Технологическая карта урока. Тема: "Food", 3 класс
план-конспект урока по английскому языку по теме

Тема урока

Food/ Еда

Тип урока

Формирование новых понятий

Оборудование

1.       Проектор

2.       Интерактивная доска

3.       Презентация

4.       Аудио-запись

5.       Раздаточный материал.

Цели урока

1.       Научить учеников составлению рецептов на основе ранее изученной лексики.

Планируемые результаты

Предметные

- формировать языковые навыки (фонетические, лексические) в рамках   темы «Еда»

Личностные

- развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.

Метапредметные

- научиться самостоятельно определять цели своего обучения,

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами,

- научиться организовывать учебное сотрудничество.

Универсальные учебные действия

Познавательные

- овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления,

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Универсальные учебные действия

Регулятивные

- планировать алгоритмы выполнения учебных действий,

-осознавать уровень собственных достижений, качество знаний,

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные

- развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- определять общую цель и пути ее достижения,

- уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Этапы  урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

1.Самоопределение в деятельности.

1. Настраивает учеников на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку.

2. Предлагает проблемные задания для введения в тему и создания ситуации самостоятельного определения темы и содержания ее изучения.

1.Отвечают на вопросы учителя.

How are you?

What’s this? (apple)

Is it a fruit or vegetable?

2.На электронной доске карта Кубани, ученики слушают учителя, наводящие вопросы (What vegetables grow in our region?), отвечают, а  затем определяют тему урока.

3. На основе видео, учитель формирует цель: Learn how to make a receipt of salads for birthday party using Kuban’s fruit and vegetables. Научится составлять рецепт салатов из фруктов и овощей, которые растут на Кубани.

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные УУД:

- уметь строить логичное высказывание, используя личный опыт.

Личностные УУД:

- сознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- уметь высказать свою точку зрения.

2.Учебно-познавательная деятельность.

1. Работа по цепочке.

2.            Игра с опорой на картинки

3.Изучение новой лексики

4.Физкультминутка.

5.Работа в парах. Соединить глаголы с существительными.

1. С целью закрепить изученные грамматические выражения, учитель вводит фразы:  What is your favorite food / What don’t you like?

2.Учитель раскладывает картинки  хаотично. Ученик должен выбрать картинку со знаком своей команды (например, фрукты Apples are fruits), назвать и оставить в корзинке.

3.Просматривают слайд с изображением глаголов: cut, boil, fry, add, mix и повторяют за учителем.

4.Под музыку закрепляют в движениях названия глаголов.

5.Учитель раздает опорные карточки для составления словосочетания. После чего, ученики озвучивают свои результаты работы.

E,g, cut bananas, add salt

Предметные УУД:

- уметь употреблять тематическую лексику в известных ситуациях;

Регулятивные УУД:

- контролировать и корректировать выполненное задание.

Познавательные УУД:

- отработать построение грамматической формы;

Коммуникативные УУД:

- общаться с партнером;

- слушать другое мнение и озвучивать свое;

- работать в паре.

3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

1.Предлагает в группах составить меню фруктового и овощного салатов.

2.Предлагает представить свой рассказ в классе.

1.Работают в группах.

-распределяют темы сообщений;

-готовят индивидуальные сообщения;

-помогают более слабым;

-определяют очередность выступлений.

2.Рассказывают подготовленные сообщения всему классу.

Предметные УУД:

- уметь употреблять новую лексику в новой ситуации;

- совершенствовать навыки устной речи;

Осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Личностные УУД:

- осознавать свою роль в группе;

- развивать творческое воображение;

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные УУД:

- планировать учебное сотрудничество со сверстниками.

Познавательные УУД:

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД:

- общаться с партнером;

- слушать другое мнение и предъявлять свое;

- работать в группе.

4.Контроль и оценка результатов деятельности.

Рефлексия.

1.Учитель презентует воображаемые салаты классу и просить приготовить последнее блюдо  для завершения праздничного стола– торт, используя раздаточный материал.

2.Учитель предлагает учащимся оценить свои эмоции на уроке.

2.Анализируют результаты урока, наклеивают на карту Кубани фрукты с цветами настроения на уроке.

Личностные УУД:

- анализировать личные достижения по теме;

- осуществлять самоконтроль и оценку.

Регулятивные УУД:

- соотносить полученный результат с планируемым.