Разработка урока по английскому языку в 2 классе "My room"
план-конспект урока по английскому языку на тему

Краснодарский край Кавказский район г. Кропоткин

муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6 города Кропоткин

муниципального образования Кавказский район

Разработка урока

по английскому языку

во 2-м классе по теме:

«My Room»

                                                                                                Разработала

Данилова Е.В.

Учитель английского языка

МБОУ СОШ № 6

Кропоткин

2016-2017 гг.

Обучение в общении в начальной школе при работе по УМК «Spotlight 2»

В предмете «Английский язык» заложены огромные возможности для работы над развитием личности обучаемого, становлением характера, взаимоотношений. Они реализуются через содержание предмета для общения: при обсуждении устных тем, проблемных ситуаций, видео фильмов, аудиотекстов и текстов для чтения и т.д.; через использование приемов и методов работы над содержанием обучения; через создание благоприятного микроклимата в группе, атмосферы взаимного уважения учителя и учеников; при этом влияние  личности педагога как примера поведения в любой жизненной ситуации очень велико.

Основной технологией воспитательного воздействия при обучении иностранному языку мне представляется технология общения. Общение помогает в осуществлении всех видов деятельности, но в то же время является самостоятельным видом деятельности, одним из важных условий формирования сознания и самосознания личности.

Свою задачу как педагога-воспитателя вижу в создании на уроке таких ситуаций, которые стимулировали бы у учащихся появление коммуникативно-познавательных мотивов, изменяли бы способы взаимодействия учителя с учениками и учеников друг с другом. Наиболее полно сочетает в себе данные условия модель совместной продуктивной деятельности (СПД), концептуально разработанная В.Я. Ляудис. Основной единицей модели СПД является целостная учебно-воспитательная ситуация. Её целостность обеспечивается системной организацией следующих компонентов:

• учебного содержания;
• взаимодействия учителя с учениками в процессе освоения ими новой деятельности;
• взаимодействие учеников друг с другом в процессе постановки и решения учебных задач.

Такой подход к организации занятий помогает  преодолевать отчуждение школьников от учебного процесса, повысить общий культурный уровень учащихся, учить их использовать приобретенные знания, умения и навыки как средство для выражения своих взглядов, ценностей, мировоззрения.

Но самое главное это то, что данная технология помогает  воспитать в детях любовь и сострадание, честность и доброту, заботу и понимание. Ведь что может быть приятней, чем просто трудиться вместе и получать от этого удовольствие. Для этого просто нужно знать простое правило: The most important word is WE; the least important word is I! –Самое важное слово – МЫ; самое бесполезное слово – Я!

Данный урок позволяет достичь следующих планируемых результатов:

Личностные

• воспитывать уважение к своему дому.

Личностные действия, на мой взгляд, являются ведущими, поскольку обеспечивают социальную ориентацию младших школьников (в социальных ролях и межличностных отношениях).

Применительно к учебной деятельности, осуществляемой на данном уроке можно выделить следующие виды личностных действий: действия смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между результатом учебной деятельности по овладению ИЯ и тем, что побуждает эту деятельность, ради чего она осуществляется. Школьникам предложены задания, которые помогают увидеть смысл, в том, что они делают на уроке ИЯ: ради чего (зачем) они говорят, читают, слушают, пишут на ИЯ;

Метапредметные

• уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики модуля

На данном уроке регулятивные действия: помогают обеспечить учащимся организацию их учебной деятельности по овладению иноязычной речевой деятельностью. Действия целеполагания – осуществить постановку учебной (коммуникативной, познавательной, игровой) задачи на основе соотнесения того, что уже известно ученику, и того, что ещё неизвестно и предстоит освоить.

Познавательные универсальные действия представлены самым обширным блоком действий, поскольку включают общеучебные и логические действия, а также действия по постановке и решению проблемы и действия моделирования:

Предметные

• рассказать о своём доме.
• написать с опорой на образец небольшой рассказ о своём доме.

На уроке учащиеся осуществляют коммуникативные действия , обеспечивающие социальное взаимодействие, включающее умение слушать и вступать в диалог; сотрудничать со сверстниками и взрослыми:

1. Совместная деятельность на уроке позволяет развить коммуникативные универсальные действия, на уроке создается благоприятная для иноязычного общения атмосфера, атмосфера поддержки и заинтересованности.

Созданы условия, когда:

• дети поощряются, высказывая свою точку зрения;
• у них воспитывается умение слушать и слышать собеседника.

В основе данного урока лежит системно-деятельностный подход и следующие педагогические технологии:

1. Технология развивающего обучения
2. Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре
   (авт. Е.И.Пассов)
3. Групповая технология, а именно, технология малых групп

Вышеперечисленные технологии позволяют построить обучение на основе общения, что делает урок практически ориентированным, личностно-ориентированным. Организация коллективного взаимодействия не только отвечает интересам учащихся, но и вовлекает их в активное изучение английского языка. «Разнообразие упражнений, песни, видео, и игры помогают учащимся легче и быстрее запомнить изучаемый материал, а также ведёт к расширению лингвистического кругозора младших школьников; позволяет  освоить элементарные лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне»

Урок английского языка во 2 классе по теме «My Room»

(Module 1 , Lesson 18) УМК “Spotlight 2”

Тип урока: развитие навыков речи

Цели: умение рассказать и описать  свою комнату, опираясь на знания,которые были получены на уроке.

Планируемые результаты

Личностные

- воспитывать уважение к своему дому

Метапредметные

- уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики модуля

Предметные

- описать свою квартиру,дом.

- используя образец придумать рассказ.

Оборудование: письма от Лулу и Ларри; аудио записи для работы в классе, раздаточный материал; видео This is my room

Литература:

1. Федеральный  государственный  образовательный  стандарт начального общего образования // Вестник образования. – 2010. – № 3.
2. Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д. и др.Английский язык. 2 класс.(Комплект с видеокурсом (1 DVD). – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
3. 2.Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д.Английский язык. Аудиокурс для занятий в классе. 2 класс (CD MP3). – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.
4. Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д. и др.Английский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс.– М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.
5. 4.Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д. и др.Английский язык. Языковой портфель. 2 класс.– М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.
6. [1].Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д. и др.Английский язык. Книга для учителя. 2 класс.– М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.
7. Быкова Н. И., Поспелова М. Д.Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 2–4 классы.- М:Просвещение, 2013
8. Рисунок:http://yandex.ru/images/search?source=wiz&img_url=http%3A%2F%2Frolfgreenjustnu.
9. Видео This is my house. http://www.youtube.com/watch?v=hZ6jP4RndkU&spfreload