Технологическая карта урока английского языка в 3 классе по теме: Покупки в магазине
план-конспект урока по английскому языку на тему

№

Этапы урока

Время

Содержание

Виды деятельности

Результаты

учителя

учащихся

Предметные

Личностные

Метапредметные УУД

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1.

Организационный момент

1 мин

Настрой учащихся на учебную деятельность и на получение новых знаний

Проверяет готовность обучающихся к уроку. Приветствует учащихся

Приветствуют учителя

Ценность образования

Умение приветствовать учителя и гостей по-английски

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

1 мин

Составление плана урока

Мотивирует учащихся

Просматривают учебник. ставят цель и способы деятельности, предлагают вариант формулировки темы урока

Мотивация учебной деятельности

Умение определять и формулировать цель деятельности

Умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

Владение способностью формулировать, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

3.

Актуализация знаний

6 мин

1. Исполнение песни “Apples and bananas”

(Пояснение разного произношения слова “banana” (британское и американское)

2) РТ Упр 1, стр 17

3. Игра “What’s in the bag?”

Создает эмоциональный настрой (поет вместе с учащимися)

Организовывает поисковую работу обучающихся

Создает проблемную ситуацию.

(Показывает мешок с покупками и спрашивает “What’s in the bag?”)

Поют песню

Выполняют упражнение в тетради/на доске

Отгадывают на ощупь, что в мешке

Повторение изученных лексических единиц “Еда”

Обучение монологической речи

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Умение осуществлять действия по реализации плана

Умение  пользоваться различными источниками информации

Готовность слушать, слышать и быть услышанным

4.

Обобщение и систематизация знаний

(подготовка учащихся к обобщенной деятельности)

6 мин

Диалоги “В магазине”, “В кафе” и “За столом”

Организовывает диалоговую деятельность

Разыгрывают диалоги с набором продуктов из мешка/ картинок

Обучение диалогической речи

Ценность здоровья (умение выбирать продукты для здорового меню).

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя

Готовность слушать собеседника и вести диалог.

5.

Применение знаний и умений в новой ситуации

10. мин

1. У №1, стр 27

2. У №2, стр 27

Фронтальная раббота (по цепочке)

3) У №3, стр 27

Групповая раббота

Проводит параллель с ранее изученным материалом. Организовывает прослушивание упражнения и выполнение заданий

Побуждает к высказыванию своего мнения

Организовывает поисковую работу обучающихся в группах ( раздает 4 плаката со списками наименований товаров 4-х магазинов)

Организует оценочные высказывания обучающихся.

Слушают и дают ответ на поставленный вопрос (They would like to buy carrots and apples in the Green Shop.

They would like to buy a blue pen and a green pencil in the School Shop).

Распределяют названия магазинов на экране.

Составляют предложения-рассуждения по образцу (I think I can buy … in the Green Shop)

Составляют списки товаров для своего магазина и 1 представитель  от группы презентует его у доски

Развитие произносительных и аудитивных навыков.

Умение осознанно и произвольно строить сообщение в устной форме

Ценность социализации (Учиться выстраивать и перестраивать стиль своего общения со сверстниками, старшими и младшими в разных ситуациях совместной деятельности, особенно направленной на общий результат)

Умение различать объективную трудность задачи и субъективную сложность.

Умение увидеть  задачу, выразить её словесно.

Умения добывать новые знания (Умение наблюдать, читать, слушать)

Умение перерабатывать информацию (умение анализировать и классифицировать)

Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Умение работать индивидуально и в группе

Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

6.

Динамическая пауза

1 мин

Песня “Go Bananas”

Поддерживает эмоциональный настрой(Включает песню)

Поют и танцуют

Пояснение выражения “Gо Bananas” (сходить с ума, баловаться)

Формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов.

Умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Умение  пользоваться различными источниками информации

Умение осознанно использовать речевые средства

7.

 Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция

17 мин

1. Работа у доски

РТ № 2, стр 17 (1-2)

2. Игра “Funny Toys”

У № 4, стр 27

3. Работа с текстом

У №6, 7  стр 28

Организовывает повторение правила построения предложений и записи их.

Организовывает повторение прилагательных и существительных.

Бросает игрушку

Организовывает  самостоятельную работу с учебником.

(Выводит на экран текст с вопросом (“Can the bird read?”) и организовывает выполнение заданий)

Составляют предложения и один ученик записывает на доске

Читают и переводят слова из таблицы.

Кто поймает, тот строит словосочетание по таблице

Читают про себя и дают ответ на вопрос (“No, he can’t.”)

Записывают по одному окончание предложений на доске.

Развитие грамматических и орфографических навыков навыков

Ценность природы (воспитание бережного отношения к животным)

Умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

Умение применять смысловое чтение.

Умение  работать с текстом, таблицей, схемой, графиками, иллюстрациями и др.

Умение осознанно использовать речевые средства

8.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

2 мин

 Фиксация степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока, проведение самооценки учениками работы на уроке

Организовывает фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока.

Вручает учащимся лист-оценку за урок.

Делятся впечатлениями.

Проводят самооценку работы на уроке и фиксируют соответствие результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока (Смайлики)

Рефлексия деятельности

Владение основами самооценки

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

9.

Домашнее задание

1 мин

У № 7, стр 28 (письменно), РТ стр 17,

Объясняет выполнение домашнего задания

Задают вопросы по домашнему заданию.

Записывают задание в дневник.

Умение задавать вопросы по теме