Конспект урока “Be yourself. Grammar in Use Passive Voice”
план-конспект урока по английскому языку (8 класс)

МОУ «Школа-коллегиум» города Алушты

План-конспект урока на тему:

“Be yourself. Grammar  in Use

Passive Voice”

Модуль 4 урок 4с

8 класс

                                                      Онищенко Н.М.,

учитель английского языка

2018-2019 уч. год

Характеристика учебной деятельности:

Учащиеся распознают и учатся употреблять грамматические формы пассивного залога. Усваивают признаки и значения страдательного  залога в сравнении с грамматикой русского языка. Читают текст о мюзикле «Cats», находят в нем формы Passive Voice. Выполняют упражнения, развивая навыки  использования в речи форм  страдательного  залога. Письменно составляют викторину о знаменитых людях, используя формы Passive Voice.

Цели урока:

• Образовательная: познакомить учащихся с пассивным залогом в 3х временных формах, активизировать лексические единицы в речи, систематизировать навык употребления пассивного залога.
• Развивающая: развивать навыки работы с информацией, учебно-организационные умения; творческое мышление.
• Воспитательная: – способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка

Тема урока "Страдательный залог"

Тип урока: урок -  усвоение новых знаний

Оборудование: учебник Spotlight  «Английский в фокусе», авт. Ю.Е.Ваулина, Дж.Дули, О.Е.Подоляко,  8 класс, карточки с неправильными глаголами, презентация Power Point, компьютер, проектор.

Планируемые результаты:

Предметные:

Коммуникативные умения (аудирование): научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится составлять и писать викторины.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи Passive Voice (страдательный залог) в утвердительных, вопросительных и отрицательных формах.

Социокультурные знания и умения:

ученик научится понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Метапредметные:

Коммуникативные УУД: владеть монологической и диалогической формами  речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, осознанно  выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: уметь сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, слово сочетаний, предложений;

осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Личностные:

Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов, развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Ход урока

I. Организация начала урока

Teacher: Good morning, students. Nice to see you. Sit down please. How are you?

Children: Good morning, teacher. Nice to see you too. Fine, thanks.

Teacher: What weather is today? Who is absent? What date is it today?

II. Фонетическая зарядка

Повторение 3 форм неправильных глаголов по группам написания

Cut-………-cut- резать

Put-put-……… - класть

……….-knew-known - знать

Fly-flew- ……- лететь

На доске записаны глаголы в трех формах с переводом и пропущенной частью. Ученики заполняют самостоятельно, затем проверяют вместе.

III. Определение темы и цели урока.

На доске написаны предложения:

Строители строят дом.

Писатель пишет роман.

Проект создается архитекторами.

Teacher: Students, look at the blackboard please and tell, what sentence differ from others and why?

Student: ____(примерный ответ: в первых двух предложениях подлежащим выступает активный деятель, а в последнем над подлежащим выполняется действие кем-либо)

Teacher: Ok, today we will study the “The passive voice”

IV. Введение нового грамматического материала.

-Look at the screen. You can see what the passive voice is and how it is build. (слайды 2, 3)

- Now, tell me how forms of Active voice differ from forms of Passive voice. (Ученики отвечают самостоятельно, предлагая варианты, затем просматривают слайды с сравнительными временными формами (слайд 4, 5, 6).

- Good job!  Now let’s try to make a rule about interrogative and negative form of Passive voice. (Совместно вместе с учителем учащиеся пытаются составить правило)

V. Физкультминутка.

- Now let’s have a rest. Stand up please and repeat after me:

The sky is made from clouds

The grass is made from flowers

Let’s touch the sky and clouds

Then take a breath from flowers

Учащиеся повторяют слова и движения за учителем.

VI.  Работа с текстом

- Please, look into your paper and read a poem. Then tell me: what sentences have form of Passive voice and tense of this forms  (учащиеся читают стихотворение на своих листочках, самостоятельно выполняя задание, а затем проверяют по изображению на экране (слайд 8)

A man is made  of flesh and blood

Of eyes and bones and water.

The very same things make his son

As those that make his daughter.

A tree is made of leaf and sap,

Of bark and fruit and berries

It keeps a bird’s nest   In its branches

And blackbirds eat the cherries.

A table is made of naked wood

Planned smooth as milk. I wonder

If tables ever dream of sun

Of wind. And rain, and thunder?

And when man takes his axe and strikes

And sets the sawdust flying –

Is it a table being born?

Or just a tree that’s dying?

VII. Активизация употребления страдательного залога в английском языке.

Now we work in practice.

Please look on the screen and transform sentences from Active voice into Passive voice, then check each other’s in pairs (отработка правила в упражнениях с экрана, проверяя друг друга в парах, затем все вместе)

VIII.  Домашнее задание. 

Open your dairy please and write down the home task: с. 63 упр. 9  Grammar Check  4.

IX.Рефлексия:

Today:

I tried to …

I manage …

it was interesting to know about…

I understood that…

it was difficult for me to….

now I can…

X. Подведение итогов

Thank you for the lesson. The lesson is over, good bye.