание;

• самостоятельно оценивают свои учебные достижения;

• выполняют задания, приближенные к формату ГИА.

1

Беседа о телевидении

1

02.09

УИНУМ

Средства массовой информации.

Телевизионные программы.

Корпорация

Би-Би-Си.

Телевидение в

учебном процессе.

Выбор

телеканалов для просмотра.

Современное телевидение.

Интернет.

Общение

с помощью бумажных

и электронных писем.

Средства массовой информации.

Телевизионные программы.

2

Страдательный залог

1

03.09

УИНУМ

3

Лексико-грамматические упражнения

1

04.09

УСЗУН

4

Текст «Телевидение в классе»

1

09.09

УСЗУН

5

Текст  о БиБиСи

1

10.09

УСЗУН

6

Лексико-грамматические упражнения

1

11.09

УСЗУН

7

Варианты английского языка

1

16.09

УСЗУН

8

Текст «Что мы смотрим»

1

17.09

УСЗУН

9

Лексико-грамматические упражнения

1

18.09

УСЗУН

10

Перфектный пассив

1

23.09

УСЗУН

11

Диалог о телевидении

1

24.09

УСЗУН

12

Лексико-грамматические упражнения

1

25.09

УСЗУН

13

Употребление предлогов

1

30.09

УСЗУН

14

Текст «Современное телевидение»

1

01.10

УСЗУН

15

Лексико-грамматические упражнения

1

02.10

УСЗУН

16

Словообразование

1

07.10

УСЗУН

17

Текст о кинофильмах

1

08.10

УСЗУН

18

Лексико-грамматические упражнения

1

09.10

УСЗУН

19

Текст о написании сочинения

1

14.10

УСЗУН

20

Правила написания абзаца

1

15.10

УСЗУН

21

Обобщение темы

1

16.10

УСЗУН

Книги, журналы, газеты

21

22

Беседа о книгах

1

21.10

УИНУМ

Сетевой жаргон Weblish.

Предпочтения в чтении.

Посещение библиотеки.

Музей Шерлока Холмса.

Самые известные библио-

теки мира.

Литературные жанры.

Карманные деньги.

Британская пресса.

Различные журналы.

Журналистика. Творчество Джоан Роулинг.

Электронные книги.

Энциклопедия «Британника»

Сетевой жаргон Weblish.

Предпочтения в чтении.

Посещение библиотеки.

Музей Шерлока Холмса.

Самые известные библиотеки мира.

23

Текст «Письмо читателя»

1

04.11

УИНУМ

24

Лексико-грамматические упражнения

1

05.11

УСЗУН

25

Текст о великих библиотеках мира

1

06.11

УСЗУН

26

Английские причастия

1

11.11

УСЗУН

27

Лексико-грамматические упражнения

1

12.11

УСЗУН

28

Суффиксально словообразование

1

13.11

УСЗУН

29

Текст «Пресса»

1

18.11

УСЗУН

30

Лексико-грамматические упражнения

1

19.11

УСЗУН

31

Причастие 1

1

20.11

УСЗУН

32

Причастные обороты

1

25.11

УСЗУН

33

Лексико-грамматические упражнения

1

02.12

УСЗУН

34

Фразовые глаголы

1

03.12

УСЗУН

35

Текст «Журналисты и журналистика»

1

04.12

УСЗУН

36

Лексико-грамматические упражнения

1

09.12

УСЗУН

37

Текст о Л.Кэрроле

1

10.12

УСЗУН

38

Текст о любимом писателе

1

11.12

УСЗУН

39

Лексико-грамматические упражнения

1

16.12

УСЗУН

40

Правила написания сочинения

1

17.12

УСЗУН

41

Анализ сочинений

1

18.12

УСЗУН

42

Обобщение темы

1

23.12

УСЗУН

Наука и технология

21

43

Текст «Что такое наука»

1

24.12

УСЗУН

Известные ученые. Термины «наука» и «техника».

Важные науки. Индустриальная революция.

История развития техники.

Орудия труда и современные бытовые приборы.

Наука и медицина. Нил

Армстронг. Исследования

космоса

Известные ученые. Термины «наука» и «техника».

Важные науки. Индустриальная революция.

История развития техники.

Орудия труда и современные бытовые приборы.

Наука и медицина. Нил

Армстронг. Исследования

космоса

Известные ученые. Термины.

44

Употребление предлогов

1

25.12

УСЗУН

45

Лексико-грамматические упражнения

1

УСЗУН

46

Текст об ученых

1

УСЗУН

47

Текст «История технологии»1

1

УСЗУН

48

Лексико-грамматические упражнения

1

13.01

УСЗУН

49

Употребление артиклей

1

14.01

УСЗУН

50

Текст «История технологии»2

1

15.01

УСЗУН

51

Лексико-грамматические упражнения

1

20.01

УСЗУН

52

Текст об изобретениях

1

21.01

УСЗУН

53

Инфинитив

1

22.01

УСЗУН

54

Лексико-грамматические упражнения

1

27.01

УСЗУН

55

Употребление инфинитива

1

28.01

УСЗУН

56

Текст об освоении космоса

1

29.01

УСЗУН

57

Лексико-грамматические упражнения

1

03.02

УСЗУН

58

Текст о метро

1

04.02

УСЗУН

59

Текст «Космос и мы»

1

05.02

УСЗУН

60

Лексико-грамматические упражнения

1

10.02

УСЗУН

61

Творческое письмо

1

11.02

УСЗУН

62

Описание подробностей в сочинении

1

12.02

УСЗУН

63

Обобщение темы

1

17.02

УСЗУН

Жизнь и проблемы подростков

21

18.02

УСЗУН

64

Формы английского глагола

1

19.02

УСЗУН

Поведение подростков

Дома и в школе

Проблема карманных

Денег и их использование

Проблема отцов

И детей

Занятие в свободное

От учебы время

Отношения подростков с

Родителями.

Расизм и эмиграция.

Расизм в Британии. 

Подростки и азартные игры.

Детские и молодежные организации

в России и  других странах. Подростки и книги.

Легко ли быть

подростком.

65

Текст «Голден приходит навестить учителя»1

1

24.02

УСЗУН

66

Лексико-грамматические упражнения

1

25.02

УСЗУН

67

Инфинитивные обороты

1

26.02

УСЗУН

68

Текст «Голден приходит навестить учителя»2

1

02.03

УСЗУН

69

Лексико-грамматические упражнения

1

03.03

УСЗУН

70

Текст «Питомцы»

1

04.03

УСЗУН

71

Текст «Подростки и родители»

1

09.03

УСЗУН

72

Лексико-грамматические упражнения

1

10.03

УСЗУН

73

Аудирование тематического текста

1

11.03

УСЗУН

74

Текст о расизме в Британии

1

16.03

УСЗУН

75

Лексико-грамматические упражнения

1

17.03

УСЗУН

76

Текст о подростках и азартных играх

1

18.03

УСЗУН

77

Текст о молодежных организациях

1

23.03

УСЗУН

78

Лексико-грамматические упражнения

1

24.03

УСЗУН

79

Текст об одежде подростков

1

25.03

УСЗУН

80

Текст о проблемах подростков

1

06.04

УСЗУН

81

Лексико-грамматические упражнения

1

07.04

УСЗУН

82

Текст «Написание писем»

1

08.04

УСЗУН

83

Как подписать конверт

1

13.04

УСЗУН

84

Обобщение темы

1

14.04

УСЗУН

Ваша будущая жизнь и карьера

18

85

Песня «Спасибо тебе за музыку»

1

15.04

УСЗУН

Популярные профессии

Планирование будущей карьеры

Необходимые личностные качества для различной профессиональной деятельности.

Образование после окончания школы.

Претворение мечты  в жизнь.

Получение совета по поводу мечты  в жизнь.

Гендерные различия в интеллектуальных

способностях.

86

Текст «Ты думаешь о своей карьере»

1

16.04

УСЗУН

87

Лексико-грамматические упражнения

1

20.04

УСЗУН

88

Аудирование текста об Александре Македонском

1

21.04

УСЗУН

89

Текст «Выбирая карьеру»

1

22.04

УСЗУН

90

Лексико-грамматические упражнения

1

27.04

УСЗУН

91

Суффиксальное словообразование

1

28.04

УСЗУН

92

Текст «Вежливый полицейский»

1

29.04

УСЗУН

93

Лексико-грамматические упражнения

1

04.05

УСЗУН

94

Неопределенные местоимения

1

05.05

УСЗУН

95

Текст «Мой путь»1

1

06.05

УСЗУН

96

Лексико-грамматические упражнения

1

11.05

УСЗУН

97

Грамматические структуры

1

12.05

УСЗУН

98

Текст «Мой путь»2

1

13.05

УСЗУН

99

Лексико-грамматические упражнения

1

18.05

УСЗУН

100

Текст о Р.Стивенсоне

1

19.05

УСЗУН

101

Текст «Девочки умнее мальчиков?»

1

20.05

УСЗУН

102

Лексико-грамматические упражнения

1

25.05

УСЗУН

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Планируемая дата

Фактическая дата

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Телевидение. Средства массовой информации.

21

На втором этапе обучения страноведческая информация черпается учащимися исключительно из текстов для чтения.

 Школьники знакомятся заново и продолжают знакомство:

с достижениями в спорте и выдающимися спортсменами

различных стран;

с литературой англоязычных стран и России и ее ярки-

ми представителями;

с историей и современным состоянием библиотечного дела и журналистики;

с искусством кино и театра, а также выдающимися достижениями в этих областях;

с известными людьми и историческими личностями разных стран мира;

со средствами массовой информации и коммуникации — прессой, телевидением, радио и Интернетом;

с достижениями в области науки и техники, выдающимися учеными;

с проблемами подростков в России и за рубежом, подростковыми и молодежными организациями и объединениями.

Расширяются представления школьников:

о значимости английского языка в современном мире;

о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях англоязычных стран, которые она отражает

(например, зарубежные печатные издания, телепрограммы,

киностудии и т. п.);

о социокультурном портрете стран изучаемого языка и

их культурном наследии;

социолингвистических факторах коммуникативной

ситуации, позволяющих выбрать нужный регистр общения — формальной или неформальной — в рамках изучаемых учебных ситуаций;

о различиях британского и американского вариантов

английского языка, а именно об особенностях лексики и традициях орфографии;

о некоторых способах соблюдения политкорректности,

существующих в английском языке.

Продолжают расширяться и совершенствоваться лингвострановедческие умения школьников. Они учатся:

представлять свою страну и отечественную культуру на

изучаемом языке;

сопоставлять культуры, находить общее и специфическое в культурах родной страны и стран изучаемого языка;

объяснять и комментировать различия в культурах для

достижения взаимопонимания в процессе межкультурного

общения;

оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях по-

вседневного общения;

пользоваться правилами политкорректности и речевого

этикета в общении, адекватно использовать речевые клише

в различных ситуациях общения.

КОМПЕНСАТОРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

На данном этапе продолжается совершенствование

компенсаторных умений.

Школьники должны научиться

использовать слова-субституты и перифраз в устной речи,

а также игнорировать незнакомые слова в процессе просмотрового чтения, осмысливать текст с помощью контекстуальной догадки и других опор.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

B плане развития учебно-познавательной компетенции школьники начинают:

пользоваться не только двуязычными, но и одноязычны-

ми толковыми словарями;

использовать зарубежные поисковые системы Интернета для поиска информации страноведческого характера;

анализировать и обобщать информацию, полученную из

разных источников.

Обучающиеся:

• воспринимают на слух, разучивают и поют популярную

песню;

• знакомятся с творчеством группы АВВА;

• отвечают на вопросы о популярных средствах массовой

информации;

• проводят опрос среди одноклассников, определяя их

любимые телевизионные программы;

• совершенствуют навыки использования в речи present progressive passive и past progressive passive;

• переводят предложения с английского языка на рус-

ский;

• читают тексты и соотносят их содержание с заголовками;

• дополняют предложения верными предлогами/глагольными формами/подходящими лексическими единицами;

• составляют развернутые монологические высказывания

о летних каникулах на основе плана;

• воспринимают на слух тексты разного типа и диалоги

с различной глубиной понимания;

• соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте

не сказано» с содержанием текстов для чтения и аудирования;

• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме,

воспринимают их на слух и употребляют в речи;

• соблюдают нормы произношения при чтении новых

слов, словосочетаний;

• расширяют социокультурные знания, знакомясь с деятельностью Британской широковещательной корпорации

(ВВС);

• переводят слова и словосочетания с русского языка на

английский;

• знакомятся с особенностями употребления в речи неисчисляемых имен существительных, используют их в сво-

их высказываниях;

• высказываются о телепрограммах, которые они предпочитают, аргументируя свою точку зрения;

• участвуют в диалоге — обмене мнениями;

• знакомятся с новыми фразовыми глаголами, используют их в речи;

• догадываются о содержании текста для чтения на основе

ключевых слов;

• определяют тему текста для чтения и подбирают к нему

заголовок;

• составляют развернутое монологическое высказывание

о телевидении на основе плана;

100Продолжение табл.

Тема Содержание

тематического модуля Виды деятельности учащихся

• совершенствуют навыки использования в речи past perfect

passive и past progressive passive;

• осуществляют перенос ранее приобретенных знаний

о языковой системе английского языка на новые грамматические категории;

• составляют развернутые диалоги на основе диалога-

образца;

• составляют развернутое монологическое высказывание

аргументативного характера;

• совершенствуют орфографические навыки;

• соотносят содержание текста для чтения с имеющимися

утверждениями;

• высказывают собственное мнение о современном телевидении на основе информации текста для чтения;

• догадываются о значениях незнакомых слов на основе

контекста;

• составляют развернутые монологические высказывания

о телевизионных программах на основе плана;

• используют префиксы un-, non-, in-, im-, il-, ir- для образования новых слов;

• выполняют задания на словообразование;

• составляют свободные монологические высказывания

о своем отношении к Интернету;

• знакомятся с особенностями образования форм множественного числа слов medium, datum, используют данные

лексические единицы в речи;

101

• овладевают языковыми средствами, позволяющими

вежливо поправить собеседника и высказать свою точку

зрения в ходе диалога, используют их в речи;

• знакомятся с правилами оформления личного письма,

используют их при написании собственных писем;

• пишут личные письма;

• знакомятся с общепринятыми аббревиациями, используемыми в электронной переписке;

• участвуют в дискуссии о достоинствах и недостатках

Интернета как средства массовой информации;

• пишут диктант на лексический материал блока;

• выполняют проектное задание;

• самостоятельно оценивают свои учебные достижения;

• выполняют задания, приближенные к формату ГИА.

1

Беседа о телевидении

1

02.09

УИНУМ

Средства массовой информации.

Телевизионные программы.

Корпорация

Би-Би-Си.

Телевидение в

учебном процессе.

Выбор

телеканалов для просмотра.

Современное телевидение.

Интернет.

Общение

с помощью бумажных

и электронных писем.

Средства массовой информации.

Телевизионные программы.

2

Страдательный залог

1

03.09

УИНУМ

3

Лексико-грамматические упражнения

1

04.09

УСЗУН

4

Текст «Телевидение в классе»

1

09.09

УСЗУН

5

Текст  о БиБиСи

1

10.09

УСЗУН

6

Лексико-грамматические упражнения

1

11.09

УСЗУН

7

Варианты английского языка

1

16.09

УСЗУН

8

Текст «Что мы смотрим»

1

17.09

УСЗУН

9

Лексико-грамматические упражнения

1

18.09

УСЗУН

10

Перфектный пассив

1

23.09

УСЗУН

11

Диалог о телевидении

1

24.09

УСЗУН

12

Лексико-грамматические упражнения

1

25.09

УСЗУН

13

Употребление предлогов

1

30.09

УСЗУН

14

Текст «Современное телевидение»

1

01.10

УСЗУН

15

Лексико-грамматические упражнения

1

02.10

УСЗУН

16

Словообразование

1

07.10

УСЗУН

17

Текст о кинофильмах

1

08.10

УСЗУН

18

Лексико-грамматические упражнения

1

09.10

УСЗУН

19

Текст о написании сочинения

1

14.10

УСЗУН

20

Правила написания абзаца

1

15.10

УСЗУН

21

Обобщение темы

1

16.10

УСЗУН

Книги, журналы, газеты

21

22

Беседа о книгах

1

21.10

УИНУМ

Сетевой жаргон Weblish.

Предпочтения в чтении.

Посещение библиотеки.

Музей Шерлока Холмса.

Самые известные библио-

теки мира.

Литературные жанры.

Карманные деньги.

Британская пресса.

Различные журналы.

Журналистика. Творчество Джоан Роулинг.

Электронные книги.

Энциклопедия «Британника»

Сетевой жаргон Weblish.

Предпочтения в чтении.

Посещение библиотеки.

Музей Шерлока Холмса.

Самые известные библиотеки мира.

23

Текст «Письмо читателя»

1

04.11

УИНУМ

24

Лексико-грамматические упражнения

1

05.11

УСЗУН

25

Текст о великих библиотеках мира

1

06.11

УСЗУН

26

Английские причастия

1

11.11

УСЗУН

27

Лексико-грамматические упражнения

1

12.11

УСЗУН

28

Суффиксально словообразование

1

13.11

УСЗУН

29

Текст «Пресса»

1

18.11

УСЗУН

30

Лексико-грамматические упражнения

1

19.11

УСЗУН

31

Причастие 1

1

20.11

УСЗУН

32

Причастные обороты

1

25.11

УСЗУН

33

Лексико-грамматические упражнения

1

02.12

УСЗУН

34

Фразовые глаголы

1

03.12

УСЗУН

35

Текст «Журналисты и журналистика»

1

04.12

УСЗУН

36

Лексико-грамматические упражнения

1

09.12

УСЗУН

37

Текст о Л.Кэрроле

1

10.12

УСЗУН

38

Текст о любимом писателе

1

11.12

УСЗУН

39

Лексико-грамматические упражнения

1

16.12

УСЗУН

40

Правила написания сочинения

1

17.12

УСЗУН

41

Анализ сочинений

1

18.12

УСЗУН

42

Обобщение темы

1

23.12

УСЗУН

Наука и технология

21

43

Текст «Что такое наука»

1

24.12

УСЗУН

Известные ученые. Термины «наука» и «техника».

Важные науки. Индустриальная революция.

История развития техники.

Орудия труда и современные бытовые приборы.

Наука и медицина. Нил

Армстронг. Исследования

космоса

Известные ученые. Термины «наука» и «техника».

Важные науки. Индустриальная революция.

История развития техники.

Орудия труда и современные бытовые приборы.

Наука и медицина. Нил

Армстронг. Исследования

космоса

Известные ученые. Термины.

44

Употребление предлогов

1

25.12

УСЗУН

45

Лексико-грамматические упражнения

1

УСЗУН

46

Текст об ученых

1

УСЗУН

47

Текст «История технологии»1

1

УСЗУН

48

Лексико-грамматические упражнения

1

13.01

УСЗУН

49

Употребление артиклей

1

14.01

УСЗУН

50

Текст «История технологии»2

1

15.01

УСЗУН

51

Лексико-грамматические упражнения

1

20.01

УСЗУН

52

Текст об изобретениях

1

21.01

УСЗУН

53

Инфинитив

1

22.01

УСЗУН

54

Лексико-грамматические упражнения

1

27.01

УСЗУН

55

Употребление инфинитива

1

28.01

УСЗУН

56

Текст об освоении космоса

1

29.01

УСЗУН

57

Лексико-грамматические упражнения

1

03.02

УСЗУН

58

Текст о метро

1

04.02

УСЗУН

59

Текст «Космос и мы»

1

05.02

УСЗУН

60

Лексико-грамматические упражнения

1

10.02

УСЗУН

61

Творческое письмо

1

11.02

УСЗУН

62

Описание подробностей в сочинении

1

12.02

УСЗУН

63

Обобщение темы

1

17.02

УСЗУН

Жизнь и проблемы подростков

21

18.02

УСЗУН

64

Формы английского глагола

1

19.02

УСЗУН

Поведение подростков

Дома и в школе

Проблема карманных

Денег и их использование

Проблема отцов

И детей

Занятие в свободное

От учебы время

Отношения подростков с

Родителями.

Расизм и эмиграция.

Расизм в Британии. 

Подростки и азартные игры.

Детские и молодежные организации

в России и  других странах. Подростки и книги.

Легко ли быть

подростком.

65

Текст «Голден приходит навестить учителя»1

1

24.02

УСЗУН

66

Лексико-грамматические упражнения

1

25.02

УСЗУН

67

Инфинитивные обороты

1

26.02

УСЗУН

68

Текст «Голден приходит навестить учителя»2

1

02.03

УСЗУН

69

Лексико-грамматические упражнения

1

03.03

УСЗУН

70

Текст «Питомцы»

1

04.03

УСЗУН

71

Текст «Подростки и родители»

1

09.03

УСЗУН

72

Лексико-грамматические упражнения

1

10.03

УСЗУН

73

Аудирование тематического текста

1

11.03

УСЗУН

74

Текст о расизме в Британии

1

16.03

УСЗУН

75

Лексико-грамматические упражнения

1

17.03

УСЗУН

76

Текст о подростках и азартных играх

1

18.03

УСЗУН

77

Текст о молодежных организациях

1

23.03

УСЗУН

78

Лексико-грамматические упражнения

1

24.03

УСЗУН

79

Текст об одежде подростков

1

25.03

УСЗУН

80

Текст о проблемах подростков

1

06.04

УСЗУН

81

Лексико-грамматические упражнения

1

07.04

УСЗУН

82

Текст «Написание писем»

1

08.04

УСЗУН

83

Как подписать конверт

1

13.04

УСЗУН

84

Обобщение темы

1

14.04

УСЗУН

Ваша будущая жизнь и карьера

18

85

Песня «Спасибо тебе за музыку»

1

15.04

УСЗУН

Популярные профессии

Планирование будущей карьеры

Необходимые личностные качества для различной профессиональной деятельности.

Образование после окончания школы.

Претворение мечты  в жизнь.

Получение совета по поводу мечты  в жизнь.

Гендерные различия в интеллектуальных

способностях.

86

Текст «Ты думаешь о своей карьере»

1

16.04

УСЗУН

87

Лексико-грамматические упражнения

1

20.04

УСЗУН

88

Аудирование текста об Александре Македонском

1

21.04

УСЗУН

89

Текст «Выбирая карьеру»

1

22.04

УСЗУН

90

Лексико-грамматические упражнения

1

27.04

УСЗУН

91

Суффиксальное словообразование

1

28.04

УСЗУН

92

Текст «Вежливый полицейский»

1

29.04

УСЗУН

93

Лексико-грамматические упражнения

1

04.05

УСЗУН

94

Неопределенные местоимения

1

05.05

УСЗУН

95

Текст «Мой путь»1

1

06.05

УСЗУН

96

Лексико-грамматические упражнения

1

11.05

УСЗУН

97

Грамматические структуры

1

12.05

УСЗУН

98

Текст «Мой путь»2

1

13.05

УСЗУН

99

Лексико-грамматические упражнения

1

18.05

УСЗУН

100

Текст о Р.Стивенсоне

1

19.05

УСЗУН

101

Текст «Девочки умнее мальчиков?»

1

20.05

УСЗУН

102

Лексико-грамматические упражнения

1

25.05

УСЗУН

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5 фраз.

4

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 5 фраз.

3

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания - менее 5 фраз.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.  

4

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас  и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.  

3

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки  не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания - менее 4 реплик с каждой стороны.  

2

Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Отметка

Характеристика ответа

5

Коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для каждого класса.

4

коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного, в объеме, предусмотренном каждым классом.

3

коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.

2

коммуникативная задача не решена, учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение не соответствует программным требованиям.