ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА. 2 КЛАСС. РАЗДЕЛ "ЭМОЦИИ. ОЦЕНКА ПРОИСХОДЯЩЕГО"
учебно-методический материал по английскому языку

Технологическая карта урока

Учитель: Товмосьян Анна Андреевна

УМК “Rainbow English” (авторы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева)

Класс: 2

Раздел: 2 «Эмоции. Оценка происходящего»

Тема: Угадай, кто это.

Тип урока: комбинированный, направленный на усвоение лексических, грамматических и речевых навыков.

Цель: - Обобщение изученного материала, активизация ответов на вопрос Is it …? – Yes, it is./ No, it isn’t.

- создание условия для формирования у учащихся умения вести диалог с опорой на образец

Задачи:

Образовательные:

• Активизация вопросительных предложений Whot is it? Is it …? и ответов на них. 
• Введение учащихся в языковую атмосферу.
• Расширение общего и лингвистического кругозора.
• Обеспечение коммуникативной направленности обучения и естественности общения.

Развивающие: 

• Активизация наблюдательных навыков.
• Развитие внимания, мышления, памяти, творческой активности.
• Развитие языковой догадки.
• Развитие речи и воображения.
• Развитие готовности вступить в иноязычное общение.

Воспитательные:

• Повышение уровня мотивации к изучению.
• Воспитание культуры общения на уроке и в повседневной жизни.
• Воспитание бережного отношения к собственной и иноязычной культуре.

Методические:

• Показать использование на уроке продуктивных методов, использование игровых, информационно-коммуникационных технологий.

Методы и приемы:

• Методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (приемы: наблюдение).

Принципы обучения:

• Принцип наглядности.
• Взаимосвязь изучаемого материала и личного опыта учащихся.
• Системный подход к изучению материала.

Форма урока: 

• Работа со схемами- опорами.
• Фронтальный опрос.
• Парная работа
• Индивидуальная работа

Виды речевой деятельности:

• Чтение.
• Говорение.
• Аудирование.

Планируемый результат

Предметные умения

• выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;
• использовать английский язык в игровой деятельности;
• прогнозировать содержание и структуру высказывания;
• вести диалоги с опорой на образец

УДД 

Личностные:

• Уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Коммуникативные:

• Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы.

Познавательные:

• Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные:

• Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в распределении ролей для сценки и их импровизационном выразительном воплощении.

Структура занятия: (40 мин.)

• Организационный момент (2 мин.)
• приветствие;
• выявление отсутствующих;
• проверка готовности к уроку;
• актуализация внимания учащихся.
• Фонетическая зарядка (5 мин.)
• Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению (сообщение темы, цели и задачи изучения материала).(1 мин.)
• Проверка домашнего задания (описание картинок ) (5 мин.)
• Введение нового материала. Вопросительные предложения Is it …? Who is it? и ответов на них.(5мин.)
• Актуализация изученного материала (выполнение упражнений на закрепление изученного материала): (5 мин.)

упражнение№4

упражнение№5

упражнение№6

• Физкультпауза.(2 мин.)
• Закрепление ранее изученного материала (7 мин.)

упражнение№7

упражнение№8

• Домашнее задание, подведение итогов, оценки (4 мин.)
• Рефлексия (4 мин.)

Технологическая карта урока