Технологическая карта урока в 5 классе по теме "Нам нравится Уэльс!"
методическая разработка по английскому языку (5 класс) на тему

№

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Организационный этап.

1. Приветствие учащихся.

Good morning, boys and girls! I’m glad to see you.

What date is it today?

What day of the week is it today?

What season is now?

1. Приветствие учителя.

Good morning, Marina Ivanovna!

Регулятивные: волевая самореализация.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

2.Помогает учащимся сформулировать тему урока и цель.

Now look at the blackboard. Try to guess what we are going to do today. The pictures will help you.

Yes, you are right. Today we are going to learn to speak about Atkinson’s holidays in Wales. To do it well you need to use correct word order. What is a word order?

3. Составление плана урока.

What will be the plan of our work today? Put these points of plan in the right order.

- Repeat the words

- Learn new words

- Listen to the text

- Make a rule about the word order

-Learn to speak about Atkinson’s holidays in Wales.

- Learn to speak about my weekdays and weekends.

Great, thank you.

4. Постановка цели

What is the aim of our lesson?

2. По картинкам определяют тему урока.

Формулируют цели и задачи урока.

Порядок слов

3. Вместе с учителем составляют план урока. На слайде пункты плана представлены не по порядку. Ученики должны логически расположить их.

Learn to speak about my weekdays and weekends.

Личностные: действия смысловой организации.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи.

Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками.

3

Актуализация знаний

4. Let’s decide; will we speak about holidays or weekdays. We do different things every day and at weekends. What do you usually do?

every day    at weekends

You have 3 minutes. If you have questions, ask me.

Взаимоконтроль:

So, will we speak about holidays or weekdays

5. Let's listen to the text to know more about the Atkinsons.

P1, read the task1 to exercise 1, p.56.

Let’s listen to the text and answer the question1.

4. Учащиеся делятся на группы и распределяют виды деятельности в будни и на каникулах. (кто быстрее и правильно)

walk around, go on picnics, fish, ride bicycles, buy souvenirs, lean, have fun, walk in the park, walk in the valleys, watch birds, ride a horse do homework, have lunch.

Учащиеся сравнивают и сопоставляют свои варианты ответов  (взаимопроверка).

We’ll speak about holidays

Учащиеся читают задание1 к упражнению 1, стр.56

Учащиеся читают текст и отвечают на вопрос 1.

П: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятельности

Р: контроль в форме сравнения способа действия и его результата

4

Первичное усвоение новых знаний

6.Let’s read  the text and answer the questions 2) and then say what word order Paul uses in these sentences

7. Какой порядок слов в предложении?

 обстоятельство места/времени/ подлежащее/ наречие/ глагол-сказуемое / обстоятельство места/времени

6. Учащиеся читают текст (упр.1, стр.56) и отвечают на вопрос 2): Какой порядок слов использует Пол в предложениях.

7.Учащиеся обращаются к таблице, чтобы проверить, правильный ли вывод о месте обстоятельств места и времени в предложении они сделали.+ стр 154

На доску схему рисуют

Самоконтроль

Р: постановка и формулировка проблемы.

К.: умение осознанно и произвольно строить высказывание

К: умение выражать свои мысли, анализ, синтез

5

Первичная проверка понимания

8. Let's speak about Paul and Oliver.

Работа в группах. Кто больше предложений составит?

8. Учащиеся выполняют упражнение 2, составляют предложения, используя слова упр.2 и правило о порядке слов.

6

Физкультминутка

9.Проводит физкультминутку

9.Выполняют упражнения в разминке, усваивают новую лексику.

Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.

Смена вида деятельности для снятия напряжения.

7

Первичное закрепление

10.Учащиеся выполняют упр.1 (АВ)

 (перевод)

11.Давайте расскажем, что делают Пол и Оливер в будни и по выходным.

12.What do you do on weekdays and weekends (Работа в парах)

Упр. 5, стр. 58.

10.Учащиеся выполняют перевод(упр 1, стр.  ) (АВ)

1) a) A. В замке посетители рассматривают старинные картины.

b) B. Дети и их родители часто слушают музыку на концерте в парке.

c) A. Люди обычно покупают сувениры в музее.

d) A. В местах для ловли рыбы туристы часто принимают участие в соревнованиях по рыбной ловле.

2) 1 Visitors watch old pictures in a castle. 2 Children and their parents often listen to music at the concert in the park. 3 People usually buy souvenirs at a museum. 4 Tourists sometimes take part in a fishing competition at a Fishing Area.

11.Учащиеся составляют предложения по образцу с использованием изученных ЛЕ.

12. Диалог. Учащиеся составляют вопросы, задают их друг другу и отвечают на них.  

Р: контроль в форме сравнения способа действия и его результата

К: умение строить речевые высказывания

8

Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок

Today I like your work.

Tell me please, what you can do?

Well, children, your marks for today are

I can

- - Repeat the words

- Learn new words

- Listen to the text

- Make a rule about the word order

-Speak about Atkinson’s holidays in Wales.

_Speak about my weekdays and weekends.

Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

9

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Your home task for the next lesson is AB. No7(All about me)

Записывают домашнее задание в дневник.

Л: волевая саморегуляция