Технологическая карта уроков английского языка по ТРИИК (технология развития информационно-интеллектуальной компетенции)
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) по теме

Тема

Здравствуй лето! (6 часов) Слайд 1

Цели

Сформировать представление о применении глаголов будущего времени.

Ввести правила использования грамматической структуры «Future Simple».

Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Основное содержание темы

Актуализация знаний о предлогах, используемых с разными видами транспорта, о понятии простого будущего времени. Изучение простого будущего времени. Освоение правила о простом будущем времени. Изучение видов летнего отдыха и лексических единиц, описывающих его.

Термины и  понятия

Виды  летнего отдыха, понятие простого будущего времени, понятие неофициального письма, предлоги, используемые при разных видах транспорта, прилагательные, описывающие летний отдых.

Планируемый результат

Личностные умения

Проявлять:

- интерес к изучению темы;

- желание  помочь Пете;

- позитивное отношение к процессу написания письма другу;

- оценивать результат собственной деятельности.

Метапредметные умения

Познавательные умения:

- раскрывать значение выражения «hiking, sunbathing, jet skiing,  windsurfing» и использовать выражения «hiking, sunbathing, jet skiing,  windsurfing» в активном словаре;  определять различие в употреблении предлогов «on» «by» и обосновывать свое мнение;

- раскрывать значение Future Simple и использовать его в активном словаре;

 - определять различие между типами предложений в простом будущем времени (Future Simple),  и обосновывать своё мнение;

- использовать приобретенные знания для составления и оформления  письма другу с  планами  на грядущее лето.

Регулятивные умения:

 – выполнять учебное задание, используя правило Future Simple

 - соотносить учебные действия с известным правилом;

 - выполнять учебное действие в соответствии с планом;

 - выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

 - формулировать высказывание, используя лексику по теме, в рамках учебного диалога;

 - согласовывать позиции с партнёром и находить общее решение;

 - адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные умения

- составлять устное высказывание, используя простое будущее время Future Simple

 - писать предложения, используя простое будущее время (Future Simple);

  - оформлять послание, используя структуру неофициального письма;

- создавать и оформлять  письмо другу с планами  на грядущее лето.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Физкультура

Тема - «Волейбол»

Математика

Тема - «Сравнение десятичных дробей».

Информационный материал

Учебник “Spotlight 5”

Демонстрационный материал

Электронная презентация

Электронный диск к учебнику УМК «Spotlight»

Интерактивный материал

Карточки с учебными заданиями.

Фронтальная.

• индивидуальная –

• парная  -

• групповая -

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

I этап. Самоопределение к деятельности

Цели деятельности

Ситуативное задание

Планируемый  результат

• Мотивировать учащихся к изучению темы.

• Стимулировать эмоционально-ценностное отношение к проблеме Пете.

Слайд 2

Однажды в марте Петя получил от своего лондонского друга Джона письмо, в котором он рассказывал о своих планах на будущее. Петя написал ответ другу и рассказал, что в июне поедет с родителями в Лондон и очень хочет встретиться с Джоном.

John Smith

London, UK

Dear John,

It was nice to read a letter from you. Hope you are OK now. In June I visited London!

We went to various excursions. I found more about London. We spent a lot of time walking. Hope we saw the Tower and the Tower Bridge. And you and I could meet so you could show me more.

I think that the summer was good for me and for you. How about you? Write me back.

Your friend,

Peter

Получив новое письмо от Джона, Петя не понял, почему друг сожалеет о том, что они так и не встретились в Лондоне.  

Ребята, почему Джон и Петя не встретились в Лондоне?

 (Письмо прилагается)

Школьники высказывают разные версии, но дискуссия показывает, что они пока не имеют определенных знаний и умений убедительно представить свою позицию.

Есть ли у вас желание научиться писать письмо другу так, чтобы он вас понимал? 

Личностные умения:

- проявлять интерес к изучению темы и желание  помочь Пете;

- позитивное отношение к процессу написания письма другу.

II этап. Учебно-познавательная деятельность

Цели деятельности

Учебные задания

на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)

Планируемый  результат

Блок А. Работа с лексическими единицами по теме «Летний отдых»

Цели:

• Актуализировать знания:

- о словах, которые используются для описания летнего отдыха;

- о предлогах, употребляемых с различными видами транспорта.

• Научить:

- определять различие в употреблении предлогов «on» «by» и обосновывать свое мнение;

- называть  иллюстрации, которые рассказывают о летнем отдыхе;

- определять вид отдыха и обозначьте его буквой, в соответствии с рекламной картинкой

- называть предлоги, которые используются вместе со словами при обозначении транспорта;

- рассказывать о транспорте, который предпочитают для путешествия;

- определять виды отдыха, которые предлагает реклама, используя аудиозапись, и писать  ключевые слова в таблице;

- определять интересы каждого путешественника и предлагать ему маршрут поездки;

- определять виды отдыха, используя иллюстрации;

- определять прилагательное- признак для каждого вида отдыха и представлять его, используя текст диалога;

- выполнять учебное задание, используя  аудиозапись и речевые клише.

- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

- формулировать высказывание, используя лексику по теме, в рамках учебного диалога

Задание 1 (З)  картинки на экране.

Назовите  иллюстрации, которые рассказывают о летнем отдыхе.

Задание 2 (З) Учебник, с. 116, № 1

Определите вид отдыха и обозначьте его буквой, соответствующей картинкам А-Е

Beach holiday - b

Расскажите о своем летнем отдыхе.

Задание 3 (З)

Назовите предлоги, которые используются вместе со словами, обозначающими транспорт.

Задание 4 (П) Слайд 3

Верно ли составлено предложение «Mike likes traveling on ship»?  Обоснуйте свое мнение. (Mike likes traveling by ship).

Задание 5 (У)  Учебник, с.116, №2

Расскажите о транспорте, который вы предпочитаете для путешествия.

Задание 6 (У) Учебник, с 116,№3(а) Слайд 4.

Определите виды отдыха, которые предлагает реклама А-Е, используя аудиозапись, и впишите ключевые слова в таблицу.

Задание 7 (У) Учебник, с.118,№3 (b)                     с взаимопроверкой

Определите интересы каждого путешественника и предложите ему маршрут, обозначая цифрой и буквой, например, 1-В.

Задание 8 (У) Учебник, с.116, с.118

Определите виды отдыха, используя иллюстрации.

Sunbathing it’s a beach holiday

Hiking it’s an activity holiday.

Задание 9 (У)

Определите прилагательное-признак  для каждого вида отдыха и представьте его, используя текст диалога.

-I think hiking is dangerous.

- Really? I find it exciting.

Диагностическое задания

Слайд 5

Составьте перечень летних занятий, используя известную структуру «I would like to …»

Например:I would like to travel by plane.

Познавательные умения:

- раскрывать значение выражения «hiking, sunbathing, jet skiing,  windsurfing»;

-использовать выражения «hiking, sunbathing, jet skiing,  windsurfing» в активном словаре;

- определять различие в употреблении предлогов «on» «by» и обосновывать свое мнение.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание, используя  аудиозапись и речевые клише.

- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание, используя лексику по теме, в рамках учебного диалога

Предметные умения:

- называть  иллюстрации, которые рассказывают о летнем отдыхе;

- определять вид отдыха и обозначьте его буквой, в соответствии с рекламной картинкой

- называть предлоги, которые используются вместе со словами при обозначении транспорта;

- рассказывать о транспорте, который предпочитают для путешествия;

- определять виды отдыха, которые предлагает реклама, используя аудиозапись, и писать  ключевые слова в таблице;

- определять интересы каждого путешественника и предлагать ему маршрут поездки;

- определять виды отдыха, используя иллюстрации;

• определять прилагательное- признак для каждого вида отдыха и представлять его, используя текст диалога.

Блок Б. Будущее время глагола  ( Future Simple)

Цели:

• Ввести понятие «простое будущее время» (Future Simple)

• Научить:

- определять различие между типами предложений в простом будущем времени (Future Simple),  и обосновывать своё мнение;

- называть предложения, которые имеют Future Simple;

- выделять в тексте предложения, составленные в простом будущем времени;

 - писать предложения ,используя простое будущее время (Future Simple);

- рассказывать о том, что будут делать Люси и Билл;

- писать предложения, используя будущее время,

- использовать глагол в будущем времени, чтобы предложение было в Future Simple;

- выполнять учебное задание, используя правило Future Simple;

 - оформлять  речевое высказывание, представляя свою позицию, в рамках учебного диалога.

Сообщение учителя

В английском языке, как и в русском, есть настоящее, прошедшее и будущее время глагола. Когда мы говорим о настоящем времени, мы используем am, is, are или первую форму глагола. Если мы рассказываем о чём-то, произошедшем в прошлом, то употребляем was, were или вторую форму глагола.

Для простого будущего времени мы используем Future Simple. В утвердительных предложениях перед смысловым глагол ставится will.

(I will go to the beach- Я пойду на пляж)  

В отрицательных предложениях перед смысловым глаголом ставится will not (won’t)

(She will not go to the beach – Она не пойдет на пляж).

В вопросительном предложении will ставится перед подлежащим

(Will Tom go to the beach? – Том пойдет на пляж?)

Мы используем Future Simple:

1. - когда действие не было запланировано заранее.
2. - когда мы говорим о действии, которое произойдет в будущем,  основываясь на наших предположениях.

Задание  1 (З) На распечатке Слайд 6

Назовите предложения, которые имеют будущее время и укажите его номер.

1. Granny went to the shop.
2. Mummy will cook a special food. (will -значит будущее, без частицы not- значит утвердительное)
3. I don't like bananas.
4. Will you go with me? ( will- значит будущее, на первом месте- значит вопрос)
5. Frank won't visit his parents.(won't- значит будущее; с частицей not- значит отрицание)
6. Monkeys jumped around the tree.
7. I will go hiking in June. (will – значит будущее; без частицы not- значит утверждение)
8. This summer we will sunbathe. (will – значит будущее  без частицы not- значит утверждение)
9. Dad always works on Saturdays.
10. John usually go fishing with his friends.
11. I want to windsurf this summer.

Назовите предложения, которые являются отрицательными, утвердительными или вопросительными.

Задание  2 (П) Учебник, с 118 №2

Выделите предложения, которые стоят в Future Simple, используя текст диалога, и обоснуйте свое мнение.

Задание  3 (У)

Расскажите, что же будут делать Люси и Билл.

Lucy will try scuba diving/ will be tired after scuba diving.

Bill will try jet skiing/ will sunbathe.

Задание  4 (У) Учебник, с 119, №5

Напишите четыре предложения, используя будущее время, используя образец учебника.

It's cold. (close the window)- I will close the window.

I'm hungry.(make a sandwich)

I need some money.(give)

I need a drink.(make some tea)

The door is open (close it)

Задание 5 (У) Учебник с 199 №6 Слайд 7

Поставьте глаголы в скобках в будущее время, чтобы предложения были в Future Simple.

1. I don't think I will pass the exam.
2. I think John will become a doctor.
3. I don't think Laura will help you with this exercises.
4. I'm sure Tony will open his own business one day.
5. I don't think she will meet us at the airport.
6. I think Ann will miss her plane.

Задание 6 (У) Учебник с 119 №7(а)

Предположите, что будут делать люди после завтрака, используя иллюстрацию и подсказку к ней, ответ обоснуйте.

I think they will go to the beach. And you?

Диагностическое  задание

Слайд 8

 Составьте и напишите в тетради список занятий, на предстоящее лето,  используя Future Simple.

Познавательные умения:

- раскрывать значение Future Simple и использовать его в активном словаре;

- определять различие между типами предложений в простом будущем времени (Future Simple),  и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

 - выполнять учебное задание, используя правило Future Simple.

 Коммуникативные умения:

 - оформлять  речевое высказывание, представляя свою позицию, в рамках учебного диалога.

 Предметные умения:

- называть предложения, которые имеют Future Simple;

- выделять в тексте предложения, составленные в простом будущем времени;

 - писать предложения ,используя простое будущее время (Future Simple);

- рассказывать о том, что будут делать Люси и Билл;

- писать предложения, используя будущее время,

- использовать глагол в будущем времени, чтобы предложение было в Future Simple.

Блок В.  Неофициальное письмо

Цели:

• Ввести  понятие «официальное письмо», «неофициальное письмо».

• Научить:

- определять  неофициальное письмо и обосновывать свое мнение;

- рассказывать о структуре оформления неофициального письмо;

- называть количество частей в письме Пети;

- составлять письмо, используя структуру неофициального сообщения.

Сообщение учителя

Существует два вида писем официальные (formal) и неофициальные (informal). Официальное письмо сообщает деловую информацию, и является средством связи между организациями, учреждениями и т.д.

А если мы пишем письмо другу, то оно является неофициальным  (informal), потому что в неофициальном письме мы сообщаем личную информацию.

Структура оформления неофициального письма

1. Адрес(Address) пишется в верхнем правом углу, в нем указывается имя и фамилия получателя, город и страна.
2. Приветствие.(Greetings). В неофициальном письме используют: Dear/Hello/ My John/friend.
3. Вступление.(Introduction) Вступление содержит устойчивые выражения, в которых выражается благодарность за письмо: It was nice to read your letter/ I was glad to read a drop from you; и выражается заинтересованность о состоянии дел друга: Hope you are OK now/ How are you doing?; и водится цель письма: In June I visited London!
4. Основная часть,(Main body) в которой ведется повествование о событиях, которыми хотелось поделиться с другом.
5. Заключение. (Conclusion) В заключении используют: Write me back и задают вопросы о делах друга.
6. Подпись. (Sign) Your пробел John.

Например:

Письмо Сью другу Славе. Слайд 9

Адрес:

Slava Il’in

Moscow, Russia.

Приветствие:

Dear Slava,

Вступление:

It was nice from you to write me a letter. Hope you are OK. This August I will go to my granny. She lives in Wales.

Основная часть

I will spend 2 weeks at her house. We will go fishing with her. Maybe I will cook granny’s favorite pie. We will go hiking and I hope granddad will let us sleep in tents.

Заключение:

I think my trip will be the best. What will you do in the end of summer? Write back.

Подпись:

Yours,

Sue.

Задание 1  (З) Слайд10

Назовите значение выражения «официальное письмо», «неофициальное письмо».

Расскажите о структуре оформления неофициального письмо.

Прочитайте письмо Пети и назовите  количество частей.

John Smith

London, UK

Dear John,

It was nice to read a letter from you. Hope you are OK now. In June I visited London!

We went to various excursions. I found more about London. We spent a lot of time walking. Hope we saw the Tower and the Tower Bridge. And you and I could meet so you could show me more.

I think that the summer was good for me and for you. How about you? Write me back.

Your friend,

Peter

Задание 2 (П) на распечатке

Прочитайте текст каждого письма, определите неофициальное сообщение и обоснуйте свое мнение.

 №1

Mr Nikolay Roshin 
ABC-company 
Office 2002, Entrance 1B 
Tverskaya Street 
Moscow 
RUSSIA 

20 June 2004

Dear Nikolay,

I'm writing to you in regard of your enquiry. Please find enclosed our information pack which contains our brochures and general details on our schools and summer centres.

In England we have а schools in Brighton. I am sure you and your students will like. Our school is located in attractive place, in city center. Brighton is a clean and safe town with a beautiful bay and countryside nearby.

Accommodation is provided in host families chosen for the ability to provide comfortable homes, a friendly welcome and a suitable environment, in which students can practice English and enjoy their stay.

Please complete and return the enclosed registration form in order to receive more brochures and other promotional materials.

I look forward to hearing from you and later hope to welcome your students to our schools and summer centres.

Yours sincerely, 

Tomas Green 
Managing Director

№2

Jane Smith

Edinburgh, Scotland

Dear Jane,

How are you doing? I’m just writing to let you know that everything is all right now. This is a nice quiet place

I walk a lot, but Phil just spends his time reading newspapers and writing business letters. Sometimes we are going for a walk together.

Last week I went to the nearest park.I saw a lot of squirrels, they were so noisy and begged for food all the time. I gave them all the peanuts that I had. There is also a small pond at the park with ducks and beautiful water lilies.

Next week I will start writing my new book, and it’s going to be very hard work. That is all for now.

Give my regards to Peter and the family. I look forward to hearing from you soon.

Your loving sister,

Ann

Задание 3 (У) Распечатка Слайд 11 с взаимопроверкой

Определите предложение, которое соответствует элементу письма, и обозначьте ответ парой, используя цифру и букву.

Например: 1- с

Диагностические  задания: Слайд 12

Прочитайте предложения из письма другу и поставьте  номер каждого предложения в квадратик в таком  порядке,  чтобы получился текст неофициального письма.

   Your  

   Marry

  I with my parents will go to Turkey. We will sunbathe on a beach. I will try scuba diving. I hope we will go hiking.

   Julia Volkova.

    Moscow, Russia.

    I was glad to read a drop from you. How are you? I think my summer will be great.

    Dear Julia,

     See you soon.

Познавательные умения:

- раскрывать значение выражения «официальное письмо», «неофициального письмо» и использовать его в активном словаре;

- определять  неофициальное письмо и обосновывать свое мнение.

Регулятивные умения

- выполнять взаимопроверку   учебного задания.

Коммуникативные умения:

- согласовывать позиции с партнёром и находить общее решение

Предметные умения:

- рассказывать о структуре оформления неофициального письмо;

- называть количество частей в письме Пети;

- составлять письмо, используя структуру неофициального сообщения.

Блок К. Диагностика качества освоения темы

Цель - установить степень усвоения темы, а именно:

-  писать неформальные письма о планах на лето, используя знания о структуре;

-употреблять структуру Future Smiple ;

- проверять написание текста, вносить исправления.

Контрольное задание. Распечатка.

Оцените достоверность письма Маши другу о планах на дето, при необходимости внесите исправления. Для этого:

• перепишите письмо соблюдая структуру неофициального письма;
• поставьте глаголы в скобках в будущее время, чтобы предложения были в Future Simple;
• исправьте ошибки в выделленых словах.

Hello Molly,

I think that the summer (be) good for me and for you.Write me back as soon as you can.

We (live) in the hotel and it (be) a bech holiday. I (sunbathe) a lot. Maybe I (try) scuba daiving. Mum says we (go) to Madrid by koach.

 It was nice to read a letter from you. Hope you are OK now. In June I (visit) Spain!

Your friend

Masha

New York, The USA

New York, the USA

Hello Molly,

It was nice to read a letter from you. Hope you are OK now. In June I will visit Spain!

We will live in a hotel and it will be a beach holiday. I will sunbathe a lot. Maybe I will try scuba diving. Mum says we will go to Madrid by coach.

I think this summer will be good for me and you. Write me back as soon as you can.

Your friend

Masha

Регулятивные умения:

 - проверять структуру, вносить исправления.

Предметные умения:

- писать глаголы в будущем времени;

- правильно писать пройденный лексический материал на тему «Летний отдых».

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цели деятельности

Варианты заданий

Планируемый

результат  деятельности

• Стимулировать интерес, воображение к процессу создания и оформления письма другу.

• Научить школьников:  

- ориентироваться в разных вариантах выполнения задания;

- планировать свое действие в соответствии с учебным заданием;

- использовать приобретенные знания для составления и оформления  письма другу.

- оформлять письмо другу планах на предстоящее лето

- представлять результат свой деятельности.

Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности включает:

• выбор варианта задания (информативный, импровизационный, эвристический);
• выбор способа деятельности (индивидуальный или коллективный);
• самоорганизацию по выполнению задания:

- планирование деятельности;

- выполнение задания;

- представление результатов деятельности.

Однажды в марте Петя получил от своего лондонского друга Джона письмо, в котором он рассказывал о своих планах на будущее. Петя написал ответ другу и рассказал, что в июне поедет с родителями в Лондон и очень хочет встретиться с Джоном.

John Smith

London, UK

Dear John,

It was nice to read a letter from you. Hope you are OK now. In June I visited London!

We went to various excursions. I found more about London. We spent a lot of time walking. Hope we saw the Tower and the Tower Bridge. And you and I could meet so you could show me more.

I think that the summer was good for me and for you. How about you? Write me back.

Your friend,

Peter

Получив новое письмо от Джона, Петя не понял, почему друг сожалеет о том, что они так и не встретились в Лондоне.  

Ребята, почему Джон и Петя не встретились в Лондоне?

Информативный вариант Слайд 13

Помогите Пете написать неофициальное письмо, используя глаголы в Future Simple.

Dear John,

It was nice to read a letter from you. Hope you are OK now. In June I (visit)-will visit London!

We (go)-will go to various excursions. I(find out)-will find out more about London. We (spend)-will spend a lot of time walking. Hope we (see)-will see the Tower and the Tower Bridge. And you and I can meet so you can show me more.

I think that the summer will be good for me and for you.

Your friend,

Peter

  Импровизационный вариант Слайд 14

Исправьте ошибки в неофициальном  письме Пети,  чтобы оно было в будущем времени. Для этого используйте Future Simple.

Dear John,

It was nice to read a letter from you. Hope you are OK now. In June I visited London!

We went to various excursions. I found more about London. We spent a lot of time walking. Hope we saw the Tower and the Tower Bridge. And you and I could meet so you could show me more.

I think that the summer was good for me and for you.

Your friend,

Peter

Эвристический вариант Слайд 15

Напишите неофициальное письмо другу о своих намерениях на предстоящее лето.

Личностные умения:

 - проявлять творческое отношение к процессу создания  и оформления письма другу.

Познавательные умения:

- использовать приобретенные знания для составления и оформления  письма другу.

Регулятивное умение:

выбирать вариант выполнения задания; 

-  выполнять учебное действие в соответствии с требованиями

Коммуникативное умение

-  адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные умения:

- оформлять письмо другу описывающее планы на предстоящее будущее

IV этап. Рефлексивная деятельность

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Результат деятельности

Научить школьников:

- соотносить полученный результат с поставленной целью;

- оценивать результат учебной деятельности.

I. Задание на самоанализ.  Слайд 16

Закончите предложения:

1 Мне важно уметь использовать простое будущее время, потому что……

2. Чтобы написать неофициальное письмо, рассказывающее о планах на будущее без ошибок, нужно ………….

II. Задание на самооценку.  Слайд 17

Закончите предложения:

Я доволен(льна) ………………..(очень, не очень) неофициальным письмом другу, которое …………..…………(сам, с помощью одноклассника, учителя).

Личностные умения:

- проявлять осознание собственной успешности при изучении темы.

Регулятивные умения:

- соотносить поставленную цель и полученный результат  деятельности;

- оценивать результат собственной деятельности.

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка учителя

Результат деятельности

• Соотнести полученный результат с поставленной целью;

• Оценить результат своей деятельности.

Цели темы:

Сформировать представление о просто м будущем времени

Ввести правило написания неофициальных писем

Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Ключевые умения темы

Личностные умения:

- проявлять позитивное отношение к процессу создания неофициального письма другу.

Познавательные умения:

- использовать приобретенные знания для составления и оформления  письма другу с  планами  на грядущее лето.

Регулятивные умения:

- соотносить учебные действия с известным правилом.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание, мнение, используя термины, в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

- создавать и оформлять  письмо другу с планами  на грядущее лето.

*Заполняется учителем по окончании изучения темы.