Индивидуальный план по самообразованию
статья по английскому языку на тему

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение «Среднебалтаевская основная общеобразовательная школа»  Апастовского муниципального района Республики Татарстан

Индивидуальный план

по самообразованию

учителя английского языка

Гибадуллиной Гульназ Равиловны

2014-2017 учебный год

Пояснительная записка.

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически проходить курсы повышения квалификации по предмету и дополнительному образованию, занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.

Методическая проблема, над которой работает учитель:

«Формирование навыков и умений говорения на уроках английского языка в рамках коммуникативного метода обучения».  Срок реализации проблемы – 3 года (до 2017 г.)

 Цели:

• Формировать навыков и умений говорения на уроках английского языка
• использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования
• развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений
• ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы  в изучении английского языка
• формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи: 

1. продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание английского языка, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания английского языка
2. изучение психологических и возрастных особенностей школьников
3. проведение  целенаправленной работы с одарёнными детьми
4. создание условий:

• для проявления творческих  способностей учащихся на уроках,
• для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

5. разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих программ по преподаваемому предмету с применением ИКТ

6. разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации.

Источники самообразования:

специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи

Методы процесса самообразования:

1. Изучение ФГОС начального общего образования.
2. Изучение проектирования универсальных учебных действий.
3. Практическое применение ОУД в процессе образования на основе методологии проектирования концепции развития ОУД.
4. Участие в Интернет форумах по заявленной проблеме.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности районного методического объединения учителей иностранного языка, а также через участие в жизни школы.

Литература, которую необходимо изучить:

1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования.
2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. М. Просвещение.
3. Копылова В.В. Методика проектной деятельности на уроках английского языка.
4. Мухина С.А., Соловьёва А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении.
5. Иностранные языки в школе. М. Просвещение.

6. Урок иностранного языка: планирование и контроль (методические рекомендации)
7. Приложение к газете «Первое сентября»

Направления самообразования:

Разработка уроков  и мероприятий:

   Ожидаемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,
• повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
• разработка  дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях педагогических советов, участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта.