Технологическая карта урока по английскому языку 2 класс.
план-конспект урока по английскому языку на тему

Блоки, этапы

урока

Деятельность

учителя

Информационное

пространство

Деятельность

учащихся,

режим работы

УУД

1. Целевой

1.1.Оргмомент

Проверяет

готовность

учащихся к уроку;

приветствует

учащихся.

Good morning, boys and girls!

I am glad to see you. Sit down,

please

Отвечают на

приветствие.

1.2.Артикуляцио

нная зарядка

Предлагает

сделать

артикуляционную

зарядку

Давайте разомнем наши

язычки:

1. сделаем

«чашечку»,

«иголочку», «горку»

2. «маятник» 6 раз

3. «качели» 6 раз

4. покусываем язык при

движении взад-вперед

Повторяют за

учителем.

Делают

артикуляционную зарядку.

1.3 Мотивация

и

целеполагание

Предлагает

посмотреть на

иллюстрации

урока и определить

тему и цели урока

Open your books at page 102

and answer the questions:

What are we going to speak

about? What are we going to

do?

Отвечают о

чем будем

говорить на

уроке и что

будем делать

Фронтальный

Личност-

ные

1.4 Работа с

обучающей

программой

(аудирование)

Предлагает

послушать текст

L.57 ex.1

Послушайте, о чем Трикки расспрашивает лису, принимая ее на работу. Разыграйте сценку их разговора

Слушают

Текст и разыгрывают сценку

парный

Познавательные

1.5 Фонетическа

я зарядка

Совершенствует

фонетические

навыки

Repeat the sounds and the words

after me:

[ei] brave, skate, lazy, take, name.

[  ] sad, man, am, can, dad, black,

fat, cat.

Какая буква есть во всех этих

словах?

Когда буква Aa читается как

звук [ei] ? ( в открытом слоге)

Когда буква Аа читается как

звук [  ]? ( в закрытом слоге)

Кто может написать на доске

звук [ei]?

Кто может написать звук [  ]?

Напишите букву, которая

может читаться как [ei] и[   ]?

тренируются в

произношении

звуков и слов

фронтальный

Познава-

тельные

2.Процессуальный

2.1 Применение

знаний в

знакомой

ситуации

Побуждает

учащихся

ответить на

вопросы.

1. What is your name?

2.How old are you?

3.Are you fat?

4. Are you slim?

5. Can you sing?

6. Can you read?

7. Can you dance?

8. Can you skate?

Отвечают на

вопросы

фронтальный

Познава-

тельные

2.2 Проверка

домашнего

задания

Проверяет

домашнее задание

Now let’s check your homework. Вы должны были составить загадки о животных, т.е. описать их не называя

Обучающиеся

по очереди

выходят к

доске, читают

загадку,

показывают

рисунок-

Регуля-

тивные

отгадку.

2.3.Формирование

грамматических

навыков

говорения

Предлагает

сделать

упражнения по

учебнику

Will you open your books at

page 103?

Let’s do ex.6

Выполняют

упражнения.

Фронтальный

Познава-

тельные

2.4 Рефлексия

Предлагает

оценить свою

работу.

А теперь давайте оценим свои

знания и умения. Давайте

изобразим собой шкалу успеха.

Покажите были ли вы успешны

на уроке и чувствовали ли себя

комфортно. Сидите , если вы

считаете , что работали плохо,

слабо; встаньте , если думаете,

что работали хорошо; встаньте

и поднимите руки вверх, если

считаете, что все было отлично

Регуля-

тивные

2.5.Динамическа

я пауза

Предлагает

выполнить

зарядку

Hands up,Hands down,

Hands on hips,Sit down.

Hands up,To the sides,

Bend left,Bend right.

One, two, three – hop,

One, two, three – stop.

Повторяют за

учителем

выполняют

движения

зарядки

2.6.Развитие

умения

диалогической

речи

Предлагает

разыграть

разговор Трикки и

актера

Во время

составления

диалогов учитель

ходит между

рядами и

помогает ребятам,

если нужно.

А теперь мы будем работать

в парах. О чем мы должны

помнить общаясь друг с

другом?

Задание: Представьте, что вы

хотите поступить на работу в

театр. Вас расспрашивает

Трикки. Разыграйте сценку.

Выберите, кто из вас будет

Трикки и будет задавать

вопросы, кто будет новым

артистом и отвечать на них

Отвечают:

«Вежливо

обращаться друг

к другу.

Выслушивать

мнение каждого,

не перебивая.

Быть

внимательным

друг к другу.»

разыгрывают

диалог в парах,

представляют

диалоги перед

классом

парный

Коммуни

кативные

2.7.Развитие

навыка письма

Предлагает поработать в

рабочих тетрадях

Now let’s write. Will you open

your workbooks at

page 54? Let’s do ex.3

Индивидуальная работа.

Познавательные Регулятивные

2.8.Развитие

умения чтения

Побуждает к

индивидуальной

работе

Open your books at page 103.

Let’s do ex. 7. Прочитайте про себя рассказ. В нем дано описание животного, угадайте и назовите его

Индивидуальная работа.

Познавательные

3.Аналитический

3.1Объяснение

домашнего

задания

Объясняет

домашнее

задание.

Рабочая тетрадь упр.4, стр. 54

Записывают

домашнее

задание в

дневник.

3.2 Рефлексия

Подводит итог

Мы сегодня разыграли сценку, о приеме на работу. А где в

жизни мы можем применить

свои знания? Когда мы можем

задать такие вопросы, которые

задавали в диалогах?

Давайте вспомним ,какие цели

мы ставили перед собой в

начале урока? Все ли цели мы

достигли?

Вы сегодня отлично

поработали: «5» получают…

Кого, на ваш взгляд, я не

отметила за отличную работу?

Урок окончен

Отвечают на

вопросы

Регуля-

тивные