Рабочая программа Spotlight 5
рабочая программа по английскому языку (5 класс) на тему

Рассмотрено

Руководитель МО

_________/________________/

Протокол №   ____

от «____» __________2017г.

Согласовано

Заместитель директора по УР

_________/И.В.Плаксина/

от «____» _________ 2017г.

Утверждаю

Директор

__________/И.Р.Зайнетдинов /

Приказ №  _______________

от «____»  _________  2017г.

№п\п

Тема раздела

кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

1

Вводный модуль

 (Starter Unit)

10

1. Вводить, тренировать и учить применять лексику по теме.
2. Повторять времена группы Simple, степени сравнения прилагательных, структуры there is/ are/ was/ were, притяжательный падеж и множественное число имени существительного, модальные глаголы  can/ could/ may.
3. Формировать навыки и умения составления и лексико-грамматического оформления монологического высказывания о своей школе, своих учителях и предметах.
4. Контролировать навыки устной и письменной речи.

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
2. Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое  высказывание.
3. Развивать внимание и познавательную активность.
4. Развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательные:

1. Расширять страноведческие знания.

      2.   Знакомить с культурой других стран.

Планируемые результаты:

Личностные:  

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

Познавательные:

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Регулятивные:

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Коммуникативные:

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Предметные: 

- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме

- познакомить со структурой to be going to do smth, повторять времена Present Simple и Future Simple, специальные вопросы.

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

- читать текст с полным пониманием прочитанного

- обсуждать планы на будущее (путешествие в Англию), запрашивать информацию по теме, брать интервью у одноклассников, рассказывать о планах на выходные дни, своём увлечении, писать план на предстоящую неделю, рассказ о прошедших выходных.

- составлять монологическое высказывание по теме,  объём  высказывания -3-4 предложения

- вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета

- активизировать самостоятельную деятельность.

2

МОДУЛЬ 1. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. 

MODULE 1. School days (  Школьные дни)

9

1. Вводить, тренировать и учить применять лексику по теме.
2. Знакомить со структурой to be going to do smth, повторять времена Present Simple и Future Simple, специальные вопросы.
3. Контролировать навыки устной и письменной речи.

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
2. Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое  высказывание.
3. Развивать внимание и познавательную активность.
4. Развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательные:

1. Расширять страноведческие знания.

      2.   Знакомить с культурой других стран.

Планируемые результаты:

Личностные:  

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

Познавательные:

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Регулятивные:

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Коммуникативные:

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Предметные: 

- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме

- познакомить со структурой to be going to do smth, повторять времена Present Simple и Future Simple, специальные вопросы.

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

- читать текст с полным пониманием прочитанного

- обсуждать планы на будущее (путешествие в Англию), запрашивать информацию по теме, брать интервью у одноклассников, рассказывать о планах на выходные дни, своём увлечении, писать план на предстоящую неделю, рассказ о прошедших выходных.

- составлять монологическое высказывание по теме,  объём  высказывания -3-4 предложения

- вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета

- активизировать самостоятельную деятельность.

3

МОДУЛЬ 2 Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками

MODULE 2. That’s me

9

1. Вводить, тренировать и учить применять лексику по теме.
2. Вводить, тренировать и учить применять степени сравнения прилагательных.
3. Контролировать навыки устной и письменной речи.

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
2. Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое  высказывание.
3. Развивать внимание и познавательную активность.
4. Развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательные:

1. Расширять страноведческие знания.

      2.   Знакомить с культурой других стран.

Планируемые результаты:

Личностные:  

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

Познавательные:

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Регулятивные:

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Коммуникативные:

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Предметные: 

- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;

- научить употреблять степени сравнения прилагательных;

- расспросить партнёра о его учёбе и досуге, о чертах его характера, описать характер человека, объяснить своё отношение к разным профессиям, увлечениям, расспросить друзей о том, что они любят, не любят делать, описать своего кумира, идеальную семью;

- декламировать стихи, рассказать о своей предполагаемой профессии, опираясь на прочитанный текст;

- составлять диалог с опорой на образец;

- читать текст с пониманием основного содержания, заполнить анкету, написать по плану о человеке, которого любят и уважают;

- активизировать самостоятельную деятельность.

4

Модуль 3  Условия проживания в городской/сельской местности.

MODULE 3. My home, my castle

9

1. Вводить, тренировать и учить применять лексику по теме.
2. Закреплять времена Present Simple, Present Continuous.
3. Контролировать навыки устной и письменной речи.
4. Работать над техникой чтения.

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
2. Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое  высказывание.
3. Развивать внимание и познавательную активность.
4. Развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательные:

1. Расширять страноведческие знания, знакомить со столицей страны изучаемого языка и её достопримечательностями.

      2.   Знакомить с культурой других стран.

Планируемые результаты:

Личностные:  

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

Познавательные:

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Регулятивные:

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Коммуникативные:

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Предметные: 

- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;

- закрепить употребление времён Present Simple, Present Continuous;

- запросить информацию, отстоять свою точку зрения, описать картинку, рассказать о маршруте путешествия, используя карту;

- читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного;

- составлять диалог с опорой на образец;

- активизировать самостоятельную деятельность

5

МОДУЛЬ 4 Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.

MODULE 4. Family ties

9

1. Вводить, тренировать и учить применять лексику по теме.
2. Научиться рассказывать о своей семье, любимых занятиях/ увлечениях.
3. Научиться описывать людей, обмениваться информацией личного характера.
4. Освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в повелительном наклонении, личных и притяжательных местоимений, грамматических структур с глаголом can/can’t для выражения значения способности/умения, форм притяжательного падежа существительных.
5. Контролировать навыки устной и письменной речи.
6. Работать над техникой чтения.

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
2. Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое  высказывание.
3. Развивать внимание и познавательную активность.
4. Развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважительное отношение к своей семье и семейным ценностям.

      2.   Знакомить с культурой других стран.

Планируемые результаты:

Личностные:  

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

Познавательные:

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Регулятивные:

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Коммуникативные:

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Предметные: 

- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;

- закрепить употребление модальных глаголов, личных и притяжательных местоимений;

-составлять диалог или монологическое высказывание по теме;

-читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного;

-активизировать самостоятельную деятельность.

6

МОДУЛЬ 5. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии.

Module 5 World animals

9

1. Освоить новые лексические единицы по теме «Животные мира» во всех видах речевой деятельности;
2. Научиться рассказывать о жизни животных и насекомых, домашних питомцев;
3. Научиться описывать животных, питомцев и их болезни;
4. Освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple;
5. Научиться составлять краткое резюме (fact file);

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
2. Развивать умение запоминать новые слова;
3. Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

Воспитательные:

      1.   Воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом.

Планируемые результаты:

Личностные:  

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

Познавательные:

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Регулятивные:

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Коммуникативные:

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Предметные: 

- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;

- закрепить употребление времени Present Simple в речи;

-составлять диалог или монологическое высказывание по теме;

-читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного;

-активизировать самостоятельную деятельность.

7

МОДУЛЬ 6. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт

MODULE 6. Round the clock

9

1. Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Распорядок дня»;
2. Научиться рассказывать о распорядке дня (с указанием точного времени), профессиях, занятиях в выходные дни;
3. Научиться вносить предложения о совместной деятельности и отвечать на них;
4. Освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Continuous, употребление предлогов at, in для обозначения времени и наречий частотности (adverbs of frequency);
5. Научиться писать связный текст о распорядке дня;

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
2. Развивать умения восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при
3. Восприятии речи на слух;
4. Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;
5. Развивать воображение при моделировании ситуаций общения;
6. Развивать информационную и социокультурную компетенции;

Воспитательные:

      1.   Воспитывать организованность, уважение к семейным ценностям, труду (людям разных профессий).

Планируемые результаты:

Личностные:  

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

Познавательные:

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Регулятивные:

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Коммуникативные:

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Предметные: 

- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;

- закрепить употребление времени Present Continuous в речи, предлоги at, in;

-составлять диалог или монологическое высказывание по теме (рассказывать о распорядке дня, профессиях, выходных);

-читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного;

-активизировать самостоятельную деятельность.

8

МОДУЛЬ7 Защита окружающей среды. Климат, погода.

MODULE 7. In all weathers

9

1. Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «В любую погоду» (времена года, климат, погода);
2. Научиться понимать на слух, читать и говорить о погоде и временах года, одежде в разных погодных условиях, досуге в разное время года;
3. Научиться описывать погоду, вести разговор при покупке одежды;
4. Освоить различие употребления в связной речи глаголов в Present Simple и Present Continuous;
5. Научиться писать открытку, описывать семейные фотографии; виртуально общаться в чате, разговаривая о погоде;

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
2. Развивать умение обогащать словарный запас путем освоения антонимов;
3. Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;
4. Развивать воображение при моделировании ситуаций общения;
5. Развивать информационную и социокультурную компетенции;

Воспитательные:

      1.   Воспитывать основы валеологической культуры, прививать семейные ценности.

Планируемые результаты:

Личностные:  

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

Познавательные:

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Регулятивные:

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Коммуникативные:

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Предметные: 

- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;

- закрепить употребление времён Present Continuous и Present Simple в речи;

-составлять диалог или монологическое высказывание по теме (погода, времена года, покупка одежды);

-читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного;

-писать открытки, описывать семейные фотографии, виртуально общаться в чате (о погоде);

-активизировать самостоятельную деятельность.

9

Модуль8 Страна/страны изучаемого языка и родная страна, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи)

MODULE 8. Special days

10

1. Освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Праздники»;
2. Повторить и использовать в связной речи неопределенные местоимения и местоимения much, many;
3. Повторить и обобщить правила употребления английских существительных (исчисляемых — неисчисляемых);
4. Научиться вести диалог этикетного характера, делая заказ в кафе или обмениваясь советами по поводу организации праздничного обеда;
5. Научиться составлять монологическое высказывание и писать краткий текст о празднике в России;

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
2. Развивать умение распознавать интернациональную лексику в английском языке и сопоставлять ее с аналогами в родном языке;
3. Развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Воспитательные:

      1.   Воспитывать уважение к праздникам, традициям и обычаям как части культуры разных стран мира.

Планируемые результаты:

Личностные:  

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

Познавательные:

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Регулятивные:

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Коммуникативные:

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Предметные: 

- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;

- использовать в связной речи неопределённые местоимения и местоимения much/many;

-составлять диалог этикетного характера; монологическое высказывание по теме (праздники);

-читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного;

-писать краткий текст о празднике в России;

-активизировать самостоятельную деятельность

10

Модуль 9 Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.

MODULE 9. Modern living

9

1. Освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по темам «Магазины, покупки» и «Досуг»;
2. Повторить и использовать в связной речи неопределенный и определенный артикли;
3. Повторить и обобщить правила употребления модального глагола must;
4. Научиться вести диалог этикетного характера, спрашивая и объясняя дорогу;
5. Научиться составлять монологическое высказывание и писать краткий текст о самых известных магазинах, о понравившихся фильмах;

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
2. Развивать умение осваивать новые грамматические конструкции в контексте;
3. Развивать воображение при моделировании ситуаций общения;
4. Развивать социокультурную компетенцию;

Воспитательные:

      1.   Воспитывать интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка, развивая умение сопоставлять разные элементы культуры.

Планируемые результаты:

Личностные:  

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

Познавательные:

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Регулятивные:

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Коммуникативные:

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Предметные: 

- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;

- использовать в связной речи неопределённый и определённый артикли, модальный глагол must;

-составлять диалог этикетного характера, спрашивая и объясняя дорогу;

-составлять монологическое высказывание и писать краткий текст о самых известных магазинах и понравившихся фильмах;

-читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного;

-активизировать самостоятельную деятельность

11

Модуль 10 Каникулы в различное время года.

MODULE 10. Holidays

9

1. Освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Каникулы, отдых»;
2. Повторить и использовать в связной речи модальный глагол can/can’t;
3. Обобщить правила употребления глагола will для обозначения будущего времени;
4. Повторить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple и в Present Continuous;
5. Научиться вести диалог этикетного характера в магазине проката;
6. Научиться делать монологическое высказывание и писать краткий текст о своем отдыхе;

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
2. Развивать воображение при моделировании ситуаций общения;
3. Развивать социокультурную компетенцию;
4. Развивать умения пользоваться компьютером в учебных целях, писать короткие записки (email);

Воспитательные:

      1.   Воспитывать уважение к другим странам мира, их традициям, культуре.

Планируемые результаты:

Личностные:  

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

Познавательные:

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Регулятивные:

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Коммуникативные:

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Предметные: 

- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;

- использовать в связной речи модальные глаголы, времена Present Simple, Present Continuous;

-составлять диалог этикетного характера в магазине проката;

-делать монологическое высказывание по теме (праздники);

-писать краткий текст о своём отдыхе;

-читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного;

-активизировать самостоятельную деятельность.

№

Форма внеурочной деятельности

Виды внеурочной деятельности

Сроки

1.

Участие в интеллектуальных интернет-олимпиадах по английскому языку в течение года;

Поиск информации, подготовка к олимпиадам

В течение года

2.

Экскурсия по школе  (описание на английском языке) «Моя школа» при изучении темы «Schooldays»;

Закрепление знаний по теме «My school”,обсуждение увиденного и прочитанного

1 четверть

3.

Участие в научных конференциях;

Поиск информации,воспроизведение выводов из собранной информации, выступление перед аудиторией, соотношение фактов

В течении года

4.

Подготовка и участие в тематических муниципальных мероприятиях в течение года;

Прослушивание музыки, песен, подготовка по заучиванию номеров, выступление на сцене

В течении года

5.

Конкурс рисунков к тематическим праздникам

Создание творческих работ

 «Christmas», St. Valentine’s Day»

№

Тема урока

Количество часов

План

факт

1.

Вводный урок с. 10-11

1

03/09

2.

The English Alphabet (I) Английский алфавит (I) с. 12–13

1

05/09

3.

The English Alphabet (II) Английский алфавит (II) с. 14–15

1

06/09

4.

The English Alphabet (III) Английский алфавит (III) с. 16–17

1

10/09

5.

The English Alphabet (IV) Английский алфавит (IV) с. 18–19

1

12/09

6.

Numbers. Names Числительные (1–10) Имена (с. 20)

1

13/09

7.

Colours Цвета (с. 21)

1

17/09

8.

Common verbs, Places Глаголы, Места(с. 22)

1

19/09

9.

Classroom objects Школьные принадлежности

Classroom language Классно-урочные выражения(с. 23–24)

1

20/09

10.

Вводный контроль

1

22/09

11

School! Школа! (с. 26–27)

1

26/09

12

First day! Снова в школу! (с. 28-29)

1

29/09

13

Favourite subjects Любимые предметы (с. 30)

1

01/10

14

Culture Corner: Schools in England Школы в Англии (с. 31)

1

03/10

15. Sp. on R1

School life Школьная жизнь (Sp on R с. 3)

1

06/10

16.Enп in Use 1

Greetings Приветствия (с. 32)

1

08/10

17. Ex Reading 1

Across the Curriculum: Citizenship Граждановедение

Study skills:Working in pairs Работа в парах(с. 33)

1

10/10

18.Pr Check 1

Контроль усвоения материала модуля 1 (с. 34)

Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 35)

1

13/10

19. Книга для чтения

Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 1 с. 8-9

1

15/10

20. 2a

I’m from… Я из …(с. 36–37) Study skills: Making notes

1

20/10

21. 2b

My things Мои вещи (с. 38–39)

Study skills: International words in English

1

22/10

22. 2c

My collection Моя коллекция с. 40

1

24/10

23. 2d

Culture Corner: UK souvenirs Сувениры из Великобритании (с. 41)

1

27/10

24. Sp on R.2

Our country Наша страна (Sp on R с. 4)

1

29/10

25. Enп in Use 2

Buying a souvenir Покупка сувениров(с. 42)

1

31/10

26. Ex

Reading 2

Across the Curriculum: Geography English speaking countries

Англоговорящие страны (с. 43)

1

10/11

27. Pr

Check 2

Контроль усвоения материала модуля 2 (с. 44)

Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 45)

1

12/11

28. Книга для чтения

Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 2с. 10-11

1

14/11

29. 3a

At home Дома (с. 46–47) Study skills: Predicting content

1

21/11

30. 3b

Move in! С новосельем!(с. 48–49)

Study skills: Remembering new words

1

22/11

31. 3c

My bedroom  Моя комната(с. 50) Study skills: Starting your writing

1

26/11

32. 3d

Culture Corner: A Typical English House Типичный английский дом (с.51)

1

28/11

33. Sp on Russia 3

Homes Дома (Sp on R с. 5)

1

29/11

34. Eng in Use 3

Viewing a house Осмотр дома (с. 52)

1

03/12

35. Ext Reading 3

Across the Curriculum: Art and Design Taj Mahal Тадж-Махал (с. 53)

1

05/12

36. Pr Check 3

Контроль усвоения материала модуля 3 (с. 54)

Работа с вводной страницей модуля 4 (с. 55)

1

06/12

37.Книга для  чтения

Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 3с. 12-13

1

10/12

38. 4a

My family! Моя семья!(с. 56–57) Study skills: Using word lists

1

13/12

39. 4b

Who’s who? Кто есть кто?(с. 58–59) Study skills: Completing a dialogue

1

17/12

40. 4c

Famous people Знаменитые люди с. 60

1

19/12

41. 4d

Culture Corner:American TV Families Американские «телесемьи»(с. 61)

1

   20/12

42. Sp on Russia 4

Hobbies Увлечения (Sp on R с. 6)

1

24/12

43. Eng in Use 4

Identifying and describing people Описание людей (с. 62)

1

26/12

44.  Ex Reading 4

Across the Curriculum: Literature My Family (poem) Моя семья (стихотворение(с. 63)

1

27/12

45.Pr Check 4

Контроль усвоения материала модуля 4 (с. 64)

Работа с вводной страницей модуля 5 (с. 65)

1

13\01

46. Книга для чтения

Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 4 с. 14-15

1

16/01

47. 5a

Amazing creatures Удивительные создания с. 66-67

1

17\01

48. 5b

At the zoo В зоопарке с. 68-69

1

20\01

49. 5c

My pet Мой питомец с. 70

1

23\01

50. 5d

Culture Corner: Furry Friends Пушистые друзья(с. 71)

1

24\01

51.Sp on Russia 5

Animals  Животные (Sp on R с. 7)

1

27\01

52. Eng in Use 5

A visit to the vet Посещение ветеринарной лечебницы (с. 72)

1

30\01

53. Exе Reading 5

Across the Curriculum: Science. It’s an insect’s life! Из жизни насекомого (с. 73)

1

54. Prog Check 5

Контроль усвоения материала модуля 5 (с.74)

Работа с вводной страницей модуля 6 (с. 75)

1

31\01

55. Книга для чтения

Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 5 с. 16-17

1

3\02

56. 6a

Wake up! Подъем!(с. 76–77) Study skills: Completing a text

1

7\02

57. 6b

At work На работе (с. 78–79) Study skills: Listening: matching

1

10\02

58. 6c

Weekends Выходные с. 80

1

13\02

59. 6d

Culture Corner: Landmarks Главные достопримечательности

1

14\02

60. Sp on Russia 6

Fame Слава (Sp on R с. 8)

1

17\02

61. Eng in Use 6

Making suggestions Приглашение к действию (с. 82)

1

20\02

62. Ext Reading 6 

Across the Curriculum: Science Sundials

Солнечные часы (с. 83)

1

21\02

63. Progr Check 6

Контроль усвоения материала модуля 6 (с.84)

Работа с вводной страницей модуля 7 (с. 85)

1

24\02

64. Книга для чтения

Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 6 с. 18-19

1

27\02

65. 7a

Year after year Год за годом (с. 86–87)

1

3\03

66. 7b

Dress right Одевайся правильно  Study skills: Opposites

1

4\03

67. 7c

It’s fun Здорово! (с. 90)

1

10\03

68. 7d

Culture Corner: The Alaskan Climate Климат Аляски (с. 91)

1

13\03

69. Spot on R 7

Seasons  Времена года (Sp on R с. 9)

1

14\03

70. Eng in Use 7

Shopping for clothes Покупка одежды (с. 92)

1

17\03

71. Ext Reading 7

Across the Curriculum: Literature What Weather! Ну и погода!(с. 93)

1

20\03

72. Prog Check 7

Контроль усвоения материала модуля 7 (с.94)

Работа с вводной страницей модуля 8 (с. 95)

1

31\03

73. Книга для чтения

Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 7 с. 20-21

1

3\04

74. 8a

Celebrations Праздники (с. 96-97)

1

7\04

75. 8b

Master chef Готовим сами! (с. 98–99)

1

10\04

76. 8c

It’s my birthday! У меня день рождения! с. 100

1

11\04

77. 8d

Culture Corner: Thanksgiving День благодарения (с. 101)

1

14\04

78. Sp on Russia 8

Festivals Праздники и гулянья (Sp on R с. 10)

1

17\04

79. Eng in Use 8

Ordering food Заказ блюд в ресторане (с. 102)

1

18\04

80. Ext Reading 8

Across the Curriculum: PSHE (Personal, Social and Health Education) When I cook in the kitchen Когда я готовлю на кухне

1

21\04

81. Prog

Check 8

Контроль усвоения материала модуля 8 (с.104)

Работа с вводной страницей модуля 9 (с. 105)

1

24\04

82. Книга для чтения

Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 8 с. 22-23

1

25\04

83. 9a

Going shopping За покупками. с. 106-107

1

2/05

84. 9b

 Let’s go ... Давай пойдем…(с. 108–109) Study skills: Remembering grammar structures

1

4\05

85. 9c

Don’t miss it! Не пропустите! (с. 110)

1

5\05

86. 9d

Culture Corner: Busy spots in London Оживленные места Лондона (с. 111)

1

8/05

87. Sp on Russia 9

Museums: Sergiev Posad, Toy Museum

Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде (Sp on R с. 11)

1

10\05

88. Eng in Use 9

Asking for/Giving directions Как пройти …? (вопросы и ответы) (с. 112)

1

11/05

89. Ext Reading 9

Across the Curriculum: Maths Математика (с. 113)

1

15/05

90. Prog Check 9

Контроль усвоения материала модуля 9 (с.114)

Работа с вводной страницей модуля 10 (с. 115)

1

16\05

91. Книга для чтения

Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 9 с. 24-25

1

17\05

92. 10a

Travel and Leisure Путешествия и отдых с. 116-117

Study skills: Pronunciation

1

20/05

93. 10b

Summer fun Летние удовольствия с. 118-119

1

21/05

94. 10c

Just a note… Просто записка … (с. 120) Study skills: Writing a note

1

22/05

95.   10d

Culture Corner: All aboard! Поехали! (с. 121)

1

26/05

96. Sp on R 10

See You at Summer Camp! Увидимся в летнем лагере! (Sp on R с. 12)

1

27/05

97. Eng in Use 10

Renting (a bike / a car) Как взять напрокат (велосипед/ автомобиль)  (с. 122)

1

28/05

98. Ext Reading 10

Across the Curriculum: Geography (с. 123)

1

29/05

99. Progr Check 10

Контроль усвоения материала модуля 10 (с.124)

1

30/05

100-101. Книга для чтения

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 10с. 26-27

2

30/05

102 – 105.

Резервные уроки. Повторение. Итоговая контрольная работа.