Методическая разработка урока по английскому языку по теме "Экология"
методическая разработка по английскому языку (7 класс) на тему

Основные этапы

Цель этапа

Деятельность учителя

Планируемые результаты:

Предметные

Личностные

 Метапредметные

1.Организационный момент

Психологически  настроить учащихся на учебную деятельность

Приветствие. Проверка готовности.

Развитие  интереса и ценностного отношения к природе

К: Дают устный ответ в форме приветствия.

Р: Принятие сигнала к началу учебной деятельности.

2.Целеполагание

Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Учитель предлагает просмотреть видео, ставит условные вопросы, нацеливает учащихся на освоение новых знаний, умений, навыков с позиции их практического значения. Помогает учащимся сформулировать цель урока, и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения.

Ученик получит возможность понять содержание несложного видеоролика на английском языке и на основе этого сформулировать цель урока.

Убежденность  в приоритете общечеловеческих ценностей

П:Самостоятельное  выделение и формулирование познавательной цели. Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу К: Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Р: Оценивают  поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи(с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме)

3. Фонетическая  зарядка

Подготовка речедвигательного аппарата к говорению на английском языке, повторение  лексики по теме

Организует повторение лексического материала.

Ученик научится распознавать и употреблять в речи в соответствии с коммуникативной задачей основные значения изученных лексических единиц

Стремление  к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

П:  учатся устанавливать соответствия между английскими и русскими словосочетаниями

 К: Повторяют за учителем 

Р: Слушают себя и других участников коммуникативного процесса. Осуществляют      самоконтроль.

4. Речевая зарядка

Систематизация  полученных знаний

Организует повторение грамматического и лексического материала в устной форме.

 Ученик научится применять изученную лексику по теме,

вести диалог-расспрос,

выражать своё согласие - несогласие

П: Строят осознанное  и произвольное высказывание в устной форме 

К: Отвечают на поставленный вопрос, задают подобный вопрос однокласснику 

Р: Осуществляют    самонаблюдение, самоконтроль, самооценку в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

5.Формирование грамматических навыков. (Страдательный залог в настоящем времени.)

Систематизация  полученных знаний

Организует повторение и контроль грамматического и лексического материала.

Ученик научится распознавать, понимать и использовать в речи функциональные и формальные особенности изученных грамматических явлений

 Умение  нести индивидуальную ответственность за выполнение задания; за совместную работу;

П: Вспоминают  грамматический и лексический материал.

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

6.Зарядка.

Снять эмоциональное и физическое напряжение

Организует  релаксацию

Ценностное  отношение к здоровью и здоровому образу жизни

7.Формирование навыков поискового чтения.

Организует работу в группе.

Ученик   научится читать с целью понимания основного содержания выявлять главные факты в тексте,

Эмоционально -нравственная отзывчивость (готовность помочь), толерантное отношение к мнению других людей.

П: Свободная   ориентация и восприятие текста. К: Учатся учитывать  разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;  брать на себя инициативу в организации совместного действия;

Р: Выбирают модератора группы

Р: Высказывают мнения в порядке очередности

8.Формирование навыков аудирования.

Контроль умения понимать на слух предложенную информацию

Организует аудирование учебного текста.

Ученик   научится полностью понимать несложные аутентичные аудио тексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушанного);

Интерес к стране изучаемого языка.

П: Воспринимают на слух  и осмысливают предложенный аутентичный текст.

Р: Осуществляют контроль  в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

9.Формирование лексических и грамматических навыков говорения.

Активизировать изученный материал с помощью проекта

Организует прослушивание и демонстрацию готового продукта учащимся.

Задает вопросы, вскрывающие

Ученик   научится кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей,

полностью понимать речь учителя и одноклассников

Воспитание бережного отношения к родному селу, его экологическому состоянию

П: Построение монологического высказывания 

К: Владеют  монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

10. Рефлексия.

Учить устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.

Развитие  интереса и ценностного отношения к природе

П: Систематизируют полученную информацию 

К: Взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном режиме 

Р: Оценивают результаты достигнутого на уроке

11. Домашнее задание.

Объясняет домашнее задание. Слабым ученикам – карточки с грамматическими упражнениями.

П: Записывают домашнее задание.

12.Подведение итогов.

Учить устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Организует беседу о материале, пройденном на уроке.

Развитие  интереса и ценностного отношения к природе

П: Систематизирует полученную информацию

К: Взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном режиме

Структура (этапы) урока

Ход урока:

Примечание

1.Организация урока.

Teacher: Good-morning, dear boys and girls. How are you? Sit down to your places. Look at the screen. Now we will watch a film, please, think about the theme of the lesson.

(просмотр видео)

2.Целеполагание.  

T: What will we speak about at the lesson? (About Ecology)

T: Today we are going to discuss the problem of environmental protection. You know that people all over the world are worried about our environment. And we shall find out who is a Friend of Our Planet.

T: When we speak about Ecology, what we remember?

•  people’s activity.
•  nature
•  advice
• The results of pollution.
•  Who should be in charge of the planet?  

(слайд 1)

(слайд 2)

3.Фонетическая зарядка (активизация лексики)

T: Now listen to me and repeat after me the words from the board. (читают 1 столбик)

T: Match the English words with the Russian, read and translate them.

•  Protect nature
• Reduce pollution
• Destroy wildlife
• Damage nature
• Pollute nature
• Disturb wild animals
• Throw away litter
• Spoil the environment

• Охранять природу
• Уменьшить загрязнение
• Разрушать дикую природу
• Повреждать природу
• Загрязнять природу
• Беспокоить (диких) животных
• Бросать мусор
• Портить окружающую среду

T:   Please, name good (bad) activities.

(слайд 3)

 4.Речевая зарядка

T: Agree or disagree:

• People always put litter into a bin.
• Children want to live on a clean planet.
• There are a lot of people who think about  nature.
• It is not necessary to help wild animals.
• We can help to save the Earth.

(слайд 4)

5.Формирование грамматических навыков. (Страдательный залог в настоящем времени.)

1. T: There are a lot of environmental groups in Great Britain: Friends of the Earth, Greenpeace and others. Here is one of their posters. What are they worrying about? Open your books p. 69

 Forests  are cut down.

Water is polluted.

Air pollution is not reduced.

 Join us and clean the Earth.

Everyone can make a difference!

2. T: What structures do we use to talk about what happens?

       Read the rule, discuss in pairs and check. (SB p.69)

T:  Use is or are:

1. Animals … disturbed.
2. Water   … polluted.
3. Birds … not fed.
4. Nature … damaged.
5. Trees … cut down.
6. Air … spoilt
7. Litter … recycled.

3. Let’s use Simple Present Passive and put the verb in brackets in the correct form. (Контроль грамматических навыков). (Работа на карточках, затем взаимопроверка)

Simple Present Passive

1. Rivers ____________________(pollute). 
2. Rainforests ____________________(cut down).
3. New trees _____________________(plant).
4. Energy ________________________(save).
5. Water   ____________________(waste).
6. The countryside ________________(spoil).
7. Ozone____________________(destroy).
8. Animals __________________(disturb).

Затем  взаимопроверка в парах.

(слайд 5)

учебник

Читают и обсуждают правило в парах

(слайд 6)

карточки

(слайд 7)

6.Зарядка.

7.Формирование навыков поискового чтения.

T: Here are some pieces of advice for you want to be eco – friendly. Match the two parts. Work in groups.

(Работа с учебником: с. 67, №2)

Учебник

(слайд 8)

8.Формирование навыков аудирования.

Текст для аудирования:

I live in London. There are so many cars in the streets of the city that pollution is awful. Air is made dirty and I really think our health is affected. I think it would be a good idea to have a ‘no car’ day. Everybody would have to use other forms of transport –like buses? Trains? Bikes? Or even just your feet – for one day. There wouldn’t be so much pollution and the roads would be much safer. We are only part of the environment. That’s why we should understand what the important problems are and how we can help.

Задание для проверки:

1 The boy live in …

1. London
2. Moscow
3. Manchester

 2 The boy says about … pollution.

1. Water
2. Land
3. Air

3 The boy suggest to …

1. Go by car
2. Go on foot
3. Sit at home

4 The boy is afraid of cars.

1. Yes
2. No

5 The boy thinks that air is …

a) clean

b) dirty

9.Формирование лексических и грамматических навыков говорения.

T: It’s time to watch a presentation about the ecological problems in Volchikha. Let’s watch it and  choose the right sentence.

презентация об экологических проблемах нашего села.

10.Рефлексия.

T: If you do it, put “v”. Then count “v”. Put the “smile” here if you get 5(3-4,1-2)

• You always throw away litter into a bin.
• You clean the school territory.
• You help to plant trees in the school garden.
• You don’t break trees.
• You don’t disturb animals and birds.

(слайд 9)

Приложение1.

11. Домашнее задание.

Do a mini - project:" What can you do to save the Earth?” Рабочая тетрадь: с 50 – 51, №1

12.Подведение итогов

T: Of course, the problem of the environment is very important. But if you want to be a friend of your planet, begin from your house and the place where you live. I hope you do so.

You were very active today. Thank you for your work. Good- bye.