Методический паспорт проекта "Международный этикет: как оставаться вежливым при общении с представителями других культур"
проект по английскому языку ( класс) на тему

1. Название проекта

International Etiquette: How To Stay Polite With People of Different Cultures (Международный этикет: как оставаться вежливым при общении с людьми других культур)

2. ФИО разработчика проекта

Бережникова Ирина Алексеевна

3. Название образовательного учреждения

ГБОУ Школа №37

4. Год разработки учебного проекта

2015-2016г.

5. Опыт использования

• 1 раза в 5 классах с 10 обучающимися

6. Проблемная ситуация

Как можно оставаться вежливым и толерантным в общении с представителями других культур?

7. Проблема проекта

Выяснить, какие правила этикета и общения существуют в различных странах. В чем заключаются их сходства и различия.

8. Цель

Создать свод правил общения с людьми других культур.

9. Задачи – этапы – способы решения  

1) разделить класс на 4 подгруппы, в каждой подгруппе выбрать руководителя, секретаря, оператора ПК и получить тему;

2) каждая подгруппа выбирает страну и ищет материал по следующим разделам: знакомство и приветствие, хорошие и плохие манеры, правила вежливости, правила поведения за столом, правила общения;

3) собрать материал по каждой теме;

4) изложить материал в виде слайда/слайдов для презентации;

5) соединить все  слайды участников подгруппы в одну презентацию по своей теме и представить её на уроке классу

10. Форма организации детей

групповая

11. Ведущая деятельность

Исследовательская, поисковая, творческая

12. Сфера применения результатов

Социокультурная, культурологическая, лингвистическая, страноведческая

13. Используемые технологии

• Мультимедиа
• ИКТ-технологии
• Опрос и статистическая обработка данных

14. Форма продуктов проектной деятельности

• Анализ данных соцопроса
• Презентация свода правил поведения и общения

15. Способ объединения результатов на презентации

• Отчет по результатам в форме представления созданных презентаций

16. Виды презентации

• Компьютерно демонстрирующий

17. Класс или возраст детей

5 класс

18. Количество участников

10 человек (4 подгруппы)

19. Предметная область

Английский язык

20. Состав участников

• одноклассный

21. Характер координации

явный

22. Темы учебно-тематического плана предмета(ов)

УМК «Английский язык V» И.Н.Верещагиной, О.В.Афанасьевой раздел “Way of life in different countries’: на 1 уроке – проблематизация, постановка целей и задач, деление на группы, а на последнем уроке – презентация результатов работы.

23. Время работы

от 2 до 4  недель

24. Цели обучения, развития, воспитания

-формирование навыков коммуникативного взаимодействия

-изучение новых лексических единиц по темам «Приветствие», «Застольные манеры», «Императив», «Правила общения»

-расширение кругозора

-развитие навыка поисковой работы

-обучение технологии проведения соцопроса и анализа полученных результатов

-применение ИКТ-технологий для презентации полученных результатов

25. Стартовый уровень обученности и сформированности  ЗУН и специфических умений

-умение работать с Интернет-источниками

-умение создавать презентацию в PowerPoint

-умение работать с двуязычным словарем

-владение лексикой по данным темам

26. Приращение в ЗУН и специфических умениях

-проведение соц.опроса

-обобщение результатов

-развитие языковых умений и навыков

-пополнение словарного запаса

-рефлексивные действия

27. Режим работы
    (организационная форма)

• урочно-внеурочный
• внешкольный

28. Техническое оснащение  

-компьютер с выходом в Интернет

-мультимедийный проектор

29. Учебно-методическое оснащение

-список рекомендованных сайтов

30. Информационное оснащение

-справочная литература

-интернет-сайты

31. Кадровое оснащение

Учитель английского языка, библиотекарь, учитель информатики, родители

32. Комментарий

Участие родителей на заключительном этапе проекта

Параметры

Описанию подлежит:

Тема урока

Первый (вводный) и последний (обобщающий) уроки по теме “Way of life in different countries”

Тематический  блок учебного плана, содержащий урок

Тип урока

Состав  учащихся

Одна группа 5 класса по англ. языку (10 чел)

Название проекта

Международный этикет: как оставаться вежливым при общении с людьми других культур

Соотнесение проекта с уроком

Показ и обсуждение презентаций на уроке

Форма  организации осуществления проекта

внеурочная

Цели и задачи:
обучения
развития
воспитания

-формирование навыков коммуникативного взаимодействия

-изучение новых лексических единиц по теме «Образ жизни»

-расширение кругозора

-развитие навыка поисковой работы

-обучение технологии проведения соцопроса и анализа полученных результатов

-применение ИКТ-технологий для презентации полученных результатов

проектные умения:
стартовые
формируемые
развиваемые

Стартовые: - умения формулировать проблему и цель, определять задачи, которые необходимо решить для достижения цели,  ставить перед собой познавательные и исследовательские задачи

Формируемые: продолжается формирование умения представлять ход и результат проделанной работы и проводить рефлексию собственной деятельности.

Развиваемые: умение анализировать условия отбора, ресурсы; представлять результат в виде презентации

Мотивация  проектной деятельности

Видео по теме

Обеспечение

Компьютер, проектор, носители информации

Продукт проектной деятельности

Презентация об этикете и правилах общения в разных странах

Показ и рассказ

Форма  презентации результатов

Поощрение

-за грамотность

-за удачные фотографии и слайды

- за интересные факты

Оценивание

По итогам презентаций

Этап, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Погружение в  проект

-предлагает к рассмотрению проблемную ситуацию

-помогает ученикам выделить и сформулировать проблему, цель, задачи

-осуществляют личностное  присвоение проблемы;

- принятие, уточнение и конкретизация цели и задач

II. Организация работы над проектом

Организует деятельность: – предлагает организовать группы; распределить амплуа в группах

-спланировать деятельность по решению задач проекта;

-обучает работе с сайтами интернета по организации поиска необходимых материалов, по составлению и проведению соцопроса и обработке его результатов;

-предлагает форму презентации результатов

Осуществляют:

- разбивку на группы;

- распределение ролей в группе;

- планирование работы;

III. Работа над проектом

Организует педагогическую помощь по запросу:

-консультирует учащихся по необходимости;

-дает новые знания, когда у учащихся возникает в этом необходимость;

Осуществляют проектирование в соответствии с заданным планом:

-составляют список наиболее интересных фактов этикете и правилах общения в зарубежных странах;

-собирают материал по теме;

-излагают материал в виде слайда/слайдов для презентации;

-соединяют все  слайды участников подгруппы в одну презентацию по своей теме

-консультируются по необходимости;

IV. Презентация результатов

Принимает отчёт:

-обобщает и резюмирует полученные результаты;

-подводит итоги обучения;

-акцентирует внимание на воспитательном моменте: умении работать в группе на общий результат

Демонстрируют:

-найденный способ решения проблемы (свои презентации);

V. Самооценка

-Оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность

-экспертная оценка

Демонстрируют:

-рефлексию деятельности и результата;

-дают взаимооценку деятельности и ее результативности

Этапы работы над проектом

Элементы проектной деятельности

Погружение в проект

1. Рассмотрение ситуации и проблемы
2. Сужение проблемы и формулировка цели

• Проблематизация:         умения анализировать проблемную ситуацию, содержащую проблему и условия, умения уточнять условия, в которых рассматривается проблема; формулировать проблему;
• Целеполагание: умения формулировать цель, определять задачи, которые необходимо решить для достижения цели, определять задачи по составлению проекта, ставить перед собой познавательные и исследовательские задачи.

Организация работы над проектом

1. Разбиение на группы, распределение ролей;
2. Планирование

• Планирование: - планировать свою деятельность и осуществлять ее в соответствии с выработанным планом;

-планировать работу другого (других) для достижения определенного результата;

-анализировать имеющиеся ресурсы для предстоящей деятельности, включая собственные знания;

• Рефлексия: - анализировать полученный результат на соответствие требованиям задачи или поставленной цели;
• Коммуникативность
• умение слушать других;
• умение высказать свою мысль, точку зрения, формулировать идею;
• умение вести диалог в конструктивной, уважительной манере спокойным тоном;
• умение идти на компромисс, выполнять общие решения;
• умение работать в группе;
• участвовать в распределении ролей, видов (участков) работ;
• умение выполнять отведенную тебе лично группой роль; ответственно к ней относиться;
• умение согласовывать действия, работать на общий результат, работа в кооперации;

готовность к взаимопомощи и поддержке; взаимозаменяемость.

Работа над проектом

1. Выполнение этапов работы
2. Подготовка к презентации:

• устное сообщение
• подготовка продукта — презентации

Коммуникативность:

• умение слушать других;
• умение высказать свою мысль, точку зрения, формулировать идею;
• умение вести диалог в конструктивной, уважительной манере спокойным тоном;
• умение идти на компромисс, выполнять общие решения;
• умение работать в группе;
• участвовать в распределении ролей, видов (участков) работ;
• умение выполнять отведенную тебе лично группой роль; ответственно к ней относиться;
• умение согласовывать действия, работать на общий результат, работа в кооперации;
• готовность к взаимопомощи и поддержке; взаимозаменяемость.

Презентация результатов

1. Сделать устное сообщение
2. Продемонстрировать наглядность
3. Ответить  на  вопросы     публики
4. Самоанализ

Презентативные:

• Умение подготовить устное сообщение;
• Умение выступать перед публикой; грамотно и красиво излагать мысли; расстановка смысловых акцентов;
• Умение сделать презентацию
• Сопоставление поставленной  цели и результата работы, соотнесение использованных средств, способов с полученным результатом (достигнута ли цель?);
• Соотнести выбранные средства, способы для решения проблемы и важность полученных результатов, социальная значимость;
• С какими трудностями столкнулись.

Самооценка

Самооценка:

• Определение того что: умел и научился; узнал нового; научился делать; приобрел личный опыт; приобрел и проявил новые личные качества;
• Определение степени своей активности, продуктивности в общей работе;
• Самокритика: что не удалось, что не получилось, каких качеств  не хватило, чтобы добиться успеха;