Технологическая карта урока английского языка "Наша деревня"
план-конспект урока по английскому языку по теме

Класс: 2

Тема урока: Our village

Цель: ознакомление учащихся с названиями объектов в деревне, с употреблением грамматической структуры have got c НЛЕ.

Тип урока: урок открытия нового знания

Планируемые результаты

Предметные:

1. Усвоить и отработать новые лексические единицы по теме.
2. Усвоить употребление оборотов there is/there are , а также грамматических конструкций с have got.Читать и слушать аутентичные тексты с полным пониманием  информации.
3. Письменная речь с опорой на образец.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Метапредметные:

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения.

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Задачи урока

1. Учить описывать картинку с изображением объектов в селе с использованием грамматической структуры there is/there are и НЛЕ.
2. Учить запрашивать информацию о наличии того или иного объекта в деревне, а также отвечать на заданный вопрос.
3. Учить читать про себя и понимать основное содержание текста-описания, построенного на знакомом материале, соотносить его содержание с иллюстрациями.
4. Активизировать в диалоге-расспросе специальный вопрос о месте объекта, ввести вопросительные формы грамматической структуры there is/there are с НЛЕ и местоимением any.
5. Познакомить с формами повелительного наклонения.

Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, компьютер  или ноутбук, проектор, аудиодиск, картинки с изображением объектов в деревне.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Формы контроля: взаимопроверка в парах

Домашнее задание: АВ ex.A,E p.71

Этап урока, время

Деятельность учителя

Речь учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация  к учебной деятельности  

(3-4 мин)

Приветствие и проверка готовности  к уроку.

Good morning! How are you?

Тема нашего урока сегодня

Our village

Приветствуют – Good morning! Индивидуально высказываются о своём самочувствии - I’m         fine.

2.Постановка учебной   задачи

        (2 мин)

Подводит учащихся к постановке проблемного вопроса, хвалит детей.

Перед ребятами - красочная презентация с изображением объектов деревни.

Показывает 2 слайд презентации.          

Представьте себе, что мы хотим поделиться нашими планами на лето о поездке в деревню с зарубежным другом. Как вы думаете, что нам понадобится для общения с ним по скайпу, например? Да, конечно, новые слова и грамматические структуры. На сегодняшнем уроке мы и познакомимся со словами и конструкциями, которые позволят вам расспросить зарубежного друга о его деревне, рассказать ему о своей и ответить на его вопросы. Это и будет целью нашего урока.

 Мы путешествуем с виртуальную деревню.

Высказываются о цели урока и задачах, взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения во фронтальном режиме. Формулируют учебную цель.

Дети повторяют за учителем сначала хором, затем индивидуально.

There is a village

3.Открытие нового знания

          (10 мин)

Показывает 3 слайд презентации.                  

Показывает 4 слайд презентации.                  

Показывает 5 слайд презентации.

Показывает 6 слайд презентации.

Показывает 7 слайд  презентации.

Показывает 8 слайд презентации.

Показывает 9 слайд презентации.

Показывает 10 слайд презентации

Многие добираются до деревни на машине, некоторые - по железной дороге. Тогда их путешествие начинается с ж/д станции (railway station).

Чем же для нас, городских жителей, так привлекательна деревня? Наверное, природой. Почти в каждой деревне есть речка.

There is a river in the village. А чтобы перебраться через речку, обязательно нужен мост.

There is a bridge in the village.

В деревне обычно бывает много домов. There are lots of houses in the village.

Дома бывают совсем крошечные

a little house

и       огромные

a giant house

В деревне обязательно должна быть школа.

There is a school in the village.

А как здорово в деревне летом! Можно играть в футбол весь день напролёт. Для этого необходимо футбольное поле.

There is a football pitch in the village.

There is a railway station

There is a river in the village.

There is a bridge in the village.

There are lots of houses in the village.

a little house

a giant house

There is a school in the village.

There is a football pitch in the village.

4.Тренировка расспроса о наличии того или иного объекта с использованием НЛЕ и оборотов there is/are (3 мин.)

Показывает 3-10 слайды презентации

А теперь давайте спросим зарубежного друга о том, есть ли такие же объекты в его деревне.

Is there a… in your village?

Are there… in your village?

Yes, there is.

No, there aren’t.

5.Контроль усвоения НЛЕ (2 мин)

Показывает 11 слайд презентации

А теперь давайте посмотрим, все ли слова вы запомнили.

Дети выполняют задание

6. Активизация НЛЕ в тексте с грамматической структурой have got в ходе чтения и аудирования. (10 мин)

Прослушивает и повторяет с детьми стихотворение (SB ex.7 p.57).

Учитель пишет на доске:

I’ve got=I have got

Have you got a…?

А сейчас мы с вами прослушаем и прочитаем стихотворение, которое называется «I’ve got a bicycle» Now ,please, open your books at p.54. Who are these?

Дети прослушивают и повторяют стихотворение с учителем и называют слова соотнося их с картинкой

7.Тренировка употребления оборота have got с личными местоимениями+

Физминутка (3 мин.)

Учитель показывает 12 слайд презентации с минусовкой песни «Чёрный кот»

Ребята, все эти формы нужно выучить наизусть, как таблицу умножения. А вы знаете, какой самый лучший способ заучить правило? Надо пропеть его.

Дети сначала проговаривают хором за учителем, затем поют под музыку, во время проигрышей- танцуют.

8.Активизацмя оборотов have got в текстах для чтения

(5 мин.)

Учитель обращает внимание на картинки и фразы для диалога (ex.8, p.57)

Давайте, поработаем в парах с грамматической структурой have got и каждый определит какую картинку загадал его сосед

Учащиеся задают друг другу вопросы по образцу в парах и находят рисунок по описанию.

9.Рефлексия и домашнее задание (2-3 мин)

Учитель объясняет особенности в выполнении домашнего задания. Учитель прощается, выставляет оценки за урок и благодарит.

Thank you very much

Дорогие ребята, вы хорошо потрудились.

Что же мы сегодня изучали? Мы выполнили то, что наметили?

At home you’ll do АВ ex.А,E, p.71

Thank you, my dear children and good-bye!

Коллективно обсуждают результат урока, высказывают свою точку зрения об итогах работы на уроке, слушают одноклассников. Записывают домашнее задание в дневники.