Элективный курс " Грамматико- страноведческий"
элективный курс по английскому языку (9 класс) по теме

Учебная программа элективного курса по предмету “Английский язык”

“Грамматико-страноведческий курс”

 для обучающихся 9 кл.

Знаменской СОШ № 3

Программа разработана

учителем английского языка

Знаменской СОШ № 3

Лебедевой Н.В.

Грамматико-страноведческий курс по учебнику “Round-up” – 4, Longman к страноведческому материалу, составленному на компьютере учителем и учащимися школы (презентация в Power Point “Великобритания”).

Пояснительная записка

Обучение иностранным языкам рассматривается, как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования. Основной стратегией обучения на данном этапе исторического развития страны провозглашен личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность школьника, учет его способностей, возможностей и склонностей.

Это предполагает реализовать использование новых обучающих технологий, а также использование компьютера на уроках английского языка.

К наиболее значимому направлению модернизации содержания обучения иностранному языку в 9-х классах относится достижение выпускниками основной средней школы минимального необходимого и достаточного уровня грамматики, т.е. достижения ими допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции (pre-intermediate level), согласно международному стандарту. Обучение английскому языку в основной школе обеспечивает развитие и совершенствование сформированной к этому времени речевой компетенции на английском языке (умения диалогической и монологической речи, письменной речи, рецептивные умения: умение аудирования, умение чтения), включающей языковую (сюда входят: графика, орфография, лексическая сторона речи и грамматическая сторона речи) и социо-культурную компетенцию, также развитие учебно-познавательной компетенции.

Дополнительный материал по страноведению расчитан на развитие познавательной компетенции учащихся в страноведении, с ознакомлением истории и языка, на котором говорят народы, населяющие Великобританию, праздников и народных традиций, биографии и творчество великих британских поэтов, использовать активные методы групповой, проектной работы для большего взаимопонимания между учащимися, способствовавшей повышению уровня знаний и умений по всем видам речевой деятельности, а именно говорению, чтению, аудированию и письму. Провести работу по ознакомлению с культурными достопримечательностями Англии, Шотландии, Уэльса. Данный курс расчитан также на умение пользоваться компьютером, т.к. этот материал построен следующим образом: при изучении грамматики по планированию учебника “Round-up” – 4 вводится страноведческий материал и, как, обобщение или проверка усвоения материала в конце каждого блока тем, проводится форма контроля в виде компьютерного урока в компьютерном классе по заданной программе этого курса        , т.е. по отдельным занимательным заданиям, где каждый ученик самостоятельно проверяет свои знания и выявляет свои пробелы, над которыми ему нужно поработать дополнительно. К 9 классу большинство учащихся проявляют интерес к самостоятельной поисковой и творческой деятельности (изготовление проектов, своих компьютерных презентаций), демонстрируют способность к анализу и общению накапливаемых знаний, проявляют избирательный интерес к некоторым областям знаний. В связи с этим содержание программы элективного курса для учащихся должно соответствовать современным требованиям к обучению иностранному языку.

Курсы опираются на пособие по грамматике “Round-up” – 4 автор Вирджиниа Эванз издательство Лонгмен и страноведческий компьютерный материал. Этот курс расчитан на 68 часов в 9 классе (2 часа в неделю: 1 час – грамматики; 1 час – страноведения).

Цели курса

• подготовить учеников к лучшей сдаче экзаменов по английскому языку в 9 классе;
• для одной части учащихся помочь восполнить пробелы в знаниях, дать возможность ученику проявить себя и добиться успеха, а для другой – получить углубленные знания для выполнения заданий повышенного уровня сложности;
• помочь ученику оценить потенциал своих знаний по грамматике английского языка с точки зрения образовательной перспективы;
• развитие социо-культурной компетенции ученика, страноведческих познаний о стране изучаемого языка;
• способствовать созданию положительной мотивации обучения и лучшего овладения общеучебными умениями и навыками, которые позволят успешно осваивать программу старшей профильной школы.

В процессе обучения учащиеся научатся:

• самостоятельно приобретать и применять знания по грамматике английского языка и страноведению, согласно тем, перечисленным в календарно-тематическом планировании;
• разовьют свои творческие способности, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, аргументировать, т.е. развивать социо-культурный блок;
• грамотно пользоваться компьютером и использовать полученные знания на нем в форме тестового контроля и занимательных упражнений;
• пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как обобщение и систематизация;
• осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных учебных заданий (тестов);
• самостоятельно поддерживать уровень владения английским языком, а при желании и углублять его.

Тематическое планирование грамматико-страноведческого курса

Список литературы, использованный для подготовки

данного курса:

1. Сафонова В.В., Ханнен-Ленг “Пособие по культуроведению” – Москва: “Просвещение”.
2. Колодяжная Л.Г. “This is Great Britain”. Москва – 1999г.
3. Газета “English” приложение к “1 сентября” за 2003-2004г.
4. Тобольская С.И. “English – Speaking Countries”. Издательство “Лицей” -2004г.
5. Ощепкова В.В., Шустилова И.И. “Britain in Brief” (О Британии). Москва: “Просвещение”, 1993г., вкратце.
6. T.Klaimunina, T.Kononn, T.Walshe “Customs, Traditions and Festivals of Great Britain”. Москва: “Просвещение”, 1984г.
7. Брошюры, проспекты, присланные из Шотландского турагенства.
8. Учебник M.Vince “Intemediate. Language Practice. English Grammar and Vocabulary”. Издательство “Macmillan”.
9. Учебник Barbara Thomas, Louise Hashemei “PET-preliminary English Test”
10. Журнал “Speak out” № 1, 2004г.
11. Журналы “Иностранные языки в школе” № 1-6, 2004г., 2005г. “Методическая мозаика”.