Календарно - тематическое планирование, М.З. Биболетова (7-11 класс)
календарно-тематическое планирование по английскому языку (7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

Опубликовано 05.08.2015 - 17:26 - Колдунова Олеся Ивановна

Календарно - тематическое планирование

Скачать:

Вложение	Размер
kalendarno_-tematicheskoe_planirovanie_7-11_klass.docx	241.11 КБ

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование 7 класс

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания урока

Формыконтро

ля

Требования к уровню подготовки учащихся

Домаш. задание

Дата проведе-ния

примечание

план

факт

Unit 1 “ The world Teenagers’ Competition”- « Всемирное соревнование подростков» 1 четверть -27 уроков.

«Летние каникулы».Развитие навыков устной речи.

урок ознакомления с новым материалом

Вопросно- ответная работа о летних каникулах; чтение текста и ответы на вопросы; составл-е предлож-й с новыми словами; письмен. упр-е из раб.тетради

Монол. высказывания

Рассказать о летних каникулах; извлекать из текста по теме «Соревнования» информацию, использовать полученные сведения в собственных высказыв-х

Упр. 2 стр.7 (уч)

Упр. 2 стр.3 (р.т.)

«Участие в конкурсе».

Развитие навыков диалогической речи

Комби

нированный

Составление диалогов; обсуждение прочитанной информации в группе

Микро

диалоги в парах

Расспросить и выразить свое отношение к соревнованиям

Упр. 1, 2 стр.28 (уч)

Информация о себе. Формирование навыков письменной речи.

урок применения знаний и умений

Представление своих диалогов о соревнованиях; описание друзей родственников

диалоги

Рассказать о себе, о друге (характере, внешности, увлечениях); оформление рекламного объявления

Упр. 7 стр.28 (уч

Упр. 3 стр.3-4 рт

Внешность. Словообразовательные суффиксы прилагательных.

урок ознакомления с новым материалом

Ознакомление с таблицей и закрепление в упр-ии материала о суффиксах прил-х;

монологи

Составление предл-й, используя прилагательные образованные с помощью суффиксов

Упр. 8,9 стр.28 (уч)

«Описание человека».Совершен-е навыков монол. речи по теме

урок применения знаний и умений

Устное выполнение упр-я на карточках на закреп. суффиксов прил-х; диалоги в парах; мини-

рассказы про себя; тест

Собственное высказывание по теме

Расспрашивать и рассказать о характере и поведении своего друга, о себе; чтение и высказыв-е своего мнения о результ. теста

Упр. 10 стр.28 (уч)

Упр. 1 стр.6 (р.т.)

Характер иувлечение друзей Активизация навыков чтения и устной речи.

Комби

нированный

Диалог- расспросы в парах, составление монологов на основе ответов; чтение рассказа, отвечают на вопросы

Моно

логи

Ответы на воп росы

Чтение текста о новогодних обещаниях с детальным пониманием прочитанного; расспраш-ть и рассказать о своем друге

Упр. 12 стр.29 (уч)

Упр. 2 стр.8 рт

Времена глаголов. Развитие грамматических навыков.

Комби

нированный

Работа в группах о выборе девиза; устн. и письм. упр-е – раскрытие скобок на закрепление грам. материала (времена)

Моно

логи

Грам.

тест «Времена»

Обосновать свое мнение о жизненном девизе, расспросить одноклассников; написать, что бы ты хотел изменить в себе, в товарищах

Упр. 1, 4 стр.8-9 (р.т.)

Будущее нашей планеты. Обучение аудированию с полным пониманием прослушанной информации.

Комби

нированный

Прослушивание текста, заполнение таблицы; изучающее чтение, устные ответы на вопросы; монологи о планах на будущее

Аудирование

Прослушать и извлечь информацию из рассказов; выборочно извлекать информацию из теста по теме «Будущее планеты»; обменяться и вести дискуссию о возможном будущем планеты

Упр. 16 стр.29 (уч)

Упр. 1 стр.10 (р.т.)

Планы на будущнее Контроль навыков монол. речи.

урок применения знаний и умений

Составлние предлож-й в группах употребляя речев. клише; фонет. отработка интернац. слов

Монологи

Рассказать о своих планах на будущее, задавать об этом вопросы к рассказчику; правильно произносить интернац. слова

Упр. 18 стр.29 (уч)

Упр. 5 стр.12 (р.т.)

10.

«Будущее нашей планеты».Совершен-е навыков монол. речи по теме

урок применения знаний и умений

Выполнение упр-я в группах; обсуждение в парах будущее планеты

Эссе «Буду

щее нашей планеты

Рассказать о расписании школы будущего; выражать аргументы в пользу своей идеи

Упр. 6 стр.12 (р.т.)

11.

Участие в конкурсах. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.

Комби

нированный

Чтение с пониманием основного содержания, представление развернутых ответов на вопросы; рассказы о своем участии в соревнов-х

Ответы на воп

росы

Находить конкретную информацию в тексте (объявлении), оценивать , аргументировать свой выбор; рассказать о соревновании, конкурсе с опорой на вопросы

Упр. 20 стр.30 (уч)

Упр. 1 стр.12 (р.т.)

12.

Заполнение анкеты. Активизация навыков письмен. речи.

Комби

нированный

Заполнение анкеты; работа с карточками на закрепл. наст. соверш. времени

анкета

Соотносить графический образ слова со звуковым;

Заполнять анкету

Упр. 22 стр.30 (уч)

Упр. 2 стр.13 рт

13.

Количественные числительные. Формирование новых грамматических знаний

Комби

нированный

Чтение вслух количеств. числительных; составление и чтение предл-й о важных датах в семье

Задание на карточ

ках (поря

док слов в англ предл)

Читать составные и многозначные числа, хронолог. даты, использовать их при составление рассказов о важных семейных событиях; грамотно составлять англ. предл-е

Упр. 23 стр.30 (уч)

Упр. 3 стр.14 (р.т.)

14.

«Города мира». Введение страноведческого материала

урок ознакомления с новым материалом

Чтение фактов о городах и использование их для ответа на вопросы; чтение юмористических микротекстов, оценивать полученную информацию

Собственная шутка

Рассказ об одном городе

Называть большие числа; строить высказывание по определенному плану – сравнивать города по определенным характеристикам

Упр. 24,25 стр.30 (уч)

15.

Выдающиеся люди. Развитие навыков изучающего чтения.

урок закрепления изученного

Высказывание согласия, несогласия об исторических датах; чтение текста и вопросно- ответная работа, письмен. упр-е на р.т. для закреп-я страноведч. информации

Диктант на числи

тельные

Умение понимать и писать многозначные числительные; поиск необходимой инфор-ии на основе текстов об А.Сахарове и Черчилле

Упр. 29 стр.30 (уч)

Упр. 1 стр.15 (р.т.)

16.

Известные писатели и художники. Развитие навыков устной речи.

урок применения знаний и умений

Составление диалога-расспроса об одной личности; чтение таблицы и примеров об образов-ии и употреб-ии герундия, придумывают свои предл-я, записывают их.

Рассказ об одном извест

ном челове

ке

Составлять устные рассказы о выдающихся людях; описывать своих близких, используя в предложениях герундий

Упр. 31 стр.30 (уч)

Упр. 3 стр.16 (р.т.)

17.

Праздники и народные приметы англичан. Развитие навыков говорения.

урок ознакомления с новым материалом

Выполнение упр-й на закреп материала «герундий»; чтение британских суеверий, сравнивание с нашими; работа в группах для выяснения отношения к суевериям

Расска

зы о любим. заняти

ях своих близких

Выразить свое отношение к суевериям; рассказать о приметах, в которые верят люди, записывать их в таблицу

Упр. 32 стр.30 (уч)

Упр. 1 (а,б) стр.17-18 (р.т.)

18.

Праздники англичан. Развитие навыков аудирования.

Комби

нированный

прослушивание и заполнение пропусков в словах, отвечают на установочны вопрос; составление диалогов; чтение и ответы на вопросы к тексту; составление своей страшной истории

Рассказ- страшилка

Извлечение нужной информации из услышанного текста; изучающее чтение текста про Хеллоуин

Упр. 33,35 стр. 31 (уч)

19.

«Средства связи» Формирование лексических навыков

Комби

нированный

Составление предложений о способах общения людей; фонет. чтение слов с буквосочетаниями; работа с карточками на закреп-е лексики; чтение и оглавление текста, ответы на установочные вопросы

Читать и подбирать подходящий по смыслу заголовок по теме «Коммуникации»; читать текст с полным пониманием и делать резюме

Упр. 37, 38 стр. 31 (уч)

20.

«Средства коммуникации» Совершен-е навыков монол. речи по теме

урок закрепления изученного

Фонетич. чтение слов с буквой с; игра «Цепочка слов» с новой лексикой; ознакомление с употреблением выражений each other, one another; работа в группах для выяснения наиболее популярного способа связи

Уметь уместно употреблять в предл-х выражения each other, one another; собирать инф-ю и подготовить рассказ о наиболее популярном средстве общения в группе

Упр. 39 стр. 31 (уч)

Упр. 3 стр.20 (р.т.)

21.

«Разговор по телефону» Развитие навыков диалог. речи

урок применения знаний и умений

Выполнение упр-й на закреп-е правила называния тел. номеров; прослушивание диалога с целью понимания основн. содержания, его выразит.чтение, составление собствен. диалогов

Диалог по телефо

ну

Поиск необх-й информ-и при прослушивании текста «Разговор по телефону», драматиз- я; вести элементарную беседу по телефону (представиться, попросить нужного собеседника и оставить сообщение), составить микродиалог с опорой на образец

Упр. 40, 41 стр. 31 (уч)

22.

Преимущества и недостатки разговора по телефону. Развитие навыков аудирования и чтения.

урок применения знаний и умений

Чтение тел. номеров на доске; чтение и составление вопросов к тексту; прослушив-е тел. разговоров и ответы на вопросы; разыгрывание диалога в парах; обсуждение в группах преимущества и недостатки разговора по телефону

Моно

лог-высказывание «Преи

мущества и недос

татки разговора по телефо

ну»

Чтение тел. номеров; выражать свое отношение к общению потелефону, обосновывая свое мнение, называть достоинства и недостатки

Упр. 44 стр. 31 (уч)

Упр. 3 стр.22 (р.т.)

23.

«Компьютер». Развитие навыков чтения

урок ознакомления с новым материалом

Чтение текстов, ответы на вопросы, выражение согласия/ несогласия с мнениями одноклассников; игра для закрепления новой лексики ; повторение интернац. слов

Читать текст по теме «Компьютер» с полным пониманием, соотносить текст с фотографиями, выражать свое мнение о необходимости использования средств коммуникации в повседнен. жизни

Упр. 46 стр. 32 (уч)

Упр. 1 стр.24 (р.т.)

24.

Современные средства коммуникации .Совершен-е навыков диалог. речи

урок применения знаний и умений

Составление и драм-я диалогов; монологич. высказывания о средств. коммуникации; работа в группах о выборе наилучшего средства общения

Пись-

менное сообщение о преимуществах и недос

татках компьютера.

Рассказать об одном из средств. коммуникации, обосновав его преимущества; составить и разыграть диалог ( 5-7 реплик каждая сторона)

Упр. 47 стр. 32 (уч)

Key Vocabulary стр.32- выучить

25.

Повторение лексического и грамматического материала

Урок обобщения полученных знаний

Работа с карточками; вопросно- ответная работа; диалоги в парах

Показать ЗУН по изученной теме

Подготовиться к контр. работе

26.

Контрольная работа по теме «Международное соревнование подростков»

Урок оценки знаний

Письменное выполнение заданий на карточках и из учебника

Progress Check p. 33

Уметь читать текст, осмыслить информацию, восстановить пропущенные слова; уметь составлять предл-я из слов; использовать префиксы и суффиксы для образования имен прилагат-х; уметь употреблять глагольные конструкции типа verb+ doing

Повторить тему «Международное соревнование подростков» стр. 7- 27

27.

Обобщающий урок по теме «Международное соревнование подростков».

Урок- игра

Вопросно- ответная работа, составление диалогов; решение кроссвордов

Уметь отвечать на вопросы по теме, составлять диалоги на тему знакомства, читать многозначные числит-е

Unit 2 “Meeting the winners of the Intrnational Teenagers’ Competition.” «Встречаем победителей международного

конкурса подростков» 2 четверь 20 часов

28.

«Знакомство». Развитие навыков диал. речи

урок ознакомления с новым материалом

Чтение диалогов, составление своих в парах; выполнение упр-й для закрепления назв-й англоязыч. стран и правила употребления определ. артикля

Вести диалог «Знакомство»

( представиться, расспросить партнера); называть континенты, страны и города языки, на которых они говорят

Упр. 1, 3 стр. 56 (уч)

29.

Страны мира и их столицы Развитие навыков аудирования и монолог. речи.

Комби

нированный

Выражение согласия/ несогласия с утверждениями по теме; отработка произнош-я географ. назв-й; монолог. высказывания об англоязыч. странах и России; прослушивание рассказов участников конференции

Грам. тест «Артикли с геогр. назв-ми»

На слух воспринимать информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме, заполнить таблицу; рассказать, чем знаменита наша страна

Упр. 5, 6 стр. 56 (уч)

30.

«Национальности. Языки.» Введение страноведческой информации по теме

урок ознакомления с новым материалом

Фонет. отработка назв-й языков; высказывание своих предложений о наиболее популярных языках, проверка ответа через прослуш-е аудио записи; высказывания о характере разных народов , используя I think, I guess, I believe; чтение диалога из учебника и по образцу составляют свои

Юмористиче

ский рассказ «Типичный представитель своей национ-ти»

Выделять ключевую информацию в аудиотексте по теме «Страны и национальности»; рассказывать о разных странах с опорой на образец; письменно дать харак-ку своей национ-ти

Упр. 4, 5 стр.28 (р.т.)

31.

Роль английского языка в современном мире. Ознакомление с употреблением слов who, which, that.

урок ознакомления с новым материалом

Работа в парах( вопрос- ответ); прослушивание записи и заканчивают предлож-я; чтение текста и соотношение вопросов и ответов; упраж-я на закрепление правила употр-я who, which, that

Тест «Артикли с прилаг-ми, обозн-

ми нац-ть»

Отвечать на вопрос по карте; соотносить вопросы и ответы, рассказывать о разных странах, их столицах и языках; поиск необходимой информации при чтении текста

Упр. 2, 4 стр.29-30 (р.т.)

32.

«Язык эсперанто» Развитие навыков чтения.

Комби

нированный

Выполнение письмен. упр-я с речев. клише; чтение текста вслух, обсуждение вопросов в группах; самостоятельная работа на составление монолог. высказывания; фонет отработка слов с одинаковым произн-ем и запись их под диктовку

Транскрипционный диктант

Выразить свою точку зрния о том, каким должен быть международный язык; соотносить графич. образ слова со звуковым; читать и понимать текст «Язык эсперанто», содержащий некоторые незнакомые элементы

Упр. 11 стр.57 (уч)

Упр. 1 стр. 29 (р.т.)

33.

«Англоговорящие страны». Совершенствование навыков чтения и аудирования

урок закрепления изученного

Работа с картой, ответы на вопросы об англояз. странах; чтение текстов ля проверки своих ответов; прослушивание текста, заполнение таблицы; соотношение слов с одинаковыми значениями

Читать полно и точно понимая тексты об англоговорящ. странах, оценивать полученную из текста информацию; восприн-ть и понимать на слух инфор-ю о странах и их столицах, использ-ть языковую и контекстуальн. догадку

Упр. 13 стр.57 (уч)

Упр. 1 стр. 31 (р.т.)

34.

«Россия». Развитие навыков монолог. речи

урок применения знаний и умений

Игра «Цепочка слов», выражение согласия/ несогласия с утвержд-ми об англоговор. странах; монолог. высказ-я об одной стране; составляют и представляют рассказ о России, используя данный план

Рассказ о России

Рассказать о России по аналогии с прочитанным об англоговорящ. странах; задавать вопросы к прослушанному тексту

Упр. 4 стр. 33 (р.т.)

35.

«Английский язык» Развитие навыков чтения с целью понимания основной информации.

Комби

нированный

Прослушивание и выразит. чтение диалогов; работа в группах: запись причин для изучения ин.яз., чтение своих списков; чтение текста “English”

Выражать свое мнение по поводу необходимости изучать англ.яз; соотносить инфор-ю в тексте о роли англ.яз с соответствующими фотографиями, со своими предположениями

Упр. 16, 17 стр.57 (уч)

36.

«Изучение английского языка» Развитие навыков устной речи

Комби

нированный

Составление диалогов в парах о мотивах изучения англ.яз; знакомство и закрепление способы образования сущ-х с пом. суффиксов

Монологиче

ское высказывание “Why I study English?”

Выделять ключевую инфор-ю в содерж-ии аудиотекста “Why study English?”, передавать в виде таблицы

Упр. 3 стр. 29-30,

Упр. 3 стр. 34-35 (р.т.)

37.

«Сколько языков человек может знать?» Совершен-е навыков изучающего. чтения.

Комби

нированный

Фонет.отработка слов по теме; составление предлож-й с новыми словосочет-ми; чтение текста , ответ на вопрос заголовка; обсуждение в группах необходимости изучения ин.яз.

Читать текст «How many languages can a person know?”, выбирая необходимую информацию, выделяя главные факты; совершен-ть технику чтения вслух и про себя; кратко ответить на вопрос с опорой на инфор-ю из текста

Упр. 20 стр.58 (уч)

Упр. 1 стр. 36 (р.т.)

38.

«Способы изучения иностранного языка». Развитие навыков монолог. речи

урок применения знаний и умений

Вопросно-ответная работа, заполнение таблицы; составление вопрос. предлож-й со словом how; обсуждение в парах трудностей изучения ин.яз; называют и обосновывают 5 лучших способов изучения ин.яз

Лексико- грам. тест ( пе ревод с рус. на англ., упр. 58 стр.47)

Рассказать о человеке, который знает несколько ин.яз.; расспросить одноклассников об их отношении к различным ин.яз

Упр. 21 стр.58 (уч)

Упр. 2 стр. 36 (р.т.)

39.

«Изучение русского языка».Развитие навыков чтения

Комби нированный

Фонет. чтение интернац. слов; чтение текста вслух и про себя и постановка его частей в правильном порядке; ответы на вопросы к тексту

Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания (ознак-е чтение), составить связный текст из разрозненных частей; вести диалог- обмен мнениями по теме «Is Russian an international language?”

Упр. 24 стр.58 (уч)

Упр. 1 стр. 38 (р.т.)

40.

Выдающиеся люди России. Формирование навыков выразит. чтения стих-й. «Зимнее утро»

урок применения знаний и умений

Выполнение упр-я на заполнение пропусков (р.т.); прослушивание и выразит. чтение стих-я

Лексич. диктант по лексике уроков 38-39

Декламировать стихи, описать времена года, используя словосочет-я из стих-я

Упр. 25 стр.58 (уч)

41.

«Пассивный залог». Формирование новых грамматических навыков

урок ознакомления с новым материалом

Знакомство и закрепление в устн. и письмен. упр-ях грам.материал «Пассивный залог»; выразит. чтение стих-я

Описа

ние карти

ны- пейзажа

Представлять грам. особенности построения предложения с использованием Passive Voice ; переводить на русский язык предложения, содержащие пассивные конструкции

Упр. 72 стр.51

Упр. 29 стр.59

(уч)

42.

Пассивный залог. Совершенствование грам. материала.

урок закрепления изученного

Составление предложений к картинкам, используя пассивный залог; работа с карточками; описание страны по плану; чтение текста, ответы на вопросы

Составлять связное высказывание по теме «Путешествие» с опорой на план и карту; рассказывать о важнейших проблемах 21 века; читать текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку

Упр. 78 стр.53

Упр. 31 стр.59

(уч)

43.

«Путешествия» Развитие навыков устной и письменной речи по теме

урок закрепления изученного

Составление предложений с новыми словосочет-ми; выполнение упр-я на закрепление прилаг-х, характеризующих транспорт;прослуш-е и чтение диалога, составление своих по образцу; монолог. высказывания, сравнивающие разные способы путешествования

Эссе «Важ

нейшие проблемы 21 века»

Воспринимать на слух и выделять необходимую инфор-ю при прослушивании диалога, сравнить виды транспорта по их характеристикам

Упр. 34 стр.59

(уч)

44.

«Виды транспорта». Совершенствование навыков чтения

урок применения знаний и умений

Составление диалога-расспроса с опорой на учебник; драм-я диалога о способах путешествования; чтение текстов, ответы на вопросы, обсуждение в группах видов транспорта

диалог

Составлять диалог по теме «Транспорт»; рассказать о лучшем, с точки зрения учащегося, виде транспорта, обсудить виды транспорта, перечислив их преимущества и недостатки, сравнить виды транспорта

Упр. 88 стр.55 (уч)

Упр. 2 стр. 43 рт

Повто

рить Unit 2 стр. 34-35

45.

Обобщение грам и лексического материала.

Урок обобщения полученных знаний

Работа с карточками; вопросно- ответная работа; диалоги в парах

Показать ЗУН по изученной теме

Подгото

виться к контр. работе

46.

Контрольная работа по теме «Встречаем победителей международного конкурса подростков»

Урок оценки знаний

Письменное выполнение заданий на карточках и из учебника

Progress Check p. 60

Уметь читать текст, осмыслить информацию, восстановить пропущен. слова; уметь задавать спец. вопросы; создавать сущ-е с помощью суффиксов, строить предложения с помощью Passive Voice

Повто

рить тему

47.

Урок-игра «Сто к одному» по теме «Путешествия»

Обобщение и систематизация знаний

Урок обобщения полученных знаний

Выполнение заданий на проверку знаний лексики; выразит. чтение стихов ; ответы на вопросы о путешествиях

Уметь отвечать на вопросы по теме; читать стихи, петь песни

Unit 3 “Look at Teenage Problems.” «Проблемы подростков» 3 четверть- 33 часа

48.

«Проблемы подростков».Развитие навыков чтения и устной речи

урок ознакомления с новым материалом

Чтение текстов, обсуждение в классе; прослушивание текста, ответ на устан. вопрос, заполнение таблицы;

Читать текст по теме «Проблемы подростков» с извлечением определенной информации; понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в требуемой форме

Упр. 1,2 стр.45

(р.т.)

49.

Взаимоотношения с друзьями.

Формирование грамматических навыков.

урок закрепления изученного

Работа в группах; знакомство с новым грам материалом, использование его в устных высказываниях; составление предл-й с новыми словосочетаниями

Называть проблемы, которыми подросток сталкивается в школе, описать свои чувства, возникающие при определенных обстоятельствах, рассказать о том, что тебе позволяется, не разрешается делать, и объяснить почему

Упр. 4,5 стр.92 (уч)

50.

«Проблемы подростков».

Развитие навыков монолог. речи

урок применения знаний и умений

Устные и письменные упр- я на закрепление лексики; работа в группах для составления рассказа о главных для них проблемах

Расспросить одноклассников о наиболее важной для них проблеме; высказаь и обосновать свою точку зрения по поводу того, что школа играет большую роль в жизни подростка

Упр. 7 стр.92

Упр. 9 стр.93

(уч)

51.

«Дорога в школу» Формирование навыков диалогической речи

урок применения знаний и умений

Монологи о своих проблемах; прослушивание и просмотр диалогов, чтение по учебнику, составление своих

Письменное сообщение о собственной проблеме

Запрашивать инфор-ю, используя формулы вежливого поведения; целенаправленно расспрашивать, в соответствии с ролевой игрой

Упр. 10, 11 стр.93 (уч)

(Упр.17 стр.65)

52.

Ориентация в городе. Закрепление предлогов места и лексики .

урок применения знаний и умений

Драм-я диалогов в парах; фонет. чтение слов с буквосочетаниями; работа в группах для составления маршрута; составление предл-й с речев. оборотом It takes me…; диалоги- расспросы

Диалог «On the Way to School”

Рассказать о маршруте путешествия, используя карту; соотнести графич. образ слова со звуковым; вести диалог- расспрос с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации

Упр. 26 стр.67 (уч)

53.

Карта города. Развитие навыков монолог. речи

Комби

нированный

Выполнение индивидуальных заданий на карточках ( объяснить маршрут); прослушивание текста и заполнение таблицы;

Понимать на слух инфор-ю, передаваемую при помощи несложного текста; рассказать о маршруте путешествия, используя карту;

Упр. 15 стр.93 (уч)

54.

Тренирование навыков диалогической речи. Интервью.

Комби

нированный

Работа в парах для составления интервью; чтение анекдотов

Диалог- рас

спрос

Вести диалог- расспрос; читать анекдоты с извлечением основной инфор-ии

Упр. 2 стр. 48 (р.т.)

55.

Школьная жизнь. Развитие навыков монолог. речи и чтения

урок применения знаний и умений

Обсуждение утверждений в парах; выполнения теста; прослушивание интервью, ответы на вопрос и его аргументирование

Выразить свое мнение о школе и о профессии учителя, обосновать его; рассказать о школе, в которой бы хотелось учиться; читать текст и извл-ть искомую инф-ю; понимать на слух инфор-ю, передаваемую при помощи несложного текста

Упр. 17,18 стр.93-94 (уч)

56.

«Модальные глаголы». Введение нового грам. материала

урок ознакомления с новым материалом

Работа с таблицей для ознакомления и закрепления грам материала; выполнение устных и письменных упр-й; монолог. высказывания

Употреблять модальные глаголы для выражения совета, выразить мнение о «хорошем ученике»; системат-ть грам материал в форме таблицы;

Упр. 20 стр.94 (уч)

Упр. 2 стр. 50 (р.т.)

57.

«Школа»

Развите навыков чтения

Комби

нированный

Работа с карточками; выраз. чтение диалогов; составление и драм-я диалогов в парах; чтение текста и выполнение теста

диалоги

Читать шутки с извлечением основной информ-ии; дать совет,принять или не принять совет партнера по диалогу

Упр. 43 стр.70

Упр. 22 стр. 94

(уч)

58.

Преимущества и недостатки школы. Развитие навыков монолог. речи

урок применения знаний и умений

Прослушивание и чтение стих-я; составление в группах и высказывание своего мнения о школьной жизни; работа с карточками для закрепления лексики learn/ study

работа с карточками

Уметь уместно использовать лексику; выражать свое отношение по поводу преимуществ и недостатков школы; уметь правильно произносить одно- и двусложные слова

Упр. 23, 24 стр.94

(уч)

59.

«Образование».

Введение страноведческой информации

Комби

нированный

Письмен. упр-е на закреп-е названий уроков; прослушивание текста, ответы на вопросы; чтение рассказов и выражение своих мнений

Аудиро

вание

Понимать на слух инфор-ю о школьной жизни, выражать понимание в форме ответов на вопросы; читать небольшие тесты об идеальной школе, извлекать определен. инфор-ю

Упр. 28 стр.95 (уч)

Упр. 4 стр. 54-55 (р.т.)

60.

Идеальная школа. Активизация изученного материала

урок применения знаний и умений

Выполнение письм. упр-я, выражение согласия/ несогласия; работа в группах для создания плакатов, их защита.

Плакат «Идеальная школа»

Рассказать о своем представлении об идеальной школе; выразить свое согласие/ несогласие с предметом обсуждения; написать плакат на задан. тему, письменно изложить свои мысли об идеальной школе

Упр. 27 стр.94 (уч)

Упр. 6 стр. 55 (р.т.)

61.

Абсолютная форма притяжательных местоимений.

урок ознакомления с новым материалом

Прослушивание текста, выполнение заданий; обсуждение в парах, используя прослушанную инфор-ю; работа с демонст.таблицей для знакомства с грам материалом, закреп-е его в упр-ях; чтение диал-в, составление своих

диалоги

Принимать на слух инфор-ю о частной школе, выразить свое понимание в требуемой форме; обменяться мнениями с партнером о частной школе; выразит-но проигрывать и озвучивать диалог. речь

Упр. 30 стр.95 (уч)

62.

Школы в англоговорящих странах. Совершенствование навыков чтения

Комби

нированный

Чтение текстов, ответы на вопросы; составление предлож-й с новыми словосочет-ми. Игра «Цепочка слов»

Вопросно-ответная работа

Читать тксты по теме «Школы в англоговор-х странах»,с извлеч-ем осн. инфор-ии и передачи ее в устной форме на англ. яз, отвечать на вопросы о прочитанном

Упр. 33 стр.95 (уч)

Упр. 3 стр. 57 (р.т.)

63.

«Школьная форма». Обучение диалог. речи по теме

урок применения знаний и умений

Выражение согласия/ несогласия с предложенными утверж-ми; высказывание аргументов за и против школьной формы; составление и разыгр-е диалогов по ситуациям; работа в группах для создания своего варианта школьной формы

диалоги

Обменятся мнениями по поводу идеальной школьной форме, о целесообразности создания школ для мальчиков и девочек

Упр. 4,5 стр. 57-58 (р.т.)

64.

«Пассивный залог» Формирование грам навыков

урок ознакомления с новым материалом

Работа с демонстр. таблицей, выполнение устн. и письмен. упр-й для закреп-я;

Трансформировать активные формы в пассивные; описывать картинки, используя формы пассивного залога

Упр. 76 стр.79

Упр. 37 стр.96

(уч)

65.

Круг чтения: Как научится правильно читать книгу Развитие навыков чтения

Комби

нированный

Работа с карточками ( пас. залог); выполнение упр-й для закрепления лексики hear / listen; чтение текстов и обсуждение

рассказ

Читать тексты с пониманием общего содержания и с целью извлечения искомой инфор-ии; кратко рассказать о книге с опорой на вопросы

Упр. 1-3 стр. 59- 60 (р.т.)

66.

«Наказания в школе» Закрепление навыков чтения и монолог. речи

Комби

нированный

Чтение текстов и обсуждение видов наказания; составление предл-й с новыми лекс. единицами; работа с карточками (словообразование)

Монологич. высказывания

Обменяться мнениями с партнером по поводу наказаний; систем-ть и отбирать лексич. средства, содержащие в прочитанном тексте, для решения предложенной коммуник-й задачи

Упр. 44 стр.96 (уч)

Упр. 2 стр. 61 (р.т.)

67.

«Правила поведения в школе» Введение и первичное закрепление материала

урок применения знаний и умений

Высказывание своего мнения в парах; чтение кодекса правил поведения, сравнение с нашими, обсуждение; работа в группах для создания своего кодекса

Монол. высказывания

Кратко высказываться о том, какое наказании следует за тот или иной поступок; сравнить правила поведения в российск. и брит. школах; выразить свое мнение о наиболее/ наименее важных правилах; написать правила поведения в школе

Упр. 1,4 стр. 61-62 (р.т.)

68.

«Условные придаточные предложения» Формирование грам матичеких навыков

урок ознакомления с новым материалом

Работа с демонстр. таблицей, перевод примеров, игра «Моя мечта»,выполнение устн. и письмен. упр-й

Уметь составлять условные придаточные предложения

стр.130уч (правило)Упр. 6 стр. 63-64 (р.т.)

69.

Совершенствовние грам материала в устн. и письм. речи.

урок закрепления изученного

Составление условн. предлож-й к картинкам; работа с карточками; просмотр видеофильма; составление своих диалогов о будущем

Аудиро

вание

Воспринимать информацию на слух с опорой на видеозапись; выполнять коллективное коммуник-е задание

Упр. 49 стр.97 (уч)

70.

«Школьные друзья» Формирование навыков диалог. речи

урок применения знаний и умений

Устные высказывания о настоящем друге, в группах создание плаката, прослушивание диалогов, соотношение их с фото, чтение диалогов, составление своих

Плакат «Good friend»

Обменятся мнениями с партнером по поводу фотогр-й, соотносить тексты и фото; выражать свое мнение о «хорошем друге»; создать плакат

Упр. 50, 51 стр.97 (уч)

71.

Составление анкеты. Развитие навыков письмен.речи.

урок применения знаний и умений

Работа в группах для выяснения причин ссор между друзьями; составление диалогов в парах; составление анкеты по образцу ; работа с англ. пословицами о дружбе

анкета

Обсудить, почему друзья ссорятся; составлять анкету; уметь передавать значение англ. и русских пословиц о дружбе, доказывать их истинность

Упр. 1, 2 стр. 64 (р.т.)

72.

«Сложное дополнение». Введение грам. материала

урок ознакомления с новым материалом

Работа с демонстр. таблицей, перевод примеров, выполнение устн. и письмен. упр-й

Употреб-ть в речи и в письме Complex Object

Упр. 5, стр. 67 (р.т.)

73.

Школьные друзья Совершенствование навыков чтения и письмен. речи.

Комби

нированный

Работа с карточками с орфогр.заданием; выполнение грам теста о сложн. дополнении ; чтение письма; выполнение устн. и письмен. упр-й в парах и в группах

Грам тест

письмо

Уметь выделять ключевую инфор-ю из текста и кратко передать его с помощью ответа на вопросы; писать письмо о необходимости объявления «Дня дружбы»

Упр. 55 стр.97 (уч)

Упр. 6 стр. 67 (р.т.)

74.

Проблемы современного подростка

Развитие навыков монолог. речи

урок применения знаний и умений

Выполнение заданий на карточках; чтение текстов про себя, высказывание своего мнения; в парах представление своих мини-рассказов

Уметь выделять ключевую инфор-ю из текста о проблемах подростков и выразить свое отношение к прочит-му; уметь кратко выразиться о своих проблемах

Упр. 56 стр.98 (уч)

75.

«Проблемы подростков» Развитие навыков письмен. речи

Комби

нированный

Чтение писем и соотношение их с ответами; написание им своего ответа, используя данные выражения; знакомство и закреп-е в упр-ях грам материала one / ones

Письмо-ответ

Выбрать текст из серии предложенных; использовать в речи one / ones; уметь кратко выразиться в соответствии с темой

Упр. 3, 4 стр. 68-69 (р.т.)

76.

Совершенствование навыков аудирования и чтения.

Комби

нированный

Составление диалога к картинке; работа в группах для обсуждения вопросов о проблемах подростков, монол. высказыв-я; прослушивание диалога , чтение в парах; просмотр видеофильма, выполнение задания верно/ неверно;

Уметь воспринимать ключевую инфор-ю на слух с опорой на аудио- и видеозаписей

Упр. 136 стр.91 (уч)выу

чить

Упр. 1 стр. 67-68 (р.т.)

77.

Развитие навыков диалог.речи.

Комби

нированный

Представление диалогов; чтение текстов, вопросно-ответная работа; оформление рисунков к утверждениям;

Монолог. высказывания

Уметь выделять ключевую инфор-ю из текста и выразить свое отношение к прочит-му; кратко выразить свое отношение к курению

Упр. 5 стр. 69 (р.т.) повто

рить Unit 3

78.

Обобщение грам. и лексического материала

Урок обобщения получен знаний

Работа с карточками; вопросно- ответная работа; диалоги в парах

Показать ЗУН по изученной теме

Подгото

виться к контр. работе

79.

Контрольная работа по теме «Проблемы подростков».

Урок оценки знаний

Письменное выполнение заданий на карточках и из учебника

Progress Check p. 98

Уметь употреблять в речи структуры с Passive Voice, Second Conditional; модальные глаголы must/ have to/ should; Complex Object; выполнять задания:

-на восстановление пропущен. слов в тексте,

- на проверку употребл-я глаголов с послеслогами (Phrasal Verbs)

Повторить тему

80.

Обобщающий урок. Игра «Конкурс грамматиков» по теме «Легко ли быть молодым?»

Урок обобщения полученных знаний

Выполнение заданий по грам материалу раздела

Уметь составлять разделит. вопросы, быстро отвечать на устные вопросы, образовывать формы пассивн. залога, переводить условн. предложения

Unit 4 “ Sport is fun” «Спорт” 4 четверть- 25 уроков

81.

«Спорт».Введение и закрепление в устной речи

урок ознакомления с новым материалом

Составление предложений с новыми словосочет-ми; вопросно-ответная работа; чтение текстов про виды спорта

Уметь кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией по теме «Спорт»; развивать умение догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку

Упр. 1,2 стр.120 (уч)

82.

Ознакомление со способами образования наречий.

урок ознакомления с новым материалом

Работа с демонстр. таблицей, перевод примеров, выполнение устн. и письмен. упр-й; составление рассказа используя словосоч-я из учебника; чтение текстов, ответы на вопросы

Диалог- обмен мнениями «Почему люди занимаются спортом

Уметь высказываться по теме; выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсужд-я в рамках диалога- обмена мнениями, использовать средства вежливого поведения для выражения своего мнения

Упр. 4 стр.120 (уч)

83.

Любимые виды спорта

Развитие навыков чтения и аудирования

Комби

нированный

Игра «Снежный ком»; вопросно- ответная работа по теме; чтение текстов, соотношение данных, прослушивание с целью проверки ответов; чтение шуток, выбор самого смешного; придумывание своих с опорой на картинки и словосоч-я на доске; составление в группах рассказов про любимый вид спорта

Рассказ «Мой люби

мый вид спорта»

Уметь составлять связный текст из разрозненных частей; рассказывать о любимом виде спорта

Упр. 3,4 стр. 70-71 (р.т.)

84.

«Здоровый образ жизни»

.Развитие навыков чтения по теме

Комби

нированный

Чтение текста ,ответы с опорой на текст; работа в парах для составления списка способов здорового образа жизни, используя картинки; знакомство случаями употребления прилаг-х и наречий, перевод предл-й

Читать текст «Keeping Fit» с выборочным извлечением инфор-ии; уметь отвечать на вопросы анкеты; употр-ть в речи прилаг-е и наречия

Упр. 7 стр.120 (уч)

Упр. 2 стр. 72 (р.т.)

85.

«Здоровый образ жизни». Совершенствование навыков диалог. речи

урок применения знаний и умений

Ответы на утверждения true/ false; работа с карточками (прилаг-е/ наречие); прослушивание текста, заполнение таблицы; фонет. отработка слов; составление диалогов парах о здоровом образе жизни с опорой на вопросы учебника

работа с карточ

ками

Уметь понимать на слух инфор-ю, передаваемую при помощи несложного текста и выразить понимание в форме заполнения таблицы; уметь вести диалог- расспрос

Упр. 8 стр.120 (уч)

Упр. 1 стр. 72 (р.т.)

86.

«Денежные единицы России, США и Великобритании» Введение страноведческой информации по теме

урок ознакомления с новым материалом

Прослушивание, чтение диалога в парах, составление своих используя фразы из учебника; чтение объявления,ответы на вопросы

ответы на вопро

сы

Уметь отвечать на вопросы с использованием инфор-ии, содержащейся в тексте «Reverie”, обосновать свой ответ

Упр. 9 стр.120 (уч)

Упр. 3 стр. 73 (р.т.)

87.

«Здоровый образ жизни».Совершенствование лексич. навыков

урок закрепления изученного

Работа в группах для обсуждения вопросов о здоровье; знакомство с пословицами; выразит. чтение стих-я

Уметь использ-ть в речи лексику по теме «Keeping Fit»; уметь передавать значение англ. и русских пословиц о здоровой еде; выразительно читать

стих-е

Упр. 34, 35 стр.108 (уч)

88.

«Витамины» Развитие навыков чтения

Комби

нированный

Выразит. рассказ-е стих-я; чтение текста и выполнение упр-я для проверки понимания; обсуждение в парах меню; чтение диалога, составление своих

Рассказ. стих-я

Уметь рассказывать стихи; вести диалог на тему «Здоровая еда»; рассказать о диетах

Упр. 41 стр.109 (уч)выу

чить,

Упр. 4 стр. 73-74 (р.т.)

89.

«Здоровье дороже богатства» Развитие навыков чтения и монолог. речи

Комби

нированный

Составление рассказов об экстремальных видах спорта; чтение диалога; выполнение упр-й на закрепл-е лексики по теме

Уметь кратко высказываться по теме раздела «Здоровье» с использов-ем активной лексики по теме и нового грам материала (if-sentenses)

Упр. 14, стр.121 (уч)

90.

«В аптеке».

Совершенствование навыков диалог. речи

урок применения знаний и умений

Выполнение упр-й для закреп-я лексики и речев. клише по теме; прослушивание и чтение диалога, составление своих по образцу

диалоги

Уметь воспринимать информацию на слух и с опорой на печатный текст; уметь вести диалог в соответствии с ролевой игрой

Упр. 50, стр.111 –выучить правило ;

Упр.15 стр.121

(уч)

91.

«Посещение врача». Урок- ролевая игра

урок применения знаний и умений

Разыгрывание мини- диалогов доктор- пациент, используя изученную лексику по теме , речев. клише приветствия, прощания, благодарности

Диалог в соответствии с ролевой игрой

Уметь адекватно использовать формулы вежливого поведения на англ яз в процессе решения поставленной коммуникативн. задачи по теме «Посещение врача».

Упр. 16, стр.121 (уч)

Упр. 2 стр. 75 (р.т.)

92.

Закрепление навыков монолог. и диалог. речи.

Комби

нированный

Составление диалог- расспросов; чтение рассказа и постановка вопросов к нему

Расспрашивать партнера о его визите к врачу; читать текст, задавать вопросы по непрочитанной части

Упр. 3 стр. 75-76 (р.т.)

93.

Спорт. Развитие навыков изучающего чтения

урок применения знаний и умений

Вопросно- ответная работа по тексту; составление диалога на основе прочитан. текста; работа с карточками на закреп. лексики «Спорт»; чтение и ответы на вопросы по тексту

Пере

сказ

Уметь обмениваться мнениями об опасных видах спорта; кратко пересказать прочитанный текст от имени главных героев с опорой на данные фразы

Упр. 20, 21 стр.122 (уч)

94.

Олимпийские игры Введение страноведческой инфор-ии

урок ознакомления с новым материалом

Контроль монолог. речи (пересказ); ответы на вопросы и прослушивание текста с целью проверки ответов; чтение текста . подготовка ответов на вопросы в группах

Уметь высказывать предположения при ответе на вопросы и проверять правильность ответов с пом. аудиозаписи или печатн. текста; уметь извлекать основн. и определен. инфор-ю из аудиотекста

Упр. 22, 23 стр.122 (уч)

95.

«Олимпийские чемпионы»

Совершенствование

материала по теме

урок применения знаний и умений

Фонет. отработка слов по теме; игра «Интервью»; монолог. высказывания об олимп. чемпионах России; аудирование на материале диалогов, ответы на вопросы; состав-е диалогов, исполь-я данную лексику

Расска

зы про спортсменов

Рассказать о выдающихся спортсменах России; обсудить с партнером вопросы про спорт и спортсменах;

Упр. 24, стр.122 (уч)

Упр. 1 стр. 77 (р.т.)

96.

«Степени сравнения наречий».

Введение нового материала

урок ознакомления с новым материалом

Работа с демонстр. таблицей, перевод примеров, выполнение устн. и письмен. упр-й

Употребление в речи и в письме степени наречий

Упр. 2, 4 стр. 77-78 (р.т.)

97.

«Всемирные юношеские игры» Введение страноведческой информации по теме

Комби

нированный

Чтение текста, постановка вопросов к фактам, выполнение устн. и письмен. упр-й

Придумать , нарисовать и рассказать о талисмане спортивн. соревнований; читать текст «The World Youth Games in Moscow”с полным пониманием содержания; уметь составлять связный текст о талисмане из разрозненных частей

Упр. 27, стр.122 (уч)

Упр. 3 стр. 78 (р.т.)

98.

Обобщение изученного материала по теме «Спорт».

Урок обобщения полученных знаний

Самостоят. выполнение заданий на карточках, взаимопроверка; упр-я на закрепл-е наречий

Работа с карточ

ками

Уметь правильно исполь-ть лексику по теме и грам. материал

Повто

рить стр. 100-119 (уч.)

99.

Контрольная работа по теме «Спорт».

Урок оценки знаний

Письменное выполнение заданий на карточках и из учебника

Progress Check p. 123

Уметь читать и понимать аутентичные тексты; выполнять лексико-грам. задания на материале раздела «Спорт».

Повто

рить темы «Спорт» , «Здоровый образ жизни».

100

Обобщающий урок. Игра «Волшебный лабиринт» .

урок применения знаний и умений

Выполнение заданий по грам и лексич. материалу разделов «Спорт» и «Здоровый образ жизни».

Уметь использовать в речи и в письме изученный лексич. и грам. материал

101

Повторение темы «Проблемы подростков».

урок применения знаний и умений

Выполнение лексич. заданий по теме; чтение стих-ий

Уметь правильно отвечать на вопросы по теме, исполнять песни , стих-я

Повт-ть грам правила

102

Повторение темы «Времена английского глагола»

урок применения знаний и умений

Выполнение грам заданий на карточках; постановка вопросов к предлож-м; игра «Угадай и повтори»

Уметь образовывать и уместно использовать временные формы глагола; соблюдать порядок слов в предл-ии

повто-рить Unit 4

Итого: 102 часа

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 8 класс

№ п/п	Тема	Количество часов
	Unit 1 “It’s A Wonderful Planet We Live On”	27
1	Климат и погода в Великобритании, Австралии, Канаде и России.	4
2	Земля, Вселенная: общая информация о планете Земля (вес, возраст, размер, ближайшие соседи); Солнечная система.	6
3	Космос и человек: известные ученые (К. Циолковский, С. Королев), изобретатели и космонавты (Ю. Гагарин, В. Терешкова, А. Леонов, Н. Армстронг). Мечта человечества о космических путешествиях.	4
4	Природные стихийные бедствия: землетрясение, ураган, торнадо, извержение вулкана, наводнение, засуха. Поведение человека в экстремальных ситуациях.	7
5	Удивительные природные места в России и англоговорящих странах (Kingdom of Birds (New Zealand), Hot and Dangerous (Australia), the Niagara Falls (the USA), the Peak District (Great Britain), "White Nights" (Russia)). Информация о мировых "чемпионах" (самое глубокое место на Земле, самая высокая точка и т. д.).	6
	Unit 2 “The World’s Best Friend Is You”	20
6	Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная человеком среда обитания. Проблемы загрязнения окружающей среды.	6
7	Экология Земли и экология человека: твое отношение. Взаимоотношения между людьми в обществе: причины недоверия друг к другу, причины военных конфликтов (на примере отрывка из романа "Gulliver's Travels" by Jonathan Swift).	5
8	Как можно защитить нашу планету: переработка промышленных и бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом, экономия потребляемой энергии и воды. Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь.	9
	Unit 3 “Mass Media: Good or Bad?”	31
9	Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет. Теле- и радиопрограммы в России и англоговорящих странах: их достоинства и недостатки. Универсальность радио как наиболее доступного средства массовой информации.	5
10	Телевидение — способ увидеть весь мир. Любимые телепередачи.	4
11	Пресса как источник информации: газеты (центральные (The Times, The Daily Telegraph) и местные, ежедневные и воскресные, таблоиды (the Sun) и молодежные журналы (Just Seventeen, Smash Hits, Shout, TV Hits). Любимые издания моей семьи, любимые рубрики. Профессия-репортер (Артем Боровик). Создание собственного репортажа.	7
12	Чтение в жизни современного подростка: печатные книги и книги на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории книгопечатания (Иван Федоров). Круг чтения мой и моих зарубежных сверстников.	9
13	Любимые писатели мои и моих зарубежных сверстников (Agatha Christie, Mark Twain, Jack London, Charles Dickens, Bernard Show, Lewis Carrol, Robert L. Stevenson, William Shakespeare, Chase, Arthur Conan Doyale, Stephen King, Pete Johnson; Александр Пушкин, Анна Ахматова, Антон Чехов, Николай Гоголь, Александр Беляев, Василий Шукшин, Аркадий Вайнер, Александра Маринина). Наиболее распространенные жанры литературы. Рассказ о любимой книге.	6
	Unit 4 “Trying to Become s Successful Person”	24
14	Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным трудом: факты, некоторые биографические данные (Abraham Lincoln, Charlie Chaplin, Mother Teresa, Jack London, Walt Disney, The Beetles, Bill Gates; Галина Уланова, Слава Полунин, Ирина Роднина, Алла Пугачева, Гарри Каспаров). Успешные люди в твоем окружении.	7
15	Взаимоотношения в семье (с родителями, братьями и сестрами), с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения: письмо в молодежный журнал. Межличностные конфликты и их решения (на примере отрывка из романа "Jane Eyre" by C. Bronte).	8
16	Некоторые праздники и традиции англоговорящих стран (Christmas, St Valentine's Day, Australia Day, Canada Day, Independence Day, Waitangi Day, Victory Day, Thanksgiving Day). Семейные праздники: приглашение гостей, подарки, поздравления (устные и письменные).	4
17	Независимость в принятии решений: выбор школьных предметов, досуга и т. д. Доступные подростку способы зарабаты-карманных денег (на примере сверстников из англоговорящих стран).	5
	Всего часов:	102

№

п/п

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся:

Формы контроля

Домашнее задание

Дата проведения урока

грамматика

лексика

аудироваие

письмо

говорение

UNIT 1. «IT'S A WONDERFUL PLANET WE LIVE ON»

Климат и погода

Лексика - misty, stormy, foggy,

awful, wet, miserable,

icy, terrible, dry,

humid… с. 6

Грамматика - Безличные предложения с It is…

Г- рассказать и расспросить о типичной погоде в разных уголках России;

П-написать краткое сообщение «The best time to visit in your region»

уметь строить речевое взаимодействие в устной форме в соответствии с нормами культуры страны изучаемого языка

диалог по ситуации «Разговор по телефону»

Упр.1,2

стр.34

Климат и погода в России и Великобритании

Лексика - changeable,

It is raining cats and dogs… с.8

Чтение – упр.12, с.8

Ч - прочитать рассказ о климате в Британии и прокомментировать факты, изложенные в нем;

Г- рассказать о погоде в различных странах мира

уметь отбирать и использовать уместные вербальные средства из текста

Текущий

Упр.3,4

стр.34

Прогноз погоды

Лексика - weather forecast, above\below zero, Centigrade, Celsius , Fahrenheit.. с.8-9

Грамматика - Видовременные формы глаголов

Past ,Present ,Future Simple

Аудирование – упр.14-19, с.9

А - понимать основное содержание прослушанных текстов о прогнозе погоды и заполнить таблицу о прогнозе в разных городах;

Г - описать, какая погода была вчера, какая сегодня, составить прогноз погоды на завтра и аргументировать свое отношение

уметь выбрать необходимые вербальные средства для решения поставленной коммуникативной задачи в устной и письменной речи

Грамматический тест

Упр.5 стр.34

Климат и погода в регионе

Лексика - beach, temperature… с.10

Чтение – упр.23, с.10

Ч - прочитать и понять основное содержание писем, выбрать главные факты, опуская второстепенные;

П - написать открытку, описав в ней погоду, характерную для места, где мы живем

уметь использовать языковую и контекстуальную догадку при чтении

Написание открытки

Упр.6,7 стр.34

Земля,

Вселенная

Лексика - the Earth ,planet, the Moon galaxy, satellite,

telescope, the Universe,

the Solar System… с.12

Аудирование – упр.34, с.13

Чтение - «The Earth», с.12

А - понимать на слух информацию и выражать свое понимание в требуемой форме;

Ч - читать текст «The Earth» с извлечением полной информации и сделать выборочный перевод

уметь соотносить графический образ слова со звуковым

Текущий

Упр.8 стр.34

Космос и человек

Лексика - space, spaceship, spacesuit ,outer space key problem… с.14

Грамматика - Определенный артикль с уникальными объекта-

ми

Чтение - « Galaxies», с.14-15

Ч - прочитать текст « Galaxies» и озаглавить его;

Г - передать основное содержание текста по плану;

П - сделать выписки из текста; написать адрес нашей планеты

уметь использовать языковую и концептуальную догадку при чтении

Словарный диктант

Упр.9,11 стр.34

Контроль навыков чтения

Ч - проконтролировать уровень

сформированности умений и навыков учащихся в чтении

уметь выделить нужную информацию

Тест

Упр.10 стр.34

Изучаем Past

Progressive

Грамматика - Past Progressive

Г - прокомментировать действия героев по ситуации на картинках и оценить;

П - выполнить лексико-грамматические упражнения

уметь анализировать и сопоставлять новое грамматическое явление с аналогичным по смыслу и назначению в родном языке

Текущий

Упр.14,15 стр.

Известные ученые, изо-бретатели и космонавты

Чтение – “Who’s There?”, с.18

Лексика - be known, internationally , space, flight, … с.18

Ч - читать и понимать текст с детальным пониманием прочитанного

Г - составить юмористический рассказ по картинкам

уметь догадываться о значении слов по контексту, словообразовательным элементам

Устное сообщение «My humorous story»

Упр.16 стр.35

Мечта человечества о космосе

Лексика - achievement, exploration, research,

to explore, to launch… с.20

Г - выражать и обосновывать свое отношение к космическим исследованиям;

А - прослушать мнения об исследованиях космоса

(с извлечением нужной информации) и заполнить пропуски;

уметь выражать свое согласие (несогласие) по поводу предмета обсуждения

Монол. высказывание

Упр.17

стр.35

Освоение космоса

Г - высказать свое мнение об исследовании космоса с опорой на ключевые слова

Викторина «Space exploration»

Упр.18 стр.35

Грамматико-ориентированный урок

Грамматика - Present Perfect/

Present Perfect Continuous.

Предлоги since/for

Г - сообщить одноклассникам о том, что делали в детстве, используя Present Perfect

Проверочная работа

Упр.19. стр.35

Космические открытия

Лексика - to circle, the Earth, to lead, orbital station… с.22

Чтение – упр.73, с.22

Ч - прочитать текст об исследованиях космоса и установить логическую последовательность основных фактов, проиллюстрировать их.

П - уметь составить вопросы к тексту

уметь пользоваться двуязычным словарем

Вопросы к тексту

Упр.20

стр.35

Контроль навыков аудирования

А - проконтролировать уровень

сформированности умений и навыков учащихся в аудировании

Тест

Природные стихийные

бедствия

Лексика - damage,disaster,drought,earthquake,flood,hurricane,tornado,volcano,to break, to destroy, to hurt,

to shake… с.24

Аудирование – упр.77, с.23

А - прослушать сообщение «Dangerous places», и выписать необходимую информацию в таблицу;

Г - прокомментировать типичные проявления природных стихий;

П - описать типичные проявления природных стихий

уметь находить необходимую информацию

Заполнение таблицы

Упр.22

стр.35

Землетрясе-

ния

Грамматика - Past Simple/

Past Continuous(повторение)

Чтение – “The Yungay Earthquake”, с.24

Ч - прочитать рассказ «The Yungay Earthquake» и найти ответы на вопросы;

Г - обсудить с партнером землетрясения и их последствия;

П - выполнить лексико-грамматические упражнения

уметь систематизиро-

вать и сравнивать изучаемые грамматические явления

Словарный диктант

Упр.23

стр.36

Торнадо

Чтение - «Tornadoes», с.26

Ч - читать текст «Tornadoes», разделить на смысловые части и озаглавить их;

Г - прокомментировать последствия природных стихий

уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи

Текущий

Упр.26

стр.36

Поведение человека в экстремальных ситуациях

Лексика - emergency workers, to warn, injured people … с.27

Чтение – упр.95, с.27

Ч - прочитать текст о спасателях, составить список профессий спасателей;

Г - описать задачи, которые стоят перед спасателями;

П - составить плакат, предупреждающий, как вести себя при стихийном бедствии

уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи

Презентация

плакатов

Упр.27

стр.36

Изучаем Past Perfect

Грамматика - Past Perfect

Г - развивать умение аргументировано высказываться на заданную тему;

П - тренировать учащихся в серии языковых и речевых упражнений

Выполнение упражнений

Упр.3

стр.19

(Р.т.)

Шесть Робинзонов и гитара

Чтение – “Six Robinsons and Their Guitar”, с.29

Ч - прочитать текст с извлечением основной информации;

Г - пересказать текст от имени героев рассказа;

П - выполнить лексико-грамматические упражнения

уметь находить определенную информацию в тексте

Комментирова-

ние пословиц

Упр.5

стр.20

(Р.т.)

Контр.

работа

П - проконтролировать уровень

сформированности умений и навыков учащихся в письменной речи

уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий

Лексико-грамматический тест

Упр.

102 стр.28

Удивительные природные места в России

Лексика - achievement, researcher,

to research. .с.31

Грамматика - Past Simple/

Past Continuous/ Past Perfect

Аудирование – упр.111, с.30

А - прослушать информацию о природных местах и выбрать факты, относящиеся к России

Текущий

Упр.2

стр.21

(Р.т.)

Природа в англо-говорящих странах

Лексика - species ,extinct. poisonous, to poison , to spoil… с.32

Чтение – упр.120, с.32

Ч - прочитать рассказы об удивительной природе англо-говорящих стран и подобрать

и подобрать подходящие по смыслу заголовки;

Г - уметь выражать свое отношение к прочитанному и отвечать на вопросы одноклассников о прочитанном

уметь запрашивать информацию по прочитанному тексту

Монол. высказывание

Упр.4

стр.22

(Р.т.)

Географические «рекордсмены» моего региона

Говорение – дискуссия

Письмо - эссе

П - написать рассказ о природных достопримечательностях нашего региона (на основе прочитанных текстов;

Г - уметь запрашивать необходимую информацию с опорой на ключевые слова

уметь логически и последовательно выстраивать письменное эссе-рассуждение на заданную тем

Эссе

Упр.6

стр.23

(Р.т.)

Место, где я живу

Говорение - монологи

Г - уметь рассказать о

месте, где ты живешь

уметь излагать на английском языке результат познавательно-поисковой деятельности

Защита проектов

Упр.32 стр.36

Контроль навыков говорения

Говорение – мини-диалоги, мини-монологи

Г - проконтролировать уровень

сформированности умений и навыков учащихся в монологической и диалогической речи

уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий

Монологичес-

кое и диалогическое высказывания

Упр.1,2 стр.17 (Р.т.)

Повторение

АГЧП - уметь применить полученные знания

UNIT 2. «THE WORLD’S BEST FRIEND IS YOU»

(28

Природа и проблемы экологии

Лексика - ecology, litter, pollution, с.40

Грамматика - Артикль с географическими названиями

Аудирование – упр. 2,3,5,6, с.40-41

А - выделить главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды;

Г - сделать краткое сообщение

по содержанию плаката

уметь прогнозировать вероятность событий с помощью текста

Выставка плакатов

Упр.2,3 стр.56

(29)

Влияние человеческой деятельности на природу

Лексика - to disappear, to destroy, to prohibit, to protect, to throw away, waste paper с.42

Чтение – упр.12, с.43

Ч - читать текст с пониманием общего содержания, подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст, озаглавить текст;

Г - рассказать о влиянии деятельности человека на природу

уметь пользоваться двуязычным словарем

Устное сообщение»Ecological problems»

Упр.4,5 стр.56

(30)

Среда обитания

Грамматика – Словообразование

(- tion, -al)

Аудирование – упр.8, с.42

А - посмотреть видеоэпизод, понять основное содержание, ответить на вопрос;

Г - рассказать, чтобы ты хотел изменить в своем городе;

П - написать письмо в журнал «What are you worried about?»

уметь использовать в процессе слушания разные компенсаторные стратегии

Написание письма

Упр.6,7 стр.56

(31)

Экологические проблемы нашего региона

Лексика -to pollute ,pollution ,

chemical waste с.43

Говорение - монологи

Ч – прочитать текст об экологических проблемах, озаглавить его, догадаться о значении слов по контексту, ответить на вопросы;

Г – подготовить сообщение «Экологические проблемы нашего региона»;

П – написать письмо в журнал «What are you worried about?»

уметь подбирать

синонимы к определенным словам и словосочетаниям, используя в качестве опоры

прочитанный текст

Монологичес-

кое высказыва-

ние

Упр.5

стр.25

(р.т.)

(32)

Контроль навыков аудирования

А – проконтролировать навыки и умения учащихся в аудировании

уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий

Тест

(33)

Изучаем условные предложения

Грамматика - Условные предложения 2, 3 типа

Аудирование и чтение – упр.23 с.46

А – слушать и имитировать интонацию, звуки, произношение стихотворения

«Если бы да кабы»;

Г – выразить свое мнение о том, как можно улучшить мир

уметь выразительно озвучивать и проигрывать поэтические тексты

Текущий

Упр.9,10

стр.56

(34)

Привычки

Грамматика - Структура be(get)

used to

Письмо - упражнения

Г – рассказать о своих привычках в школе и дома;

П – выполнить лексико-грам. упражнения

Текущий

Упр.2

стр.28

(р.т.)

(35)

Экология взаимоотно-

шений между

людьми в

обществе

Лексика - to attack, to lie, to get

along with, to tell lies,

to tell the truth с.48

Чтение и пересказ – упр.32, с.48

Ч – прочитать отрывок из

рассказа, понять основное

содержание и выбрать главные факты;

Г – выразить свое мнение о

проблемах, затронутых в

рассказе;

П – уметь составить список

правил поведения людей в

обществе

уметь кратко передавать основую информацию про-

читанного текста

с использованием

лингвистических средств

Текущий

Упр.11,12

стр.56

(36)

Контроль навыков письма

П – проконтролировать умения и навыки учащихся в письме

уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий

Сочинение

«Идеальный

мир»

Упр.17

стр.57

(37)

Промышлен-

ные и бытовые отходы

Лексика -bin, can, packaging,

prohibition, protection,

recycling, recyclable c.50

Чтение – упр.40, с.50-51

Грамматика - Словообразова-

ние; аффиксы глаголов

-dis, -mis,

-ize/ise

А – прослушать текст «Recycling», выписать нужную

информацию;

Ч – прочитать текст «Why

throw away so much?» с пони-

манием основного содержа-

ния;

П – выполнить лексико-

грамматические упражнения

уметь извлекать определенную ин-

формацию из

текста

Текущий

Упр.18

стр.57

(38)

День чистоты

Говорение – монолог

Письмо-объявление

Г – рассказать о том, как каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора;

уметь выделять необходимую информацию из прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию;

П. - написать объявление для школьного радио о проведении «Clean Up Day»

уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи

Чтение отрывка вслух

Упр.19

стр.57

(39)

Переработка отходов

Грамматика - Предложения с нереальным условием

Conditionals

Ч - сделать выборочный перевод;

Г - подготовить сообщение» »

Recyclable things»;

П - выполнить лексико-грамматические упражнения

уметь пользоваться двуязычным словарем

Монологичес-

кое высказыва-

ние

Упр.20

стр.57

(40)

Экономия потребляе-

мой энергии

и воды

Говорение - диалоги

уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи

Упр.5

стр.33(Р.т.)

(41)

Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где я живу

Говорение - монологи

Г - рассказать, как каждый может уменьшить количество мусора;

П - выполнить лексико-грам. упражнения

уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи

Тест по теме

«Conditionals»

Упр.21

стр.57

(42)

Контроль

навыков

чтения

Ч – проконтролировать умения и навыки учащихся в чтении

уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий

Тест

(43)

Защита окружающей среды

Лексика -to avoid, to save, least, at least, to reduce, to refuse с.53

Аудирование – упр.50, с.53

Чтение – упр.53, с.54

А - прослушать стихотворение, выразить и аргументировать свое отношение;

Ч - прочитать текст о защите природы (с полным пониманием), озаглавить его, добавить выпущенные фрагменты

уметь использовать различные компенсаторные стратегии в процессе восприятия англоязычной речи на слух и при чтении

Текущий

Упр.1 стр.34

(44)

Как я смогу защитить планету Земля?

Говорение – мини – монолог

Письмо - эссе

Г - уметь выразить свое отношение к прочитанному;

П - написать эссе «My ideas how to save the Earth»

уметь пользоваться двуязычным словарем

Эссе

Упр.2 стр.34

(Р.т.)

(45)

Экология Земли - твое отношение

Аудирование – упр.58, с.55

Говорение - диалоги

А - прослушать диалог (с извлечением) необходимой информации), выполнить задание true / false

Г - составить диалоги по картинкам

уметь извлекать определенную информацию из текста

Диалог

Упр.3 стр.34

(Р.т.)

(46)

Контроль навыков

говорения

Говорение – монологи, диалоги

Г – проконтролировать умения и навыки учащихся в диалогической и монологической речи

уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий

Монологичес-

кое высказыва-

ние, диалог

Упр.4 стр.34

(Р.т.)

(47)

(48

Как спасти планету Земля?

Повторение

Говорение – защита проектов

Написать сценарий для видеофильма» Как спасти планету Земля?»

защита проекта

UNIT 3. «MASS MEDIA: GOOD OR BAD»

(49)

Средства массовой информации: преим-ства и недостатки

Лексика – advertisement, broadcasting company,

channel, mass media, news, programme, tabloid, to broadcast

Аббревиатуры c.62-63

Аудирование – упр.1, с.62

Говорение - монологи

А - прослушать описание средств массовой информации

и установить соответствие;

Г - рассказать и расспросить о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации;

П - выполнить лексико-грам. упражнения

уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи

Монологичес-

кое высказывание

Упр.1,2 стр.86

(50)

Средства массовой информации

Лексика - to get news over TV/Internet, to video a film

с.64

Чтение – упр.11, с.65

Ч - прочитать текст о радиопередаче с извлечением определенной информации;

Г - расспросить о роли телевидения и радио в нашей жизни, выразить свое отношение к средствам массовой информации;

уметь извлекать определенную информацию из текста

Текущий

Упр.5,6 стр.86

(51)

Радио

Лексика - to hear smth. on the radio ,to switch on/ off/ over… с.66

Аудирование – упр.16, с.66

Говорение - интервью

П - написать 5 вопросов для ток-шоу на радио;

А - прослушать песню о радио, выделить главную мысль;

Г - расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой

уметь выбирать необходимые вербальные средства вежливого поведения для решения поставленной коммуникативной задачи

Ролевая игра

Упр.7.8 стр.86

(52)

Популярные радиостан-

ции России и Великобритании

Лексика - to offer, to transmit, to specialize, to quit, to bring closer

British – American English - с. 64

Грамматика – Uncountable Nouns

Ч - прочитать текст о радиостанциях Великобритании с полным пониманием;

Г - рассказать о радиостанциях России и расспросить партнера о любимой радиостанции

уметь делать выборочный перевод

Монологичес-

кое высказывание

Упр.14,15 стр.87

(53)

Телевидение

Лексика - celebration, to celebrate,

to manage, to prove … с. 68

Чтение – упр.20, с.67

Ч - прочитать текст «Celebrating …» и ответить на вопросы;

Г - выразить свою точку зрения на высказывание о том , что СМИ объединяют людей;

уметь извлекать определенную ин-

формацию из текста

Монологичес-

кое высказывание

Упр.11,12 стр.87

(54)

Телевизионные каналы и телепередачи

Лексика - commercials, documentary, feature film, serial, show, soap opera, TV viewer, quiz

с. 69

Говорение - монолог

Ч - прочитать текст о телеканалах Великобритании и ответить на вопросы;

Г - рассказать о телеканалах России»

П - составить мини словарь жанров телепередач

уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи

Монологичес-

кое высказывание

Упр.16 стр.87

(55)

Телевидение-способ увидеть мир

Аудирование – упр.28, с.69

Говорение - диалог

А - прослушать интервью, понять основное содержание, установить соответствия;

Г- выразить свое отношение к телепередаче и составить диалог

уметь создавать и выразительно проигрывать диалоги

Диалог

Упр.17 стр.87

(56)

Любимые телепередачи

Письмо – объявление

Грамматика – Verb+ing

Г - рассказать о своей любимой телепередаче;

П - написать рекламное объявление о детской передаче (по образцу)

уметь выполнять коллективные и индивидуальные задания на английском языке

Монологичес-

кое высказыва-

ние, объявление

Упр.31 стр.69

(57)

Контроль навыков говорения

Г – проконтролировать умения и навыки учащихся в диалогической и монол. речи

уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий

Монологичес-

кое высказыва-

ние, диалог

Упр.5 стр.40

(Р.т.)

(58)

Пресса как источник информации

Лексика - article, headline, gossip, review, national, to contain, to publish, to report, the biggest selling newspaper… с.70

Чтение – упр.34, с.70

А - прослушать сообщение о газетах и журналах Великобритании, перечислить их названия;

Ч - прочитать текст о различных типах газет и журналов и выделить необходимую информацию;

П - написать краткую характеристику серьезных газет и таблоидов

уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи

Чтение отрывка вслух

Упр.20 стр.87

(59)

Роль газет в нашей жизни

Грамматика - словосложение

прилагательное + сущ.

Чтение – упр.40, с.71

Письмо – заполнение таблицы

Ч - прочитать заголовки, определить тему и прогнозировать содержание по заголовку;

Г - рассказать о роли газет в нашей жизни;

П - заполнить таблицу «Popular newspapers and magazines»

уметь выписать предложения в группе и обосновать их

Устное сообщение

Упр.24 стр.87

(60)

Популярные журналы

Говорение – монолог

Письмо - реклама

Г - рассказать о любимом журнале и выразить свое отношение;

П - написать рекламу любимого журнала

уметь выразить свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения

Устное сообщение

Упр.25 стр.87

(61)

Профессия-репортер

Лексика - reporter, courageous… с.73

Аудирование – упр.52, с.73

Чтение – упр.53, с.73

А – прослушать и проверить правильность заполнения таблицы

Ч - прочитать статью о работе репортера и озаглавить ее;

Г - обсудить, насколько опасна профессия репортера;

П - составить 10 вопросов для интервью

уметь характеризовать прочитанную статью на основе логико-семантической схемы

Беседа по теме

Упр.2 стр.44

(Р.т.)

(62)

Известный журналист

Чтение – упр.61, с.74

Грамматика - сложно-подчинен

ные предложения с союзами

whatever, wherever,

whenever, whoever

Ч - прочитать статью об А.Боровике с полным пониманием, выделить новую информацию;

Г - передать содержание прочитанного;

П - написать рассказ о своем современнике по плану

уметь выразить свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения

Рассказ о профессии журналиста

Упр.28 стр.88

(63)

Чтение в жизни современно-го подростка

Лексика - to confess, wisdom, a man of great wisdom, the wisdom of the ancients, wisdom tooth, I have to confess… с. 76

Чтение – упр.63, с. 75

Ч - прочитать мнение детей о роли чтения и оценить полученную информацию;

Г - выразить свою точку зрения - почему книги все еще популярны;

П - ответить на вопросы интервью

уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи

Беседа по теме

Упр.29 стр.88

(64)

Контроль навыков аудирования

Г – проконтролировать умения и навыки учащихся в аудировании

уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий

Тест

Упр.31 стр.88

(65)

Любимые книги

Лексика - Bible, encyclopedia, dictionary, guide book, handbook… с. 77

Аудирование – упр.72, с.77

А - прослушать интервью с продюсером и выделить факты в соответствии с поставленными вопросами;

Ч - прочитать высказывания о любимых книгах и проверить свои предположения

уметь использовать языковую и контекстуальную догадку в процессе восприятия речи на слух и при чтении

Текущий

Упр.4 стр.45

(Р.т.)

(66)

Читательские интересы моей семьи

Говорение – монологи,

диалоги

Г - рассказать и расспросить собеседника о любимых книгах семьи; рассказать, какие книги вы бы взяли на необитаемый остров;

П - написать о читательских интересах своей семьи

уметь находить положительные стороны и недостатки в предложениях оппонентов

Текущий

Упр.33 стр.88

(67)

Изучаем косвенную речь

Лексика - to explain, to offer, to print, to remind, to report, to suggest… с. 79

Грамматика - косвенная речь

в настоящем и прошедшем вре-

мени

Ч - прочитать отрывок из романа «Rich man», интервью персонажей, проанализировать прямую и косвенную речь, сделать выборочный перевод;

П - выполнить лексико-грамматические упражнения

Текущий

Упр.34 стр.88

(68)

Нам все еще нужны печатные книги?

Чтение - упр.90, с.81

Говорение – пересказ текста

Ч - прочитать отдельные части текста и соединить их в один текст

Г - пересказать текст, используя косвенную речь и обсудить достоинства и недостатки печатных книг и книг на компакт-дисках;

П - выполнить лексико-грамматические упражнения

уметь выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения

Устное сообщение

Упр.35 стр.88

(69)

Факты из истории написания книг

Грамматика – словообразование

Чтение – упр.94, с.82

Ч - прочитать текст о необычных письмах, ответить на вопросы, сделать выборочный перевод;

П - выполнить лексико-грамматические упражнения

уметь извлекать определенную информацию при чтении

Тест

Упр.36 стр.88

(70)

Жанры книг

Лексика - essay, horror play, script, thriller, fantasy, science, fiction, appealing… с.83

Говорение - дискуссия

Г - рассказать о разных жанрах книг, опираясь на краткий план;

П - написать письмо, используя заданное обращение

уметь вести дискуссию по теме

Монол. высказывание

Упр.1 стр.50

(Р.т.)

(71)

Контроль навыков чтения

Ч – проконтролировать уме-

ния и навыки учащихся в чтении

уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий

Упр.40 стр.89

(72)

Знаменитые писатели

Говорение – монолог

Письмо - сообщение

Г - рассказать о знаменитых писателях англоязычных стран и о книгах, которые они написали;

П - написать сообщение о любимом писателе, используя план

уметь кратко высказаться на заданную тему

Устное сообщение,

письмо

Упр.41 стр.90

(73)

Библиотеки

Лексика - to borrow, a collection of books… с.84

Аудирование – упр.109, с.84

А - прослушать рассказ Mrs. Swan о школьной библиотеке и проверить правильность своих предположений;

Г - рассказать о школьной библиотеке, используя план

уметь что-то аргументировать

Монологичес-

кое высказывание

Упр.43 стр.90

(74)

Аннотация любимой книги

Лексика - conclusion, to find out, to come to the conclusion, to be full of ideas, reference books… с.85

Чтение – упр.111, с.84

Письмо - аннотация

Ч - прочитать отрывок из рассказа с полным пониманием и ответить на вопросы;

Г – передать содержание прочитанного рассказа по плану;

П. – написать аннотацию любимой книги по ключевым словам

уметь выполнять коллективные задания на английском языке

Чтение вслух абзаца текста

Упр.44

стр.90

(75)

Интернет – источник

информации

Лексика - E-mail, modem, website, provider, to correct,

to get online, to browse,

to download

A – прослушать сообщение об

истории Интернета, установить соответствия;

Ч – прочитать текст с извлечением полезной информации,

выбрать преимущества и недо-

статки;

П – сделать выписки из текста;

выполнить лексические упражнения

уметь прогнозировать в процессе восприятия речи на слух

Текущий

Упр.45

стр.90

(76)

Контроль навыков аудирования

А – проконтролировать навыки и умения учащихся в

аудировании

уметь осуществлять самоконтроль с помощью специального проверочных заданий

Тест

Упр.46

стр.90

(77)

Говорение – защита проектов

Ч - прочитать отрывок из рассказа с полным пониманием и ответить на вопросы;

уметь что-то аргументировать

Защита проектов

(78)

Повторение

АГПЧ – уметь использовать лексический и грамматический материал во всех видах речевой деятельности

уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи

Текущий

UNIT 4. «TRYING TO BECOME A SUCCESSFUL PERSON»

(79)

Известные люди, добившиеся в жизни успеха

Лексика - ambition, equal, owner, success, to hand, to own, to succeed, mind your own business, on my own , succeed by one’s own efforts с.95

Грамматика – словообразование

Чтение – упр.4 с.95

Ч - прочитать интервью с полным пониманием, выбрать заголовок и девиз успешного человека;

Г - обменяться мнениями о том, кого называют успешным человеком;

П - написать несколько фактов об известном человеке, достигшим успеха

уметь выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения

Монол. высказывание

Упр.1,2

стр.110

(80)

Что делает

человека успешным?

Лексика - Ambitious, independent …с.96

Грамматика - глаголы в Passive

Voice

Письмо – характеристика

Г – рассказать, какие черты ха-

рактера нужно развивать, чтобы стать успешным человеком;

П – составить список черт, необходимых успешному чело

веку

уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи

Текущий

Упр.3,4

стр.110

(81)

Биографии знаменитых людей, их вклад в культуру

Чтение – упр.11 с.96-97

Ч – прочитать тексты и выделить нужную информацию в соответствии с

поставленными вопросами;

Г – выразить свое отношение к

прочитанному, дать краткую

характеристику персонажей

уметь использовать языковую и контекстуальную догадку

Упр.6,7

стр.10

(82)

Успешные люди в твоем окружении

Говорение - монолог

Г - рассказать об успешном человеке, достигшем определенного успеха (с опорой на текст);

П - написать список слов, которые могут характеризовать успешного человека

уметь выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения

Беседа «Что делает человека успешным?»

Упр.9,10

стр.10

(83)

Взаимоотношения подростков в семье

Лексика - dependent, independence, lack, unequal с.112

Грамматика - конструкции с

инфинитивом make smb. do

smth., ask smb.to do smth.

Аудирование – упр.16, с.98

А - прослушать диалоги, выделить основную мысль и соотнести диалоги с иллюстрациями;

Г - назвать проблемы, с которыми сталкиваются подростки; рассказать и расспросить собеседника,

что родители разрешают и запрещают делать

уметь прогнозировать в процессе восприятия речи на слух

Грамматичес-

кий тест

Упр.11

стр.110

(84)

Контроль навыков чтения

Ч - проверить и проконтроли-

ровать знания и умения учащихся

уметь осуществлять самоконтроль с помощью специального проверочных заданий

Упр.14

стр.110

(85)

Проблемы молодежи и способы их

решения

Лексика - mad, person, to be sick

of, to allow, argue, to convince с.100

Чтение – упр.24 с.100

Письмо в журнал

Ч – прочитать письма детей в журнале, используя перифраз,

языковую догадку;

Г – обсудить с одноклассниками, какая проблема наиболее важная;

П – написать письмо в журнал о проблеме, которая волнует вас

уметь выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения

Текущий

Упр.5

стр.56

(р.т.)

(86)

Домашние

обязанности

Аудирование – упр.23 с.99

Говорение - монолог

А – воспринимать на слух

несложную информацию и

выражать свое понимание,

отвечая на вопросы;

Г – выразить свое мнение о

домашних обязанностях,

которые родители заставляют

выполнять своих детей

уметь прогнозировать в процессе восприятия речи на слух

Текущий

Упр.13

стр.110

(87)

Межличностные конфликты и

их решения

Лексика - Abuse, bully, thread,

victim, to defend, threatening letter, threat against, threat of, under the threat of… с.102

Аудирование – упр.35, с.102

А – прослушать сообщения по

телефону доверия, выбрать

информацию в соответствии с

поставленным вопросом;

Ч – прочитать тексты и подо-

брать заголовки;

П – выполнить лексико-

грамматические упражнения

уметь прогнозировать в процессе восприятия речи на слух

Текущий

Упр.16

стр.111

(88)

Межличностные конфликты и

их решения

Грамматика - Условные

предложения (повторение)

Аудирование

А – прослушать рассказ Степы

о проблемах в школе, проверить свои предположения;

Г – обсудить с одноклассниками и дать совет Степе, как

себя вести, выразить свое

отношение к проявлению

несправедливости;

П – написать письмо в журнал, дать совет

уметь находить положительные стороны и недостатки в предложениях оппонентов

Текущий

Упр.3,4

стр.57

(р.т.)

(89)

Межличностные конфликты и

их решения

Лексика - To be ashamed of,

to be frightened of… с.103

Чтение – упр. 41 с.103

Ч – прочитать отрывок из романа “Jane Eyre”, ответить на

вопросы, сделать выборочный

перевод

уметь извлекать определенную информацию при чтении

Текущий

Упр.17

стр.111

(90)

День благо-дарения

Чтение - Thanksgiving Day in the USA… с.104

Аудирование – упр.44, с.104

А – прослушать текст о попу-лярных праздниках, выделить

необходимую информацию,

установить соответствия;

Ч – прочитать текст о Дне

благодарения и установить

логическую последовательность событий, ответить на

вопросы;

Г – передать содержание прочитанного с опорой на

план

уметь выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения

Викторина

“Popular

Holidays”

Упр.18

стр.111

(91)

Контроль

навыков

аудирования

Аудирование –

А – проконтролировать навыки и умения учащихся в аудировании

уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий

Тест

Упр.2

стр.59

(92)

Семейные

праздники и

традиции;

подарки

Лексика - ring, wedding, house-

warming, party, special occasion…с.105

Письмо - сообщение

Г – высказать мнение, почему люди устраивают семейные

праздники;

П – написать короткое сообщение о семейных традициях

уметь выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения

Текущий

Упр.15

стр.111

(93)

Семейные праздники: поздравления пожелания

Лексика - Congratulations, to send greetings…с.106

Письмо - поздравление

Г - сообщить известную информацию о праздниках, опираясь на лингвистический справочник;

П - написать поздравительную открытку зарубежному другу с пожеланиями

уметь выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения

Написание поздравитель-

ной открытки

Упр.4

стр.60

(р.т.)

(94)

Семейные праздники моей семьи

Говорение - монолог

Г - рассказать о семейных праздниках своей семьи;

П – выполнить лексико-

грамматические упражнения

уметь выделять и фиксировать основное содержание прочитанных и прослушанных сообщений

Монол. высказывание

Упр.18

стр.111

(95)

Контроль

навыков

письма

А – проконтролировать навыки и умения учащихся в письме

уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий

Тест

Упр.5

стр.61

(р.т.).

(96)

Легко ли быть независимым

Лексика - independent, to earn, pocket money, to make choice, to baby sit, to encourage… с.107

Чтение - упр. 61 с.107

Устойчивые словосочетания с

глаголами to do, to make

Ч - прочитать статью о том, что

американцы думают о независимости, ответить на вопросы, исправить ложные утверждения;

Г - обсудить в группе, что значит быть независимым;

П - ответить на вопросы

уметь выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения

Текущий

Упр.21

стр.111

(97)

Способы зарабатыва-

ния карман-

ных денег

Лексика - to deliver newspapers,

part-time job… с.108-109

Чтение – упр.66 с.108

Ч – прочитать высказывания

“Part-time job”, понять основную идею, установить соответствия;

Г – рассказать о лучшем способе зарабатывать деньги

по плану;

П – написать о работе, которую вы хотели бы выполнять

уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи

Беседа по теме

“Pocket

money”

Упр.23

стр.111

(98)

Карманные деньги

Говорение - монолог

Ч - понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной;

Г- принять участие в коллективном обсуждении общественно- важного вопроса

уметь выполнять коллективные и индивидуальные задания на английском языке

Монологичес-

кое высказывание

Упр.24

стр.111

(99)

На что подростки тратят кар-

манные деньги

Говорение - диалог

Г - рассказать и расспросить собеседника, как подростки тратят карманные деньги

уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи

Монологичес-

кое высказывание

Упр.25

стр.112

22 (100)

Покупки

Грамматика - Словообразова-

ние

Аудирование

А - прослушать текст «Family’s

shopping day» , выделить основные факты;

Ч- прочитать текст «The virtual

shop» с извлечением необходимой информации и установить соответствия

Уметь ориентироваться в прослушанном аудиотексте

Текущий

Упр.26

стр.112

23 (101)

Повторение

АГПЧ – уметь использовать лексический и грамматический материал во всех видах речевой деятельности

уметь использовать вербальные и невербальные средства в процессе создания собственных высказываний

Текущий

Упр.27

стр.112

24 (102)

Контроль

навыков

говорения

Г – проконтролировать навыки и умения учащихся в

говорения

уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий

Тест

Упр.5

стр.62 р.т.

Всего: 102 часа

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс

№ урока четв./год	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания урока	Виды контроля	Элементы доп. содержания	Домашнее задание	Дата проведения
№ урока четв./год	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания урока	Виды контроля	Элементы доп. содержания	Домашнее задание	план	факт
1 ЧЕТВЕРТЬ (27 часа) UNIT 1. «FAMILIES AND FRIENDS: ARE WE HAPPY TOGETHER? »
Section 1. «Holidays are the time for adventures and discoveries» (4 урока)
1/1	Каникулы- время приключений и открытий	УНМ	Развивать умения диалогической речи по темам «Holidays» и «Free time» с использованием клише и соответствующей лексики; Развивать аудитивные умения на примере диалогического текста	Фронтальный с выбором ответа	Знать всемирно известные национальные памятники: The Great Wall of China, Stonehenge, the Pyramid of Cheops, the Eiffel Tower, Hollywood	WB ex.1,2 SP ex.5
2/2	Каникулы - время путешествий	КУ	Развивать умения устной речи по тем е «Holidays» с использованием лексики секции; Закрепить разговорные формулы, характерные для диалогической речи; Формировать умение работать в группе	Контроль диалогической речи		WB ex.3,4
3/3	Где и как подросток может провести каникулы	ОСЗ	Обобщить знания о видовременных формах глагола Обучать использованию видовременных форм глагола в коммуникативно-ориентированном тексте	Контроль знаний времён глаголов		WB ex.5 SB ex.15
4/4	Где и как подросток может провести каникулы	ПЗУ	Развивать умение монологической устной речи Развивать умение в чтении и письме (с опорой на образец) Закрепить формы глагола	Контроль написания письма по образцу		WB ex.6 p.6
Section 2. «Family and friends? No problem! » (9 уроков)
5/5	Причины недопонимания между детьми и родителями	ОНМ	Развивать умения монологической устной речи по теме «Family and friends» Активизировать и пополнить лексический запас по данной тематике			WB ex.1,2 p.7
6/6	Причины недопонимания между детьми и родителями	ПЗУ	Повторить лексику предыдущих уроков и формы глагола в контексте; ввести новую лексику для активного усвоения Развивать умение чтения с пониманием общего содержания	Контроль понимания аудирования		SB ex.30 WB ex.3
7/7	Трудный выбор подростков: семья или друзья	КУ	Развивать умение чтения с детальным пониманием прочитанного Учить выражать свою точку зрения; согласие, несогласие, сомнения с идеями, данными в тексте, подбирать аргументы в защиту своей точки зрения	Контроль чтения		WB ex.4 p.7
8/8	Трудный выбор подростков: семья или друзья	КУ	Учить выражать свою точку зрения Развивать умения вести дискуссию (с опорой на лексику урока) Повторить грамматический материал в контексте			WB ex.5
9/9	Как стать идеальным другом	КУ	Обучать чтению текста с детальным пониманием Развивать умения в письменной речи: написать завершение рассказа с опорой на схематичные варианты возможных сюжетных линий Ввести новый грамматический материал Present Continuous для выражения действия в будущем	Контроль понимания текста		SB ex.43
10/10	Как стать идеальным другом	КУ	Совершенствовать умения устной речи (с элементами аргументации и рассуждения) Учить задавать вопросы различных типов для получения и уточнения интересующей информации			WB ex. 6,7
11/11	Дружба между мальчиками и девочками	КУ	Развивать умения аудирования (с пониманием основного содержания и с полным пониманием) Познакомить и отработать в речи учащихся современные разговорные формулы	Контроль понимания аудирования		WB ex.9 SB ex.55
12/12	Дружба между мальчиками и девочками	КУ	Совершенствовать умения учащихся в различных видах чтения Учить построению рассказа о человеке с описанием его внешности и характера			WB ex.10,11 p.11,12
13/13	Как стать идеальным другом	ОСЗ	Обобщить лексику и грамматику для продуктивного использования в устной и письменной речи Обучать написанию эссе			SB ex.61
Section 3. «Is it easy to live apart from the family? » (5 уроков)
14/14	Самостоятельность и независимость в принятии решения	КУ	Развивать умения устной речи по теме секции, введение новой лексики Обобщить грамматический материал по структуре вопросительного предложения Отработать интонационные модели вопросительного предложения	Контроль интонации вопросов	Особенности проживания школьников в интернатах, летних лагерях	WB ex.1,2 p.12
15/15	Самостоятельность и независимость в принятии решения	КУ	Автоматизировать навык построения вопросительных предложений в процессе диалога-расспроса Развивать умение аудирования на примере диалогического текста	Контроль грамматики		SB ex.74
16/16	Разные модели поведения, черты характера	КУ	Развивать умения ознакомительного и изучающего текста Формировать умения работы с информацией (поиск, анализ, оценка информации)	Контроль понимания текста		WB ex.3,4 p.12,13 SB ex.78
17/17	Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей	ПЗУ	Повторить структуру и интонационные модели вопросительного предложения Развивать умения аудирования на примере диалогического текста			WB ex.5 p.14
18/18	Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей	КУ	Расширить спектр употребляемых учащимися фразовых глаголов work, get, give Развивать умения аудирования с последующей фиксацией информации в таблице Развивать умение обсуждения проблемы в группе (с элементами аргументации) по теме секции	Контроль письменной речи		WB ex.6,7
Section 4. «Spending time together » (2 урока)
19/19	Организация досуга: отдых на природе, совместное посещение автошоу, рок- концерта	ОНМ	Развивать умения устной речи по темам «Free time», «Leisure Time» Повторить правила словообразования Развивать умения ознакомительного чтения	Контроль понимания прочитанного		WB ex.1,2 p.16 SB ex.95 (97)
20/20	Обмен впечатлениями	КУ	Развивать умения аудирования и диалогической речи Развивать умения необходимые для работы над проектами и презентациями, выработать предложения, подобрать аргументацию	Контроль работы в группах		WB ex.3,4 p.16 SB ex.101
Section 5. «Out and about Moscow» (3 урока)
21/21	Родная страна	ОСЗ	Развивать умения аудирования и диалогической речи по теме Обобщить и закрепить грамматический материал по теме «Passive Voice»	Контроль применения пассивного залога		WB ex.1,2 SB ex.109
22/22	Культурная жизнь столицы. Места проведения досуга: театр, цирк	КУ	Развивать умения в чтении с полным пониманием прочитанного Развивать умения в монологической устной речи	Контроль понимания прочитанного	Знать достопримечательности Москвы: Большой и Малый театры, цирк Ю.Никулина	WB ex.3,4
23/23	Заказ билетов в кино	КУ	Развивать умения диалогической речи (заказ билетов по телефону) Развивать умение аргументировать точку зрения в процессе устного общения Развивать умения аудирования с пониманием общей информации			WB ex.5,6 p.20
Section 6. «Do you mind TV or video? » (3 урока)
24/24	Молодёжь и искусство: кино и видео в жизни подростка	КУ	Развивать умения аудирования на примере диалога-интервью Формировать умение написания эссе с использованием опор	Контроль написания эссе	Иметь представление об известных актёрах англоязычных стран	WB ex.1 SB ex.126
25/25	Как создать интересный фильм	КУ	Развивать умения чтения с общим пониманием прочитанного Учить составлять повествования как сюжетную основу для фильма (мультфильма)	Контроль понимания прочитанного	Иметь представление об известных актёрах англоязычных стран	WB ex. 2-4
26/26	Контроль лексико-грамматических навыков	ПК	Провести контроль знаний по темам и грамматическим навыкам	Фронтальный
27/27	Работа над ошибками	ОСЗ	Проанализировать ошибки
2 ЧЕТВЕРТЬ (24 часа) UNIT 2. «It’s a big world! Start traveling now! » (22 часа)
Section 1. «Why do people travel? » (6 уроков)
1/28	Транспорт вчера и сегодня	КУ	Развивать умения устной речи по теме «Travelling» Повторить грамматический материал Present Perfect/ Present Perfect Continuous/ Past simple	Контроль знаний времён глаголов		WB ex.1,2 p.24
2/29	Путешествие как способ познать мир	ОНМ	Познакомить учащихся с новой лексикой (географические названия) Развивать фонетические навыки Развивать умения чтения и аудирования на основе монологического текста			WB ex.3 p.25 SB ex.13 p.64
3/30	Из истории путешествий: трагедия «Титаника»	ПЗУ	Обобщить грамматические знания по теме «Употребление артиклей с географическими названиями» Развивать умения поискового чтения	Контроль написания эссе		WB ex.3,4 p. 25 SB ex.19
4/31	Из истории путешествий: факты из жизни В. Беринга	КУ	Развивать умения устной речи с опорой на текст (монологическая речь) Развивать умения аудирования на базе биографического текста Повторить формы пассивного залога в коммуникативно-ориентированном контексте	Контроль понимания прочитанного	Иметь представление о всемирно известных путешественниках	WB ex.7 p.26 SB ex. 26
5/32	Путешествие по пиратской карте	КУ	Развивать умения монологической речи (биография) Обобщить знания учащихся предлогов места и движения Развивать умения изучающего чтения прагматического текста (чтение инструкции)	Контроль монологического высказывания		WB ex.8 p.31
6/33	Происхождение географических названий	КУ	Развивать умение различных видов чтения (поискового и ознакомительного) страноведческого текста Развивать умение аудирования с опорой на страноведческий текст Развивать умение написания эссе о родных местах	Контроль понимания прочитанного	Уметь рассказывать о происхождении географических названий своей страны, деревни, Республики,	SB ex.36
Section 2. «Is it easier to travel nowadays? » (7 уроков)
7/34	Организованный и самостоятельный туризм	КУ	Обобщить знания учащихся по теме «Возвратные местоимения» Развивать умения устной речи (аудирования и говорения)	Контроль лексических навыков	Узнать о крупнейшем английском аэропорте Heathrow	WB ex.1,2 p. 28
8/35	Сборы в дорогу	ОСЗ	Обобщить и расширить знания учащихся по употреблению модальных глаголов Развивать умения аудирования на базе диалогического текста Работать над формированием интонационных навыков Учить давать советы и реагировать на советы	Контроль письменной речи		WB ex.3,4
9/36	Совету путешественнику: поведение в аэропорту, самолёте	ОНМ	Развивать умения чтения прагматических текстов (инструкции) Познакомить с новой лексикой, необходимой при путешествии самолётом Развивать умение аудирования: понимать на слух объявления в аэропорту	Контроль применения лексики		WB ex.5,6 p.30 SB ex.57
10/37	Заполнение декларации и других дорожных документов	КУ	Развивать умения устной речи (аудирования и диалогической речи) Учить заполнять таможенную декларацию	Контроль устной речи		WB ex.7,8
11/38	Агентства, отлёты	КУ	Развивать умения диалогической речи - составлять диалоги по картинкам; монологической речи – восполнение рассказа Учить писать юмористический рассказ по картинкам комикса			WB ex.9,11 p.32,33 SB ex.66
12/39	Готовность к неожиданностям, присутствие духа	КУ	Развивать умения в устной речи Развивать умения в разных видах чтения (просмотровое и ознакомительное) художественного текста	Контроль понимания прочитанного		SB ex.69,70
13/40	Готовность к неожиданностям, присутствие духа	КУ	Развивать умения чтения аутентичного художественного текста с пониманием основного содержания Развивать устную речь (учить описывать персонажей текста)		Познакомиться с отрывком из произведения Д. Олбрид «The last inch»	WB ex.12,13
Section 3. «Is traveling worth the effort and money? » (2 урока)
14/41	Возможности отдыха молодых людей	ОНМ	Познакомить с грамматическими конструкциями I’d rather…, I prefer… Обучать аудированию с извлечением необходимой информации Развивать умения устной диалогической речи	Контроль устной речи		WB ex.1,2
15/42	Впечатления	ПЗУ	Развивать умения в устной речи: умения находить аргументы и контраргументы Развивать умения работать с прагматичным текстом (поиск информации)	Контроль работы в группах		WB ex.4
Section 4. «We are in the global village» (5 уроков)
16/43	Мир вселенной	ОНМ	Обсудить с учащимися тему проекта Развивать умения работы с таблицами и текстовым материалом	Контроль страноведческих знаний	Иметь представление о социокультурном портрете Великобритании и США. Уметь представлять свою страну	WB ex.1,2
17/44	Англоязычные страны и родная страна: географическое положение, исторические данные	КУ	Развивать умения аудирования с пониманием выборочной информации Развивать умения написать эссе о своей стране	Контроль написания эссе		WB xe.3 SB ex.97
18/45	Государственная символика: флаг, герб	КУ	Развивать умение аудирования с полным пониманием прослушанного Развивать умение письменной речи: написание эссе о флаге своего края (города)	Контроль написания эссе		WB ex.4,5 SB ex.100
19/46	Знание других народов- ключ к взаимопониманию	ЗИ	Учить готовить презентации Развивать умения читать страноведческий текст с пониманием основного содержания			WB ex.6
20/47	Контроль лексико-грамматических навыков	ПК	Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений	Фронтальный
21/48	Работа над ошибками	ОСЗ	Обобщить знания по теме Анализ ошибок
3 ЧЕТВЕРТЬ (30 часов) UNIT 3. «Can we learn to live in a peace? » (30 часов)
1/49	Проектная работа «Globalization and my country»	ПЗУ	Повторить и обобщить знания по темам «Туризм», «Досуг», «Мы в глобальной деревне» Развивать умения критического мышления к теме Развивать умения поиска информации в группах	Контроль самостоятельной подготовительной работы	Международные отношения, торговля, искусство	Подготовить презентацию
2/50	Проектная работа «Globalization and my country»	ПЗУ	Развивать умения работы с информацией Развивать умения устной речи (презентация результатов проекта, выполненного в группе)	Контроль работы в группах
Section 1. «What is a conflict? » (9 уроков)
3/51	Конфликты между родителями и детьми	ОНМ	Заинтересовать учащихся темой «Что является конфликтом?» Развивать умения аудирования (на примере диалогического текста) Совершенствовать лексические навыки: многозначные слова; лексика урока	Контроль устной речи по теме		WB ex. 2,3 p.43
4/52	Конфликты между родителями и детьми	ОСЗ	Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Инфинитив и его функция в предложении» Развивать умения устной речи (диалогической и монологической)	Контроль применения лексики		WB ex.4,6 p.44
5/53	Конфликты между родителями и детьми: их причины	ОСЗ	Систематизировать знания учащихся в области косвенной речи с глаголами разных видовременных формах и словообразованиях (конверсия) Развивать умения устной речи: Аудирование и монологическая речь Формирование навыков употребления новой лексики	Контроль знаний косвенной речи		WB ex. 7,8 p. 45
6/54	Конфликты между родителями и детьми: возможные последствия	КУ	Развивать умения аудирования с пониманием основного содержания Развивать разные стратегии чтения (поисковое и с пониманием основного содержания)	Контроль понимания аудирования		WB ex. 10.11 SB ex. 27 read the text
7/55	Причины семейных конфликтов	КУ	Формировать лексические навыки Повторить и обобщить грамматический материал «Zero Conditional» Развивать умения устной речи: монологической (повествование) и диалогической (интервью)	Контроль письменной речи		WB ex. 12,13 p.47
8/56	Экологические конфликты	КУ	Развивать умения диалогической устной речи: дискуссия об экологических проблемах; умения выразить согласия/ несогласия Повторить употребление модальных глаголов и инфинитива			WB ex. 15 p.47
9/57	Изречения великих людей на тему «Конфликт»	КУ	Формировать лексические навыки: расширять знания учащихся в области многозначности английских слов Развивать умения чтения художественного текста с пониманием основного содержания Развивать умения монологической речи	Контроль употребления лексики	Познакомиться с отрывком из произведения E. White “Charlotte’s Web”	WB ex. 16 p.48 SB ex. 47 read the text
10/58	Правда и ложь: может ли это стать причиной конфликта?	ПЗУ	Развивать умения неподготовленной устной речи Развивать умения поискового и ознакомительного чтения	Контроль монологического высказывания по тексту		SB ex.50
11/59	Конфликт и пути его разрешения	ПЗУ	Развивать умения работы с информацией Развивать умения устной речи (презентация результатов проекта, выполненного в группе)			WB ex.19
Section 2. «Conflict resolution» (7 уроков)
12/60	Нахождение взаимопонимания между братьями и сёстрами	КУ	Обобщить грамматические знания учащихся (want/ told somebody/ do something) Развивать умения чтения и письма: на примере письма в редакцию журнала Развивать умения аудирования с пониманием общего содержания	Контроль употребления лексики		WB ex.1.2 p. 50 SB ex.56
13/61	Нахождение взаимопонимания между братьями и сёстрами	ОНМ	Формировать грамматические навыки: употребление фразовых глаголов get в коммуникативно-ориентированном контексте Развивать умения устной речи учащихся: дискуссия Развивать умения аудирования с пониманием общего содержания	Контроль грамматических навыков		WB ex.3.4.5 SB p.122 learn
14/62	Пути предотвращения конфликтов	ЗИ	Закрепить грамматический материал: вопросы в косвенной речи; Conditional I; фразовые глаголы с put Развивать умения устной и письменной речи	Контроль грамматических навыков		WB ex.6,7
15/63	Пути предотвращения конфликтов	КУ	Развивать умения аудирования с полным пониманием прослушанного Развивать умения диалогической речи	Контроль понимания аудирования		WB ex.8
16/64	Письмо в молодёжный журнал	КУ	Развивать умения чтения (чтение с восполнением текста) Развивать умения диалогической речи: составление диалога по предложенному алгоритму Развивать умения в письменной речи: письмо в молодёжную газету	Контроль написания письма		WB ex.9 SB ex.86 complete the letter
17/65	Советы сверстников	ОСЗ	Обобщать знания учащихся по словообразованию Развивать умения устной речи (монологической и диалогической) с элементами аргументации	Контроль устной речи		WB ex.12 p.55
Section 3. «Be tolerant and you will prevent conflicts» (10 уроков)
18/66	Декларация прав человека	ОНМ	Развивать умения аудирования и чтения публицистического текста Работать над фонетическим аспектом речи учащихся Формировать лексические навыки: употребление новой лексики Развитие умений диалогической речи: диалог-расспрос	Контроль понимания аудирования	Иметь представление об ООН, Декларации прав человека	WB ex. 1,2 p.56
19/67	Планета Земля без войн	КУ	Развивать умения аудирования Развивать умения чтения (с пониманием основного содержания)	Контроль работы с текстом		WB ex.3.4
20/68	Земля без войн	ПЗУ	Расширить словарный запас учащихся Обобщить грамматические знания учащихся: абсолютная форма притяжательных местоимений Развитие умений диалогической речи: составление диалога по заданным параметрам	Контроль употребления лексики		WB ex.5,6 p.58
21/69	Права человека	КУ	Развивать умения устной диалогической речи (аргументация своей точки зрения) Развивать умения письменной речи (аргументационный текст)	Контроль работы в парах		WB ex.8
22/70	Военный конфликты 20 века	КУ	Развивать умения необходимые для проектной деятельности	Заполнить таблицу		WB ex10,11 p.61
23/71	Влияние знания людей и культуры страны на отношения к ней	КУ	Развивать умения необходимые для презентаций Знакомит учащихся с информацией социокультурного характера			WB ex.13,15 p.61
24/72	Толерантность или конформизм	КУ	Работать над произношением: ударение в многосложных словах Развивать умение в устной речи Развивать умение чтения публицистического текста	Контроль фонетических навыков		WB ex.16
25/73	Урок толерантности	КУ	Развивать умения аудирования Развивать умения устной речи			WB ex. 17,18
26/74	Толерантность	ОСЗ	Обобщить грамматические знания учащихся: Conditional II, Conditional III Развивать умения чтения (с пониманием основного содержания текста)	Контроль грамматических навыков		WB ex.19,20
27/75	Советы как быть толерантным	КУ	Развивать умения устной речи: Аудирование и монологическая речь Развивать умения чтения (с пониманием основного содержания)	Фронтальный		WB ex.21,22
28/76	Контрольная работа	ПК	Контроль лексико-грамматических навыков	Контроль аудирования и письма
29/77	Работа над ошибками	ЗИ	Провести анализ ошибок Закрепить умения составления диалога с опорой на высказывания	Контроль диалога		Подготовить перевод
30/78	Домашнее чтение	ПЗУ	Развивать умение чтения художественного текста с основным пониманием текста	Контроль чтения
4 ЧЕТВЕРТЬ (27 часов) UNIT 4. «Make your choice, make your life! » (20 часов)
Section 1. «It’s time to think about your future career» (8 уроков)
1/79	Пути получения образования	ОНМ	Развивать умения устной речи: прослушивание профильно-ориентированных текстов и обсуждение выбора профессии и возможностей продолжения образования Систематизация лексики по темам «Профессии», «Черты характера»	Контроль устной речи по теме		WB ex. 1,2 p.66
2/80	Пути получения образования	ОНМ	Формирование грамматических навыков употребления модальных глаголов для выражения степени вероятности действия или состояния	Фронтальный	Иметь представление о системе образования в Великобритании, уметь выделять сходство и различие систем образования Великобритании и России	Описать ситуации по картинкам
3/81	Проблема выбора профессии подростками России	КУ	Развивать умения аудирования и чтения аутентичного текста Развивать умения монологической устной речи с опорой на образец Формировать умения пользоваться справочной литературой	Контроль понимания прочитанного		WB ex.3,4 p.67 SB ex.10 p.156
4/82	Проблемы выбора профессии подростками Великобритании	КУ	Развивать умения просмотрового чтения на примере прагматических текстов (объявления) Развитие умений устной речи с использованием лексики диалога Систематизация фразовых глаголов keep и get	Контроль устной речи		WB ex.5,6 SB ex.15 read the text
5/83	Популярные современные профессии	КУ	Развивать умения устной речи: брать интервью на заданную тему Формировать умения работы с информацией (сбор, фиксация в таблице, обработка, сообщение результатов обработки) Развивать умения ознакомительного чтения на примере биографического текста	Контроль групповой работы		WB ex.8 SB ex.18 read through both texts
6/84	Составление резюме	КУ	Развивать умения диалогической речи (диалог-интервью) Развивать умение чтения на примере прагматического текста Развивать умения письменной речи: написать автобиографии в виде CV по образцу	Контроль написания резюме		WB ex.10
7/85	Роль английского языка в моей будущей профессии	КУ	Развивать умения письменной речи: писать эссе; писать запрос на объявление интересующей информации Развивать умения устной речи: групповая дискуссия с элементами аргументации	Контроль письменной речи		WB ex.11,12 SB ex.28
8/86	Моя будущая профессия	КУ	Развивать общеучебные умения и навыки: работа с информацией Развивать презентационные умения и навыки			WB ex.13 p.72
Section 2. «Why are stereotypes harmful? » (4 урока)
9/87	Стереотипы, которые мешают жить	ОНМ	Развивать умения устной речи: высказывать свою точку зрения, выражать согласие/ несогласие Развивать умения поискового и ознакомительного чтения	Контроль устной речи по теме		WB ex.1,2 p.72 SB ex. 36
10/88	Политическая корректность в отношении к старшему поколению	ПЗУ	Развивать умения устной речи : а) общение по телефону; б) высказывание своей точки зрения Формировать навыки употребления лексики по теме секции Повторить устойчивые сочетания с глаголом do	Фронтальный		WB ex.3,4
11/89	Политическая корректность в отношениях людей разных национальностей26.04	КУ	Развивать умения монологической устной речи (в связи с прочитанным текстом) Развивать умения ознакомительного и изучающего текста	Контроль понимания прочитанного	Национальности США, Канады, Великобритании, Индии	WB ex.5,6 p.74 SB ex.50
12/90	Политическая корректность в отношениях с людьми-инвалидами	ПЗУ	Развивать умения работать с информацией, логически её выстраивать Развивать умения работать в сотрудничестве Развивать монологическую речь: монологи описательного и повествовательного характера	Контроль работы в группах		WB ex.7
Section 3. «Are extreme sports fun to you? » (4 урока)
13/91	Экстремальные виды спорта	КУ	Повторить лексику по теме «Спорт», изученную в предыдущие годы Развивать умения аудирования (с выборочным пониманием информации/ с пониманием общего содержания) Развивать умения говорения: высказывать свою точку зрения, используя речевые клеше	Контроль понимания аудирования и устной речи	Получить информацию о популярных видах спорта, в том числе экстремальных	WB ex.2,4 p.77 SB ex.58
14/92	Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия	КУ	Развивать умения чтения с полным пониманием (на примере научно-популярного текста) Развивать умения устной речи: строить сложные предложения с использованием linking words; б) формулировать и аргументировать свою точку зрения	Контроль работы с текстом		WB ex.3,5 p.77 SB ex.64
15/93	Спорт для здоровья	КУ	Развивать умения устной речи: формулировать аргументы, переспрашивать, уточнять информацию Развивать умение чтения с полным пониманием текста; формирование критического мышления	Контроль работы с текстом		SB ex.69
16/94	Спорт	КУ	Развивать умение чтения с полным пониманием текста Развивать монологическую речь: монологи описательного характера	Контроль монологического высказывания	Национальные виды спорта	Ex.2,3 p.80,81 Welcome
Section 4. «Do you have the right to be different? » (3 урока)
17/95	Быть непохожими и жить в гармонии	ОНМ	Развивать умения читать с разными стратегиями: пониманием общего смысла и полным пониманием; с восполнением пропущенных фраз в тексте Расширить словарный запас по теме «Fashion», «Music»	Контроль работы с текстом	Иметь представление о приоритетах в молодёжной культуре Великобритании и России; узнать о группе «The Beatles»	WB ex.1 p.79 SB ex.71 read
18/96	Молодёжная культура, музыка, мода	ПЗУ	Развивать умения устной речи: монологической (советовать) и диалогической (брать/ давать интервью, беседовать на заданную тему) Развивать умения чтения с пониманием общего содержания	Контроль работы в группах		WB ex.2,3 p.79
19/97	Взгляни на мир с оптимизмом	ОСЗ	Обобщить работу по теме секции и урока учебника в целом Создать позитивный настрой на межкультурное общение, на уважение к личности каждого человека	Фронтальный
20/98	Контрольная работа	ПК	Провести контроль аудирования и лексических навыков
21/99	Работа над ошибками	ОСЗ	Провести анализ и корректировку ошибок
22/100	Брейн-ринг	ОСЗ	Закрепить и обобщить знания Развивать умения работы в команде
23/101	Повторение грамматики	ЗИ	Обобщить грамматические навыки по темам «Условные предложения»	Контроль письменной речи
24/102	Повторение грамматики	ЗИ	Обобщить грамматические навыки по темам пассивный залог, модальные глаголы	Контроль заполнения пропусков

Условные обозначения

ПК – урок проверки знаний и умений КУ – комбинированный урок ОНМ – урок ознакомления с новым материалом ЗИ – урок закрепления изученного ПЗУ – урок применения знаний и умений ОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

Содержание тем учебного курса 10 класс

Тема	Количество часов	Содержание учебной темы	Требования к знаниям и умения	Формы контроля
«Start Anew» Снова в школу	27	Школьная жизнь. Школа в прошлом. Школьная форма. Мода. Что важно для имиджа? Спорт: экстремальные виды спорта, Олимпийские игры. Знаменитые спортсмены. Музыка: музыка в моей жизни, музыкальные предпочтения, различные музыкальные стили, музыка в разные времена. Распорядок дня.	Прослушать текст с полным пониманием Прослушать и заполнить таблицу Прочитать текст и ответить на вопросы Просмотреть текст и найти необходимую информацию Прочитать и соотнести части текста с заголовками Обсудить с партнером: - школьную форму -школу прошлого Рассказать о своей школе, любимом виде спорта Написать статью, эссе	Монологическое высказывание «Мой первый день в школе», «Школьная форма», «Экстремальные виды спорта», «Как влияет музыка на слушателя» Диалог «Школьные проблемы», «Как достичь успеха в спорте» Грамматические тесты: «Косвенная речь», «Subjunctive I» «Сослагательное наклонение» Статья «Музыка в моей жизни» Ответное письмо Алекс Мини-проекты «Снова в школу», «Показ мод», «спорт: за и против», «Музыкальные предпочтения», «Идеальное расписание» Диктант по изученной лексике Контрольная работа
«Talking On Family Matters» (Моя семья)	22	Мои предки. Члены семьи. Единственный ребенок в семье. Близнецы. Затруднительные ситуации. Большая семья. Ссоры и конфликты в семье. Семейные праздники.	Прослушать текст. Диалог и выделить необходимую информацию Прослушать текст и заполнить таблицу Прочитать текст и подобрать иллюстрации Прочитать текст и выделить главную мысль Диалоги по предложенным ситуациям Высказать свое мнение по прочитанному тексту Написать эссе о друге или родственнике, «Семья или карьера»	Монологическое высказывание по обсуждению текстов, «Хорошо ли иметь большую семью», «Свободное время» Диалоги по ситуации «Хорошо ли иметь сестру \ брата», Затруднительные ситуации дома и в школе»,«Что делает меня счастливым/ грустным» Грамматические тесты: «Модальные глагол can (could) и его эквиваленты» «V-ing (герундий)» Написать письмо по электронной почте в семью по обмену Ролевая игра «Выбор друзей Поздравительная открытка другу Мини-проекты «Семейная история», «Должны ли родители выбирать друзей», «история из прошлого»
«Civilization and Progress» Цивилизация и прогресс	30	Археология. Древние люди. Научные сенсации. Технический прогресс и изобретения. Окружающая среда. Компьютеры в нашей жизни. Будущее и роботы.	Прослушать диалог, радиопрограмму и заполнить таблицу Прочитать текст с общим пониманием, ответить на вопросы Прочитать текст с полным пониманием и найти эквиваленты данных слов Описать иллюстрации Описать любое чудо света Обсудить с партнером предложению ситуацию Написать доклад об известной цивилизации, сочинение «Мир через 100 лет», эссе «робот будущего»	Монологическое высказывание по теме «Как могут люди узнать о прошлом», «Чудеса света» «Изобретения, без которых я не могу обходиться» «Внешность древнего человека» Диалог по ситуации «Важны ли археологические открытия», Цивилизация Майя» Грамматические тесты: «Модальные глаголы», «Степени сравнения прилагательных», «Способы выражения будущего времени» Словообразование» «Зависимы ли мы от компьютеров» Эссе «Компьютеры в нашей жизни» Написать краткую инструкцию, как пользоваться прибором . Сочинение «Что случится с миром через 100 лет»
«The World Of Opportunities» Мир возможностей	22	Программы по обмену. Образование за границей. Путешествия: способы путешествия, виды транспорта. Лондон. Хорошие манеры. Правила поведения в общественных местах. Культурный шок и как его избежать.	Прослушать высказывания, заполнить таблицу Прочитать текст и выделить главную мысль Прочитать найти неверные утверждения Написать небольшое сочинение о путешествиях Написать письмо делового характера Разыграть диалоги по предложенным ситуациям Рассказать партнеру о программе по обмену, выразить свое отношение Написать статью о правилах поведения в общественных местах	Сочинение «Почему люди путешествуют» Монологическое высказывание «Мое отношение к программам по обмену», «Моя последняя поездка» «Как избежать «культурного шока»» Грамматические тесты: «Способы выражения предпочтения, намерения и оценки», «Связующие слова» Диалог по ситуации «Лондонское метро», «Что в поведении русских людей могло бы шокировать британца?» Эссе «Вид транспорта, который люди должны использовать чаще» Мини-проекты «Клуб путешественников», «Правила поведения» Диктант по изученной лексике Лексико-грамматический тест

Календарно -тематическое планирование 10 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Виды контроля	Элементы доп. содержания	Домашнее задание	Дата проведения
№ п/п	Тема урока	Количество часов	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Виды контроля	Элементы доп. содержания	Домашнее задание	По плану	Факт
Iчетверть UNIT 1 «START ANEW!» «Начни снова»
1	Новая школа- новые ожидания и тревоги	1	Фонетика Strong and weak HAVE Лексика Acquire general knowledge Грамматика Present Perfect(revision)	Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	Типы школ в Великобритании и в США	упр. 7,8 стр. 11
2	Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании	1	Фонетика Адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка. Лексика get prepared for a future job Грамматика Would you mind telling me…?	Обучающиеся должны уметь: - читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов, жанров, стилей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные	Заполнение таблицы по содержанию прослушанного текста	Древние школы Великобритании (чтение статьи)	РТ упр. 4,5 стр. 5
3	Школа вчера и сегодня	1	Лексика train your memory Грамматика Could you tell me what…?	Обучающиеся должны уметь: -делать подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом	Составление предложений с новыми словосочетаниями		РТ упр. 2 стр. 4
4	Школа вчера и сегодня	1	Лексика please your parents Грамматика Present Perfect(revision) Past Simple	Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.	Заполнение пропусков в тексте при чтении	Знакомство со школами в Древней Греции	упр. 23 стр. 15 РТ упр. 6 стр. 6
5	Советы школьного психолога: как эффективно организовать время	1	Фонетика Соблюдать словесное и фразовое ударение Лексика test your intelligence Грамматика What can I do to be..?	Обучающиеся должны уметь: кратко фиксировать содержание прочитанного или текста аудио записи: диалогов, интервью с целью выделения необходимой информации	Заполнение таблицы по содержанию прослушанного текста	Составление распорядка дня десятиклассника	упр. 31,32 стр. 17 читать стр.170
6	Проект «Что я ожидаю от школы»	1	Фонетика Соблюдать словесное и фразовое ударение Лексика compulsory education scholarship	Обучающиеся должны уметь: -делать подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом - писать комментарий, с использованием оценочных суждений	Контроль предъявления презентации		РТ упр. 8, 9 стр. 7-8
«Дискуссия о школьной форме»
7	Повторение и обогащение лексического запаса по теме «Одежда»	1	Фонетика Адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка. Лексика Waistcoat blazer trainers suppress trendy to back in favour of	Обучающиеся должны уметь: -работать в группах, выражать свое мнение, обсуждать вопросы по теме -Читать с извлечением необходимой информации с занесением в таблицу	Текущий	Школьная форма в Англии, Японии, Франции и США	РТ упр. 1,2 стр. 9
8	Школьное обозрение: дискуссия о школьной одежде	1	Фонетика Соблюдать словесное и фразовое ударение Лексика take away go ahead dress code logo plain Грамматика Compound nouns	Обучающиеся должны уметь: -Воспринимать на слух и выделять интересующую информацию в аутентичных рекламно- информационных текстах	Контроль реализации мини-проекта – опрос общественного мнения о школьной форме		упр. 44 стр. 20 стр.173 (написание статьи)
9	Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира	1	Фонетика Соблюдать словесное и фразовое ударение Грамматика Reported commands, requests, instructions/suggestions	Обучающиеся должны уметь: -использовать новую грамматическую структуру	Контроль высказывания мнения об одежде и моде	Современная мода Великобритании и США
10	Проект «Показ моды»	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений	Обучающиеся должны уметь: -высказаться без предварительной подготовки на заданную тему	Контроль презентации проектной работы «Показ моды»		РТ упр.13, стр. 13
«Спорт в жизни подростка»
11	Введение и отработка лексики по теме «Спорт в жизни подростка»	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика Basketball Rock climbing Diving Gymnastics Snowboarding	Обучающиеся должны уметь: - описывать любимый вид спорта. -воспринимать информацию из радио программы и умение вычленять запрашиваем информацию	Лексический диктант		упр.71, стр.27
12	Популярные и экстремальные виды спорта. Безопасность при занятиях спортом	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика Mountain biking Ice skating Long jump Roll and Bounce	Обучающиеся должны уметь: -кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста - выражать свое отношение к тому или иному виду спорта, запрашивать информацию и давать совет.	Контроль написания параграфа о любимом занятии спортом	Новые виды спортивных соревнований	РТ упр.1,2стр.13-14
13	Олимпийские игры	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Subjunctive I(I wish..) Expressions with AS	Обучающиеся должны уметь: -кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста -использовать новую грамматическую структуру	Контроль краткого пересказа текста по теме урока	История олимпийских игр в Америке	РТ упр.4,5 стр.14-15
14	Преимущества и недостатки занятий спортом	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика Pick up Keep attached Submit a request Fair play	Обучающиеся должны уметь: -писать комментарий, с использованием оценочных суждений	Контроль умения высказывать и обосновывать своё мнение		РТ упр. 7,8стр. 16-17
15	Спортивная честь и сила характера	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Passive Voice Inversion	Обучающиеся должны уметь: -работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию	Контроль написания сочинения	Выдающиеся спортсмены Великобритании	РТ упр.9 стр. 17
«Молодёжь в современном мире»
16	Молодёжь в современном мире. Досуг молодёжи	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика IF- clause Main- clause	Обучающиеся должны уметь: -использовать новую грамматическую структуру -высказаться без предварительной подготовки на заданную тему	Контроль презентации мини-проекта «Музыкальные предпочтения моих одно-классников»	Популярные британские солисты и группы	Результаты мини-проекта (письменно)
17	Письмо в молодежный журнал	1	Лексика необходимая для написания неформального письма. Грамматика IF- clause Main- clause	Обучающиеся должны уметь: -писать письма, использовать лексические структуры, необходимые для написания письма.	Контроль Написания письма		Упр.107, стр.39 РТ упр.45
18	Чтение с письменной фиксацией требуемой информации	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика IF- clause Main- clause It+be+focus+relative clause(that/who/when)	Обучающиеся должны уметь: -использовать новую грамматическую структуру -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию	Лексический диктант	Различные музыкальные стили, имена российских музыкантов (Б.Гребенщиков, В.Цой и др.)	упр.114 стр.41 РТ упр.7,9, стр.19-20
19	Музыка в культуре разных стран	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика IF- clause Main- clause	Обучающиеся должны уметь: -кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста	Ответы на вопросы по теме урока	Обсуждение различных музыкальных направлений
20	Проект «Гимн поколения»	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика IF- clause Main- clause It+be+focus+relative clause(that/who/when)	Обучающиеся должны уметь: -делать презентацию своего проекта	Контроль написания статьи «Музыка в моей жизни»		упр.117, стр.42 РТ упр.10, стр.21
«Повседневная жизнь подростка»
21	Повседневная жизнь подростка	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика Schedule spend waste save manage	Обучающиеся должны уметь: -работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию -использовать новую грамматическую структуру	Диалог о распорядке дня		Распорядок дня (письменно)
22	Отношения с друзьями	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика Agenda assignment long-term	Обучающиеся должны уметь: -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию -кратко фиксировать	Монологическое высказывание		РТ упр.1,2,3 стр. 22
23	Как управлять своим временем, разумно сочетая напряжённую учёбу, общение с семьей и отдых	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика in time on time	Обучающиеся должны уметь: -работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом содержание прочитанного или прослушанного текста - писать комментарий, с использованием оценочных суждений	Контроль написания параграфа о своём дне, с использованием придаточных предложений цели.		упр.135 стр. 47
24	Проект «Выиграй время»	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика extra-curricular activities just in time	Обучающиеся должны уметь: -делать презентацию своего проекта	Контроль написания плана по улучшению организации своего личного времени		РТ упр.10,11 12 стр. 24-25
«История моей семьи: связь поколений»
25	История моей семьи: связь поколений	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Clauses of purpose- TO or IN ORDER TO	Обучающиеся должны уметь: -кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста	Текущий		РТ упр. 2,3,4 стр. 27
26	История моей семьи: связь поколений	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика по теме урока	Обучающиеся должны уметь: -писать комментарий, с использованием оценочных суждений	Лексический диктант	Знакомство с разговорными клише	упр. 14 стр.58
27	Проверь себя	1	Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
II четверть UNIT 2 «TALKING ON FAMILY MATTERS» «История моей семьи: связь поколений»
28	Семейная гостиная	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика Ancestor argument compromise divorce afford come alive	Обучающиеся должны уметь: -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию -воспринимать на слух информацию в процессе непосредственного общения, добиваться полного понимания путем переспроса	Контроль описания семейной гостиной	Информация о свадебных традициях в Англии	упр.20 стр.60 РТ упр.1 стр.29
29	Традиции и обычаи моей семьи	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика cope with annoying blazing captivating Грамматика выражения с can и be able to; формировать понятие о синонимии.	Обучающиеся должны уметь: Умение работать в группах, -выражать свое мнение, обсуждать вопросы по теме - вести диалог- расспрос -кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста	Грамматический тест		упр.32,33 стр.64
30	Роль семьи в моей жизни	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика fight about everything get on smb’s nerves Грамматика Повторение пройденного грамматического материала	Обучающиеся должны уметь: -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: диалогов, интервью с целью выделения необходимой информации	Контроль ситуативного диалога		РТ упр.7 стр.32
31	Что делает семью счастливой	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика have in common Грамматика Повторение пройденного грамматического материала	Обучающиеся должны уметь: -кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию	Контроль умения отвечать на вопросы по содержанию текста	Чтение государственных программ по укреплению семьи	упр.54 стр.68 РТ упр.6,7 стр.35
32	Проект «Из истории моей семьи»	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика have in common Грамматика Повторение пройденного грамматического материала	Обучающиеся должны уметь: - высказаться без предварительной подготовки на заданную тему -делать презентацию своего проекта	Контроль составления истории об интересной ситуации в жизни		упр.59 стр.68 РТ упр.1,2 стр.33
«Что делает семью счастливой»
33	Несогласие в семье	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика look out for someone fall out	Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов	Текущий		РТ упр.4,5 стр.38
34	Проблема отношений братьев и сестер	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика make up with keep smb. company Грамматика Автоматизировать грамматические навыки употребления неличных форм глагола на –ing.	Обучающиеся должны уметь: - участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера - писать комментарий, с использованием оценочных суждений	Рассказ о членах семьи		упр.73,76 стр.72-73
35	Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей?	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика can could be able to	Обучающиеся должны уметь: -воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: интервью со звездами об их отношениях в семье	Контроль презентации проектной работы		РТ упр.6,7 стр.40
36	Ролевая игра «Семья»	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика get on well with someone to be upset fight about everything	Обучающиеся должны уметь: -описывать свою семью. -выражать свое отношение к той или иной проблеме в семье, запрашивать информацию и давать совет. -работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в семейного счастья	Контроль результатов обсуждения и решения, достигнутого в «семье»		РТ упр.10 стр.41
37	Грамматически- ориентированный урок	1	Грамматика Conditional III V-ing Forms	Обучающиеся должны уметь: -умение заполнять таблицы по теме	Контроль написания семейной истории		РТ упр.3 стр.43
38	Проект « Семейный очаг»	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений	Обучающиеся должны уметь: - высказаться без предварительной подготовки на заданную тему -делать презентацию своего проекта	Самоконтроль выполнения заданий теста стр. 83-84		Повтор. лексику
«Памятная семейная дата»
39	Памятная семейная дата	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика quarrel with ignore opinions keep a sense of humor	Обучающиеся должны уметь: -читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию	Контроль рассказа по теме: «Памятная дата моей семьи»		РТ упр.6 стр.44
40	Грамматически- ориентированный урок	1	Грамматика Grammar tenses system (revision)	Обучающиеся должны уметь: -использовать новую грамматическую структуру	Самоконтроль выполнения заданий теста стр. 85		РТ упр.7 стр.45
41	Семейное счастье Космическая свадьба	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика find a solution discuss a conflict arrow provoke talk through	Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов	Тест с выбором ответа по содержанию текста
42	Семейные праздники День благодарения	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Grammar tenses system (revision)	Обучающиеся должны уметь: - участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера	Текущий		РТ упр.1,2 стр.42
43	Грамматически- ориентированный урок	1	Грамматика Grammar tenses system (revision)	Обучающиеся должны уметь: -использовать новую грамматическую структуру	Тест		РТ упр.101 стр.81
44	Дебаты « Кто главный в семье?»	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений	Обучающиеся должны уметь: - высказаться без предварительной подготовки на заданную тему -делать презентацию своего проекта	Контроль заполнения таблицы по содержанию текста		Повтор. лексику
45	Памятные дни для моей семьи	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика Divorce marriage row siblings wedding	Обучающиеся должны уметь: -читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		РТ упр.2,3 стр.46-47
46	Ценность семьи в современном обществе	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика in person nuclear stunning weird	Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов	Текущий	Чтение шуток	упр.126 стр.89
47	Грамматически- ориентированный урок	1	Грамматика Grammar tenses system (revision)	Обучающиеся должны уметь: -использовать новую грамматическую структуру	Лексический тест		РТ упр.5,6 стр.48
48	Проект « Семейная история»	1	Фонетика Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу Грамматика Grammar tenses system (revision)	Обучающиеся должны уметь: - высказаться без предварительной подготовки на заданную тему -делать презентацию своего проекта	Текущий		РТ упр.7,8 стр.49
49	Проверь себя	1	Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
III четверть UNIT 3 CIVILIZATION AND PROGRESS «Прогресс и цивилизация»
50	Прогресс и цивилизация	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика make a discovery artifacts	Обучающиеся должны уметь: -читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		РТ упр.10 стр. 50
51	Различные способы выражения степеней сравнения прилагательных	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика date back do research spare dig stone tools	Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов	Контроль написания сравнения двух личностей		РТ упр. 11 стр. 50
52	Древняя цивилизация майя	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика Civilization archaeologists Invention appliances Investigation research Употребление глаголов Do и Make	Обучающиеся должны уметь: - участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера	Контроль краткого пересказа текста		РТ упр. 39 стр. 98
53	Проект «Древние цивилизации и археологические открытия	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика Survival challenge species requirement evolution creature odd	Обучающиеся должны уметь: - высказаться без предварительной подготовки на заданную тему -делать презентацию своего проекта	Контроль презентации и проектной работы		упр. 43 стр. 99
54	Прогресс и развитие	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Must may/might can/could can/t/couldn/	Обучающиеся должны уметь: -читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию	Контроль написания заметок по содержанию прочитанного текста	Последние изобретения человечества	РТ упр. 1,2 стр. 51-52
55	Прогресс и развитие	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика Tiny pale curly thick hairy Грамматика Must may/might can/could can/t/couldn/	Обучающиеся должны уметь: - участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера	Контроль описания изобретения по образцу	Словообразование с помощью аффиксации	РТ упр.3,4 стр.52
56	Высокие технологии как часть нашей жизни.	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Условные предложения	Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов	Контроль дополнения предложения информацией о себе		РТ упр.9,10 стр. 55
57	Проект «Самое важное изобретение»	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений	Обучающиеся должны уметь: Обучающиеся должны уметь: - высказаться без предварительной подготовки на заданную тему -делать презентацию своего проекта	Контроль презентации проектной работы		РТ упр. 7,8 стр. 54
58	Роль компьютера в будущем	1	Лексика по теме «Прогресс и развитие»	Обучающиеся должны уметь: -читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию	Текущий		РТ упр. 5,6 стр. 53
«Влияние изобретений на жизнь человека»
59	Прогресс и развитие	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика find/finds wonder/wonders supply research/researched	Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов	Контроль написания эссе		РТ стр. 56 (слова)
60	Изобретения будущего	1	Лексика reported/report considerably much a lot far slightly a bit a little Грамматика Comparative and superlative forms of adj	Обучающиеся должны уметь: -вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего	Контроль заполнения пропусков в предложениях		упр. 71 стр. 108-109
61	Полезные изобретения	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Word- formation: -ence, -ance, -ity, -ty	Обучающиеся должны уметь: -читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию	Контроль ответов на вопросы		упр.73 Стр. 109
62	Полезные изобретения	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика Evolve aid reliant on happen disaster collapse	Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов	Текущий	Цитаты известных людей	упр. 74 стр. 110
63	Нравственный аспект технического прогресса	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика Occur dependent on shape alter sustain maintain separate accelerate Грамматика Mixed conditionals	Обучающиеся должны уметь: - участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	Особенности Киотского международного приза	упр. 81 стр. 112
64	Древние цивилизации	1	Грамматика Употребление в устной речи нового грамматического материала	Обучающиеся должны уметь: -читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию	Контроль презентации проектной работы		Работа со словарем
65	Проект «Открываем прошлые цивилизации»	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика emission of carbon dioxide Грамматика Mixed conditionals	Обучающиеся должны уметь: - высказаться без предварительной подготовки на заданную тему -делать презентацию своего проекта	Грамматический тест		РТ упр. 1,2 стр. 56
66	Влияние открытий на окружающую среду	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика emission of carbon dioxide Грамматика Must may/might can/could can/t/couldn/	Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов	Контроль презентации результатов групповой дискуссии		РТ упр. 6,7,8 стр. 59-60
67	Проект «Создадим новый приз».	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Использование изученной грамматики	Обучающиеся должны уметь: - высказаться без предварительной подготовки на заданную тему -делать презентацию своего проекта	Контроль презентации проектной работы		упр. 92, стр. 117
68	Чудеса света	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика find/finds wonder/wonders supply research/researched	Обучающиеся должны уметь: - участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера	Текущий		РТ упр. 1,2 стр.61
69	Чудеса изобретений России	1	Лексика reported/report considerably much a lot far slightly a bit a little Грамматика Comparative and superlative forms of adj	Обучающиеся должны уметь: -читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию	Контроль предъявления результатов дискуссии	Рассказ об известных россиянах	РТ упр. 3,4 стр. 62
70	Рукотворные чудеса света	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Infinitive VS V-ing Form	Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов	Контроль пересказа по плану	Обсуждение рукотворных чудес света в древности и в современности	РТ упр. 5 стр. 62-63
71	Проект «Местное рукотворное чудо»	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Infinitive VS V-ing Form	Обучающиеся должны уметь: - высказаться без предварительной подготовки на заданную тему -делать презентацию своего проекта	Контроль презентации проектной работы		РТ упр. 6 стр. 64
72	Роботы будущего	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Word-formation: -ion, -tion, -ation, -ment	Обучающиеся должны уметь: - участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера	Контроль презентации проектной работы		РТ упр. 4,5 стр. 83
73	Писатели- фантасты о будущем	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Word- formation: -ence, -ance, -ity, -ty	Обучающиеся должны уметь: -читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию	Контроль рассказа и диалога по теме:		Рассказ (повтор.)
74	Грамматически – ориентированный урок	1	Грамматика Mixed conditionals	Обучающиеся должны уметь: -использовать новую грамматическую структуру	Тест		Правило
75	Преимущества и недостатки новых изобретений	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика Evolve aid reliant on happen disaster collapse	Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов	Ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста		РТ стр. 88
76	Проект «Робот моего будущего»	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика Использование изученной лексики	Обучающиеся должны уметь: - высказаться без предварительной подготовки на заданную тему -делать презентацию своего проекта	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	Чтение словарных статей	РТ упр. 1,2 стр. 65
77	Грамматически-ориентированный урок	1	Грамматика Грамматические конструкции для выражения предпочтения и цели	Обучающиеся должны уметь: -использовать новую грамматическую структуру	Грамматический тест		РТ упр. 3,4 стр. 66
78	Аналитическое чтение	1	Лексика по теме урока	Развивать умения аналитического чтения, лексические навыки: сочетаемость слов.	Контроль пересказа текста по плану
79	Проверь себя	1 Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
80	Резервный урок	1
IV четверть UNIT 4 THE WORLD OF OPPORTUNITIES «Мир возможностей»
81	Путешествие, как способ расширить свой кругозор	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика exchange programme be culturally aware overseas culture shock	Обучающиеся должны уметь: -читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	Преимущество и недостатки программ по культурному обмену	упр. 20,21 b стр. 133
82	Программы обмена для школьников	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика gap year\ be impressed by… have a very special time… assumption	Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов	Контроль написания формального письма		РТ упр.6,7 стр. 67-68
83	Твоё участие в программе обмена	1	Грамматика Ways of expressing preference, purpose, likes, dislikes Word-formation	Обучающиеся должны уметь: -читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	Конкурс рассказов о наиболее необычном способе путешествия	упр. 30 стр. 135
84	Грамматически-ориентированный урок	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Expressions with GET Be Used To/ Get used To	Обучающиеся должны уметь: -использовать новую грамматическую структуру			Правило
«Путешествия»
85	Путешествия	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика Immersion admission Грамматика Expressions with GET Be Used To/ Get used To	Обучающиеся должны уметь: -читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию	Контроль составленных диалогов		РТ упр. 3,4 стр. 69
86	Опыт путешественника Маршрут	1	Фонетика Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу Грамматика Expressions with GET Be Used To/ Get used To	Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов	Текущий	Форма образования вопросов	РТ упр.3,4 стр.70
87	Опыт путешественника Транспорт	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Expressions with GET Be Used To/ Get used To	Обучающиеся должны уметь: -вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		РТ упр.6 стр.71
88	Опыт путешественника Впечатления	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Prepositions with means of transport	Обучающиеся должны уметь: -читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию	Контроль диалогов на заданную тему		упр.50 стр.140
89	Лондонское метро: история и современность	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика the meaning of MIND	Обучающиеся должны уметь: - участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера			РТ упр.9,10 стр.72-73
90	Грамматически-ориентированный урок	1	Грамматические конструкции для выражения запрета	Обучающиеся должны уметь: -использовать новую грамматическую структуру	Текущий		РТ упр.1,2 стр.74
91	Проект «Клуб путешественников»	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Лексика putting things mildly unaware frustrating adapt judge rewarding	Обучающиеся должны уметь: - высказаться без предварительной подготовки на заданную тему -делать презентацию своего проекта	Контроль презентации проектной работы		упр.71 стр.146 РТ упр.3 стр.75
«Стиль поведения: что такое хорошие манеры?»
92	Поведение в общественных местах	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Linking words and expressions	Обучающиеся должны уметь: -читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию	Контроль составления разрешающего и запрещающего списка поведения в Британии	Примеры из жизни и литературы о понятиях чести и достоинства	РТ упр.8 стр.76
93	Общественное поведение в Британии	1	Фонетика Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу Грамматика Linking words and expressions	Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов	Контроль диалогов «Small talk»	Правила поведения в общественных местах	РТ упр.11 стр.77
94	Проект «Соглашение по правилам поведения»	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Ways of forbidding things	Обучающиеся должны уметь: - высказаться без предварительной подготовки на заданную тему -делать презентацию своего проекта	Фронтальный опрос с выборочным оцениваем		РТ упр.1,2 стр.78
95	«Small talk» и его особенности	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Ways of forbidding things	Обучающиеся должны уметь: - участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера	Контроль результатов обсуждения текста		кпр.97 стр.152
96	Культурный шок восприятия нами непонятных явлений другой культуры	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Ways of forbidding things	Обучающиеся должны уметь: -читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию	Контроль составления аннотации	Человеческие эмоции по отношению к чужой культуре	кпр.102 стр.153
97	Заметки для путешественника, посещающего другую страну	1	Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений Грамматика Ways of forbidding things	Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	Что может удивить англичан в публичном поведении россиян?	РТ упр.4,5,6 стр.79
98	Ролевая игра «В семье за рубежом»	1	Фонетика Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу	Обучающиеся должны уметь: - участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера	Контроль написания сочинения « Что ты узнал о культурном шоке?»		РТ упр.8,9 стр.81
99	Грамматически-ориентированный урок	1	Грамматика Повторение грамматических правил	Обучающиеся должны уметь: -использовать новую грамматическую структуру	Тест «Проверь себя» стр. 157-158
100	Обобщающее повторение	1	Обобщить, закрепить и повторить материал раздела «Мир возможностей».	Обучающиеся должны уметь: - писать комментарий, с использованием оценочных суждений
101	Контрольное тестирование	1	Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
102	Резервный урок	1

Итого:102 часа

Календарно -тематическое планирование 11 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Виды контроля	Элементы доп. содержания	Домашнее задание	Дата проведения
№ п/п	Тема урока	Количество часов	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Виды контроля	Элементы доп. содержания	Домашнее задание	По плану	Факт
I четверть Раздел 1: С чем сталкивается сегодня молодёжь в обществе? Тема 1: Языки мира.
1	Языки международного общения	1	Лексика по теме «Языки международного общения» Грамматика Суффиксы прилагательных.	Обучающиеся должны уметь: – выборочно извлекать нужную информацию из текста ; – использовать в устной речи лексический и грамматический материал текста, выражать свое собственное мнение по проблеме «Что нужно для того, чтобы стать хорошим и способным учеником, изучающим язык?»	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	Информация о распростране-нии английского языка	Упр. 3 стр. 9, слова
2	Языки международного общения	1	Лексика по теме «Языки международного общения» Грамматика Артикли с названиями стран и языков.	Обучающиеся должны уметь: – воспринимать на слух и понимать основное содержание небольших аутентичных текстов в рамках темы «Важность изучения иностранного языка»; – составить карту памяти, кратко фиксируя разные идеи по теме «Зачем мы изучаем английский?»; выражать собственное мнение по данной проблеме в устной форме (эссе), соблюдая технологию написания;	Тест с выбором ответа	Названия стран	Упр. 15, 16 стр. 12
3	Трудности изучения иностранного языка	1	Лексика по теме «Языки международного общения» Грамматика Артикли с названиями стран и языков.	Обучающиеся должны уметь: – читать эссе “Learning Foreign Languages”, извлекая нужную информацию – воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста	Контроль написания эссе по теме раздела		Упр. 22,23 стр. 14
4	Как меняется английский язык	1	Лексика по теме «Языки международного общения» Грамматика Артикли с названиями стран и языков.	Обучающиеся должны уметь: – делать краткие сообщения, акцентируя внимание на проблему сохранения собственного языка и культуры, важности языковой культуры у народов	Тест с выбором ответа		Упр. 29 стр.16
5	Для чего я изучаю иностранный язык?	1	Лексика по теме «Языки международного общения» Грамматика Артикли с названиями стран и языков.	Обучающиеся должны уметь -извлекать необходимую информацию и выделять специфическую лексику, делая выписки из аудиотекста с целью использования в собственных высказываниях	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр. 30 стр.17
6	Грамматически- ориентированный урок	1	Грамматика Passive (повторение)	Обучающиеся должны уметь: – самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления	Грамматический тест		Упр. 40 стр. 18, 19
7	Проект «Иностранные языки в моей жизни»	1	Лексика по теме «Языки международного общения» Грамматика Артикли с названиями стран и языков	Обучающиеся должны уметь: – участвовать в дискуссии при решении социально – важной проблемы «Иностранные языки в моей жизни»	Проект		Упр.41 стр.19-20
Тема 2: Мы живём в глобальной деревне.
8	Глобальная деревня	1	Лексика по теме «Глобализация» Грамматика Повторение временных форм	Обучающиеся должны уметь: – читать текст c пониманием основного содержания; выделять основную мысль текста, уметь догадываться о значении слов, обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении;	Тест с выбором ответа	Информация о глобализации	Упр. 43 стр. 20
9	Плюсы и минусы глобализации	1	Лексика по теме «Глобализация» Грамматика Повторение временных форм	Обучающиеся должны уметь: – комментировать и выражать свое мнение по поводу глобализации, отмечая все плюсы и минусы	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.50, 51 стр.21-22
10	Музыка как элемент глобализации	1	Лексика по теме «Музыка» Грамматика Повторение временных форм	Обучающиеся должны уметь: – письменно аргументировать точку зрения по проблеме «Музыка как элемент глобализации»	Контроль написания эссе по теме раздела	Музыкальные стили и направления	Упр.56,стр.24
11	Антиглобалистическое движение	1	Лексика по теме «Глобализация» Грамматика Повторение временных форм	Обучающиеся должны уметь: – воспринимать на слух и выделять главную информацию, выявляя наиболее значимые факты из интервью по теме «Антиглобалистическое движение»	Тест с выбором ответа		Упр.62стр.25-26
12	Почему люди мигрируют	1	Лексика по теме «Глобализация» Грамматика Повторение временных форм	Обучающиеся должны уметь: – заполнить таблицы, восполняя логическую последовательность информации, создать собственный проект, предлагая идеи	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.68 стр.27
13	Проект «Глобализация и ты»		Лексика по теме «Глобализация» Грамматика Повторение временных форм	Обучающиеся должны уметь: – самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления	Проект		Упр.76стр.28
Тема 3: Знаешь ли ты свои права?
14	Что ты знаешь о своих правах и обязанности	1	Лексика по теме «Права и обязанности» Грамматика Модальные глаголы	Обучающиеся должны уметь: – читать текст, прогнозируя его содержание по заголовку, выделяя главные факты находить в тексте нужную информацию;	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	Права и обязанности подростков разных стран	Упр. 81,стр.29-30
15	Понятие свободы	1	Лексика по теме «Подростки и свобода» Грамматика Модальные глаголы	Обучающиеся должны уметь: – подготовить сообщение по теме, используя необходимые речевые клише;	Тест с выбором ответа		Упр.89-90 стр31-32
16	Подростки и свобода	1	Лексика по теме «Подростки и свобода» Грамматика Модальные глаголы	Обучающиеся должны уметь: – составить эссе, письменно аргументируя свою точку зрения	Контроль написания эссе по теме раздела		Упр.96 стр. 33
17	Проект «Портрет идеального старшеклассника»	1	Лексика по теме «Права и обязанности» Грамматика Модальные глаголы	Обучающиеся должны уметь: – самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления	Проект		Упр.94 стр.33 слова
Тема 4: Участие в общественной жизни.
18	Участие в жизни общества	1	Лексика по теме «Участие в жизни общества» Грамматика Повторение временных форм глагола	Обучающиеся должны уметь: – воспринимать на слух и выделять главную информацию, выявляя наиболее значимые факты из интервью по теме	Тест с выбором ответа	Политическое устройство стран изучаемого языка	Упр.97 стр. 34
19	Отношение к политике	1	Лексика по теме «Отношение к политике» Грамматика Повторение временных форм глагола	Обучающиеся должны уметь: – заполнить таблицы, восполняя логическую последовательность информации	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.102 стр.35
20	Твой вклад в жизнь общества	1	Лексика по теме «Твой вклад в жизнь общества» Грамматика Повторение временных форм глагола	Обучающиеся должны уметь: – составить эссе, письменно аргументируя свою точку зрения	Контроль написания эссе по теме раздела		Упр.110 стр.36
21	Проект «Премия за вклад в школьную жизнь»	1	Лексика по теме «Школьная жизнь» Грамматика Повторение временных форм глагола	Обучающиеся должны уметь: – самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления	Проект		Упр. 112 стр.37
Тема 5: Чувствуя себя в безопасности.
22	Как защитить Землю	1	Лексика по теме «Экология» Грамматика Артикли (повторение)	Обучающиеся должны уметь: – читать текст с пониманием основного содержания и с извлечением нужной информации, делая акцент на английские идиомы	Тест с выбором ответа	Экологическое движение в разных странах	Упр. 116 стр.39
23	Преступления против планеты	1	Лексика по теме «Экология» Грамматика Артикли (повторение)	Обучающиеся должны уметь: – понимать на слух аудиотекст , критически оценивая его и высказывая свое мнение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.120 стр.40
24	Предотвращение парникового эффекта	1	Лексика по теме «Экология» Грамматика Артикли (повторение) Предлоги	Обучающиеся должны уметь: -написать свой собственный рассказ, соблюдая правила написания драматического повествования;	Контроль написания эссе по теме раздела		Упр.132 стр. 41
25	Проект «Быть гражданином»	1	Лексика по теме «Экология» Грамматика Артикли (повторение) Предлоги	Обучающиеся должны уметь: – уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления	Проект		стр.42
26	Проверь себя	1	Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
27	Резервный урок	1
II четверть Раздел 2: Работа твоей мечты. Тема 6: Выбираем профессию.
28	Профессия моей мечты	1	Лексика по теме «Выбираем профессию» Грамматика Повторение временных форм глагола Словообразование	Обучающиеся должны уметь: – читать текст, прогнозируя его содержание по заголовку, выделяя главные факты (в данном случае: умения и навыки, необходимые для описываемой профессии), находить в тексте нужную информацию;	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.8 стр.47
29	Влияние семьи на выбор профессии	1	Лексика по теме «Выбираем профессию» Грамматика Повторение временных форм глагола	Обучающиеся должны уметь: – подготовить сообщение о своей будущей деятельности, используя необходимые речевые клише;	Тест с выбором ответа		Упр.13 стр.48
30	Призвание и карьера	1	Лексика по теме «Выбираем профессию» Грамматика Повторение временных форм глагола	Обучающиеся должны уметь: – составить эссе, письменно аргументируя свою точку зрения на более и менее популярные профессии	Контроль написания эссе по теме раздела		Упр.16 стр.49
31	Проект «Что можно учитывать при выборе карьеры?»	1	Лексика по теме «Выбираем профессию» Грамматика Повторение временных форм глагола	Обучающиеся должны уметь: – самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления	Проект		Упр.24 стр.52
Тема 7: Что происходит после школы?
32	Традиции образования в России	1	Лексика по теме «Образование» Грамматика Future Perfect (active and passive)	Обучающиеся должны уметь: – читать короткие тексты по теме, находить необходимые ответы на поставленные вопросы;	Тест с выбором ответа	Система образования стран изучаемого языка	Упр.35 стр.56
33	Что такое Global classroom	1	Лексика по теме «Образование» Грамматика Future Perfect (active and passive)	Обучающиеся должны уметь: – использовать полученную информацию в дискуссии по теме раздела с использованием лексико-грамматического материала урока;	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.41 стр.57
34	Грамматически ориентированный урок	1	Лексика по теме «Образование» Грамматика Future Perfect (active and passive)	Обучающиеся должны уметь: -использовать лексико-грамматический материал урока;	Грамматический тест		Упр.64 стр.63
Тема 8: Образование и карьера
35	Образование и карьера	1	Лексика по теме «Образование» Грамматика Косвенная речь (повторение)	Обучающиеся должны уметь: – воспринимать на слух и выделять необходимую информацию, выражать свое понимание через заполнение таблиц по теме;	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.44 стр.58
36	Путь к высшему образованию	1	Лексика по теме «Образование» Грамматика Косвенная речь (повторение)	Обучающиеся должны уметь: – написать сочинение о самой ценной вещи по предложенному плану, используя уместные речевые клише	Контроль написания эссе по теме раздела		Упр.47 стр.59
37	Грамматически ориентированный урок	1	Грамматика Косвенная речь (повторение)	Обучающиеся должны уметь: -использовать лексико- грамматический материал урока ;	Грамматический тест		Упр. 65 стр.63
38	Профессиональное образование в России	1	Лексика по теме «Образование и карьера» Грамматика Косвенная речь (повторение)	Обучающиеся должны уметь: – читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;	Тест с выбором ответа		Упр.58 стр. 61
39	Профессиональное образование в США	1	Лексика по теме «Образование и карьера» Грамматика Косвенная речь (повторение)	Обучающиеся должны уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	Профессиональное образование в США	Упр.55 стр. 61
40	Дискуссия «Можно ли сделать карьеру без образования»	1	Лексика по теме «Образование и карьера» Грамматика Косвенная речь (повторение)	Обучающиеся должны уметь: – самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления	Высказывание по теме		Упр.61 стр.62
Тема 9: Последний школьный экзамен
41	Как сдать ЕГЭ	1	Лексика по теме «Последний школьный экзамен» Грамматика Clauses of consequence	Обучающиеся должны уметь: – уметь публично выступить на конференции по проблеме самозащиты, высказывая свое мнение, опираясь на изученный лексико-грамматический материал	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	Система экзаменов в странах изучаемого языка	Упр.72-73 стр.66
42	Будущее школ России	1	Лексика по теме «Последний школьный экзамен» Грамматика Clauses of consequence	Обучающиеся должны уметь: – написать сочинение о самой ценной вещи по предложенному плану, используя уместные речевые клише	Контроль написания эссе по теме раздела		Упр.87 стр.71
43	Тестирование и рекомендации	1	Лексика по теме «Последний школьный экзамен» Грамматика Clauses of consequence	Обучающиеся должны уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Грамматический тест		Упр. 95 стр.73
Тема 10: Образование в 21 веке
44	Виртуальные университеты	1	Лексика по теме «Образование в 21 веке» Грамматика Present Perfect Simple	Обучающиеся должны уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Тест с выбором ответа		Упр. 92 стр.73
45	Разные типы образования	1	Лексика по теме «Образование в 21 веке» Грамматика Present Perfect Continuous	Обучающиеся должны уметь: – читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр 4 стр77
46	Грамматически ориентированный урок	1	Грамматика Present Perfect Simple Present Perfect Continuous Past Simple	Обучающиеся должны уметь: -использовать лексико-грамматический материал урока ;	Грамматический тест		Упр. 87 стр.71
47	Что такое «дистанционное образование»	1	Лексика по теме «Образование в 21 веке» Грамматика Present Perfect Simple Present Perfect Continuous	Обучающиеся должны уметь: – написать сочинение о самой ценной вещи по предложенному плану, используя уместные речевые клише	Высказывание по теме		Упр. 84 стр.70
48	Проверь себя	1	Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
III четверть Раздел 3: Руководить лучшим новым миром? Тема 11: Современные технологии
49	Современные технологии	1	Лексика по теме «Современные технологии» Грамматика Сравнение Past and Present	Обучающиеся должны уметь: – читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;	Тест с выбором ответа		Упр.3 стр.79, слова 120
50	Современные виды связи	1	Лексика по теме «Современные технологии» Грамматика Сравнение Past and Present; Будущее простое время	Обучающиеся должны уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.5 стр.79
51	Грамматически ориентированный урок	1	Грамматика Сравнение Past and Present; Будущее простое время	Обучающиеся должны уметь: -использовать лексико-грамматический материал урока ;	Грамматический тест		Упр.12,13 стр.81
52	Прогнозы на будущее: грядущие технологии	1	Лексика по теме «Современные технологии» Грамматика Сравнение Past and Present	Обучающиеся должны уметь: – написать сочинение о самой ценной вещи по предложенному плану, используя уместные речевые клише	Контроль написания эссе по теме раздела		Упр.15,16 стр.82-83
53	Грамматически ориентированный урок	1	Грамматика Сравнение Past and Present ; Будущее простое время Суффиксы прилагательных	Обучающиеся должны уметь: -использовать лексико-грамматический материал урока ;	Грамматический тест		Упр.17,18 стр.83
Тема 12: Учись мыслить как гений
54	Незаурядные умы человечества	1	Лексика по теме «Биографии известных людей» Грамматика Повторение Past Perfect Passive	Обучающиеся должны уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Тест с выбором ответа	Известные ученые разных стран	Упр.24 стр.84
55	Биографии известных людей	1	Лексика по теме «Биографии известных людей» Грамматика Повторение Past Perfect Passive	Обучающиеся должны уметь: – читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.31 стр.87
56	Грамматически ориентированный урок	1	Грамматика Повторение Past Perfect Passive Будущее время для предположения и предсказания	Обучающиеся должны уметь: -использовать лексико- грамматический материал урока ;	Грамматический тест		Упр.35 стр.88-89
57	Плюсы и минусы инженерных профессий	1	Лексика по теме «Плюсы и минусы инженерных профессий» Грамматика Повторение Past Perfect Passive	Обучающиеся должны уметь: – написать сочинение о самой ценной вещи по предложенному плану, используя уместные речевые клише	Контроль написания эссе по теме раздела		сочинение
58	Учись мыслить как гений	1	Лексика по теме «Учись мыслить как гений» Грамматика Повторение Past Perfect Passive	Обучающиеся должны уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Высказывание по теме урока		Упр.45 стр.91
Тема 13: Наука или выдумка
59	Наука в современном мире	1	Лексика по теме «Научные открытия» Грамматика Словообразование	Обучающиеся должны уметь: – читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;	Тест с выбором ответа	Достижения науки разных стран	стр.94
60	Научные сенсации	1	Лексика по теме «Научные открытия» Грамматика Словообразование	Обучающиеся должны уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы;	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		стр.95
61	Грамматически ориентированный урок	1	Грамматика Словообразование Повторение временных форм глагола	Обучающиеся должны уметь: -использовать лексико- грамматический материал урока ;	Грамматический тест		Упр.58 стр.96
62	Конференция «Хотите- верьте, хотите- нет»	1	Лексика по теме «Научные открытия» Грамматика Словообразование	Обучающиеся должны уметь: – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Высказывание по теме		Упр.65 стр.99
Тема 14: Как относиться к клонированию?
63	Мечты о создании совершенного человека	1	Лексика по теме «Как относиться к клонированию» Грамматика Словообразование	Обучающиеся должны уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Тест с выбором ответа		Упр.67 стр.100
64	Грамматически ориентированный урок	1	Грамматика Словообразование Повторение временных форм глагола	Обучающиеся должны уметь: -использовать лексико-грамматический материал урока ;	Грамматический тест		Стр.101-102
65	Дискуссия «Есть ли будущее у клонирования»	1	Лексика по теме «Как относиться к клонированию» Грамматика Словообразование	Обучающиеся должны уметь: – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Высказывание по теме		Упр.77 стр.103
Тема 15: Старая или современная медицина
66	Медицина: традиции и новые технологии	1	Лексика по теме «Старая или современная медицина» Грамматика Imperatives with the positive and negative instructions	Обучающиеся должны уметь: – читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	Система медицинского обслуживания в разных странах	Упр.83 стр.104
67	Типичные мнения о здоровье	1	Лексика по теме «Старая или современная медицина» Грамматика Imperatives with the positive and negative instructions	Обучающиеся должны уметь: – написать сочинение о самой ценной вещи по предложенному плану, используя уместные речевые клише	Контроль написания эссе по теме раздела		Упр.88 стр.106
68	Грамматически ориентированный урок	1	Грамматика Повторение изученного лексического и грамматического материала	Обучающиеся должны уметь: -использовать лексико-грамматический материал урока;	Грамматический тест		Составить 10 предложений
69	Народные рецепты	1	Лексика по теме «Старая или современная медицина» Грамматика Imperatives with the positive and negative instructions	Обучающиеся должны уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.91 стр.107
70	Дискуссия «Что лучше- домашняя или высокотехнологичная медицина	1	Лексика по теме «Старая или современная медицина» Грамматика Imperatives with the positive and negative instructions	Обучающиеся должны уметь: – публично выступить на конференции по проблеме самозащиты, высказывая свое мнение, опираясь на изученный лексико-грамматический материал	Высказывание по теме		Упр.100 стр.109
Тема 16: Современные технологии и окружающая среда.
71	Современные технологии и окружающая среда	1	Лексика по теме «Охрана окружающей среды» Грамматика Словообразование If only … + Ved2,If only … + had + Ved3(повторение)	Обучающиеся должны уметь: – читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;	Тест с выбором ответа	Движение «Зелёных»	Упр.106 стр.110
72	Окружающая среда и крупные производства	1	Лексика по теме «Охрана окружающей среды» Грамматика Словообразование If only … + Ved2,If only … + had + Ved3(повторение)	Обучающиеся должны уметь: – написать сочинение о самой ценной вещи по предложен-ному плану, используя уместные речевые клише	Контроль написания эссе по теме раздела		Упр.112 стр.112
73	Охрана окружающей среды	1	Лексика по теме «Охрана окружающей среды» Грамматика Словообразование If only … + Ved2,If only … + had + Ved3 (повторение)	Обучающиеся должны уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Высказывание по теме		Стр.113
Тема 17: Цифровой мир.
74	Путь в цифровую эпоху	1	Лексика по теме «Интернет в жизни общества» Грамматика Числительные Clauses of purpose with to, in order to, so that (повторение)	Обучающиеся должны уметь: – читать текст, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;	Тест с выбором ответа		Упр.116 стр.114
75	Язык для интернета	1	Лексика по теме «Интернет в жизни общества» Грамматика Числительные Clauses of purpose with to, in order to, so that (повторение)	Обучающиеся должны уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.120 стр.116
76	Грамматически ориентированный урок	1	Грамматика Числительные Clauses of purpose with to, in order to, so that (повторение)	Обучающиеся должны уметь: -использовать лексико-грамматический материал урока ;	Грамматический тест		Упр.128 стр. 118
77	Интернет в жизни общества	1	Лексика по теме «Интернет в жизни общества» Грамматика Числительные Clauses of purpose with to, in order to, so that (повторение)	Обучающиеся должны уметь: – написать сочинение о самой ценной вещи по предложен-ному плану, используя уместные речевые клише	Контроль написания эссе по теме раздела		Упр.131 стр.119
78	Проект «Как интернет влияет на твою жизнь»	1	Лексика по теме «Интернет в жизни общества» Грамматика Числительные Clauses of purpose with to, in order to, so that (повторение)	Обучающиеся должны уметь: – публично выступить на конференции по проблеме самозащиты, высказывая свое мнение, опираясь на изученный лексико-грамматический материал	Проект		Упр.2 стр.121-122
IV четверть Раздел 4: Откуда вы? Тема 18: Город против деревни.
79	Город и село	1	Лексика по теме «Жизнь в городе и дерене» Грамматика Словообразование Infinitive construction (повторение); phrase and idiomatic verbs;	Обучающиеся должны уметь: – читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;	Тест с выбором ответа		Упр.7 стр.125
80	Чем отличаются люди в городе и селе?	1	Лексика по теме «Жизнь в городе и дерене» Грамматика Словообразование Infinitive construction (повторение) phrase and idiomatic verbs;	Обучающиеся должны уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.12 стр.126
81	Место где ты живешь	1	Лексика по теме «Жизнь в городе и дерене» Грамматика Словообразование Infinitive construction (повторение) phrase and idiomatic verbs;	Обучающиеся должны уметь: – написать сочинение о самой ценной вещи по предложен-ному плану, используя уместные речевые клише	Контроль написания эссе по теме раздела		Упр. 17 стр.128
82	Грамматически ориентированный урок	1	Грамматика Словообразование Infinitive construction(повторение) phrase and idiomatic verbs;	Обучающиеся должны уметь: -использовать лексико- грамматический материал урока ;	Грамматический тест		Упр.18 стр.129
83	Дискуссия «Будущее города и села»	1	Лексика по теме «Жизнь в городе и дерене» Грамматика Словообразование Infinitive construction(повторение) phrase and idiomatic verbs;	Обучающиеся должны уметь: – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Высказывание по теме		Упр.22 стр.130
Тема 19: Интересы и увлечения
84	Интересы и увлечения	1	Лексика по теме «Интересы и увлечения» Грамматика Выражения со словом time Limit and gradable adjectives, adverbial modifiers, adverb-adjective collocations	Обучающиеся должны уметь: – читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;	Тест с выбором ответа		Упр.23 стр.131
85	Хобби-сайты	1	Лексика по теме «Интересы и увлечения» Грамматика Выражения со словом time Limit and gradable adjectives, adverbial modifiers, adverb-adjective collocations	Обучающиеся должны уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.26 стр.132
86	Грамматически ориентированный урок	1	Грамматика Выражения со словом time Limit and gradable adjectives, adverbial modifiers, adverb-adjective collocations	Обучающиеся должны уметь: -использовать лексико-грамматический материал урока ;	Грамматический тест		Упр.27стр132-133
87	Как проводят свободное время в Британии и России	1	Лексика по теме «Интересы и увлечения» Грамматика Выражения со словом time Limit and gradable adjectives, adverbial modifiers, adverb-adjective collocations	Обучающиеся должны уметь: – написать сочинение о самой ценной вещи по предложен-ному плану, используя уместные речевые клише	Контроль написания эссе по теме раздела		Упр. 32 стр.134
88	Твое хобби	1	Лексика по теме «Интересы и увлечения» Грамматика Выражения со словом time Limit and gradable adjectives, adverbial modifiers, adverb-adjective collocations	Обучающиеся должны уметь: – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Высказывание по теме		Упр. 44-45стр.136
Тема 20: Круг моих друзей
89	Круг моих друзей	1	Лексика по теме «Круг моих друзей» Грамматика Притяжательные прилагательные Word order	Обучающиеся должны уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр. 49 стр.137
90	Мысли великих о дружбе	1	Лексика по теме «Круг моих друзей» Грамматика Притяжательные прилагательные Word order	Обучающиеся должны уметь: – читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;	Тест с выбором ответа		Упр.52 стр138
91	Грамматически ориентированный урок	1	Грамматика Притяжательные прилагательные Word order	Обучающиеся должны уметь: -использовать лексико- грамматический материал урока ;	Грамматический тест		Упр.59 стр.140
92	Социальные сети: за и против	1	Лексика по теме «Круг моих друзей» Грамматика Притяжательные прилагательные Word order	Обучающиеся должны уметь: – написать сочинение о самой ценной вещи по предложен-ному плану, используя уместные речевые клише	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.61 стр.141
93	Знаменитые пары (на примере литературных произведений)	1	Лексика по теме «Круг моих друзей» Грамматика Притяжательные прилагательные Word order	Обучающиеся должны уметь: – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Высказывание по теме	Знаменитые пары (на примере литературных произведений)	Упр.66 стр.142
Тема 21: Разные страны- разная жизнь
94	Стили жизни	1	Лексика по теме «Разные страны- разная жизнь» Грамматика Словообразование Синонимы	Обучающиеся должны уметь: – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение	Тест с выбором ответа	Стили жизни стран изучаемого языка	Упр.75 стр.144-145
95	Влияние современных технологий на стиль жизни	1	Лексика по теме «Разные страны- разная жизнь» Грамматика Словообразование Синонимы	Обучающиеся должны уметь: – читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.77-78 стр.146
96	Грамматически ориентированный урок	1	Грамматика Словообразование Синонимы	Обучающиеся должны уметь: -использовать лексико- грамматический материал урока ;	Грамматический тест		Упр.88 стр.148
97	Жить в гармонии с природой	1	Лексика по теме «Разные страны- разная жизнь» Грамматика Словообразование Синонимы	Обучающиеся должны уметь: – написать сочинение о самой ценной вещи по предложен-ному плану, используя уместные речевые клише	Контроль написания эссе по теме раздела		Упр.89 стр.149
98	Твой стиль жизни	1	Лексика по теме «Разные страны- разная жизнь» Грамматика Словообразование Синонимы	Обучающиеся должны уметь: – уметь публично выступить на конференции по проблеме самозащиты, высказывая свое мнение, опираясь на изученный лексико-грамматический материал	Высказывание по теме		Упр.95 стр.149
Тема 22: Соблюдение традиций
99	Традиционные праздники в разных странах	1	Лексика по теме «Соблюдение традиций» Грамматика Систематизация изученного грамматического материала	Обучающиеся должны уметь: – читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;	Тест с выбором ответа	Традицион-ные праздники в разных странах	Упр.98 стр.150-151
100	Соблюдение традиций	1	Лексика по теме «Соблюдение традиций» Грамматика Систематизация изученного грамматического материала	Обучающиеся должны уметь: – написать сочинение о самой ценной вещи по предложен-ному плану, используя уместные речевые клише	Контроль написания эссе по теме раздела		Упр.100 стр.151
101	Обобщающее повторение	1	Обобщить, закрепить и повторить пройденный материал	Обучающиеся должны уметь: - писать комментарий, с использованием оценочных суждений	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.101 стр.152
102	Контрольное тестирование	1	Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)

Итого:102 часа

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Календарно - тематическое планирование, М.З. Биболетова (7-11 класс)
календарно-тематическое планирование по английскому языку (7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно -тематическое планирование по английскому языку для 5 класса по УМК М.З. Биболетовой

Календарно-тематическое планирование по УМК Биболетовой М.З для 2-6 классов

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 - 8 классы по Биболетовой

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 8 классе к учебнику "Enjoy English" М.З.Биболетовой

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 7 классе к учебнику "Enjoy English" М.З.Биболетовой

Календарно-тематическое планирования по английскому языку для 5 класса по учебнику Биболетова

Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 5 классе по УМК Биболетовой М.З.

Навигация

Библиотека

Календарно - тематическое планирование, М.З. Биболетова (7-11 класс)календарно-тематическое планирование по английскому языку (7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно -тематическое планирование по английскому языку для 5 класса по УМК М.З. Биболетовой

Календарно-тематическое планирование по УМК Биболетовой М.З для 2-6 классов

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 - 8 классы по Биболетовой

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 8 классе к учебнику "Enjoy English" М.З.Биболетовой

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 7 классе к учебнику "Enjoy English" М.З.Биболетовой

Календарно-тематическое планирования по английскому языку для 5 класса по учебнику Биболетова

Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 5 классе по УМК Биболетовой М.З.

Календарно - тематическое планирование, М.З. Биболетова (7-11 класс)
календарно-тематическое планирование по английскому языку (7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему