Сингапурские технологии на уроках английского языка
статья по английскому языку на тему

Сингапурские технологии.

     Для того чтобы наши ученики стали успешными и внесли свой вклад в развитие общества, нам необходимо обучить их навыкам эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в команде. Одной их эффективных методик организации учебной деятельности являются сингапурские технологии - это обучающие структуры, выполняемые по определенному алгоритму.

Класс делится на команды по четыре человека в каждой команде. Инструментом для управления классом, для организации учебного процесса в командах является МЭНЭДЖ МЭТ – табличка в центре стола, позволяющая удобно и просто распределять учеников в одной команде ( партнер по плечу, по лицу, партнер А, Б)

Одной из структур является структура МИКС-ФРИЗ-ГРУП – когда участники СМЕШИВАЮТСЯ под музыку, ЗАМИРАЮТ, когда музыка прекращается, и объединяются в ГРУППЫ, количество участников в которых зависит от ответа на какой-либо вопрос. Эту структуру хорошо применять при изучении числительных.

Следующая структура – ИНСАЙТ-АУТСАЙТ СЁКЛ. Эту структуру хорошо использовать при закреплении, обобщении изученного материала.

1. Ученики формируют круги.

Учитель говорит (используется табличка МЭНЭДЖ МЭТ): Посмотрите на своего партнера по лицу! Запомните его! Все ученики В сформируйте внешний круг. Сейчас все ученики А найдите своего партнера по лицу и встаньте перед ним, формируя внутренний круг.

Ученики становятся в 2 круга по периметру кабинета. Ученики во внутреннем круге смотрят наружу, лицом к партнеру во внешнем круге.

2. Учитель задает вопрос.

Учитель задает вопрос и дает время подумать. Учитель: Ученики из внешнего круга отвечают своему партнеру. У вас есть 1 минута.

3. Ученик делится с партнером.

Ученики из внешнего круга отвечают своему партнеру.

4. Ученики меняются ролями.

Учитель: Внутренний круг, теперь ваша очередь отвечать в течение 1 минуты. (ученики меняются ролями. Теперь внутренний круг отвечает, а внешний – слушает)

5. Ученики меняются партнерами. 

Ученики двигаются дальше, чтобы поработать с новым партнером. Учитель отсчитывает партнеров вместе с учениками. Учитель: Партнеры по лицу, повернитесь налево, дотроньтесь правым плечом. Теперь громко отсчитайте 4 человека, передвигаясь по кругу, и дайте им 5! (т.е. взяться в воздухе за руки) найдите, таким образом, нового партнера. Задается новый вопрос, и структура повторяется.

Следующую структуру ДЖОТ ТОТС можно использовать для повторения лексики.

Каждый член команды берет 4 листочка бумаги. На каждом листочке бумаги:

1. Придумайте одно слово, связанное с определенной темой.
2. Проговорите это слово громко для членов вашей команды и запишите на одном листочке бумаги
3. Положите на центр стола лицевой стороной вверх
4. Повторите шаги 1-3, пока не используете все листочки

Структура КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД – обучающая структура, в которой учащиеся проверяют и обучают друг друга по пройденному материалу, используя карточки с вопросами и ответами  по теме.

1. Учитель говорит ученикам: «Встаньте, поднимите руку и найдите пару»
2. Ученик А спрашивает ученика В, т.е. задает ему вопрос.
3. Ученик В отвечает.
4. Ученик А помогает, если ответ неправильный, и хвалит, если ответ правильный.
5. Ученики меняются ролями.
6. Ученики меняются карточками и благодарят друг друга.
7. Ученики повторяют шаги 1-6 несколько раз.

За 5 минут можно повторить 10 вопросов, или выучить 10 новых слов. Хорошо использовать эту структуру при изучении 3 форм неправильных глаголов, сравнительной и превосходной степени прилагательных, при изучении времени.

ЭЙ АР ГАЙД - структура, в которой сравниваются знания и точки зрения учеников по теме до и после выполнения «упражнения-раздражителя» для активизации мышления (видео, картинка, рассказ и т.д.)

1. Поработайте над этим заданием самостоятельно.
2. В столбике «ДО» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если вы не согласны с утверждением.
3. Давайте посмотрим видео.
4. Теперь после просмотра видео еще раз прочтите все утверждения.
5. В столбике «ПОСЛЕ» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если вы не согласны с утверждением.
6. Сравните столбики «ДО» и «ПОСЛЕ». Изменились ли ваши убеждения?

Давайте рассмотрим на примере знаний о Великобритании.  

(Просмотр видеофильма  «An introduction to Britain»)

http://www.youtube.com/watch?v=vgLvWApRhvM 

Я рассказала лишь о нескольких структурах, наиболее часто используемых в работе, дающие хороший результат и которые нравятся детям.

МЭНЭДЖ МЭТ