Технологическая карта по английскому языку для 6 класса по теме "Дух Хэллоуина"
план-конспект урока по английскому языку (6 класс) на тему

Педагогическая цель

Обогатить знания учащихся, научить  работать с различными  источниками информации.

Воспитывать  стремление к познанию нового, продуктивной совместной работе.

Тип урока

Усвоение новых знаний.

Планируемые результаты.

Учащиеся смогут обогатить знания о традициях изучаемого языка;

научатся  сравнивать, анализировать  учебный материал; будут развивать навыки наблюдательности, умение работать с различными источниками информации, навыки исследовательской деятельности;

будут стремиться к познанию нового, продуктивной совместной деятельности.

Универсальные учебные действия (предметные)

Познавательные:

-общеучебные

-логические.

Построение высказывания в устной и письменной форме. Постановка и решение проблемы творческого характера.

Регулятивные

Прогнозирование; оценка, волевая саморегуляция.

Личностные

Смыслообразование: интерес к учебной деятельности; учебная мотивация,  «Я-хороший ученик».

Самооценка: анализ своей деятельности.

Коммуникативные

Формирование навыков кооперации; умения договариваться, находить общее решение.

Формы обучения

Коллективные, индивидуальные,  групповые задания.

 Методы обучения

наблюдение; исследовательская работа; работа с учебником; сравнительно-сопоставительный анализ.

Основное содержание

Усвоение лексических единиц, в том числе, прилагательные-антонимы, выражающие эмоциональное состояние. Развивать умение во всех видах речевой деятельности, развивать воображение при моделировании ситуации общения. Приобретение навыков исследовательской деятельности.

Образовательные ресурсы

Учебное пособие «Spotlight» за 6 класс, авторы Ю.Е.Ваулина, В.Эванс, Д.Дули и др. Модуль 7, урок 2.

Оборудование:

- технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор.

- информационные ресурсы: электронная презентация по теме урока.

- раздаточный материал.

Этапы урока

Дидактические задачи

1. Организационный момент

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Введение в языковую среду, создание благоприятной атмосферы, постановка цели урока, сообщение темы и плана урока.

2.  Речевая и фонетическая зарядка

Активизация лексических единиц, изученных ранее. Готовность к активному усвоению знаний. Совершенствование произносительных навыков. Активизация лексических единиц по теме.

3. Актуализация опорных знаний

Построение речевого высказывания с использованием опоры.

4. Определение темы урока

Развитие навыков креативного мышления

5. Введение активной лексики урока

Знакомство с новыми словами и тренировка лексических навыков.

6. Отработка лексических навыков в речи.

Тренировка лексических навыков.

7. Первичное закрепление знаний.

Формирование умения извлекать информацию из  заданных алгоритмов.

8. Отработка навыков чтения и письма.

Развитие навыков чтение и письма с речевыми видами деятельности.

9. Контроль понимания прочитанного.

Развитие навыков самоконтроля.

10. Домашнее задание.

11.  Подведение итогов урока (рефлексия деятельности)

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы и методы работы

 Тип учебных задач

1.Организационный момент. 2 мин

Good morning, pupils!

I'm glad to see you.

Sit down, please.

Who is on duty today?

What is the date today?

Who is absent today?

Thank you , sit down.

Учитель приветствует учащихся, спрашивает какое сегодня число, кто дежурный, кто отсутствует.

Приветствие учителя.

Вхождение в тему.

Ответы на вопросы.

Коллективная

1

2. Речевая и фонетическая зарядка: 2 мин

What is the weather today?

Дети хором спрашивают о погоде, дежурный ученик отвечает.

Коллективная

3

3. Актуализация опорных знаний. 5 мин

Look! There is a tree on the blackboard. What can you say about it? Is it happy? Do you like it?

Would you like to help it? You can share your fine emotions with it. Please, come to the blackboard, take one of these colorful leaves and put it on the tree.

На доске дерево с опавшими листьями. Учитель просит описать его.

Дети описывают дерево, используя изученные ранее лексические единицы. Отвечают на вопросы «нравится/не нравится» Пытаются изменить и сравнить.

Коллективная

Фронтальный опрос.

1

4. Определение темы урока: 3 мин

What other adjectives can you remember to describe the tree? How does it feel? What have you just done?

Try to guess what we are going to talk about? What clever children you are!

Учитель просит перечислить прилагательные, описывающие чувства и эмоции (положительные и отрицательные).

Ученики перечисляют изученные ранее прилагательные и пытаются сформулировать тему.

Feelings.

Коллективная.

Приемы развития креативного мышления.

2

5. Введение активной лексики урока: 3 мин

Open your books, page 68. Look at ex.1. There are some new adjectives, describing feelings and emotions. Let’s read them. Repeat after me.

Сообщение нового материала через информационно-демонстрационный канал (доска).

Учитель произносит слова, учащиеся правильно повторяют вслух несколько раз (упр.1 стр. 68 учебник)

Коллективная.

Наблюдения.

1

3

6.Отработка лексических навыков в речи. 5 мин

Now I want you to make your own dialogues, using new words. Read the example and your partner a question, according to the task.

Организация работы с  учебником.

Построение речевого высказывания с использованием опоры.

I feel… when I

Упр. 1, стр. 68 (учебник)

Парная, индивидуальная

3

7. Первичное закрепление знаний: 7 мин

Look at the  pictures. Can you tell how people feel in each picture. What holiday are the children celebrating?

What helps you guess?

Организация работы с  учебником.

Организация работы в проектором.

Организация индивидуальной работы с сильным учеником.

Учащиеся описывают картинки, используя новые лексические единицы. Сильный ученик

Рассказывает о празднике Halloween, используя презентацию.

Индивидуальная, фронтальная.

1, 3

Физминутка.

8. Отработка навыков чтения и аудирования: 5 мин

Now we know that Halloween is full of mysteries. Let’s listen to a story which happened to some children one Halloween night. Pay attention on words in bold.

Now let’s read the words in bold together. Please, repeat after me.

Организация работы с учебником. Организация работы с раздаточным материалом. Отработка незнакомых слов.

Ученики слушают текст, обращая внимание на слова, выделенные жирным шрифтом.  Ученики повторяют за учителем выделенные слова.

Индивидуальная

Групповая

1

3

9. Контроль понимания прочитанного. Взаимоконтроль. 10 мин.

Let’s divide into three teams and play. Look at your cards. There are new words and their meanings. Match them up, according to the text. If you’re ready, raise your hands.

Well done! Do you have any mistakes. I’m pleased with you. Did you understand the text? Then I’m sure you will do another task. Look at it. You have 8 sentences, mark them true or false.

Time is over.

Hand the test in!

Организация работы с раздаточным материалом.

Ученики в группах соотносят новые слова с их значением, опираясь на текст.

Ученики выполняют задание, выбирая вариант ответа «верно/неверно».

Групповая, индивидуальная.

1, 3

10. Домашнее задание: 1 мин

Open your workbooks, page 42, ex 1.

Do the crossword puzzle.

Перечислить сильных учеников (дать задание).

Слабых учеников (дать задание).

Объяснение д/з

Слабые ученики выполняют упр. 1 в рабочей тетради.

Сильные ученики составляют собственный кроссворд, опираясь на рабочую тетрадь, упр. 1, стр. 42.

Записывают задание в дневник.

1

11. Подведение итогов урока: 2 мин

Thank you for your work.

Let’s sum up it.

The marks for the lesson are …

The lesson is over. Goodbye, pupils.

Ученики заполняют листы самооценки.

Thank you for the lesson. Goodbye!

4

Использование лексики по теме «Чувства, эмоции»

Работа в группах по тексту (True/False/Doesn’t Say)

Определение формы Past Simple по тексту

Работа в группах по заполнению пропусков в предложениях

Определение формы Past Simple по таблице неправильных глаголов

Работа в парах по составлению диалогов

Аудирование

Кол-во баллов

Кол-во в %        

Отметка

35-30         

100 - 85        

5

29-25        

84 -70        

4

24-18        

69 - 50        

3

17 и ниже        

49 и ниже        

2