Рабочая учебная программа " Английский язык для малышей" по УМК В.Н. Мещеряковой "I can sing" (младший дошкольный возраст 3-4 года)
рабочая программа по английскому языку на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №59 «ПЕРСПЕКТИВА» Г.ЛИПЕЦКА

Рабочая учебная программа

«Английский язык для малышей»

Программа рассчитана для детей 3-4 лет (младший дошкольный возраст).  Срок реализации программы 1 год.

Учитель: Ткаченко О.С.

Содержание

1. Пояснительная записка
2. Принципы и методы программы
3. Цели  программы
4. Задачи программы
5. Материально-техническое обеспечение
6. Ожидаемые результаты
7. Методическое обеспечение  программы
8. Приложение №1

Пояснительная записка

   УМК В.Н.Мещеряковой “I can sing” для обучения детей 3-4 лет английскому языку является первой ступенью в обучающем комплекте “I love English”. Цель первой ступени – научить детей воспринимать английскую речь на слух, создать образ языка в мозгу ребенка путем многократного прослушивания, а затем и пропевания разговорных фраз и грамматических структур. Уроки ведутся в музыкально-игровой форме. Огромное значение имеет использование фонограмм. Текст и песенки на кассете исполняются носителями языка и представлены в форме занимательных иллюстрированных рассказов. Аудиокурс, целиком записанный на английском языке носителями языка, берет на себя функцию погружения в языковую среду.

   Данное методическое пособие состоит из 3 частей, каждая из которых рассчитана на занятия в течение 2-3 месяцев, т.е. 1-ю часть целесообразно пройти осенью, 2-ю зимой, 3-ю весной.

Занятия проводятся в группе 10-12 человек по 15 минут 2 раза в неделю. Несмотря на то, что материал предназначен в первую очередь для аудирования, часть детей начинает говорить уже на первых занятиях.

   Создавая на занятии непринужденную игровую атмосферу, учитель пробуждает в детях активность, которая из игровой постепенно переходит в учебную активность. На занятиях дети как бы не учат язык, а просто используют то, что уже слышали в речи учителя или на кассете, для того, чтобы иметь возможность участвовать в общей игре. Для эффективного запоминания материала необходимо многократное аудирование структур, а для закрепления – постоянное его повторение, что предусмотрено структурой пособия.

   За год дети разучивают 20 песенок и рифмовок. Большим объектом английского материала дети владеют рецептивно, т.е. воспринимают его на слух и адекватно реагируют.

   Как и в жизни, в группе есть и «разговорчивые» и «молчуны». Учителю следует поощрять речевую активность «говорунов», но обращать особое внимание на фонетические ошибки и увеличить количество правильных повторений этих звуков на уроке.

При составлении программы были соблюдены методические принципы:

• Принцип комфортности;
• Погружения в языковую среду;
• Принцип общего развития ребенка посредством иностранного языка, раскрытия его творческих способностей;
• Принцип естественного пути овладения языком;
• Принцип активизации основных каналов восприятия (зрительный, аудиальный, кинестетический).

   Для того чтобы заставить детей неотрывно следовать за вами в течение всего цикла обучения, необходимо знать, какие мотивы являются источником активности и заинтересованности детей:

• Стремление к предметной манипуляции (дать детям возможность погладить гостя, приходящего на урок, и тогда он из обычной игрушки превратится для них в близкого друга);
• Эмоциональный мотив (строить уроки надо так, чтобы в любую игру играли все дети);
• Мотив подражания взрослым (проявляется в готовности детей повторять за учителем все его действия);
• Нравственный мотив (проявляется в критике чужих проступков и в стремлении совершать добрые дела);
• Познавательный мотив (здесь больше имеется в виду обычное детское любопытство).

   В процессе обучения английскому языку на раннем этапе используются следующие основные методы: коммуникативный, наглядный, игровой.

   Коммуникативный метод является верховным, доминирующим, в наибольшей степени соответствующий специфике иностранного языка как учебного предмета. С помощью данного метода решается первоочередная задача овладение элементарными навыками и умениями устного иноязычного общения на раннем этапе изучения английского языка, создание ядра устной речи и чтения и начальное формирование способности детей к обшению на межкультурном уровне.

   Наглядный метод предусматривает непосредственный показ на занятиях предметов и явлений окружающего мира, наглядных пособий с целью облегчения понимания, запоминания и использование учебного материала в практической деятельности учащихся.

   Игровой метод представляет собой практическое закрепление полученных знаний и навыков, путем участия обучающихся в играх и сценках.

Цели.

Программа способствует формированию и развитию:

1. Восприятие английской речи на слух;
2. Расширяет общий культурный уровень обучающихся;
3. Создает базу для дальнейшего обучения английскому языку;

Задачи.

1. Формирование у обучающихся желания использовать английский язык как средство общения с носителями языка;
2. Формирование лексической базы для обеспечения понимания и говорения на английском языке;
3. Воспитание коммуникабельности, культуры общения, стремления к дальнейшему более углубленному изучению иностранного языка.

Материально-техническое обеспечение программы

• игровые средства обучения: набор кубиков, мячи, игрушки.
• аудиоматериалы  по темам;
• иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;
• наглядные пособия.

Ожидаемые результаты:

- понимание английской речи на слух

- формирование интереса к обучению;

- создание словарной базы (не менее 15-ти слов и около 20 выражений)

- умение работать с раздаточным материалом.

Литература и средства обучения.

Приложение №1                

Календарно-тематическое планирование.