Рабочая программа для 8 класса. Биболетова М.З.
рабочая программа по английскому языку (8 класс) на тему

№

п/п

№

урока

Раздел,

тема

Кол-во

часов

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки

(знания, умения к разделу)

Аудирование (А)

Чтение (Ч)

Говорение( Г)

Письмо (П)

Характеристика

деятельности

(к разделу)

Диагностика

(вид контроля)

Дата

проведения

базов.

повыш.

Например:

Наблюдение…

Сравнение…

Анализ…

Поиск… Классификация… Моделирование  и др….

план.

факт.

Учащийся должен:

Учащийся должен:

I

«Мы живем на замечательной планете»

27

Г- рассказать и расспросить о типичной погоде в разных уголках России;

П-написать краткое сообщение «The best time to visit in your region»

Ч - прочитать рассказ о климате в Британии и прокомментировать факты, изложенные в нем;

Г- рассказать о погоде в различных странах мира

А - понимать основное содержание прослушанных текстов о прогнозе погоды и заполнить таблицу о прогнозе в разных городах;

Г - описать, какая погода была вчера, какая сегодня, составить прогноз погоды на завтра и аргументировать  свое отношение

Ч - прочитать и понять основное содержание писем, выбрать главные факты, опуская второстепенные;

П - написать открытку, описав в ней погоду,  характерную для места, где мы живем

А - понимать на слух информацию и выражать свое понимание в  требуемой форме;

Ч - читать текст «The Earth» с извлечением полной информации и сделать выборочный перевод

Ч - прочитать текст « Galaxies» и озаглавить его;

Г - передать основное содержание текста по плану;

П - сделать выписки из текста; написать адрес нашей планеты

Ч - проконтролировать уровень

сформированности  умений и навыков учащихся в чтении

Г - прокомментировать  действия героев по ситуации на картинках и оценить;

П - выполнить лексико-грамматические упражнения

Ч - читать и понимать текст с детальным пониманием прочитанного

Г - составить юмористический рассказ по картинкам

Г - выражать и обосновывать свое отношение к космическим  исследованиям;

А - прослушать мнения об исследованиях космоса

(с извлечением нужной информации) и заполнить пропуски;

Г - высказать свое мнение об исследовании космоса с опорой на ключевые слова

Г - сообщить одноклассникам о том, что делали в детстве, используя Present Perfect

Ч - прочитать текст об исследованиях космоса и установить логическую последовательность основных фактов, проиллюстрировать их.

П - уметь составить вопросы к тексту

А - проконтролировать уровень

сформированности умений и навыков учащихся в аудировании

А - прослушать сообщение «Dangerous places», и выписать необходимую информацию в таблицу;

Г - прокомментировать типичные проявления природных стихий;

П - описать типичные проявления природных стихий

Ч - прочитать рассказ «The  Yungay  Earthquake» и найти ответы на вопросы;

Г - обсудить с партнером землетрясения и их последствия;

П - выполнить лексико-грамматические упражнения

Ч - читать текст «Tornadoes», разделить на смысловые части и озаглавить их;

Г- рассказать и расспросить о типичной погоде в разных уголках России;

П-написать краткое сообщение «The best time to visit in your region»

Ч - прочитать рассказ о климате в Британии и прокомментировать факты, изложенные в нем;

Г- рассказать о погоде в различных странах мира

А - понимать основное содержание прослушанных текстов о прогнозе погоды и заполнить таблицу о прогнозе в разных городах;

Г - описать, какая погода была вчера, какая сегодня, составить прогноз погоды на завтра и аргументировать  свое отношение

Ч - прочитать и понять основное содержание писем, выбрать главные факты, опуская второстепенные;

П - написать открытку, описав в ней погоду,  характерную для места, где мы живем

А - понимать на слух информацию и выражать свое понимание в  требуемой форме;

Ч - читать текст «The Earth» с извлечением полной информации и сделать выборочный перевод

Ч - прочитать текст « Galaxies» и озаглавить его;

Г - передать основное содержание текста по плану;

П - сделать выписки из текста; написать адрес нашей планеты

Ч - проконтролировать уровень

сформированности  умений и навыков учащихся в чтении

Г - прокомментировать  действия героев по ситуации на картинках и оценить;

П - выполнить лексико-грамматические упражнения

Ч - читать и понимать текст с детальным пониманием прочитанного

Г - составить юмористический рассказ по картинкам

Г - выражать и обосновывать свое отношение к космическим  исследованиям;

А - прослушать мнения об исследованиях космоса

(с извлечением нужной информации) и заполнить пропуски;

Г - высказать свое мнение об исследовании космоса с опорой на ключевые слова

Г - сообщить одноклассникам о том, что делали в детстве, используя Present Perfect

Ч - прочитать текст об исследованиях космоса и установить логическую последовательность основных фактов, проиллюстрировать их.

П - уметь составить вопросы к тексту

А - проконтролировать уровень

сформированности умений и навыков учащихся в аудировании

А - прослушать сообщение «Dangerous places», и выписать необходимую информацию в таблицу;

Г - прокомментировать типичные проявления природных стихий;

П - описать типичные проявления природных стихий

Ч - прочитать рассказ «The  Yungay  Earthquake» и найти ответы на вопросы;

Г - обсудить с партнером землетрясения и их последствия;

П - выполнить лексико-грамматические упражнения

Ч - читать текст «Tornadoes», разделить на смысловые части и озаглавить их;

Г - прокомментировать последствия природных стихий

Ч - прочитать текст   о спасателях, составить список профессий спасателей;

Г - описать задачи, которые стоят перед спасателями;

П - составить плакат, предупреждающий, как вести себя при стихийном бедствии

Г - развивать умение аргументировано высказываться на заданную тему;

П - тренировать учащихся в серии языковых и речевых упражнений

Ч - прочитать текст с извлечением основной информации;

Г - пересказать текст от имени героев рассказа;

П - выполнить лексико-грамматические упражнения

П - проконтролировать уровень

сформированности умений и навыков учащихся в письменной речи

А - прослушать информацию о природных местах и выбрать факты, относящиеся к России

Ч - прочитать рассказы об удивительной природе англо-говорящих стран и подобрать

и подобрать подходящие по смыслу заголовки;

Г - уметь выражать свое отношение к прочитанному и отвечать на вопросы одноклассников о прочитанном

П - написать рассказ о природных  достопримечательностях нашего региона (на основе прочитанных текстов;

Прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

выбирать главные факты, опуская второстепенные; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

 игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Начать, поддержать и закончить разговор;

поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

 выразить благодарность;

 вежливо переспросить, выразить согласие/отказ.

Объем этикетных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-расспроса: запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».

Объем данных диалогов – до 6 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию: обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить; дать совет и принять/не принять его; пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие; сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.

Объем данных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.

1

1

Климат и погода.

1

Лексика - misty, stormy, foggy,

awful, wet, miserable,

icy, terrible, dry,

humid…

Грамматика - Безличные предложения с It is…

Диалог по ситуации «Разговор по телефону»

02.09

2

2

Климат и погода в России и Великобритании.

1

Лексика - changeable,

It is raining cats and dogs

Текущий

03.09

3

3

Прогноз погоды.

1

Лексика - weather forecast, above\below zero, Centigrade, Celsius , Fahrenheit..

Грамматика - Видовременные формы глаголов

Past ,Present ,Future Simple

Грамматический тест

04.09

4

4

Климат и погода в регионе.

1

Лексика - beach, temperature…

Написание открытки

09.09

5

5

Земля, Вселенная.

1

Лексика - the Earth ,planet, the Moon galaxy, satellite,

telescope, the Universe,

the Solar System…

Чтение - «The Earth»,

Текущий

10.09

6

6

Солнечная система.

1

Лексика - space, spaceship, spacesuit ,outer space key problem…

Грамматика - Определенный артикль с уникальными объектами

Чтение - « Galaxies».

Словарный диктант

11.09

7

7

Космос и человек

1

Тест

16.09

8

8

Космос и человек

1

Чтение – “Who’s There?”.

Лексика - be known, internationally , space, flight, …

Текущий

17.09

9

9

Прошедшее длительное время.

1

Грамматика - Past Progressive

Устное сообщение «My humorous story»

18.09

10

10

Космос и человек

1

Лексика - achievement, exploration, research,

to explore, to launch

Монол. высказывание

23.09

11

11

Исследование космоса.

1

Викторина «Space exploration»

24.09

12

12

Настоящее завершенное и настоящее завершено-

 длительное времена.

1

Грамматика - Present Perfect/

Present Perfect Continuous.

Предлоги since/for

Проверочная работа

25.09

13

13

Мечта человечества о космических путешествиях.

1

Лексика - to circle, the Earth, to lead, orbital station…

Вопросы к тексту

30.09

14

14

Природные стихии.

1

Тест

01.10

15

15

Землетрясение.

1

Лексика - damage,disaster,drought,earthquake,flood,hurricane,tornado,volcano,to break, to destroy, to hurt,

to shake…

Заполнение таблицы

02.10

16

16

Торнадо.

1

Грамматика - Past Simple/

Past Continuous(повторение)

Чтение – “The Yungay Earthquake”,

Словарный диктант

07.10

17

17

Чрезвычайные ситуации.

1

Чтение - «Tornadoes»,

Текущий

08.10

18

18

Прошедшее завершенное время.

1

Лексика - emergency workers, to warn, injured people …

Текущий

09.10

19

19

Поведение человека в экстремальных ситуациях.

1

Грамматика  - Past Perfect

Выполнение упражнений

14.10

20

20

Удивительные природные места.

1

Чтение – “Six Robinsons and Their Guitar”.

Комментирование пословиц

15.10

21

21

Сравнение видовременных форм глаголов.

1

Лексико-грамматический тест

16.10

22

22

Природа англо-говорящих стран.

1

Лексика - achievement, researcher,

to research.

Грамматика - Past Simple/

Past Continuous/ Past Perfect

Текущий

21.10

23

23

Природа родного края.

1

Лексика - species ,extinct. poisonous, to poison , to spoil

Монол. высказывание

22.10

24

24

Обобщающее повторение.

1

Говорение – дискуссия

Письмо - эссе

Эссе

23.10

25

25

Урок домашнего чтения.

1

Говорение - монологи

Защита проектов

05.11

26

26

Контрольная работа по теме

« Мы живем на замечательной планете»

1

Говорение – мини-диалоги, мини-монологи

Итоговый

06.11

27

27

Повторение. Анализ контрольных работ

1

11.11

II

«Лучший друг мира – это ты»

20

А - выделить главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды;

Г - сделать краткое сообщение

по содержанию плаката

Ч - читать текст с пониманием общего содержания, подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст, озаглавить текст;

Г - рассказать о влиянии деятельности человека на природу

А - посмотреть  видеоэпизод, понять основное содержание, ответить на вопрос;

Г - рассказать, чтобы ты хотел изменить в своем городе;

П - написать письмо в журнал «What are you worried about?»

Ч – прочитать текст об экологических проблемах, озаглавить его, догадаться о значении слов по контексту, ответить на вопросы;

Г – подготовить сообщение «Экологические проблемы нашего региона»;

П – написать письмо в журнал «What are you worried about?»

А – проконтролировать навыки и умения учащихся в аудировании

А – слушать и имитировать интонацию, звуки, произношение стихотворения

«Если бы да кабы»;

Г – выразить свое мнение о том, как можно улучшить мир

Г – рассказать о своих привычках в школе и дома;

П – выполнить лексико-грам. упражнения

Ч – прочитать отрывок из

рассказа, понять основное

содержание и выбрать главные факты;

Г – выразить свое мнение о

проблемах, затронутых в

рассказе;

П – уметь составить список

правил поведения людей в

обществе

информацию;

Ч – прочитать текст «Why

throw away so much?» с пони-

манием основного содержа-

ния;

П – выполнить лексико-

грамматические упражнения

Г – рассказать о том, как каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора;

уметь выделять необходимую информацию из прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию;

П. - написать объявление для школьного радио о проведении «Clean Up Day»

Ч - сделать выборочный перевод;

Г - подготовить сообщение» »

Recyclable things»;

П - выполнить лексико-грамматические упражнения

Г - рассказать, как каждый может уменьшить количество мусора;

П - выполнить лексико-грам. Упражнения.

А - выделить главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды;

Г - сделать краткое сообщение

по содержанию плаката

Ч - читать текст с пониманием общего содержания, подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст, озаглавить текст;

Г - рассказать о влиянии деятельности человека на природу

А - посмотреть  видеоэпизод, понять основное содержание, ответить на вопрос;

Г - рассказать, чтобы ты хотел изменить в своем городе;

П - написать письмо в журнал «What are you worried about?»

Ч – прочитать текст об экологических проблемах, озаглавить его, догадаться о значении слов по контексту, ответить на вопросы;

Г – подготовить сообщение «Экологические проблемы нашего региона»;

П – написать письмо в журнал «What are you worried about?»

А – проконтролировать навыки и умения учащихся в аудировании

А – слушать и имитировать интонацию, звуки, произношение стихотворения

«Если бы да кабы»;

Г – выразить свое мнение о том, как можно улучшить мир

Г – рассказать о своих привычках в школе и дома;

П – выполнить лексико-грам. упражнения

Ч – прочитать отрывок из

рассказа, понять основное

содержание и выбрать главные факты;

Г – выразить свое мнение о

проблемах, затронутых в

рассказе;

П – уметь составить список

правил поведения людей в

обществе

П – проконтролировать умения и навыки учащихся в письме

А – прослушать текст «Recycling», выписать нужную

информацию;

Ч – прочитать текст «Why

throw away so much?» с пони-

манием основного содержания;

П – выполнить лексико-грамматические упражнения

Г – рассказать о том, как каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора;

уметь выделять необходимую информацию из прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию;

П. - написать объявление для школьного радио о проведении «Clean Up Day»

Ч - сделать выборочный перевод;

Г - подготовить сообщение» »

Recyclable things»;

П - выполнить лексико-грамматические упражнения

Г - рассказать, как каждый может уменьшить количество мусора;

П - выполнить лексико-грам. упражнения

Ч – проконтролировать умения и навыки учащихся в чтении

А - прослушать стихотворение, выразить и аргументировать свое отношение;

Ч - прочитать текст о защите природы (с полным пониманием), озаглавить его, добавить выпущенные фрагменты

Г - уметь выразить свое отношение к прочитанному;

П - написать эссе «My ideas how to save the Earth»

А - прослушать  диалог (с извлечением)  необходимой информации), выполнить задание true / false

Г - составить  диалоги по картинкам

Г – проконтролировать умения и навыки учащихся в диалогической и монологической  речи

Написать сценарий для видеофильма» Как спасти планету Земля?»

Определять тему, содержание текста по заголовку;

 выделять основную мысль;

 выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

 устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.

полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, выборочного перевода, использование страноведческого комментария);

оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.

осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму;

пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

 участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

28

1

Природа и проблемы экологии.

1

Лексика - ecology, litter, pollution.

Грамматика - Артикль с географическими названиями

Выставка плакатов

12.11

29

2

Влияние человеческой деятельности на природу.

1

Лексика - to disappear, to destroy, to prohibit, to protect, to throw away, waste paper

Устное сообщение»Ecological problems»

13.11

30

3

Среда обитания.

1

Грамматика – Словообразование

(- tion, -al)

Написание письма

18.11

31

4

Проблемы экологии.

1

Лексика -to pollute ,pollution ,

chemical waste

Говорение - монологи

Монологическое высказывание

19.11

32

5

Экологические проблемы.

1

Тест

20.11

33

6

Условные предложения нереального характера.

1

Грамматика - Условные предложения 2, 3 типа.

Текущий

25.11

34

7

«Условные предложения».

1

Грамматика - Структура be(get)

used to

Письмо - упражнения

Текущий

26.11

35

8

Привычки.

1

Лексика - to attack, to lie, to get

along with, to tell lies,

to tell the truth с.48

Текущий

27.11

36

9

Экология взаимоотношений между людьми в обществе.

1

Письмо - сочинение

Сочинение

«Идеальный

мир»

02.12

37

10

Взаимоотношения.

1

Лексика -bin, can, packaging,

prohibition, protection,

recycling, recyclable

Грамматика - Словообразова-

ние; аффиксы глаголов

-dis, -mis,

-ize/ise

Текущий

03.12

38

11

Идеальный мир.

1

Говорение – монолог

Письмо-объявление

Чтение отрывка вслух

04.12

39

12

Промышленные и бытовые отходы.

1

Грамматика - Предложения с нереальным условием

Conditionals

Монологическое высказывание

09.12

40

13

Загрязнения окружающей среды.

1

Говорение - диалоги

10.12

41

14

Переработка отходов.

1

Говорение - монологи

Тест по теме

«Conditionals»

11.12

42

15

«Переработка отходов».

1

 Говорение - монологи

Тест

16.12

43

16

Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь

1

Лексика -to avoid, to save, least, at least, to reduce, to refuse  

Текущий

17.12

44

17

Защита окружающей среды.

1

Говорение – мини – монолог

Письмо - эссе

Эссе

18.12

45

18

«Защита окружающей среды»

1

Говорение - диалоги

Диалог

23.12

46

19

Экология Земли: твое отношение.

1

Говорение – монологи, диалоги

Монологическое высказывание, диалог

24.12

47

20

Контрольная работа по теме

 «Лучший друг мира- это ты»

1

Письменная работа для проверки лексико-грамматических навыков

25.12

III

«Средства массовой информации, хорошо или плохо?»

31

А - прослушать описание средств массовой информации

и установить соответствие;

Г - рассказать и расспросить о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации;

П - выполнить лексико-грам. упражнения

Ч - прочитать текст о радиопередаче с извлечением определенной информации;

Г - расспросить о роли телевидения и радио в нашей жизни, выразить свое отношение к средствам массовой информации;

П - написать 5 вопросов для ток-шоу на радио;

А - прослушать песню о радио, выделить главную мысль;

Г - расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой

Ч - прочитать текст о радиостанциях Великобритании с полным пониманием;

Г - рассказать о радиостанциях России и расспросить партнера о любимой радиостанции

Ч - прочитать текст «Celebrating …» и ответить на вопросы;

Г - выразить свою точку зрения на высказывание о том , что СМИ объединяют людей;

Ч - прочитать  текст  о телеканалах Великобритании и ответить на вопросы;

Г - рассказать о телеканалах России»

П - составить мини словарь жанров телепередач

А - прослушать интервью, понять основное содержание, установить соответствия;

Г- выразить свое отношение к телепередаче и составить диалог

Г - рассказать о своей любимой телепередаче;

П - написать рекламное объявление о детской передаче (по образцу)

Г – проконтролировать умения и навыки учащихся в диалогической и монол.  речи

А - прослушать сообщение о газетах и журналах Великобритании, перечислить их названия;

Ч - прочитать текст  о различных типах газет и журналов и выделить необходимую информацию;

П - написать краткую характеристику серьезных газет и таблоидов

Ч - прочитать заголовки, определить тему и прогнозировать содержание по заголовку;

Г - рассказать о роли газет в нашей жизни;

П - заполнить таблицу «Popular newspapers and magazines»

Г - рассказать о любимом журнале и выразить свое отношение;

П - написать рекламу любимого журнала

А – прослушать и проверить правильность заполнения таблицы

Ч - прочитать статью о работе репортера и озаглавить ее;

Г - обсудить, насколько опасна профессия репортера;

П - составить 10 вопросов для интервью

Ч - прочитать статью об А.Боровике с полным пониманием, выделить новую информацию;

Г - передать содержание прочитанного;

П - написать рассказ о своем современнике по плану

Ч - прочитать мнение детей о роли чтения  и оценить полученную информацию;

Г - выразить свою точку зрения - почему книги все еще популярны;

П - ответить на вопросы интервью

Г-проконтролировать умения и навыки учащихся в аудировании

А - прослушать интервью с продюсером и выделить факты в соответствии с поставленными  вопросами;

А - прослушать описание средств массовой информации

и установить соответствие;

Г - рассказать и расспросить о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации;

П - выполнить лексико-грам. упражнения

Ч - прочитать текст о радиопередаче с извлечением определенной информации;

Г - расспросить о роли телевидения и радио в нашей жизни, выразить свое отношение к средствам массовой информации;

П - написать 5 вопросов для ток-шоу на радио;

А - прослушать песню о радио, выделить главную мысль;

Г - расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой

Ч - прочитать текст о радиостанциях Великобритании с полным пониманием;

Г - рассказать о радиостанциях России и расспросить партнера о любимой радиостанции

Ч - прочитать текст «Celebrating …» и ответить на вопросы;

Г - выразить свою точку зрения на высказывание о том , что СМИ объединяют людей;

Ч - прочитать  текст  о телеканалах Великобритании и ответить на вопросы;

Г - рассказать о телеканалах России»

П - составить мини словарь жанров телепередач

А - прослушать интервью, понять основное содержание, установить соответствия;

Г- выразить свое отношение к телепередаче и составить диалог

Г - рассказать о своей любимой телепередаче;

П - написать рекламное объявление о детской передаче (по образцу)

Г – проконтролировать умения и навыки учащихся в диалогической и монол.  речи

А - прослушать сообщение о газетах и журналах Великобритании, перечислить их названия;

Ч - прочитать текст  о различных типах газет и журналов и выделить необходимую информацию;

П - написать краткую характеристику серьезных газет и таблоидов

Ч - прочитать заголовки, определить тему и прогнозировать содержание по заголовку;

Г - рассказать о роли газет в нашей жизни;

П - заполнить таблицу «Popular newspapers and magazines»

Г - рассказать о любимом журнале и выразить свое отношение;

П - написать рекламу любимого журнала

А – прослушать и проверить правильность заполнения таблицы

Ч - прочитать статью о работе репортера и озаглавить ее;

Г - обсудить, насколько опасна профессия репортера;

П - составить 10 вопросов для интервью

Ч - прочитать статью об А.Боровике с полным пониманием, выделить новую информацию;

Г - передать содержание прочитанного;

П - написать рассказ о своем современнике по плану

Ч - прочитать мнение детей о роли чтения  и оценить полученную информацию;

Г - выразить свою точку зрения - почему книги все еще популярны;

П - ответить на вопросы интервью

Г – проконтролировать умения и навыки учащихся в аудировании

А - прослушать интервью с продюсером и выделить факты в соответствии с поставленными  вопросами;

Ч - прочитать высказывания о любимых книгах и проверить свои предположения

Г - рассказать и расспросить собеседника о любимых книгах семьи; рассказать, какие книги вы бы взяли на необитаемый остров;

П - написать о читательских интересах своей семьи

Ч - прочитать отрывок из романа «Rich man», интервью персонажей, проанализировать  прямую и косвенную речь, сделать выборочный перевод;

П -  выполнить лексико-грамматические упражнения

Ч - прочитать отдельные части текста и соединить их в один текст

Г - пересказать текст, используя косвенную речь и обсудить достоинства и недостатки печатных книг и книг на компакт-дисках;

П -  выполнить лексико-грамматические упражнения

Ч - прочитать текст о необычных письмах, ответить на вопросы, сделать выборочный перевод;

П -  выполнить лексико-грамматические упражнения

Г - рассказать о разных жанрах книг, опираясь на краткий план;

П - написать письмо, используя заданное обращение

Ч – проконтролировать уме-

ния и навыки учащихся в чтении

Г - рассказать о знаменитых писателях англоязычных стран и о книгах, которые они написали;

П - написать сообщение о любимом писателе, используя план

А - прослушать рассказ Mrs. Swan о школьной библиотеке и проверить правильность своих предположений;

Г - рассказать о школьной библиотеке, используя план

Ч - прочитать отрывок из рассказа с полным пониманием и ответить на вопросы;

Г – передать содержание прочитанного рассказа по плану;

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

 рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

 делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

 использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

 понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

 понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

 использовать переспрос, просьбу повторить;

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

 читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

 читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

 писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Создание целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознание места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; приобщение к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

 ознакомление представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

выделять необходимые факты/сведения;

отделять основную информацию от второстепенной;

определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;

прогнозировать развитие/ результат излагаемых фактов/событий;

обобщать описываемые факты/явления;

оценивать важность/новизну/достоверность информации;

понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;

отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.

начать, поддержать и закончить разговор;  поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

 выразить благодарность;  вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ.

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему/в соответствии с предложенной ситуацией;

– передавать содержание – основную мысль прочитанного или прослушанного с опорой и без опоры на текст/на заданные вопросы, комментировать факты из текста;

– делать подготовленное сообщение в связи с прочитанным/прослушанным (аудио- или видеотекстом), выражая свое отношение к событиям, фактам, персонажам текста;

– рассуждать о проблемах, интересующих подростков, о темах, актуальных для современного мира, например толерантности, безопасности и др.

48

1

Средства массовой информации: преимущества и недостатки

1

Лексика – advertisement, broadcasting company,  

channel, mass media, news, programme, tabloid, to broadcast

Аббревиатуры

Говорение - монологи

Монологическое высказывание

30.12

49

2

«Радио».

1

Лексика - to get news over TV/Internet, to video a film

Текущий

13.01

50

3

«Радио».

1

Лексика - to hear smth. on the radio ,to switch on/ off/ over…

Говорение - интервью

Ролевая игра

14.01

51

4

Популярные радиостанции России и Великобритании.

1

Лексика - to offer, to transmit, to specialize, to quit, to bring closer

British – American English

Грамматика – Uncountable Nouns

Монологическое высказывание

15.01

52

5

«Телевидение».

1

Лексика - celebration, to celebrate,

to manage, to prove …

Монологическое высказывание

20.01

53

6

Телевизионные каналы.

1

Лексика - commercials, documentary, feature film, serial, show, soap opera, TV viewer, quiz

Говорение - монолог

Монологическое высказывание

21.01

54

7

Телевидение – способ увидеть весь мир

1

Говорение - диалог

Диалог

22.01

55

8

«Любимые передачи».

1

Письмо – объявление

Грамматика – Verb+ing

Монологическое высказывание, объявление

27.01

56

9

Пресса как источник информации

1

Монологическое высказывание, диалог

28.01

57

10

«Заголовки».

1

Лексика - article, headline, gossip, review, national, to contain, to publish, to report, the biggest selling newspaper…

Чтение отрывка вслух

29.01

58

11

«Мой любимый журнал».  

1

Грамматика - словосложение

прилагательное + сущ.

Письмо – заполнение таблицы

Устное сообщение

03.02

59

12

«Профессия - репортер».

1

Говорение – монолог

Письмо - реклама

Устное сообщение

04.02

60

13

«Интервью».

1

Лексика - reporter, courageous…

Беседа по теме

05.02

61

14

«Знаменитости».

1

Грамматика - сложно-подчинен

ные предложения с союзами

whatever, wherever,

whenever, whoever

Рассказ о профессии журналиста

10.02

62

15

«Чтение в жизни современного подростка»

1

Лексика - to confess, wisdom, a man of great wisdom, the wisdom of the ancients, wisdom tooth, I have to confess…

Беседа по теме

11.02

63

16

«Книги»

1

Тест

12.02

64

17

« Книги как часть СМИ»

1

Лексика - Bible, encyclopedia, dictionary, guide book, handbook

Текущий

17.02

65

18

«Косвенная речь»

1

Говорение – монологи,

диалоги

Текущий

18.02

66

19

Глаголы, вводящие косвенную речь.

1

Лексика - to explain, to offer, to print, to remind, to report, to suggest…

Грамматика - косвенная речь

в настоящем и прошедшем времени

Текущий

19.02

67

20

Вопросы в косвенной речи

1

Говорение – пересказ текста

Устное сообщение

24.02

68

21

Просьбы и команды в косвенной речи

1

Грамматика – словообразование

Текущий

25.02

69

22

Письменный контроль грамматики по теме «Косвенная речь»

1

Лексика - essay, horror play, script, thriller, fantasy, science, fiction, appealing

Говорение - дискуссия

Тест

26.02

70

23

Факты из истории написания книг

1

03.03

71

24

Знаменитые писатели. Жанры книг.

1

Говорение – монолог

Письмо - сообщение

Устное сообщение,

письмо

04.03

72

25

Библиотеки.

1

Лексика - to borrow, a collection of books.

Монологическое высказывание

05.03

73

26

Аннотация любимой книги.

1

Лексика - conclusion, to find out, to come to the conclusion, to be full of ideas, reference books

Письмо - аннотация

Чтение вслух абзаца текста

11.03

74

27

Интернет - источник информации.

1

Лексика - E-mail, modem, website, provider, to correct,

to get online, to browse,

to download

Текущий

12.03

75

28

Обобщающее повторение

1

Тест

17.03

76

29

Контрольная работа по теме «СМИ - хорошо или плохо?»

1

Письмо – контроль лексико-грамматических навыков

Тест по разделу

18.03

77

30

Повторение. Анализ контрольных работ

1

Итоговый

19.03

78

31

Домашнее чтение

1

Лексика – advertisement, broadcasting company,  

channel, mass media, news, programme, tabloid, to broadcast

Аббревиатуры  

Говорение - монологи

Итоговый

01.04

IV

«Стараясь стать успешным человеком»

25

79

1

«Успешная личность»

1

Лексика - ambition, equal, owner, success, to hand, to own, to succeed, mind your own business, on my own , succeed by one’s own efforts  с.95

Грамматика – словообразование

Ч - прочитать интервью с полным пониманием, выбрать заголовок и девиз успешного человека;

Г - обменяться мнениями о том, кого называют успешным человеком;

П - написать несколько фактов об известном человеке, достигшим успеха

Г – рассказать, какие черты характера нужно развивать, чтобы стать успешным человеком;

П – составить список черт, необходимых успешному чело

веку

Ч – прочитать тексты и выделить нужную информацию в соответствии с

поставленными вопросами;

Г – выразить свое отношение к

прочитанному, дать краткую

характеристику персонажей

Г - рассказать об успешном человеке, достигшем  определенного успеха (с опорой на текст);

П - написать список слов, которые могут характеризовать успешного человека

А - прослушать диалоги, выделить основную мысль и соотнести диалоги с иллюстрациями;

Г - назвать проблемы, с которыми сталкиваются подростки; рассказать и расспросить собеседника,

что родители разрешают и запрещают делать

Ч - проверить и проконтролировать знания и умения учащихся

Ч – прочитать письма детей в журнале, используя перифраз,

языковую догадку;

Г – обсудить с одноклассниками, какая проблема наиболее важная;

П – написать письмо в журнал о проблеме, которая волнует вас

А – воспринимать на слух

несложную информацию и

выражать свое понимание,

отвечая на вопросы;

Г – выразить свое мнение о

домашних обязанностях,

которые родители заставляют

выполнять своих детей

А – прослушать сообщения по

телефону доверия, выбрать

информацию в соответствии с

поставленным вопросом;

Ч – прочитать тексты и подо-

брать заголовки;

П – выполнить лексико-грамматические упражнения

А – прослушать рассказ Степы

о проблемах в школе, проверить свои предположения;

Г – обсудить с одноклассниками и дать совет Степе, как

себя вести, выразить свое

отношение к проявлению

несправедливости;

П – написать письмо в журнал, дать совет

Ч – прочитать отрывок из романа “Jane Eyre”, ответить на

вопросы, сделать выборочный

перевод

А – прослушать текст о популярных праздниках, выделить

необходимую информацию,

установить соответствия;

Ч – прочитать текст о Дне

благодарения и установить

логическую последовательность событий, ответить на

вопросы;

Г – передать содержание прочитанного с опорой на

план

Ч - прочитать интервью с полным пониманием, выбрать заголовок и девиз успешного человека;

Г - обменяться мнениями о том, кого называют успешным человеком;

П - написать несколько фактов об известном человеке, достигшим успеха

Г – рассказать, какие черты характера нужно развивать, чтобы стать успешным человеком;

П – составить список черт, необходимых успешному чело

веку

Ч – прочитать тексты и выделить нужную информацию в соответствии с

поставленными вопросами;

Г – выразить свое отношение к

прочитанному, дать краткую

характеристику персонажей

Г - рассказать об успешном человеке, достигшем  определенного успеха (с опорой на текст);

П - написать список слов, которые могут характеризовать успешного человека

А - прослушать диалоги, выделить основную мысль и соотнести диалоги с иллюстрациями;

Г - назвать проблемы, с которыми сталкиваются подростки; рассказать и расспросить собеседника,

что родители разрешают и запрещают делать

Ч - проверить и проконтролировать знания и умения учащихся

Ч – прочитать письма детей в журнале, используя перифраз,

языковую догадку;

Г – обсудить с одноклассниками, какая проблема наиболее важная;

П – написать письмо в журнал о проблеме, которая волнует вас

А – воспринимать на слух

несложную информацию и

выражать свое понимание,

отвечая на вопросы;

Г – выразить свое мнение о

домашних обязанностях,

которые родители заставляют

выполнять своих детей

А – прослушать сообщения по

телефону доверия, выбрать

информацию в соответствии с

поставленным вопросом;

Ч – прочитать тексты и подо-

брать заголовки;

П – выполнить лексико-грамматические упражнения

А – прослушать рассказ Степы

о проблемах в школе, проверить свои предположения;

Г – обсудить с одноклассниками и дать совет Степе, как

себя вести, выразить свое

отношение к проявлению

несправедливости;

П – написать письмо в журнал, дать совет

Ч – прочитать отрывок из романа “Jane Eyre”, ответить на

вопросы, сделать выборочный

перевод

А – прослушать текст о популярных праздниках, выделить

необходимую информацию,

установить соответствия;

Ч – прочитать текст о Дне

благодарения и установить

логическую последовательность событий, ответить на

вопросы;

Г – передать содержание прочитанного с опорой на

план

А – проконтролировать навыки и умения учащихся в аудировании

Г – высказать мнение, почему люди устраивают семейные

праздники;

П – написать короткое сообщение о семейных традициях

Г - сообщить известную информацию о праздниках, опираясь на лингвистический справочник;

П - написать поздравительную открытку зарубежному другу с пожеланиями

Г - рассказать о семейных праздниках своей семьи;

П – выполнить лексико-

грамматические упражнения

А – проконтролировать навыки и умения учащихся в письме

Ч - прочитать статью о том, что

американцы думают о независимости, ответить на вопросы, исправить ложные утверждения;

Г - обсудить в группе, что значит быть независимым;

П - ответить на вопросы

Ч – прочитать высказывания

“Part-time job”, понять основную идею, установить соответствия;

Монол. высказывание

02.04

80

2

«Что делает человека успешным?»

1

Лексика - Ambitious, independent

Грамматика - глаголы в Passive

Voice

Письмо – характеристика

Текущий

07.04

81

3

Биографии знаменитых людей, их вклады в культуру

1

Текущий

08.04

82

4

«Портрет успешного человека»

1

Говорение - монолог

Беседа «Что делает человека успешным?»

09.04

83

5

«Взаимоотношения в семье»

1

Лексика - dependent, independence, lack, unequal

Грамматика - конструкции с

 инфинитивом make smb. do

smth., ask smb.to do smth.

Грамматический тест

14.04

84

6

«Сложное дополнение»

1

Текущий

15.04

85

7

«Проблемы подростков в семье»

1

Лексика - mad, person, to be sick

of, to allow, argue, to convince

Письмо в журнал

Текущий

16.04

86

8

Проблемы молодежи и способы их решения

1

Говорение - монолог

Текущий

21.04

87

9

«Телефон доверия»

1

Лексика - Abuse, bully, thread,

victim, to defend, threatening letter, threat against, threat of, under the threat of…

Текущий

22.04

88

10

Межличностные конфликты и их решения.  

1

Грамматика - Условные

предложения (повторение)

Аудирование

Текущий

23.04

89

11

Эссе на тему «Как выдержать натиск?!

1

Лексика - To be ashamed of,

to be frightened of…

Текущий

28.04

90

12

«День благодарения»

1

Чтение - Thanksgiving Day in the USA…

Викторина

“Popular

Holidays”

29.04

91

13

«Праздники»

1

Тест

30.04

92

14

Семейные праздники и традиции; подарки

1

Лексика - ring, wedding, house-

warming, party, special occasion…

Письмо - сообщение

Текущий

05.05

93

15

Поздравительные открытки

1

 Лексика - Congratulations, to send greetings…

Письмо - поздравление

Написание поздравитель-

ной открытки

06.05

94

16

Независимость в   принятии решений

1

Говорение - монолог

Монол. высказывание

07.05

95

17

Способы зарабатывания карманных денег

1

Тест

12.05

96

18

«Работа для подростков»

1

Лексика - independent, to earn, pocket money, to make choice, to baby sit, to encourage

Устойчивые словосочетания с

глаголами to do, to make

Текущий

13.05

97

19

Обобщающее повторение

1

Лексика - to deliver newspapers,

part-time job…

Беседа по теме

“Pocket

money”

14.05

98

20

Контрольная работа по теме «Стараясь стать успешным человеком»

1

Говорение - монолог

Итоговый

19.05

99

21

 Повторение

Анализ контрольных работ

1

Говорение - диалог

20.05

100

22

Обобщающее повторение

1

Грамматика - Словообразование

Текущий

21.05

101

23

Итоговая контрольная работа

1

Итоговый

26.05

102

24

Повторение Анализ контрольных работ

1

27.05

103

25

Резервный урок

1

28.05

1

Федеральный закон от 29.12.12 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2

Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

3

Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

4

Примерная программа основного общего образования по английскому языку (МО РФ 2004 г.)

5

Приказ Минобрнауки  России от  19.12.2012  №  1067  «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных Министерством образования и науки к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях,  на 2013/2014 учебный год»

6

Приказ Министерства образования РО от 25.04.2013 г. № 296 «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области   на 2013-2014 учебный год»  

7

Программа по английскому языку для 5-9 классов «Английский с удовольствием» («Enjoy English») под редакцией М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой (Обнинск: Титул, 2012).  

8

Образовательная программа основного общего образования МОБУ СОШ № 26

№

Раздел федерального компонента

Тема регионального компонента

 1

Мы живем на замечательной планете.

Природа и проблемы экологии. Экологические проблемы Таганрога. Здоровый образ жизни обучающихся школы.

 2

Лучший друг мира – это ты.

Мир науки и технологии. Научно-технический прогресс. Переработка вторсырья. Экологическое образование обучающихся школы.

 3

Средства массовой информации, хорошо или плохо?

Газеты и телевидение, репортажи, книги, радио, Интернет. Средства массовой информации. Радиостанции Таганрога.

 4

Стараясь стать успешным человеком.

Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками обучающихся школы. Любовь и дружба. Национальные и семейные праздники.

№

Раздел

Количество

часов

Время прохождения программы

Вид контроля и

примерная дата

1.

Мы живем на замечательной планете.

27

02.09-11.11

Контрольная работа

06.11.2013

2.

Лучший друг мира – это ты.

20

12.11-25.12

Контрольная работа

25.12.2013

3.

Средства массовой информации, хорошо или плохо?

31

30.12-01.04

Контрольная работа

18.03.2014

4.

Стараясь стать успешным человеком.

25

02.04-28.05

Контрольная работа

19.05.2014

Capitals

Weather

Temperature, °C

London Washington Ottawa Canberra Wellington

Wendy

David

Where does she / he work? How much is she / he paid?

What do they spend their money on?