Использование техники Storytelling в обучении чтению
методическая разработка по английскому языку (5 класс) на тему

Конкурс «Педагогические инновации»

Номинация «Урок XXI века»

«Использование техники STORYTELLING в обучении чтению в 5 классе»

Автор: Оганесян Маргарита Григорьевна

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №16,

kamshkol@mail.ru

                                                        Камышин 2014

 Пояснительная записка

        Как сделать каждый урок интересным, увлекательным и добиться того, чтобы он развивал познавательный интерес, творческую, мыслительную активность детей?

       Учителя нуждаются в новых идеях, эффективных подходах к решению учебных задач. Иногда это забытые старые приемы и методы, иногда это оригинальные современные идеи и методики. Чтение является одним из главных видов речевой деятельности. Этот вид включен в единый государственный экзамен как в девятом классе, так и в одиннадцатом. Поэтому необходимо использовать не только новые технологии, но и отрабатывать уже проверенные временем.

    Актуальность:   среди разнообразных современных технологий, которые позволяют добиться хороших результатов и вызывают неизменный интерес у детей, особое место занимают Story Telling Techniques, которые наряду  с успешным усвоением языкового материала, способствуют развитию активного самостоятельного мышления и познавательных способностей у детей 5-6 классов.

        Для формирования оптимального уровня  коммуникативной компетенции необходимо совершенствование умений учащихся во всех видах речевой деятельности. Как средство языкового общения чтение доминирует по распространенности, важности и доступности. Работа с аутентичным текстом - это, прежде всего, совершенствование навыков чтения.

В процессе чтения ученик обогащает свой словарный запас специальной лексикой, словами из разных стилистических пластов, фразеологизмами, совершенствует знание грамматики.

Совершенствование чтения на иностранном языке предполагает овладение видами чтения с различной степенью полноты и точности понимания: просмотровым, поисковым, ознакомительным и изучающим.        

Цели и задачи уроков с применением техники Story Telling следующие:

развивать умения и навыки в чтении: научить читать с  пониманием основного содержания / с полным пониманием текста, построенного на знакомом языковом материале; научить учащихся извлекать информацию из текста в том объеме, который необходим для решения конкретной речевой задачи. Story Telling эффективен на этапе “while-reading”  так как поисково-просмотровое чтение предусматривает, определенные этапы работы с аутентичным текстом:

1. Внимательное прочтение заголовка текста, вникание в его смысл, определение главной мысли текста.

2. Прочтение первого предложения текста, сопоставьте его содержания с заголовком.

3. Прочтение первого абзаца, сопоставление его содержания с представленной учащимся главной мысли текста.

4. Просмотр всех остальных абзацев или частей текста, сопоставление их содержания с представлением главной мысли текста и акцентирование особого внимания на содержание первых предложений абзацев.

5. После полного прочтения текста следует ответить на вопросы о его общем содержании.

Эффективность технологии: учащиеся могут составлять рассказ по картинкам, с опорой на вопросы, на ключевые слова, используя “Mind map” описать главных героев, проверить правильность представленных фактов, восстанавливать рассказ (его порядок), заканчивать историю в учебнике, выразить свою точку зрения; активизировать изученную лексику, составить “story map” и  с её помощью пересказывать содержание сказки.                                                                                                          Результаты применения технологии  Story Telling:

- обеспечивают, наряду с увлекательным сюжетом, богатым  лексическим материалом;

-помогают ассоциировать действия сказки и фантазии детей  с реальной действительностью;

- пробуждают и стимулируют интерес к учебно-познавательной деятельности вообще, интерес к изучению английского языка, в частности;

- служат средством развития познавательных и творческих способностей;

- служат средством развития коммуникативных способностей детей;

- развивают умения и навыки  говорения,  поискового чтения;

- развивают активное самостоятельное мышление;

- помогают создать здоровую психологическую атмосферу.  

Технологичность  “Storytelling” в том, что её можно с успехом применять не только в сфере образования (на уроках литературы, истории, обществознания) но и как неформальный метод обучения персонала: подробные рассказы о прошлых действиях руководства, взаимодействии сотрудников или о каких-то событиях, которые обычно передаются в организации неофициально.

В данной работе представлены 3 разработки уроков с применением техники Storytelling.

Мой конспект  «Fairy-tales.5 form. Урок с применением техники Storyteller» был опубликован в научно-методическом журнале «Английский язык. Всё для учителя!» № 6 (18) июнь 2013г. Издательская группа ОСНОВА, стр.18-20.

Конспекты уроков по  английскому языку с применением

техники « Story-telling».

1. Fairy-tales. «The Tale of Bad Mice».

2. «The Tale of Peter Rabbit».  

3. «The Magic Fish-bone»”.

                                         Литература

1. Интернет: knowledge.allbest.ru›Педагогика›…_0.html
2. nsportal.ru›Школа›Иностранные языки›Английский язык›…-chteniya-v
3. Клементьева Т.Б., Монк Б. книга для чтения к учебнику «Счастливый английский. Книга1» для 5-6 классов средней школы. Москва. «Просвещение» 1994, с. 5-7; с.17-20