Рабочая программа по английскому языку 5 класс по УМК Биболетовой М.З.
рабочая программа по английскому языку (5 класс) на тему

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса

Пояснительная записка

Программа по английскому языку для 5 класса составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 279 – ФЗ от 29.12.2012г., на основании Устава МБОУ «Доможаковская СОШ им. Н.Г. Доможакова», ООП МБОУ «Доможаковская СОШ им. Н.Г. Доможакова», учебного плана МБОУ «Доможаковская СОШ им. Н.Г. Доможакова».

 Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования; программного курса английского языка к УМК Enjoy English для учащихся 2 – 11 классов общеобразовательных учреждений России.

Тематическое планирование в 5 классе рассчитано на 3 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 103 часа  в год.

В учебно – методический компонент входят:

1. Учебник: Биболетова М.З., Денисенко О.А.,  Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 5 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013. – 208с.: ил. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
2. Рабочая тетрадь к учебнику Биболетовой М.З. Enjoy English для 5 кл. – Обнинск: Титул, 2013.
3. Биболетова М. З. Enjoy English 5: CD диск.
4. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 5 класс/ Сост. Л.В.Лысакова, Е.В. Сахаров, А.А.Сухоросова. – М.: ВАКО, 2013. – 48 с.

Общая характеристика учебного предмета

 Федеральный компонент образовательного стандарта построен с учетом  особенностей иностранного языка как учебного предмета, в число которых входят:

межпредметность (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

многоуровневость (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой -  умениями в четырех видах речевой деятельности);

полифункциональность (иностранный язык может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в других  областях знания).

 Таким образом, воспитательный и развивающий потенциал стандарта реализуется:

в целенаправленной постановке задач воспитания и развития личности обучающегося средствами иностранного языка, его  интеллектуальных и когнитивных способностей,  нравственных качеств;

в социокультурной/культуроведческой направленности предметного содержания речи;    

в нацеленности содержания на развитие позитивных ценностных ориентаций, чувств и  эмоций, на развитие творческих способностей и реализацию личностного потенциала обучающегося;

в выделении учебно-познавательной и компенсаторной компетенций в качестве обязательных компонентов целей и содержания образования, в нацеленности на непрерывность языкового образования, в ориентации на развитие рефлексии, потребности в самообразовании.

Цели второго уровня обучения

В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5–9-х классах реализуются следующие цели:

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

– речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы обучающиеся  достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;

– языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

– социокультурная компетенция – обучающиеся  приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10–15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления обучающихся  с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

– компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

– учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание обучающихся средствами предмета «Иностранный язык»: понимание обучающимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

  Учебно-тематический план

Контроль за качеством знаний осуществляется следующим образом:

1) тематический контроль – в конце изучения некоторых тем в форме проверочных работ, КИМы, используемые учителем при проведении контрольных работ, представлены в рабочей тетради на печатной основе Биболетовой М.З.  и др. Enjoy  English, а также в учебно-методических пособиях: «Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 5 класс», составитель Л.В.Лысакова.;

2) текущий контроль осуществляется через устный опрос и письменные работы;

3) итоговый контроль проводится в форме контрольной работы.

Требования к уровню подготовки обучающихся 5 класса

В результате изучения иностранного языка обучающиеся должны:

знать / понимать:

– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

– особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

– признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

– основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятые в стране изучаемого языка;

– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

уметь:

в области говорения:

– начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

– делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

– использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

– понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

– понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

– использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

– ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

– читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

– читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

– читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

– заполнять анкеты и формуляры;

– писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Личностные и метапредметные результаты освоения предмета

Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
  иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

Ученик научится:

•   планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развивать коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развивать исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения;
• развивать смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Ученик получит возможность научиться:

• осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Ученик научится:

• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;

• отличать факты от суждений, мнений и оценок.

Ученик получит возможность научиться:

• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебный проект;

• осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта - целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные  способности, осваивать новые языковые средства.

Список основной литературы

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А.,  Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 5 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013. – 208с.: ил.
2. Биболетова М.З., Денисенко О.А.,  Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Рабочая тетрадь к учебнику Биболетовой М.З. Enjoy English для 5 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013. – 96с.: ил.
3. Биболетова М. З., Трубанева М. М. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных  учреждений. – Обнинск: Титул, 2010. – 56с.
4. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку. 5 класс. – М.: ВАКО, 2014. – 256с. (В помощь школьному учителю)

5. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 5 класс/ Сост. Л.В.Лысакова, Е.В. Сахаров, А.А.Сухоросова. – М.: ВАКО, 2013. – 48 с.

Электронные ресурсы

 - Английский без зубрежки (уникальный метод заучивания слов)

- Английский язык. Страноведение (в помощь учителю)

- Английский язык. Учимся вместе (в помощь учащимся)

- Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием» для 5-го класса

- Электронный репетитор «Английский язык»

- Репетитор по английскому языку «Кирилл и Мефодий»

- Образовательная коллекция Teach Pro, Английский язык для школьников 5-11 классов

- Золотой глобус. Лондон. Сокровищница Великобритании

- Большой англо-русский словарь CD

- Электронное приложение к газете «Английский в школе» Изд. «Первое сентября» № 18/2010 г.

Образовательные ресурсы Интернет

1. www.prosv.ru/umk/we

2. www.study.ru

3. www.testland.ru

4. www.eft.ru/tests

5. www.usingenglish.com

6. www.esl-lounge.com

7. http://www.mes-english.com

8.http://www.1september.ru/

9.http://www.englishteachers.ru/

10.http://www.homeenglish.ru/