Рабочая программа по английскому языку с тематическим планированием для 6 класса по М.З.Биболетовой
рабочая программа по английскому языку (6 класс) по теме

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

Географические названия

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение выделять необходимую информацию из прочитанного текста, умение формулировать собственное мнение

2.

Страны и их характеристики

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст, представленный в виде таблиц, с полным пониманием содержания

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

3.

Анкеты

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

4.

Стартовая контрольная работа

знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

5.

О семье и хобби

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста монологического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение выделять необходимую информацию из прочитанного текста, умение формулировать собственное мнение

6.

Туризм как хобби

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст, представленный в виде таблиц, с полным пониманием содержания

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

7.

Описание фотографий

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст (электронное письмо), содержащий небольшое количество незнакомой лексики с общим пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

8.

Чудеса природы

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста монологического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение выделять необходимую информацию из прочитанного текста, умение формулировать собственное мнение

9.

Чудеса природы в России

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

10.

Проект «Чудесные места в России»

умение составлять устные короткие сообщения,  умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

11.

Описание людей

знание значений изученных лексических единиц, знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения

познавательная мотивация учения, осознание языка как средство мышления и общения людей

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

12.

Семья

знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, уметь делать краткие сообщения

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

13.

Моя семья

умение составлять устные короткие сообщения,  умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

14.

Город и деревня

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение выделять необходимую информацию из прочитанного текста, умение формулировать собственное мнение

15.

Типы домов

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение заполнять таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

16.

Любимое место в доме

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

17.

Мой дом- моя крепость

знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме, умение заполнять таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

18.

Праздники в Британии и России

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение выделять необходимую информацию из прочитанного текста, умение формулировать собственное мнение

19.

День Победы

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение заполнять таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

20.

Праздники в Британии

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

21.

Грамматико-ориентированный урок

знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения

познавательная мотивация учения

владение письменной  и устной речью (диалогической)

22.

Грамматико-ориентированный урок

знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения

познавательная мотивация учения

владение письменной  и устной речью (диалогической)

23.

Контрольная работа по теме «Работа международного исследовательского кружка»

знание особенностей простых предложений в разных временах, знание лексики

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

24.

Контрольная работа по теме «Работа международного исследовательского кружка»

знание особенностей простых предложений в разных временах, знание лексики, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

25.

Грамматико-ориентированный урок

знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения

познавательная мотивация учения

владение письменной  и устной речью (диалогической)

26.

Проект «Международная конференция исследователей начинает свою работу»

умение составлять устные короткие сообщения,  умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи

27.

Грамматико-ориентированный урок

знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения

познавательная мотивация учения

владение письменной  и устной речью (диалогической)

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

Выходные

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение

2.

Модальные глаголы долженствования

знание значений изученных лексических единиц, знание признаков изученных грамматических явлений

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

3.

Многозначность глагола to have

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

4.

Стоунхендж

знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

5.

История Лондон-ского зоопарка

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение

6.

Лондонс-кий зоопарк

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

7.

Зоопарк

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

8.

Жизнь без животных

умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

9.

Продукты питания

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение

10

Приемы пищи

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

11

В гостях

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

12

Беседа за обедом

умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

13

Школьная жизнь в Британии

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение

14

Моя школьная жизнь

знание значений изученных лексических единиц, знание признаков изученных грамматических явлений

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

15

В школе

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

16

Истории из школьной жизни

знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

17

Контрольная работа по теме «Совместное времяпровождение»

знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

18

Контрольная работа по теме «Совместное времяпровождение»

умение составлять диалоги по изученной тематике, умение составлять короткие сообщение по заданной теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи, возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

19

Грамматико-ориентированный урок

знание признаков изученных грамматических явлений, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения

познавательная мотивация учения

владение письменной  и устной речью (диалогической)

20

Контрольная работа за I полугодие

знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

21

Проект «Наша школьная жизнь»

умение составлять устные короткие сообщения,  умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

Разговор по телефону

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение

2.

Интернет-проект

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

3.

Международный клуб исследователей

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

4.

Вебсайт международного клуба исследователей

знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме, умение заполнять анкеты

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

5.

Соединенное королевство

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение

6.

Великобритания

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

7.

Флаги англоязычных стран

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

8.

Символы стран Соединенного королевства

знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

9.

Все о Соединенном королевстве

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения по теме

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

10.

Британские традиции и суеверия

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение

11.

Придаточные условия нулевого типа

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

12.

Путешествие по Англии

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

13.

Города Англии

умение читать текст  с полным пониманием его содержания, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

14.

Проект «Мой город- Нижневартовск»

умение читать текст  с полным пониманием его содержания, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

15.

Уэльс

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение

16.

Северная Ирландия

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

17.

Северная Ирландия

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

18.

Путешествие по Ирландии

знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме, умение заполнять анкеты

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

19.

Шотландия

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение

20.

В Шотландии

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

21.

Шотландская сказка «Я сама!» Часть1.

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

22.

Шотландская сказка «Я сама!» Часть2.

умение читать текст  с полным пониманием его содержания, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

23.

Известные люди Британии

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение

24.

Британские знаменитости

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

25.

Принцесса Диана и Даниэль Радклиф

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

26.

Р.Киплинг

умение читать текст  с полным пониманием его содержания, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

27.

Хобби

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение

28.

Контрольная работа по теме «Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии»

знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

29.

Контрольная работа по теме «Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии»

умение составлять диалоги по изученной тематике, умение составлять короткие сообщение по заданной теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи, возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

30.

«Лев, колдунья и платяной шкаф» К.Льюиса

умение читать текст  с полным пониманием его содержания, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

Понятие слова «приключение»

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение

2.

Рассказ «Первое приключение Бобби Бутсона»

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

3.

В походе

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

4.

Поездка за город

знание особенностей простых предложений в разных временах и знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

5.

Великие исследователи мира.

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение

6.

Приключенческий клуб

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

7.

Экспедиции

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

8.

Исследователи России и Британии

умение читать текст  с полным пониманием его содержания, знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

9.

Популярные виды спорта

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение

10

Летние и зимние виды спорта

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

11

Мой любимый вид спорта

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

№

Изучаемая тема

                                                    Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

12.

Подводный мир

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение понимать на слух  основное содержание текста диалогического характера, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, познавательная мотивация учения

умение осознавать цели и задачи изучения курса в целом, владение диалогической и монологической формами речи, умение формулировать собственное мнение

13.

Жак Кусто

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение формулировать собственное мнение

14.

Экспедиции Жака Кусто

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать текст  с полным пониманием его содержания

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

15.

Обитатели подводного мира

умение читать текст  с полным пониманием его содержания, знание лексики, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения по теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

16.

Жизнь подводного мира

умение читать текст  с полным пониманием его содержания, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику,

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

умение формулировать собственное мнение, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической и монологической формами речи

п/п

Тема урока

                                             Результаты

17.

Праздники Британии

знание значений изученных лексических единиц, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение заполнять таблицы

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

18.

Праздники России

умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения

осознание языка как средство мышления и общения людей

умение формулировать собственное мнение, владение диалогической формой речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

19.

День матери

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

толерантное отношение к другим

владение монологической и диалогической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

20.

Праздники в нашей семье

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

21.

Грамматико-ориентированный урок

знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения

осознание языка как средство мышления и общения людей

владение диалогической и монологической  формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

22.

Контрольная работа по теме «Праздники и каникулы»

знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

23.

Контрольная работа по теме «Праздники и каникулы»

умение составлять диалоги по изученной тематике, умение составлять короткие сообщение по заданной теме

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль уровня владения диалогической и монологической формами речи

24.

Грамматико-ориентированный урок

знание признаков изученных грамматических явлений, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение делать краткие сообщения

осознание языка как средство мышления и общения людей

владение диалогической и монологической  формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение использовать знаково-символичные средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка

25.

Итоговая контрольная работа за 6 класс

знание изученных грамматических времен и явлений, знание лексики

осознание языка как средство мышления и общения людей, познавательная мотивация учения

возможность осуществить контроль по изучению материала, умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

26.

Обобщающий урок

знание значений изученных лексических единиц, умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику, умение читать несложные художественные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, умение делать краткие сообщения

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражений мыслей и чувств

владение монологической и диалогической формами речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

27.

Резервный урок

№

Тема раздела программы

Кол-во часов

Универсальные учебные действия

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1.

Работа международного исследовательского кружка

27

выполнять учебные действия в материализирован-ной, громкоречевой и умственной форме, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, осуществлять итоговый и пошаговый контрль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

основы смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов, формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, использование знаково-символических средств для решения задач, выдвижение гипотез и их обоснование, умение строить рассуждения в форме причинно-следственной связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи

понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействия, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, уметь строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы, уметь использовать речь для регуляции своего действия, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи

2.

Совместное времяпровождение

21

выполнять учебные действия в материализирован-ной, громкоречевой и умственной форме, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, осуществлять итоговый и пошаговый контрль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

умение строить рассуждения в форме причинно-следственной связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи, формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, использование знаково-символических средств для решения задач, выдвижение гипотез и их обоснование, основы смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

уметь строить понятные для партнера высказывания,уметь задавать вопросы, уметь использовать речь для регуляции своего действия, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи, понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействия, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

3.

Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии

30

выполнять учебные действия в материализирован-ной, громкоречевой и умственной форме, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, осуществлять итоговый и пошаговый контрль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, основы смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов, использование знаково-символических средств для решения задач, выдвижение гипотез и их обоснование, умение строить рассуждения в форме причинно-следственной связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи

понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействия, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, уметь строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы, уметь использовать речь для регуляции своего действия, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи

4.

Разговор о каникулах

27

выполнять учебные действия в материализирован-ной, громкоречевой и умственной форме, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, осуществлять итоговый и пошаговый контрль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, структурирование знания, использование знаково-символических средств для решения задач, выдвижение гипотез и их обоснование, умение строить рассуждения в форме причинно-следственной связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи, основы смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

уметь строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы, уметь использовать речь для регуляции своего действия, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи, понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействия, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

1.

Географические названия

Урок изучения нового материала

географические названия

употребление артиклей с географическими названиями

У.1 с.38

2.

Страны и их характеристики

Комбинированный урок

географические названия

употребление артиклей с географическими названиями

У.2 с. 38

3.

Анкеты

Урок закрепления знаний

Present Simple, Present Continuous

У.3, 4 с.38

4.

Стартовая контрольная работа

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous, употребление артиклей

упражнения по Барашковой

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

             Лексика

      Грамматика

    Д/з

5.

О семье и хобби

Урок изучения нового материала

cycling, on the one hand…, on the other hand…, jogging

монолог о своих семье и хобби

6.

Туризм как хобби

Комбинированный урок

Past Simple, Present Perfect

У.5 с. 39

7.

Описание фотографий

Комбинированный урок

round the world, to explore, a valley

словообразование суффиксальным способом

У.6 с.39

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

8.

Чудеса природы

Урок изучения нового материала

waterfall, powerful, height, to separate, desert, cliff

У.7с. 39

9.

Чудеса природы в России

Комбинированный урок

неисчисляемые существительные

У.8 с.39, у. 53 с.22 доклад

10.

Проект «Чудесные места в России»

Комбинированный урок

употребление артиклей

Упражнения по Барашковой

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

11.

Описание людей

Урок изучения нового материала

good-looking, wavy, cousin, to wear glasses, handsome, straight

У. 10 с. 40

12.

Семья

Урок изучения нового материала

сравнительные обороты as…as, not as…as

У.9 с.40 доклад о своей семье

13.

Моя семья

Урок закрепления знаний

У.11 с.40

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

14.

Город и деревня

Урок изучения нового материала

the countryside, a pine tree, pleasant, peaceful

У.12 с. 40

15.

Типы домов

Урок изучения нового материала

a detached house, a terraced house, a block of flats, a semi-detached house

словообразование

У.13 с. 40

16.

Любимое место в доме

Комбинированный урок

which/who

союзы

У. 14 с. 40, у.94 с.33 доклад

17.

Мой дом- моя крепость

Урок обобщения и систематизации знаний

home/house

упражнения по Барашковой

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

18.

Праздники в Британии и России

Изучение нового материала

названия праздников

У.15с.41, названия праздников наизусть

19.

День Победы

Комбинированный урок

to fight for one’s country, a victory, a veteran, in honour of

У. 16 с.41, доклад о своем любимом празднике

20.

Праздники в Британии

Комбинированный урок

to set off fireworks, a bonfire

У.107 с.37

21.

Грамматико-ориентированный урок

Урок закрепления знаний

Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous, употребление артиклей, словообразование

Упражнения по Барашковой

22

Грамматико-ориентированный урок

Урок закрепления знаний

Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous, употребление артиклей, словообразование

Упражнения по Барашковой

23.

Контрольная работа по теме «Работа международного исследовательского кружка»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous, употребление артиклей, словообразование

Упражнения по Барашковой

24.

Контрольная работа по теме «Работа международного исследовательского кружка»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Упражнения по Барашковой

25.

Грамматико-ориентированный урок

Урок закрепления знаний

Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous, употребление артиклей, словообразование

Упражнения по Барашковой

26.

Проект «Международная конференция исследователей начинает свою работу»

Урок комплексного применения знаний

Упражнения по Барашковой

27.

Грамматико-ориентированный урок

Урок закрепления знаний

Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous, употребление артиклей, словообразование

Упражнения по Барашковой

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

1.

Выходные

Комбинированный урок

fall asleep, to be lucky

упражнения по Барашковой

2.

Модальные глаголы долженствования

Урок изучения нового материала

have to, must

модальные глаголы долженствования

У.1 с.69

3.

Многозначность глагола to have

Комбинированный урок

модальные глаголы долженствования

У.2 с.69

4.

Стоунхендж

Комбинированный урок

У.3 с.69

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

5.

История Лондонского зоопарка

Комбинированный урок

although, plenty of, a kind of

У.4 с.69

6.

Лондонский зоопарк

Комбинированный урок

endangered, rare, wildlife, go on rides, various

У.5 с.69

7.

Зоопарк

Комбинированный урок

У.6 с.69

8.

Жизнь без животных

Комбинированный урок

У.36 с.56 сочинение

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

9.

Продукты питания

Урок изучения нового материала

названия продуктов питания

неисчисляемые существительные, наречия few, little, many, much, a lot of

У.7, 8 с.70

10

Приемы пищи

Комбинированный урок

endangered, rare, wildlife, go on rides, various

неисчисляемые существительные, наречия few, little, many, much, a lot of

У.49 с.60 диалог наизусть

11

В гостях

Урок закрепления знаний

неисчисляемые существительные, наречия few, little, many, much, a lot of

 диалог наизусть

12

Беседа за обедом

Урок обобщения и систематизации знаний

У.52с.61  сочинение

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

13

Школьная жизнь в Британии

Урок изучения нового материала

an event, primary, secondary, a canteen, to be a success

модальные глаголы must, need, can

У. 59 c.64 доклад о своем школьном дне

14

Моя школьная жизнь

Комбинированный урок

модальные глаголы must, need, can, may, have to

У.9 с.71

15

В школе

Урок закрепления знаний

to encourage, a way, inside, to follow

модальные глаголы must, need, can, may, have to

У.10 с.71

16

Истории из школьной жизни

Урок обобщения и систематизации знаний

previous, a tropical rain forest

модальные глаголы must, need, can, may, have to

У.11 с. 71

17

Контрольная работа по теме «Совместное времяпровождение»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

повторить лексику и грамматику

18

Контрольная работа по теме «Совместное времяпровождение»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Упражнения по Барашковой

19

Грамматико-ориентированный урок

Урок обобщения и систематизации знаний

Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous, употребление артиклей, словообразование, модальные глаголы must, need, can, may, have to, неисчисляемые существительные, наречия few, little, many, much, a lot of

Упражнения по Барашковой

20

Контрольная работа за I полугодие

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Упражнения по Барашковой

21

Проект «Наша школьная жизнь»

Урок комплексного применения знаний

Упражнения по Барашковой

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

1.

Разговор по телефону

Комбинированный урок

У.1 с.119, диалог наизусть

2.

Интернет-проект

Урок изучения нового материала

a quiz, thrilling, to post, an experience, to connect

У.2 с.119

3.

Международный клуб исследователей

Комбинированный урок

do, make

У.3 с.119

4.

Вебсайт международного клуба исследователей

Комбинированный урок

Past Simple

Упражнения по Барашковой

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

5.

Соединенное королевство

Урок изучения нового материала

to consist of

числительные

У.32 с.83 сочинение

6.

Великобритания

Урок изучения нового материала

a castle, climate, changeable, communication, to have trouble doing smth

У.4 с.119

7.

Флаги англоязычных стран

Комбинированный урок

to have, to be rich in

У.5 с.119, у. 40 с.84 сочинение

8.

Символы стран Соединенного королевства

Комбинированный урок

thistle, daffodil, clover

Past Simple

У.6 с.119, доклад о Великобритании

9

Все о Соединенном королевстве

Урок обобщения и систематизации знаний

Упражнения по Барашковой

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

10

Британские традиции и суеверия

Урок изучения нового материала

custom, tradition, saying, superstition

образование прилагательных суффиксальным способом

прилагательные наизусть

11

Придаточные условия нулевого типа

Урок изучения нового материала

придаточные условия нулевого типа

У.8 с.119

12

Путешествие по Англии

Комбинированный урок

образование прилагательных приставочным способом

прилагательные наизусть

13

Города Англии

Комбинированный урок

industrial, a conference, an exhibition

названия городов наизусть, у.74 с.93 проект

14

Проект «Мой город- Нижневартовск»

Урок обобщения и систематизации знаний

Упражнения по РТ

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

15.

Уэльс

Урок изучения нового материала

У.10 с.120

16.

Северная Ирландия

Урок изучения нового материала

Структура V+ing

У.11 с.120

17.

Северная Ирландия

Комбинированный урок

Степени сравнения прилагательных

у.89 с.98 сочинение

18.

Путешествие по Ирландии

Урок обобщения и систематизации знаний

home/house

У.12 с.120

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

19.

Шотландия

Урок изучения нового материала

У.92 с.99 чтение

20.

В Шотландии

Урок изучения нового материала

Структура V+ing

У.97 с.100 сочинение

21.

Шотландская сказка «Я сама!» Часть1.

Комбинированный урок

Возвратные местоимения

Возвратные местоимения

у.103 с.102

22.

Шотландская сказка «Я сама!» Часть2.

Комбинированный урок

Help yourself! Make yourself at home! Enjoy yourself! Take care of yourself!

Возвратные местоимения

У.112 с.103 пересказ

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

23.

Известные люди Британии

Урок изучения нового материала

Словообразование существительных

У.15 с.120

24.

Британские знаменитости

Урок изучения нового материала

an award, a lead role, a kart, karate, racing, an astronaut, a candidate

У.16 с.120

25.

Принцесса Диана и Даниэль Радклиф

Комбинированный урок

доклад об известном британце

26.

Р.Киплинг

Комбинированный урок

Упражнения по РТ

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

27.

Хобби

Комбинированный урок

У.17 с.121

28.

Контрольная работа по теме «Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

словообразование, грамматические времена

У.18, 19 с.121

29.

Контрольная работа по теме «Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

У.136, 139 с.112-113 чтение и пересказ

30.

«Лев, колдунья и платяной шкаф» К.Льюиса

Комбинированный урок

get, spend, waste time, tell, keep

У.145, 153 чтение, персказ

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

1.

Понятие слова «приключение»

Комбинированный урок

У.1 с.159

2.

Рассказ «Первое приключение Бобби Бутсона»

Комбинированный урок

incredible, back and forward, to squeeze

РТ

3.

В походе

Урок изучения нового материала

a compass, a flashlight, a backpack, hiking boots, glasses, a sleeping bag, a tent, a map, a globe, a windbreaker

образование единственного и множественного числа существительных

У. 2 с.159

4.

Поездка за город

Комбинированный урок

to be fond of, go on rides

У.3 с.159

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

5.

Великие исследователи мира.

Урок изучения нового материала

У.4 с. 159

6.

Приключенческий клуб

Комбинированный урок

to overcome, a skill, to provide first aid

РТ

7.

Экспедиции

Комбинированный урок

an expedition, to travel by bus, by bike, by plane, by train, by boat, by ski, on foot

У.5 с.159

8.

Исследователи России и Британии

Комбинированный урок

У.6 с.159

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

9.

Популярные виды спорта

Урок изучения нового материала

motor racing, golf, cricket, boat racing, darts, horseracing, jogging, boxing, ice hockey, football, tennis, swimming, skating

названия спортивных игр наизусть

10.

Летние и зимние виды спорта

Комбинированный урок

У.7,8 с.160

11.

Мой любимый вид спорта

Комбинированный урок

У.65 с.145 сочинение

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

12.

Подводный мир

Урок изучения нового материала

a bathyscaphe, a scuba

РТ

13.

Жак Кусто

Урок изучения нового материала

reach a decision, have food, have a rest

У.9 с.160

14.

Экспедиции Жака Кусто

Комбинированный урок

У.10 с.160

15.

Обитатели подводного мира

Комбинированный урок

omul, nerpa, oily golomyanka, octopus, jellyfish, tentacles, to sting, poison, flexible, poisonous

у. 80 с.149 доклад

16.

Жизнь подводного мира

Урок обобщения и систематизации знаний

У.90 с.153 перевод, у. 11 с.160

№п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Д/з

17.

Праздники Британии

Урок изучения нового материала

У.12 с.160

18.

Праздники России

Урок изучения нового материала

названия праздников наизусть

19.

День матери

Комбинированный урок

монолог о любимом празднике

20.

Праздники в нашей семье

Урок обобщения и систематизации знаний

РТ

21.

Грамматико-ориентированный урок

Урок обобщения и систематизации знаний

грамматические времена, словообразование, употребление артиклей

повторить лексику и грамматику

22.

Контрольная работа по теме «Праздники и каникулы»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

словообразование, грамматические времена

Упражнения по Барашковой

23.

Контрольная работа по теме «Праздники и каникулы»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Упражнения по Барашковой

24.

Грамматико-ориентированный урок

Урок обобщения и систематизации знаний

грамматические времена

Упражнения по Барашковой

25.

Итоговая контрольная работа за 6 класс

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

словообразование, грамматические времена

Упражнения по Барашковой

26.

Обобщающий урок

Урок обобщения и систематизации знаний

повторить лексику и грамматику

27.

Резервный урок

  Изучаемая тема

Планируемые результаты изучения учебного предмета

         обязательный минимум

повышенный уровень

1. Работа международного исследовательского кружка

•начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• сообщать краткие сведения о погоде в своем городе, своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному;

•воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

•читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/

интересующей информации;

•заполнять таблицы;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

•применение правил написания слов, изученных в основной школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в  пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в  школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

•воспринимать на слух и полностью понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с полным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

• правильное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

2. Совместное времяпровождение

•начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• сообщать краткие сведения о погоде в своем городе, своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному;

•воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

•читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/

интересующей информации;

•заполнять таблицы;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

•применение правил написания слов, изученных в основной школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в  пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в  школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

воспринимать на слух и полностью понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с полным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

• правильное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

3. Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии

•начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• сообщать краткие сведения о погоде в своем городе, своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному;

•воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

•читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

•заполнять таблицы;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

•применение правил написания слов, изученных в основной школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в  пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в  школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

воспринимать на слух и полностью понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с полным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

• правильное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

4. Разговор о каникулах

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию; читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

применение правил написания слов, изученных в основной школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных досто-примечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в со-
временном мире.

умение сравнивать языковые явления родного и ино-
странного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в  пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в  школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

воспринимать на слух и полностью понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с полным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

• правильное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни