Календарно-тематическое планирование к учебнику Enjoy English 5 класс ФГОС
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) на тему

Календарно-тематическое планирование 5 класс

Английский язык: Английский язык с удовольствием/Enjoy English:Учебник для 5 кл.общеобраз.учрежд.-Обнинск:Титул,2013

Всего:  104 часа,  3 часа в неделю

1 четверть – 26 часов,  2 четверть – 23 часа,  3 четверть – 30 часов,  4 четверть – 25 часов  

№

Содержание

Разделы, темы

Кол.

часов по разд.

Кол.

часов по теме

Основные виды деятельности обучающихся на уроке

Формируемые УУД

у обучающихся

Предметные, метапредметные (познавательные - П, коммуникативные -К, регулятивные -Р), личностные -Л

Дата по плану

Дата по факту

 Примерное домашнее задание

метапредметные

личностные

1 четверть

Здравствуйте! Снова рады вас видеть!

26

1

Новый ученик-англичанин в нашей школе

1

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, нужную информацию из аудиотекста.

Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о расписании,

о школьных предметах; рассказывать о том, что школьники делают на уроках

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию.

01.09

Стр.9-упр.4

2

Моя новая классная комната

1

Читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее

 новые слова.

Рассказывать о любимом учебном предмете.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.

П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

02.09

Стр.11-упр.17

3

Новые предметы. Расписание уроков

2

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, нужную информацию из аудиотекста.

Различать синонимы: speak, say, tell, употреблять их в речи.

Читать аутентичные тексты с пониманием нужной информации.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.

П: извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного текстов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

03.09

Стр.13-упр.25

4

Новые предметы. Расписание уроков.

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Читать аутентичные тексты с пониманием нужной информации.

Рассказывать о классной комнате.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.

П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;

анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

08.09

Стр.13-упр.24

5

Режим дня

1

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, , нужную информацию из аудиотекста.

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы.

Различать синонимы: speak, say, tell, употреблять их в речи.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.

П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

09.09

Стр.14.упр.27

6

Первое сентября

1

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.

Употреблять в речи видовременные формы глаголов.

Рассказывать о лучших моментах первого школьного дня.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.

П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;

анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

10.09

Стр.16-упр.34

7

Письмо Барбары

1

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.

Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.

Употреблять в речи видо-временные формы глаголов.

Соблюдать нормы лексической сочетаемости.

Распознавать принадлежность слова к определённой части речи (конверсия).

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.

П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;

анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся толерантно относиться к проявлениям иной культуры.

15.09

Стр.16-упр.36

8

Речевой этикет: вежливая просьба

1

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.

Распознавать и употреблять в устной и письменной речи модальные глаголы can, could, may.

Распознавать принадлежность слова к определённой части речи (конверсия).

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;

анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

16.09

Стр.18-упр.41

9

Ответное письмо Барбаре

1

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.

Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.

Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.

Употреблять в речи видовременные формы глаголов.

Распознавать принадлежность слова к определённой части речи (конверсия)

К: устанавливать взаимодействие с партнёром; участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;

анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.

Учатся осознавать роль языка и речи в жизни людей;

имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности (самооценка).

17.09

Стр.20-упр.46

10

Поговорим о прошедших каникулах

1

Адекватно произносить звуки.

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.

Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.

Читать и находить запрашиваемую информацию в тексте.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;

анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

22.09

Стр.20-упр.49

11

Факты из жизни известных людей из России и Англии

1

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в устной и письменной речи наречия  a few, many, a lot of, much, a little.

Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

23.09

Стр.22-упр.54

12

Поговорим о планах на выходные и каникулы

2

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.

Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.

Распознавать принадлежность слова к определённой части речи.

Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

29.09

Стр.23-упр.59

13

Поговорим о планах на выходные и каникулы

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.

Употреблять в речи видовременные формы глаголов (Past Simple).

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;

анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

30.09

Стр.26-упр.75

14

Поговорим о достопримечательностях

2

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Рассказывать о каникулах.

Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

01.10

Стр.28-упр.74

15

Поговорим о достопримечательностях

Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.

Употреблять синонимы адекватно ситуации общения. Распознавать и употреблять в письменной речи наречия  a few, many, a lot of, much, a little.

Употреблять в речи видо-временные формы глаголов (Past Simple).

К: устанавливать взаимодействие с окружающими.

Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.

П: выбор эффективных языковых средств.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

06.10

Стр.29-упр.92

16

Поговорим о школьных клубах

4

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.

Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.

Читать и находить запрашиваемую информацию в тексте.

Распознавать принадлежность слова к определённой части речи (прилаг-ные).

Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях.

Вести диалог-расспрос.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;

осознанно строить устное речевое высказывание. 

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

07.10

Стр.31-упр.97

17

Поговорим о школьных клубах

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя.

Узнавать в письменном тексте изученные ЛЕ.

Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.

Читать и находить запрашиваемую информацию в тексте.

Рассказывать о своём селе.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

08.10

Стр.33-упр.110

18

Поговорим о школьных клубах

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.

Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.

Читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания.

Распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

13.10

Стр.35-упр.117

19

Поговорим о школьных клубах

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.

Читать аутентичные тексты с пониманием нужной информации.

Оперировать в процессе устного и письменного общения конструкциями like to do = like doing.

Писать личное письмо.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

14.10

Стр.35-упр.121

20

Создаем правила для школьников и учителей

1

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

15.10

Стр.37-упр.127

21

Что вы знаете о британских школах?

4

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.

Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.

Выбирать в тексте нужную информацию.

Распознавать антонимы.

Писать высказывания на заданную тему.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

20.10

Стр.40-упр.139

22

Что вы знаете о британских школах?

Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.

Употреблять ЛЕ адекватно ситуации общения. Распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы.

Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях.

Соблюдать порядок слов в предложении.

К: устанавливать взаимодействие с окружающими.

Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.

П: выбор эффективных языковых средств.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

21.10

Стр.41-упр.150

23

Что вы знаете о британских школах?

Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.

Различать на слух и адекватно произносить звуки англ.языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах.

Читать, полно и точно понимая текст.

Воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале,  и полностью понимать информацию.  

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

22.10

Стр.43-упр.8

24

Что вы знаете о британских школах?

2

Заполнять анкеты в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

27.10

Стр.46-упр.20,стр.46 (ключевой словарь).

25

Школьные друзья

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.

Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.

Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.

Распознавать и употреблять существительные, употребляемые только во множественном числе.

Вести комбинированный диалог о школьной одежде.

Рассказывать о школьной форме.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;

осознанно строить устное речевое высказывание.

28.10

повторение

26

Контрольная работа №1

Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при чтении текста.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

29.10

22.10

2 четверть

Мы собираемся отправиться в Лондон

23

1

Добро пожаловать в школу восточного Лондона

2

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичном тексте.

Воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста.

Выразительно читать вслух небольшие тексты.

Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию

Распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; составление целого из частей; создание алгоритмов деятельности при решении проблем; восполнение недостающих компонентов;

выбор эффективных языковых средств  в

зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

05.11

Стр.52-упр.3

2

Добро пожаловать в школу восточного Лондона

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования  (аффиксации).

Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.

Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичном тексте.

Распознавать и употреблять в речи вопросительные предложения.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; ; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

10.11

Стр.54-упр.10

3

Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой.

1

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Читать аутентичный текст с полным  пониманием содержания.

Вести комбинированный диалог.

Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы: shall.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из аудиотекста.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; восполнение недостающих компонентов;

выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

11.11

Стр.56-упр.17

4

Что ты собираешься делать?

1

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Распознавать и употреблять в речи грамматическую конструкцию: to be going to.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из аудиотекста.

Читать аутентичный текст с полным  пониманием содержания.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; составление целого из частей;; выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

12.11

Стр.59-упр.26

5

Болезнь в день рождения

1

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Распознавать и употреблять в речи грамматическую конструкцию: to be going to.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из текста.

Читать аутентичный текст с полным  пониманием содержания.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

17.11

Стр.60-упр.29

6

Планы на ближайшее будущее

1

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Распознавать и употреблять в речи грамматическую конструкцию: to be going to.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прочитанного текста.

Читать аутентичный текст с полным  пониманием содержания.

Рассказывать о празднике.

Распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования  (конверсия).

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

18.11

Стр.61-упр.33

7

Семейные путешествия

1

Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.

Читать с полным пониманием текст.

Соблюдать порядок слов в предложении.

Распознавать и употреблять в речи изученные видо-временные формы глаголов.

К: устанавливать взаимодействие с окружающими.

Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.

П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

19.11

Стр.62-упр.35

8

Обсуждаем сувениры для британских школьников

1

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Распознавать и употреблять в речи настоящее простое и продолженное времена.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Читать аутентичный текст с полным  пониманием содержания.

Вести диалог-расспрос.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи; составление целого из частей;  восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

24.11

Стр.63-упр.41

9

Правила поведения в типичных ситуациях в Англии и в России

1

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Читать аутентичный текст с полным  пониманием содержания.

Распознавать и употреблять в речи настоящее простое и продолженное времена.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прочитанного текста.

Вести диалог-расспрос.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

25.11

Стр.64-упр.43

10

Создаем школьный альбом для британских друзей

2

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Распознавать и употреблять в речи настоящее простое и продолженное времена.

Читать аутентичный текст с полным  пониманием содержания

Рассказывать о своей семье.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи; составление целого из частей;  восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

26.11

Стр.66-упр.49

11

Создаем школьный альбом для британских друзей

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Вести диалог-расспрос.

Читать аутентичный текст с полным  пониманием содержания.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; прогнозировать содержание текста; выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

01.12

Стр.68-упр.57

12

День в кругу семьи

1

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания.

Вести диалог-расспрос

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; прогнозировать содержание текста; выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

02.12

Стр.71-упр.61

13

Что вы делаете на зимних каникулах?

2

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Описывать события с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору.

Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.

Описывать события с опорой на вопросы.

К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

03.12

Стр.72-упр.67

14

Что вы делаете на зимних каникулах?

Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.

Читать с полным пониманием текст.

Соблюдать порядок слов в предложениях.

Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов.

Распознавать и употреблять в речи:

-предлоги;

-формы глагол а to be.

К: устанавливать взаимодействие с окружающими.

Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.

П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

08.12

Стр.73-упр.71

15

Подготовка к празднованию Рождества и Нового года

Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

09.12

Стр.75-упр.75

16

Подготовка к празднованию Рождества и Нового года

3

Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации из прочитанного текста; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при чтении текста. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

10.12

Стр.76-упр.78

17

Подготовка к празднованию Рождества и Нового года

Написать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

15.12

Стр.77-упр.79

18

Рождество в Великобритании

2

Монолог: рассказывать о проведении выходных и праздников.

Объём монологического высказывания не менее 8-10 фраз.

Диалог: 

вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка с больным одноклассником, о праздниках.

Объём диалога: не менее 3 реплик.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при составлении монолога / диалога. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

16.12

Стр.78-упр.4

19

Рождество в Великобритании

Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.

К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.  

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

17.12

Стр.79-упр.7

20

Каникулы Санта-Клауса

1

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Описывать события с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору.

Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.

Описывать события с опорой на вопросы.

К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

22.12

Стр.80-упр.11

21

Общее и отличительное у Санта-Клауса и Дед Мороза

1

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Описывать события с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору.

Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.

Описывать события с опорой на вопросы.

К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

23.12

Стр.81-упр.16

22

Контрольная работа

1

24.12

Стр.81-упр.17

23

Любимый праздник британцев

1

Адекватно произносить звуки.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Описывать события с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору.

Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.

Описывать события с опорой на вопросы.

К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

29.12

Стр.81 (ключевой словарь)

3 четверть

Лица Лондона

30

1

Карта Великобритании

1

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Вести диалог-расспрос.

Читать аутентичный текст с полным  пониманием содержания.

Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

14.01

2

Факты о великих городах России

1

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Рассказывать о стране изучаемого языка.

Распознавать и употреблять в речи вопросительные предложения разных типов.

Соблюдать существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.

Описывать бытовую ситуацию с опорой на наглядность.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

19.01

Стр.89-упр.13,16

3

Лондонский зоопарк

1

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Читать и понимать основное содержание аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом и продолженном временах.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

20.01

Стр.91-упр.19

4

Карта Лондона

1

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Распознавать и употреблять имена существительные с определённым артиклем.

Читать тексты с полным пониманием.

Вести диалог-распрос.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов, выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

21.01

Стр.93-упр.23

5

Открываем наиболее известные достопримечательности Лондона

1

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста.

Высказываться на заданную тему.

Описывать события с опорой на зрительную наглядность.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов, выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

26.01

Стр.96-упр.32,стр.94-упр.27

6

Путешествие по Темзе

1

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы.

Вести диалог-расспрос о достопримечательностях Лондона.

Воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста.

Высказываться на заданную тему

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов, выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

27.01

Стр.97-упр.37

7

Ориентация в незнакомом городе

1

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Распознавать и употреблять в речи специальные вопросы.

Вести диалог-расспрос о путешествии Димы.

Высказываться на заданную тему.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов, выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

28.01

Стр.401-упр.47

8

Трафальгарская площадь

1

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Вести диалог-расспрос.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

02.02

Стр.103-упр.53

9

Наиболее известные символы стран мира

1

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Вести диалог-расспрос.

Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем совершённом времени.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

03.02

Стр.103-упр.54

10

Музеи Лондона

2

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков,  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

04.02

Стр.106-упр.64

11

Музеи Лондона

Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.

Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов.

Распознавать и употреблять в речи:

-предлоги;

-существительные с определённым и нулевым артиклем.

К: устанавливать взаимодействие с окружающими.

Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.

П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

09.02

Стр.107-упр.68-70.

12

Посещение колеса обозрения «Лондонский глаз»

1

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Высказываться на заданную тему.

Описывать события с опорой на наглядность и ключевые слова.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; осуществлять синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

10.02

Стр.109-упр.74

13

Факты об Останкинской башне

1

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; осуществлять синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

11.02

Стр.110-упр.76-77

14

История Алисы в парке

1

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Вести диалог-расспрос.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

16.02

Стр.113-упр.86

15

Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?

4

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем совершённом времени.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации, восполнение недостающих компонентов; синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

17.02

Стр.113-упр.90

16

Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Вести диалог-расспрос.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации осуществлять синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

18.02

Стр.116-упр.101

17

Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

24.02

Стр.116-упр.109

18

Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Заполнять формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Описывать события с опорой на наглядность и/или вербальную опору.

Вести диалог-расспрос.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации осуществлять синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

25.02

Стр.119-упр.111

19

Я бы хотел пригласить вас на вечеринку

1

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Вести диалог-расспрос.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

01.03

Стр.120-упр.115-116,стр.121-упр121

20

Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски.

1

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Вести этикетный диалог.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации осуществлять синтез-составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

02.03

Стр.122-упр.124

21

Столовые принадлежности и приборы

1

Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.

Соблюдать существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.

Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов

К: устанавливать взаимодействие с окружающими.

Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала. Осознать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться.

П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов. Самостоятельное решение проблем.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

03.03

Стр.124-упр.130

22

Вежливая беседа за столом

1

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Давать краткую характеристику литературного персонажа.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации осуществлять синтез-составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

09.03

Стр.126-упр.137

23

Поговорим о знаменитых людях

3

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте.

Вести диалог-распрос.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

10.03

Стр.127-упр.142

24

Поговорим о знаменитых людях

Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.

К: умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

15.03

Стр.129-упр.149

25

Поговорим о знаменитых людях

Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.

Объём:

200-700 слов (в зависимости от жанра и типа)

К: умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации из прочитанного текста; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при чтении текста. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

16.03

Стр.131-упр.156

26

Добро пожаловать в наш город

3

Писать открытку с употреблением формул речевого этикета принятых в стране изучаемого языка.

Объём:

30-40 слов, включая адрес

К: умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

17.03

Стр.137(ключевой словарь).

27

Контрольная работа

2

Употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.

Правильно писать изученные слова.

Оперировать в процессе письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.

К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.  

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

18.03

Стр. 132 упр. 158

28

Контрольная работа

Употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.

Правильно писать изученные слова.

Оперировать в процессе письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.

К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.  

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

22.03

Стр. 133 упр. 159

29

Добро пожаловать в наш город

Монолог: рассказывать о достопримечательностях Лондона; любимых книгах.

Объём монологического высказывания не менее 8-10 фраз.

Диалог: 

вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка о любимых книгах, авторах, персонажах; любимая еда.

Объём диалога: не менее 3 реплик.

К: уметь  задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при составлении монолога / диалога. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

23.03

30

Добро пожаловать в наш город

Монолог: рассказывать о достопримечательностях Лондона; любимых книгах.

Объём монологического высказывания не менее 8-10 фраз.

Диалог: 

вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка о любимых книгах, авторах, персонажах; любимая еда.

Объём диалога: не менее 3 реплик.

К: уметь  задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при составлении монолога / диалога. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

24.03

Стр. 134 упр. 160

4 четверть

Узнаем больше друг о друге

25

1

Могу я задать вопрос?

2

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Распознавать и употреблять в речи  различные коммуникативные типы предложений.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром; уметь  задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

05.04

Стр.142-упр.2

2

Могу я задать вопрос?

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Рассказывать о впечатлениях с опорой на ключевые слова.

Распознавать и употреблять в речи  различные коммуникативные типы предложений.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью

выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

06.04

Стр.144-упр.8

3

Письмо домой

1

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом и длительном временах.

Читать и понимать основное содержание аутентичного текста, содержащего некоторое количество неизученных языковых явлений.

Рассказывать о городе.

Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

07.04

Стр.145-упр.13

4

Хорошо ладим с семьей

7

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими

формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте, содержащем  некоторое количество неизученных языковых явлений.

Рассказывать о семье.

Распознавать и употреблять в речи  предлоги.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять  синтез-составление целого из частей;  выбор языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

12.04

Стр.146-упр.17

5

Хорошо ладим с семьей

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими

формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте, содержащем  некоторое количество неизученных языковых явлений.

Давать краткую характеристику реальных людей.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

13.04

Стр.146-147(слова наизусть).

6

Хорошо ладим с семьей

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими

формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Давать краткую характеристику реальных людей.

Распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

14.04

Стр.148-упр.23

7

Хорошо ладим с семьей

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему.

Оперировать в процессе  письменного общения морфологическими

формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

19.04

Стр.149-упр.27

8

Хорошо ладим с семьей

Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.

Соблюдать существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.

Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов, предлоги.

К: устанавливать взаимодействие с окружающими;  уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р: уметь оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала. Осознать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться.

П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов. Самостоятельное решение проблем.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

20.04

Стр.149-упр.28

9

Хорошо ладим с семьей

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими

формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте, содержащем  некоторое количество неизученных языковых явлений.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

21.04

Стр.150-упр.31

10

Хорошо ладим с семьей

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими

формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Вести диалог-обмен мнениями.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Вероятностное прогнозирование при восприятии материала чтения. Формировать  умение контролировать процесс и результат  деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез - составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

26.04

Стр.150-упр.35

11

У тебя есть питомец, не так ли?

3

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими

формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Рассказывать о любимом домашнем животном.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

27.04

Стр.152-упр.41

12

У тебя есть питомец, не так ли?

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими

формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Рассказывать о хобби.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков; синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

28.04

Стр.153-упр.49

13

У тебя есть питомец, не так ли?

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими

формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов, предлоги.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

03.05

Стр.154-упр.55

14

Одинаковые ли у нас увлечения?

4

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими

формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов, предлоги.

Вести диалог-расспрос.

Рассказывать о хобби.

Давать характеристику реальных людей.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

04.05

Стр.156-упр.60

15

Одинаковые ли у нас увлечения?

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими

формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Распознавать и употреблять в речи существительные с неопределённым артиклем.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

05.05

Стр.156-упр.62

16

Одинаковые ли у нас увлечения?

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими

формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Рассказывать о будущей профессии.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности. Вероятностное прогнозирование при восприятии материала чтения.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

10.05

Стр.157-упр.68

17

Одинаковые ли у нас увлечения?

Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и  речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения  новых и изученных  ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими

формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прочитанного текста.

К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать  умение контролировать процесс и результат  своей деятельности. Вероятностное прогнозирование при восприятии материала чтения.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей;  выбор эффективных языковых средств  в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

11.05

Творческая работа

18

Кем ты хочешь стать?

6

Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.

Соблюдать существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.

Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов.

К: устанавливать взаимодействие с окружающими;  уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р: уметь оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала. Осознать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться.

П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов. Самостоятельное решение проблем.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

12.05

Стр.158-упр.69

19

Кем ты хочешь стать?

Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.

К: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

17.05

Стр.158-159 (слова наизусть).

20

Кем ты хочешь стать?

Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.

Объём:

200-700 слов (в зависимости от жанра и типа)

К: умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации из прочитанного текста; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при чтении текста. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

18.05

Стр.162-текст 3,4

21

Кем ты хочешь стать?

Писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета принятых в стране изучаемого языка.

Объём:

100-110 слов, включая адрес

К: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

19.05

Стр.163-упр.84

22

Кем ты хочешь стать?

Монолог: рассказывать о семье; хобби; будущей профессии.

Объём монологического высказывания не менее 8-10 фраз.

Диалог: 

вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка о лучшем друге, семье; хобби.

Объём диалога: не менее 3 реплик.

К: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при составлении монолога / диалога. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Учатся понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

24.05

Стр.166-упр.10

23

Контрольная работа

1

Употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.

Правильно писать изученные слова.

Оперировать в процессе письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.

К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли. Уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.  

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

25.05

Подготовка к контрольной работе

24

Кем ты хочешь стать?

Употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.

Правильно писать изученные слова.

Оперировать в процессе письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи,  для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.

К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли. Уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.  

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности  учебной деятельности.

26.05

повторение

25

Резервный урок

31.05