Рабочая программа по английскому языку. УМК Биболетова М.З. Enjoy English 5 класс
рабочая программа по английскому языку (5 класс) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

ГИМНАЗИЯ № 107

Выборгского района Санкт-Петербурга

Рабочая программа учебного предмета

«Английский язык»

5 класс, базовый (расширенный) уровень

                                    Разработчик:

Дмитриева Елена Алексеевна,

учитель английского языка

первой квалификационной категории

Санкт-Петербург 2014 г.

1. Пояснительная записка

   Настоящая программа по английскому языку для 5 класса разработана на основе нормативно-правовой базы: Федерального компонента  государственного стандарта основного общего образования, Программы курса  английского языка к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений,  Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Обнинск : Титул, 2010г. (Стандарты второго поколения)

   Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения английского языка, которые определены стандартом. Она составлена в соответствии с рекомендациями Примерных программ по иностранному языку и Программы курса  английского языка к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений и  исходит из того, что обучение иностранному языку начинается со 2-го класса. В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и познавательного развития обучающихся, коммуникативных качеств личности. Данная программа не сдерживает самостоятельность и творческую инициативу школ и учителей в выборе стратегии и тактики  обучения предмету.

     Данная программа для гимназических классов разработана на основе базового уровня УМК и расширенного уровня с использованием следующих учебников и учебных пособий: российского издания «Английский язык» (учебник для 5 класса школ для общеобразовательных учреждений) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н,  изд-во « Титул», Обнинск и УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений,  Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Обнинск : Титул, 2010г.  Стандарты второго поколения)

    Рабочая программа предназначена для изучения английского языка в 5-м классе средней  школы с углублённым изучением языка по УМК «Английский язык» (учебник для 5 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий), Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н,  изд-во « Титул», Обнинск  (входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/14 учебный год.), и УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений,  Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Обнинск : Титул, 2010г. Стандарты второго поколения, (входит в региональный перечень учебников, рекомендованных кабинетом иностранных языков Академии постдипломного педагогического образования на основании апробации УМК и анализа соответствия предполагаемой в УМК тематики и содержания материалов, а также задач в развитии всех видов речевой деятельности требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по иностранным языкам).

УМК “New Opportunities Elementary”,”New opportunities Pre-Intermediate” Russian Edition Michael Harris, Irina Larionova, Irina Solokova одобрен ФЭС в феврале 2004 года, №№ писем: 14-58-617/17, 14-58-614/17, 14-58-615/17, 14-58-616/17, 13-58-1006/17, 13-58-1007/17, 13-58-1009/17 и № 04-1974/00 от 14.05.2006г. Данный УМК вошел в список УМК зарубежных издательств, допущенных к использованию в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга в 2008-2009 учебном году, № письма 04-3605/08 от 03.09.2008.

1.1.Нормативно-правовые документы,

обеспечивающие реализацию программы

1. Государственный стандарт общего образования.

2.   Примерная программа основного общего образования по английскому языку авторы  Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений  II-XI классы. Английский язык. Обнинск : Титул, 2013.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

3.   Учебный план ГБОУ гимназии № 107

4. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительством Российской Федерации от 19.03.2001 №196.
5. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования  к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
6. Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 06.08.2008 №1250-р «Об утверждении Порядка организации образовательной деятельности общеобразовательных учреждений- гимназий и лицеев Санкт-Петербурга».
7. Рабочая программа по УМК «Английский язык» (учебник для 5 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий), авторы  Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н., изд-во «Титул», Обнинск  и

УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений,  Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Обнинск : Титул, 2010.. Стандарты второго поколения)

1.2.Цели изучения предмета:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
• речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
• языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
• социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
• компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
• учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
• развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

1.3.Общая характеристика учебного предмета

   Проведение радикальных реформ во всех сферах жизни российского общества, в том числе и образовательной, ставит школу перед необходимостью существенного обновления содержания и методов обучения иностранному языку. Современный социально-экономический и политический контексты развития российского общества нацеливают систему образования на становление свободной и активной личности ученика, способной и готовой жить  и работать в демократическом обществе.

   Обновление целей и содержания обучения влечет за собой и обновление образовательных технологий, поэтому данная программа основана на результатах современных психолого-педагогических и методических исследований, рассматривающих обучение английскому языку как процесс развития личности ученика в контексте диалога культур, т.е. как взаимосвязанное коммуникативное, когнитивное и социокультурное развитие учащегося.

    Основная задача обучения иностранному языку состоит в том, чтобы обеспечить высокий уровень знаний учащихся, а также сформировать свободную, думающую и динамичную личность, которая была бы способна интегрироваться в систему мировой и национальных культур. Иностранный язык как учебный предмет обладает богатыми возможностями для реализации этой задачи.

   Владение иностранным языком создает предпосылки для деятельности, неограниченной собственным языковым пространством. Изучение иностранного языка открывает человеку доступ к культуре, лежащей за пределами его непосредственного опыта, и способствует, таким образом, взаимообогащению культур.    

1.4.Описание места учебного предмета в учебном плане гимназии

   Настоящая программа полностью соответствует содержанию и всем требованиям Государственного образовательного стандарта. В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования и в соответствии с учебным планом ГБОУ гимназия №107 данная программа рассчитана на преподавание курса английского языка в 5-м классе в объеме 5 часов в неделю, 170 часов в год.

1.5.Данные УМК

Для учащегося:

• УМК «Английский язык» (учебник для 5 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий), Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н., изд-во «Титул», Обнинск, 2013
• Книга для учащегося (Student’s Book)
•  Рабочая тетрадь (Workbook)
• Аудиокассеты с текстами различных жанров и упражнениями для развития умения аудирования и отработки произношения.

Для учителя:

• Книга для учителя УМК «Английский язык» (учебник для 5 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий), Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н., изд-во «Титул», Обнинск, 2013

• Книга для  учителя (Teacher’s Book) к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений,  Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Обнинск : Титул, 2010. Стандарты второго поколения)
• Аудиокассеты с текстами различных жанров и упражнениями для развития умения аудирования и отработки произношения;
• Обучающую компьютерную программу

1.6.Контроль

Контроль осуществляется в соответствии с «Положением о системе оценок, формах и порядке проведения аттестации и переводе обучающихся в ГБОУ гимназии №107 Выборгского района  Санкт-Петербурга» от 23.06.2010г.

Текущий контроль проводится на каждом занятии.

Промежуточный контроль проводится: в конце каждой темы (контрольная работа по всем видам речевой деятельности).

• Контрольные работы комбинированные - 12

- итоговый контроль        - 1

• Уроки повторения и обобщения изученного материала  - ( подготовка к контрольным работам, словарные диктанты, подготовка к промежуточным контрольным работам) – 36 уроков
• Итоговые проекты    - 4 (6 уроков)

1.7.Технологии обучения

   На уроках английского языка применяются следующие технологии:

-  технология личностно-ориентированного обучения;

- здоровье-сберегающие технологии;

- игровые технологии;

- технология коммуникативного обучения иноязычной культуре;

- технологии проблемного обучения;  

-педагогика сотрудничества;

- проектная технология.

1.8.Соответствие требованиям ГИА, ЕГЭ

   Данная рабочая программа и выбранные УМК позволяет проводить систематическую подготовку учащихся к формам государственной итоговой аттестации соответствуют требованиям по подготовке учащихся к сдаче экзаменов в формате ГИА и ЕГЭ. Наряду с отечественным УМК используется УМК New Opportunities Russian Edition, так как он является лучшей основой для достижения этой цели, поскольку разделы Exam Zones в рабочих тетрадях охватывают типы заданий, включаемых в ГИА и ЕГЭ, и стратегии выполнения  этих заданий позволяют эффективно сочетать изучение иностранного языка и систематическую подготовку к ГИА и ЕГЭ с ранних этапов обучения.

1.9.Планируемые результаты изучения учебного предмета

• Личностные результаты

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность, эмпатия

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющей гражданской идентичности личности

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран, толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию

• Метапредметные результаты

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы  с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

• Предметные результаты

• В коммуникативной сфере

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием-отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее

- сообщать краткие сведения о своем городе, селе, о своей стране и странах изучаемого языка

- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей

аудировании:

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью)

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию

чтении:

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой /нужной /интересующей информации

письменной речи:

- заполнять анкеты и формуляры

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка

 -составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

- применение правил написания слов, изученных в основной школе

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах

- соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное), правильное членение предложений на смысловые группы

- распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета)

- знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии)

- понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости

- распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка, знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов)

- знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков

Социокультурная компетенция

- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка, применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения

- распознавание и употребление в устной и письменной  речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка

- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы)

- знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы

- представление об особенностях жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру)

- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка

- понимание роли владения иностранными языками в современном мире

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики

• В познавательной сфере

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений

- владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/ слушать)

- умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу

- умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами)

- владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков

• В ценностно-ориентационной сфере

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления

- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах

- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации

- приобщение к ценностям мировой культуры как через источник информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах

• В эстетической сфере

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке

- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка

- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе

• В трудовой сфере

- умение рационально планировать свой учебный труд

- умение работать в соответствии с намеченным планом

• В физической сфере

- стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес)

Универсальные учебные действия, формируемые при выполнении данной программы

Личностные  УУД

1. Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

2. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

3. Желание осваивать новые виды деятельности

4. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе

5. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)

Познавательные УУД

1. Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;

2. Различать синонимы speak, say, tell,употреблять их в речи;

3. Сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple;

4. Соотносить глаголы с существительными;  

5. Обобщать правила словообразования (конверсия);

6. Знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи;

7. Задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;

8. Совершенствовать произносительные навыки на основе скороговорки

- переводить на русский язык словосочетания со знакомыми глаголами;

9. Различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.);

10. Совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения);

11. Находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке;

13. Совершенствовать навыки употребления предлогов места и направления;

14. Обобщать правила образования существительных, обозначающих профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного  man

Коммуникативные УУД

1. Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных  предметах;

2. Рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;

3. Знакомиться с новичком в классе;

4.  Отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах

5. Высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения

6.  Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

7.  Разыгрывать диалоги по ролям

 8. Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;

9.  Выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее;

10.  Выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;

11. Расспрашивать партнеров об их увлечениях

Регулятивные УУД

1. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

2. Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

3. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя.

 4. Работая по плану, сверять свои       действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

5. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

6.  Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

2.Содержание курса

Тематика:

1. Школьная жизнь: учебные предметы, расписание, классная комната, школьная форма, распорядок дня.
2. Взаимоотношения учащихся и учителей, правила для учителей и учащихся.
3. Каникулы: в городе, за городом, в международном летнем лагере.
4. Помощь по дому. Поведение в различных ситуациях.
5. Подготовка к школьному обмену: приглашение, беседы по телефону.
6. Выходной день: планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону. Выходной день Мери Поппинс.
7. Знакомство с нашей планетой.
8. Информация о себе (черты характера, хобби, увлечения, планы на будущее)
9. Моя семья (черты характера членов семьи, профессии, хобби и увлечения, взаимоотношения в семье)
10. Помощь родителям (по дому, в саду). Уход за домашними животными.
11. Профессии: черты характера, необходимые для различных профессий, опасные профессии, женские и мужские профессии.
12. События, факты, традиции из жизни стран, говорящих на английском языке.
13. В городе: названия общественных мест (музей, театр, галерея и тд).
14. Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона. Карта Лондона.
15. Некоторые достопримечательности Москвы. Город(село), где я живу: его карта, экскурсия по моему городу или селу.
16. Известные деятели мировой культуры и науки.

 2.1. Учебно-тематический план

2.2. Требования к уровню подготовки обучающихся

                  В результате изучения английского языка в 5 классе учащиеся должны:

Знать/понимать:

• Основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (конверсия, словосложение, аффиксация);
• Особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
• Признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий,  местоимений, числительных, предлогов);
• Основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная  оценочную лексика), принятая в стране изучаемого языка;
• Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях свей страны и стран изучаемого языка.

Уметь:

           В области говорения:

• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая или уточняя;
• Описывать иллюстрацию;
• Высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;
• Делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного, прослушанного, выражая свое мнение и отношение;
• Давать характеристику героям прочитанного и прослушанного текста

В области аудирования:

•  Понимать основное содержание несложных  аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определять тему текста, выделять главную тему в тексте, выделить главные факты, опуская второстепенные;
• Понимать основное содержание кратких, несложных  аутентичных  прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
• Уметь переспросить и сформулировать просьбу повторить.
• Воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а так же тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной;
• Воспринимать на слух и выделять необходимую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, в прогнозе погоды.

            В области чтения:

• Совершенствовать технику чтения вслух и про себя: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;
• Читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие изученный материал;
• Выбирать необходимую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов;
• Читать аутентичные тексты с извлечением интересующей информации, оценивая ее с точки зрения значимости для решения коммуникативной задачи;

           В области письма:

• Заполнять таблицы по образцу;
• Составлять вопросы к тексту и отвечать на них;
• Заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес);
• Писать поздравления с Новым годом, Рождеством и другими праздниками, выражая пожелания;
• Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• Для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, устанавливая межличностные и межкультурные контакты в доступных пределах;
• Для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире, создания целостной картины многоязычного, поликультурного мира;
• Для приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе и электронные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• Ознакомления представителей других стран с культурой своего народа, осознания себя гражданином своей страны и мира.

 2.3. Перечень учебно-методического обеспечения

• Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013
• Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013
• Книга для учащегося (Student’s Book) УМК New Opportunities Russian Edition  Elementary (издательство “Longman”)  М.Харрис, Д.Мувер, А.Сикоржинская, И.Ларионова, О.Мельчина, И.Солокова, 2010;
• Книга для  учителя (Teacher’s Book) к УМК New Opportunities Russian Edition  Elementary (издательство “Longman”) , включающая  CD-ROM Test-master;                                                            

                                        Электронные ресурсы

• Обучающая компьютерная программа “Enjoy Listening and Playing” к учебнику Биболетова М.З.,  Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.  Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса диск CD ROM

                                                      Аудиоиздания

• Аудиоприложение к учебнику  Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.   Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса. CD MP3

Технические средства:

• Компьютер для показа видео и презентаций;
•  видео + ТВ для показа учебных фильмов;
•  DVD плеер;
• магнитофон;
• интерактивное оборудование