Сценарий урока английского языка «Shopping for clothes» (Покупка одежды)
план-конспект урока по английскому языку на тему

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Проблематизация, актуализация, мотивация знаний

Включение в учебную деятельность

- Good morning, children.

- I’m glad to see you. Sit down, please.

Речевая разминка

- Now, dear children, please answer my questions.

(Cлайд 2)

- What day is it today?

- What is the weather like today?

- Thanks, sit down, please. 

- Чувствуете ли вы себя комфортно при любой погоде? Почему? Посмотрите на английскую пословицу.

(Cлайд 3)

THERE IS NO BAD WEATHER, THERE ARE ONLY BAD CLOTHES.

- Как вы ее понимаете?

- Есть ли аналог этой пословицы в русском языке?

- А какие пословицы есть в английском языке.

 (Слайд 4)

- Что красит человека?  По какому признаку человека всегда встречают, но никогда   не провожают?  (Слайд 5)

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

Постановка цели и задач урока (слайд 6)

Well, children, now  look at the blackboard.                

- Who can you see in the picture?

- What do they do?

- What do you think, what do they buy?

- Good! They are going on a trip. And they need new clothes.

- Listen to a shop assistant!

- Какую  цель урока  мы поставим?

-Very good, children. You are right.

Проблема: представьте, что один из вас продавец (a shop assistant), а другой хочет купить себе что-нибудь из одежды – покупатель (a client). К концу урока вам предстоит составить диалог покупателя и продавца.

– Что нам необходимо сделать, чтобы достичь цели урока?  

- Good morning, teacher

-Today it’s Thursday.

                (Сегодня четверг).

-Today it’s cold, sunny and snowy.

(Сегодня холодно, солнечно и снежно).

Дети отвечают на вопросы.

- Одежда красит человека. О вкусах не спорят. По одежке встречают, по уму провожают.

Учащиеся работают со словарями пословиц, затем читают найденные пословицы.

1. It is not the Gay that makes the Gentleman (Не нарядный пиджак делает мужчину джентльменом.)
2. You cannot judge a tree by its bark. ( Нельзя судить о дереве по его коре)
3. Do not judge a water – melon by its  rind and a man by his clothes.( Не суди об арбузе по корке, а о человеке по платью)

Дети отвечают на вопросы.

Учащиеся называют тему урока    SHOPPING    FOR CLOTHERS   (слайд 1)    

         Покупка одежды.

Children answer the question.

1. P: We can see Alice, Tim, Tom and Tiny.

2. P: They go shopping.

3. P: They are going to buy clothes.

Слушают обучающую программу). Прослушивание с опорой  на наглядность.

- Познакомиться со словами по теме «Покупка одежды», научиться вести диалог «В магазине».

- Поставить для себя задачи.

     Личностные УУД Создание нужного психологического микроклимата.

Уважительное отношение к иному мнению, самооценка на основе успешной учебной деятельности. Определение своего эмоционального состояния.

     Регулятивные УУД Формирование навыков целеполагания.

Предлагать помощь в сотрудничестве.

     Познавательные УУД 

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение слушать вступать в диалог.

  Коммуникативные УУД Развитие умения отвечать на общие вопросы.

2.

Первичное усвоение знаний

Включение в целенаправленное действие.

( СЛАЙД 7, 8, 9)

-Very good, children Look at the blackboard and repeat after me:

 (Ознакомление с новой лексикой)

a shirt, a T-shirt, a hat, a cap,  trousers, a raincoat, a coat, a suit, an umbrella, a jacket , shorts,  a dress, jeans,  shoes ,a skirt, a blouse, mittens, boots, a sweater,  a scarf, trainers.

Open your textbooks p.85. Look at the picture and tell me, please,

(СЛАЙД 10)

-What would Alice, Tim, Tom and Tiny like to buy?

- Спросите друг  друга, что бы вы купили в магазине?

-Children, look on the screen, and read the words after the teacher. После отработки лексики  выводят самостоятельно правило. (употребление слов во множественном числе)

Учащиеся отвечают на вопросы по картинке

- Alice, Tim, Tom and Tiny would like to buy …

Работа в парах.

1.Р -What would you like to buy?

2.P- I would like to buy ...

В группе дети показывают картинки по теме и отрабатывают лексику.

Один ученик называет цвет, а дети предмет одежды данного цвета, изображенные на картинке (green – the cap, blue – the sweater, jeans)

    Личностные УУД

Уважительное отношение к иному мнению, самооценка на основе успешной учебной деятельности. Определение своего эмоционального состояния.

   Регулятивные УУД Формирование навыков целеполагания, контроль, оценка.  Предлагать помощь в сотрудничестве.

  Познавательные УУД

Умение слушать, вступать в диалог.

 Коммуникативные УУД

Развитие умения отвечать на общие вопросы.

3.

Первичная проверка понимания и коррекция усвоения учащимися нового материала.

Закрепление знаний, обнаружение пробелов.

Выполнение упр.2 стр.85. Используется  аудиозапись – прослушивание и чтение слов,

- Выпишите слова, которые относятся к теме “Clothes”.   

– Помогите продавцу составить список вещей в алфавитном порядке. Прочитайте список упр. 3 стр. 86.

Very good, children.

Выполнение упражнения. Далее следует самопроверка по эталону.  Check yourself.   

(Слайд 11)   

Выполнение упражнения. Далее следует самопроверка по эталону.  Check yourself.   

(Слайд 12)   

    Личностные УУД

Уважительное отношение к иному мнению, самооценка на основе успешной учебной деятельности. Определение своего эмоционального состояния.

   Регулятивные УУД Формирование навыков целеполагания, контроль, оценка.  Предлагать помощь в сотрудничестве.

  Познавательные УУД

Умение слушать, вступать в диалог.

 Коммуникативные УУД

Развитие умения отвечать на общие вопросы.

4.

Физминутка

Повысить общий тонус, снять признаки утомляемости

- Now, I think you are tired. Stand up, please,

 One, two, three, let me see:

Who likes milk and who likes tea?

One, two, three, let me see:

 You likes milk and You likes tea?

- Sit down, please.

Pupils do exercises.

5.

Закрепление знаний и способов действий, самопроверка знаний

6.

Здоровье сберегающий аспект

7.

Рефлексия

8.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Научиться читать и составлять диалог по образцу

Формирование культуры здоровья

Оценивание своего  вклада в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность эффективность работы

-Now, children, open your books, ex.5 p.86.

You must read the dialogue .Are you ready?

-Very good, children.

беседа о том, как нужно одеваться в разную погоду

(Слайд 14)

-That’s all for today.

Children, please answer my questions:

-What was the theme of our lesson? (Какая была тема нашего урока?)

- Какая цель урока была?

-Что получилось?

-Над чем еще нужно поработать, что можно еще сделать?

-Well done, pupils.

Today, everybody were active. Your marks are ... (Молодцы, ребята. Сегодня все были активными.. Ваши оценки …)

(Слайд 15)

- А теперь ребята, я хочу посмотреть, насколько вы поняли тему нашего урока и оцените себя.

Раздаю листочки с фигуркой лица каждому ученику, дети должны нарисовать свое настроение в виде смайлика.

-Если вы поняли тему, нарисуйте знак радости.

- Если вы поняли, но испытывали затруднения, то нарисуйте знак равнодушия.

-Итак, можно сделать вывод, что большинство учащихся поняли новый грамматический материал. Я очень рада

(I’m very glad).

(Cлайд 16)

Откройте ваши дневники.

You homework will be:

1)  Выучить слова стр.85 по теме Одежда. 

2) Р.т. упр. 1,2 стр. 47.

3)Составить кроссворд по теме.

-Вам всё понятно?

Good bye, children.

Yes, we are ready. We read the text. Чтение диалога про себя и ответ на вопрос    What did Miss Chatter buy in the shop?
– чтение диалога вслух по ролям с соблюдением интонации и точный перевод с помощью учителя.
– разыгрывание диалога в парах и выступление наиболее сильных обучающихся.
– составление собственного диалога в магазине “In the shop” (слайд  13)

Дети отвечают на вопросы и объясняют свой выбор.

Дети отвечают на вопросы.

Самооценка своей деятельности.

Good bye, teacher

   Личностные УУД

Уважительное отношение к иному мнению.

   Регулятивные УУД Контроль, оценка.

  Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации, первичное закрепление материала.

Умение слушать, вступать в диалог.

 Коммуникативные УУД

развитие умения отвечать на общие вопросы и навыки чтения.