Рабочая программа по английскому языку для 11 класса к УМК М. З. Биболетовой "Enjoy English 11"
рабочая программа по английскому языку (11 класс) по теме
Рабочая программа по английскому языку для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования 2004 года;учебного плана для общеобразовательных учреждений 2013 года; авторской программы курса английского языка для 2-11классов общеобразовательных учреждений;
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта М. З. Биболетовой «Enjoy English 11» Обнинск, Титул 2012 г. Программа рассчитана на 102 часа учебного времени, в том числе 4 промежуточные контрольные работы. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, соответствует учебному школьному плану на 2013-2014 год.
Рабочая программа имеет следующую структуру: пояснительную записку, календарно-тематическое планирование,содержание программы учебного предмета, формы и средства контроля,перечень учебно-методических средств обучения, материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_11_klass.doc | 546 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 11 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе:
- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования 2004 года;
- учебного плана для общеобразовательных учреждений 2013 года;
- авторской программы курса английского языка для 2-11классов общеобразовательных учреждений;
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта М. З. Биболетовой «Enjoy English 11» Обнинск, Титул 2012 г.
Программа рассчитана на 102 часа учебного времени, в том числе 4 промежуточные контрольные работы. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, соответствует учебному школьному плану на 2013-2014 год.
В рабочую программу внесены следующие изменения:
- в связи с тем, что уроки попадают на праздничные дни произведено уплотнение материала за счёт объединения уроков № 24 и № 25 при изучении темы «Открываем путь в цифровую эпоху. Любопытные факты об интернете», уроков № 31 и №32 при изучении темы «Город и село. Чем отличаются люди в городе и селе», уроков № 43 и №44 при изучении темы «Круг моих друзей» и уроков №51 и №52 при изучении темы «Разные страны - разная жизнь». Таким образом, фактически будет проведено 98 уроков вместо 102;
- авторская программа предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 10% (10 часов). На основании протокола №1 от 20.08.2013 августовского совещания районного методического объединения учителей иностранного языка, эти часы отведены на проведение периодического контроля по говорению (4 часа):
I полугодие
Урок № 24 «Проблемы глобализации».
Урок № 46 «Профессиональное образование в России»
II полугодие
Урок № 27 «Важность изобретений: телефон, камера, телевизор, компьютер».
Урок № 48 «Каков стиль жизни в твоём регионе?»
и реализацию регионального компонента (6 часов):
I полугодие
Урок №5 «Трудно ли изучать иностранный язык? Какие языки изучают в твоей школе». Восприятие и понимание речи на слух.
Урок №26 «Проблемы глобализации» в нашем районе». Развитие умения письменной речи.
Урок №48 «Сотрудничество нашей школы и университетов». Развитие умения письменной речи.
II полугодие
Урок № 21 «Специфика твоего региона: угрозы среде и их устранение».
Формирование навыков аудирования с детальным пониманием.
Урок № 30 «Роль современных изобретений в жизни нашего села». Развитие умения устной речи.
Урок № 50 «Мой стиль жизни». Развитие умения устной речи.
При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании иностранных языков в 2013 - 2014 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области.
Учебно-методическое обеспечение курса:
- Учебник для 11 кл. – М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Д. Снежко. – Обнинск. Титул, 2012г.
- Рабочая тетрадь № 1 к учебнику для 11 кл.- М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Д. Снежко – Обнинск. Титул, 2012г.
- Рабочая тетрадь № 2 «Контрольные работы» к учебнику для 11 кл.- М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Д. Снежко – Обнинск. Титул, 2012г.
- Книга для учителя. – М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Д. Снежко. – Обнинск. Титул, 2012г.
- Аудиоприложение “Enjoy English 11” Обнинск. Титул, 2012г.
Цели обучения:
- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме), умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
- социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
- компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств, при получении и передаче иноязычной информации;
- учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Основными задачами являются:
- формировать у учащихся общеучебные и специфические умения и навыки через учебную деятельность;
- формировать ключевые компетентности посредством учебной и внеучебной деятельности;
-развивать навыки проектной деятельности;
-формировать способность и реальную готовность у школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка;
- развивать и воспитывать школьников посредством учебного предмета;
- воспитывать уважение к иноязычной культуре, традициям и обычаям.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать / понимать:
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны / стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь (косвенный вопрос, побуждение и др.), согласование времен);
- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.
уметь:
в области говорения:
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка;
в области аудирования:
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудиотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
в области чтения:
- читать аутентичные тексты различных стилей и жанров: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические — используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое / просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
в письменной речи:
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из текста на английском языке.
Календарно- тематическое планирование 11 «Б» класс
№ п/п | Дата | Подтема урока | Практические задачи и цели обучения | Грамматика Подготовка к ЕГЭ | ИКТ | Домашнее задание | |||||
Пл. | Ф. | ||||||||||
I полугодие 48 часов | |||||||||||
1. Тема: Языки международного общения. Трудно ли изучать иностранный язык? Что такое Runglish и Globish? Как меняется английский язык. Сколькими языками надо владеть, чтобы стать успешным. Проект: Постер «Иностранные языки в моей жизни». - 7 часов. | |||||||||||
1 | 02.09.13 | Языки мирового общения: местные или глобальные? | Развитие речевых умений говорения, чтения, аудирования | Множественное число существительных (повторение) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.10, с. 10 устно: РТ упр.4, с. 5 письменно | |||||
2 | 06.09.13 | Что такое Runglish и Globish? | Формирование навыков чтения с извлечением основной информации | Словообразование; готовимся к ЕГЭ: (Словообразование задания 1-3, с. 7-8) Ю.С. Веселова: тематический тренажёр по английскому языку | Упр.17, с. 12 устно; упр. 18, с. 13 письменно; РТ упр.6, с. 5 письменно | ||||||
3 | 07.09.13 | Что такое Runglish и Globish? | Формирование навыков чтения с извлечением основной информации | Артикль с именами собственными: названия стран и языков | Упр.25, с. 14 письменно; | ||||||
4 | 09.09.13 | Трудно ли изучать иностранный язык? Входной контроль | Формирование навыков чтения с извлечением основной информации | Passive Voice (повторение) | Упр.30, с. 17 письменно; РТ упр.7,8, с. 6 письменно | ||||||
5 | 13.09.13 | Трудно ли изучать иностранный язык? Какие языки изучают в твоей школе. | Восприятие и понимание речи на слух | готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Практикум: аудирование: тренировочное задание 1, 2, с. 18) Е. Н. Соловова | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.32, с. 17 письменно | |||||
6 | 14.09.13 | Сколькими языками надо владеть, чтобы стать успешным. | Развитие умений говорения, чтения, аудирования. | готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 1 раздел «Чтение» с. 66 ) Е. А. Фоменко | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.40, с. 18 | |||||
7 | 16.09.13 | Проект: Постер «Иностранные языки в моей жизни» | Защита проектов по теме. | ПК, экран, проектор, | РТ упр.12, с. 8 письменно (эссе) | ||||||
2. Тема: Глобальная деревня. Плюсы и минусы глобализации. Классическая и популярная музыка как элемент глобализации (А. Нетребко, Д. Хворостовский, Э. Пресли, Битлз и др.) Примеры глобализации в твоём окружении. Антиглобалистическое движение: причины и последствия. Кто населяет Британию: исторический экскурс. Почему люди мигрируют? Кто населяет Россию? Проект: «Глобализация и ты».- 6 часов. | |||||||||||
8 | 20.09.13 | Глобальная деревня. | Формирование лексических навыков говорения, аудирования. | Словообразование готовимся к ЕГЭ: (Словообразование звдания 1-3, с. 12-13) Ю.С. Веселова: тематический тренажёр по английскому языку | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.48, с. 21 письменно; РТ упр.1, с. 9 письменно | |||||
9 | 21.09.13 | Классическая и популярная музыка как элемент глобализации | Лексика по теме. Формирование навыков ознакомительного чтения. | Временные формы глагола (повторение) | Упр.54, 56, с. 23-24 письменно | ||||||
10 | 23.09.13 | Плюсы и минусы глобализации. | Лексика по теме. Формирование лексических навыков говорения, аудирования. | Временные формы глагола (повторение) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.61, 62, с. 25 письменно | |||||
11 | 27.09.13 | Антиглобалистическое движение: причины и последствия. | Развитие умения устной речи. Чтение, аудирование с разными стратегиями. | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.62, с. 25 письменно; РТ упр.12, с. 13 письменно | ||||||
12 | 28.09.13 | Кто населяет Британию: исторический экскурс | Развитие умения устной речи. Чтение с извлечением основной информации «Кто живёт в Британии?» Лексика по теме. | Числительные готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 1 раздел «Грамматика и лексика» с. 71 ) Е. А. Фоменко | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.75, с. 28 устно; РТ упр.13, с. 14 письменно | |||||
13 | 30.09.13 | Проект: «Глобализация и ты» | Защита проектов по теме. | ПК, экран, проектор, | Упр.77, с. 28 письменно; РТ упр. 14*, с. 14 (эссе) | ||||||
3. Тема: Что ты знаешь о своих правах и обязанностях. Понятие свободы у современных тинейджеров. Проект: «Портрет идеального старшеклассника» - 4 часа. | |||||||||||
14 | 04.10.13 | Что ты знаешь о своих правах и обязанностях | Формирование лексических навыков говорения. Лексика по теме. | Упр.84, с. 30 письменно | |||||||
15 | 05.10.13 | Что ты знаешь о своих правах и обязанностях | Лексика по теме. Модальные глаголы. | Модальные глаголы | Упр.91, с. 32 письменно | ||||||
16 | 07.10.13 | Понятие свободы у современных тинейджеров. | Развитие умений устной речи. | готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 1 раздел «Письмо» с. 73 ) Е. А. Фоменко | Упр. 95, с. 33 или РТ упр.6, с. 17 эссе (по выбору) | ||||||
17 | 11.10.13 | Проект: «Портрет идеального старшеклассника» | Защита проектов по теме. | ПК, экран, проектор, | |||||||
4. Тема: Твоё участие в жизни общества. Отношение к политике и политикам. Вклад известных людей разных профессий в жизнь общества. Дмитрий Лихачёв как публичная фигура. Проект: «Предлагаем премию за вклад в школьную жизнь».- 3 часа. | |||||||||||
18 | 12.10.13 | Твоё участие в жизни общества. | Формирование лексических навыков говорения, аудирования, письма | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.102, с. 35 письменно; РТ упр.2,3, с. 17-18 | ||||||
19 | 14.10.13 | Дмитрий Лихачёв как публичная фигура. | Формирование лексических навыков говорения, чтения. | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Практикум: аудирование: тренировочное задание 3, 4 с. 19) Е. Н. Соловова | ПК, экран, проектор, CD “Практикум: аудирование” | Упр.109*, с. 36; РТ упр. 4, с. 18 письменно | |||||
20 | 18.10.13 | Проект: «Предлагаем премию за вклад в школьную жизнь» | Защита проектов по теме. | ПК, экран, проектор, | |||||||
5. Тема: Чувство безопасности, или как защитить Землю от нас. Мелкие преступления против планеты: одноразовые продукты, расход энергии и др. Киотский протокол как шаг к предотвращению парникового эффекта. Антисоциальное поведение: культура пользования мобильной связью. Проект «Каким гражданином должен быть тинейджер» - 4 часа. | |||||||||||
21 | 19.10.13 | Мелкие преступления против планеты. | Чтение с извлечением основной информации. Контроль аудирования (упр.1, с. 43) | Артикли (повторение) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.116, с. 39; РТ упр.1, 2, с. 20-21 письменно | |||||
22 | 21.10.13 | Киотский протокол | Восприятие и понимание речи на слух с основным и детальным пониманием. Контроль чтения (Упр. 2, с. 44) | Предлоги | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.120, с. 41; РТ упр.5,6, письменно | |||||
23 | 25.10.13 | Антисоциальное поведение: культура пользования мобильной связью. | Совершенствование лексических навыков говорения, аудирования Контроль письма (Упр.6, с. 45) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.130, с. 41; РТ упр. 7*, с. 23 письменно | ||||||
24 | 26.10.13 | «Проблемы глобализации» | Монологическая речь. Контроль говорения(Упр.5, с. 45) | ПК, экран, проектор | Упр.3, с. 45 | ||||||
25 | 28.10.13 | Проект «Каким гражданином должен быть тинейджер» | Защита проектов по теме. | ПК, экран, проектор | Подготовиться к написанюю эссе по теме. | ||||||
26 | 01.11.13 | «Проблемы глобализации» в нашем районе | Развитие умений письменной речи | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык: подготовка к ГИА и ЕГЭ. Задания с развёрнутым ответом: личное письмо, эссе. с.178-179) М. А. Бодоньи | Эссе по теме. | ||||||
6. Тема: Профессия твоей мечты. Влияние семьи, друзей и личных качеств человека на выбор профессии. «Мужские» и «женские» профессии. Призвание и карьера. Проект: «Что важно учитывать при выборе карьеры?» - 4 часа. | |||||||||||
27 | 02.11.13 | Выбор профессии | Восприятие и понимание речи на слух | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.8, с. 47 устно; РТ упр.1, с. 24 письменно | ||||||
28 | 11.11.13 | Важные качества для успешной карьеры. | Лексика по теме. Развитие умений устной речи. | готовимся к ЕГЭ: (Лексика: задания 1-2, с. 4) Ю.С. Веселова: тематический тренажёр по английскому языку | Упр.16, с.49 (эссе) | ||||||
29 | 15.11.13 | Призвание и карьера. | Лексика по теме. Формирование слухо-произносительных навыков | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр. 23, с. 51; РТ упр.6, с. 26 письменно | ||||||
30 | 16.11.13 | Проект: «Что важно учитывать при выборе карьеры?» | Развитие умения устной речи. Совершенствование лексических навыков говорения. | ПК, экран, проектор, | Упр.24, с. 52; РТ упр. 9*, с. 28 письменно | ||||||
7. Тема: Что нас ждёт после школы.Традиции образования в России. Узнай больше о выбранном университете (по интернету). Что такое Global classroom? Проект : «Сотрудничество школ и университетов в твоём регионе».- 3 часа. | |||||||||||
31 | 18.11.13 | Что нас ждёт после школы. | Формирование лексических навыков чтения, аудирования | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 1 раздел «Чтение» с. 66 ) Е. А. Фоменко | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.35, с. 56 работа в сети Интернет; РТ упр.2, с. 29 письменно | |||||
32 | 22.11.13 | Что такое Global classroom? | Совершенствование навыков аудирования | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.41 b), с. 57; РТ Упр.7, с. 31письменно | ||||||
33 | 23.11.13 | Проект: «Сотрудничество школ и университетов в твоём регионе» | Совершенствование лексических навыков чтения, говорения | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Практикум: аудирование: тренировочное задание 5,6, с. 20) Е. Н. Соловова | ПК, экран, проектор, CD “Практикум: аудирование” | Упр.47, с. 59; РТ упр.8*, с. 32 письменно | |||||
8. Тема: Образование и карьера. Колледж/Училище — альтернатива университету и путь к высшему образованию. Известные люди, получившие среднее профессиональное образование. Профессиональное образование в США и России: общее и разное. Дискуссия: «Можно ли сделать успешную карьеру не окончив университет?» – 6 часов. | |||||||||||
34 | 25.11.13 | Колледж/Училище — альтернатива университету и путь к высшему образованию. | Чтение с извлеченем необходимой информации. | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.58, с. 61 письменно; | ||||||
35 | 29.11.13 | Дискуссия: «Можно ли сделать успешную карьеру не окончив университет? | Развитие умения устной речи | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 2 раздел «Чтение» с. 77 ) Е. А. Фоменко | ПК, экран, проектор | Закончить выполнение раздела «Чтение» | |||||
36 | 30.11.13 | Future Perfect | Формирование грамматических навыков | Future Perfect | ПК, экран, проектор, презентация |
| |||||
37 | 02.12.13 | Future Perfect | Формирование грамматических навыков | Future Perfect | Выполнить ИЗ на карточках | ||||||
38 | 06.12.13 | Future Perfect | Совершенствование грамматических навыков | Future Perfect Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 2 раздел «Грамматика и лексика» с.82 ) Е. А. Фоменко | Закончить выполнение раздела «Грамматика и лексика» | ||||||
39 | 07.12.13 | Future Perfect | Совершенствование грамматических навыков | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 3 раздел «Грамматика и лексика» с. 92 ) Е. А. Фоменко | Закончить выполнение раздела «Грамматика и лексика» | ||||||
9. Тема: Последний школьный экзамен. Будущее школ России. К какому типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации. Проект: «Предлагаем новую систему экзаменов». – 3 часа. | |||||||||||
40 | 09.12.13 | Последний школьный экзамен. | Формирование лексических навыков чтения, аудирования | Косвенная речь (повторение) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | РТ упр.1, 2,3 с. 32-33 письменно | |||||
41 | 13.12.13 | К какому типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации. | Формирование грамматических навыков. Формирование навыков чтения сдетальным пониманием. | Придаточные предложения следствия | Упр.77, с. 68; РТ упр.4, с. 33 письменно | ||||||
42 | 14.12.13 | Проект: «Предлагаем новую систему экзаменов» | Защита проектов по теме. Развитие умения устной речи. | ПК, экран, проектор | РТ Упр.5,7, с. 33-34 | ||||||
10. Тема: Альтернатива: традиционные и виртуальные университеты. Отличия разных типов образования. Виртуальная среда: «Вторая жизнь» - шанс для многих. Что такое lifelong learning? Непрерывное учение как условие успешности. Круглый стол: «Образование в XXI веке» – 4 часа. | |||||||||||
43 | 16.12.13 | Альтернатива: традиционные и виртуальные университеты | Чтение с извлечением основной информации. Контроль аудирования (упр.1, с. 75) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.83, с. 70 письменно; РТ упр.3, с. 35 письменно | ||||||
44 | 20.12.13 | Отличия разных типов образования. | Восприятие и понимание речи на слух с основным и детальным пониманием. Контроль чтения (Упр. 2, с. 75) | Present Simple, Present Perfect Continuous, Past Simple (повторение) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.3, с. 76 письменно; РТ упр. 5,6, с. 36 письменно | |||||
45 | 21.12.13 | Что такое lifelong learning? | Совершенствование лексических навыков говорения, аудирования Контроль письма (Упр.6, с.77) | Упр. 4, с. 77 письменно | |||||||
46 | 23.12.13 | «Профессиональное образование в России» | Контроль говорения: диалог (Упр.5, с. 77) | Упр.8, с. 37 письменно | |||||||
47 | 27.12.13 | Круглый стол: «Образование в XXI веке» | Развитие умения устной речи. | готовимся к ЕГЭ: (Лексика: задания 1-4, с. 5-6) Ю.С. Веселова: тематический тренажёр по английскому языку | Подготовить информацию по теме | ||||||
48 | 28.12.13 | Сотрудничество нашей школы и университетов | Развитие умения письменной речи (личное письмо) | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык: подготовка к ГИА и ЕГЭ. Задания с развёрнутым ответом: личное письмо, эссе. с.93-95) М. А. Бодоньи | Написать письмо | ||||||
II полугодие 54 часа | |||||||||||
11. Тема: Современные технологии: насколько от них зависит человек. Современные виды связи (интернет, сотовый телефон) в жизни подростков в США и России. Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые тинейджерами. Проект: «Капсула времени (послание потомкам)».- 5 часов. | |||||||||||
1 | 11.01.14 | Современные технологии: насколько от них зависит человек. | Формирование грамматических навыков | Discribing changes & comparing past & present | Упр. 5, с. 79;РТ упр.1,2, с. 38 | ||||||
2 | 13.01.14 | Современные технологии: насколько от них зависит человек | Совершенствование навыков аудирования | Multy-word verbs | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.11, с. 81 устно; РТ упр. 4*, с. 39 письменно | |||||
3 | 17.01.14 | Современные виды связи (интернет, сотовый телефон) в жизни подростков в США и России. | Формирование навыков чтения с пониманием основного содержания | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 3 раздел «Чтение» с. 89 ) Е. А. Фоменко | Упр.18, с. 83 устно; РТ упр. Упр.5, с. 40 письменно | ||||||
4 | 18.01.14 | Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые тинейджерами. | Формирование грамматических навыков | Making predictions | Упр.22, с. 84 устно | ||||||
5 | 20.01.14 | Проект: «Капсула времени (послание потомкам)» | Развитие умения диалогической речи | ПК, экран, проектор | РТ Упр.6, с. 40 письменно | ||||||
12. Тема: Незаурядные умы человечества. Из биографии И. К. Брунера (знаменитый британский инженер), Н. Теслы (известный изобретатель), С. Королёва (главный конструктор). Плюсы и минусы инженерных профессий. Учись мыслить как гений. Проект: «Как решать логические задачи». - 5 часов | |||||||||||
6 | 24.01.14 | Незаурядные умы человечества. Из биографии И. К. Брунера | Совершенствование навыков чтения с пониманием основного содержания | Упр.27, с. 86 устно; РТ упр.1,2, с. 41 | |||||||
7 | 25.01.14 | Незаурядные умы человечества. | Формирование грамматических навыков ; развитие умения устной речи | Past Perfect Passive | Упр.35, с. 88 (письменно); РТ упр. 4, с. 42 письменно | ||||||
8 | 27.01.14 | Плюсы и минусы инженерных профессий. | Восприятие и понимние речи на слух . Лексика по теме. | готовимся к ЕГЭ: (Лексика: задания 5-8, с. 7) Ю.С. Веселова: тематический тренажёр по английскому языку | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр. 43, с. 90 (дать письменный развёрнутый ответ) | |||||
9 | 31.01.14 | Учись мыслить как гений. | Совершенствование навыков чтения с разными стратегиями. Лексика по теме. | Упр. 48, с. 43 письменно; РТ упр.9, с. 43 письменно | |||||||
10 | 01.02.14 | Проект: «Как решать логические задачи» | Развитие умения устной речи. Урок защиты проектов. | ПК, экран, проектор | РТ упр.10, с. 44 письменно | ||||||
13. Тема: Наука или выдумка. Секреты античного компьютера. Научные сенсации или мистификации: пршельцы на Земле, вечный двигатель и т. п. Конференция: «Хотите верьте, хотите — нет». – 3 часа. | |||||||||||
11 | 03.02.14 | Наука или выдумка? Секреты античного компьютера. | Формирование навыков аудирования с пониманием основного содержания. | Word categories. | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр. 56, с. 95 устно; РТ упр.1, с. 44 письменно | |||||
12 | 07.02.14 | Научные сенсации или мистификации: пршельцы на Земле, вечный двигатель | Лексика по теме | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 4 раздел «Грамматика и лексика» с. 102 ) Е. А. Фоменко | Упр. 61, с. 97; РТ упр.2,3 с. 45 письменно | ||||||
13 | 08.02.14 | Конференция: «Хотите верьте, хотите — нет» | Развитие умения устной речи | ПК, экран, проектор | РТ упр. 8. с. 47 письменно | ||||||
14. Тема: Как относиться к клонированию. Мечты о создании совершенного человека (отрывок из книги «Frankenstein” by Merry Shelley). Дискуссия: «Есть ли будущее у клонирования?» - 2 часа. | |||||||||||
14 | 10.02.14 | Клонировать или не клонировать? Мечты о создании совершенного человека | Развитие умения аудирования и говорения | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Практикум: аудирование: тренировочное задание 7,8, с. 21) Е. Н. Соловова | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.72, с. 100; РТ упр. 1-3, с. 50 письменно | |||||
15 | 14.02.14 | Дискуссия: «Есть ли будущее у клонирования?» | Развитие умения устной и письменной речи | ПК, экран, проектор | Упр. 78, с. 103 письменно; РТ упр. 6, с. 51 письменно | ||||||
15. Тема: Медицина: традиции и новые технологии. Генно-модифицированные (GM) продукты: «за» и «против». Типичные мнения о здоровье. Опрос общественного мнения (в классе) на данную тему. Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды. Нанотехнологии и их применение в медицине. Дискуссия: «Что лучше — домашняя/традиционная или высокотехнологичная медицина?» - 5 часов. | |||||||||||
16 | 15.02.14 | Медицина: традиции и новые технологии | Формирование слухо-произносительных навыков с детальным пониманием. Лексика по теме. | готовимся к ЕГЭ: (Лексика: задания 1-9, с. 8-9) Ю.С. Веселова: тематический тренажёр по английскому языку | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.79, с. 104; РТ упр.1,2, с. 53 письменно | |||||
17 | 17.02.14 | Генно-модифицированные (GM) продукты: «за» и «против». Типичные мнения о здоровье. Опрос общественного мнения (в классе) на данную тему | Развитие умения устной и письменной речи | ПК, экран, проектор | Упр. 86, с. 105 письменно; РТ 3, 4, с.53 письменно | ||||||
18 | 21.02.14 | Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды. | Развитие умения устной речи: диалог | Words often confused cure, treatment, remedy | Упр. 90, с. 106; РТ упр.6,7, с. 54 письменно | ||||||
19 | 22.02.14 | Нанотехнологии и их применение в медицине. | Совершенствование слухо-произносительных навыков. Развитие умения устной речи. | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Практикум: аудирование: тренировочное задание 9, 10 с. 22) Е. Н. Соловова | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр. 97, с. 108; РТ упр.9, с. 55 письменно | |||||
20 | 24.02.14 | Дискуссия: «Что лучше - домашняя / традиционная или высокотехнологичная медицина?» | Совершенствование навыков чтения. Развитие умения диалогической речи. | ПК, экран, проектор | Упр.99, с. 109 составить диалог; РТ упр.10, с. 56 письменно | ||||||
16. Тема: Современные технологии и окружающая среда. Специфика твоего региона: угрозы среде и их устранение. Среда и крупные производства/компании. Проблема бытового и промышленного шума. Проект: «Разработка манифеста партии «Зелёных» по охране среды в вашем регионе». – 3 часа. | |||||||||||
21 | 28.02.14 | Специфика твоего региона: угрозы среде и их устранение | Формирование навыков аудирования с детальным пониманием | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.107, с. 110 письменно; РТ упр.1,2, с. 56 письменно | ||||||
22 | 01.03.14 | Проблема бытового и промышленного шума. | Совершенствование навыков чтения. Развитие умения устной речи | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 4 раздел «Чтение» с. 98 ) Е. А. Фоменко | Упр.110, с. 112; РТ упр. 3* , с. 56 письменно | ||||||
23 | 03.03.14 | Проект: «Разработка манифеста партии «Зелёных» по охране среды в вашем регионе» | Развитие умения устной речи | ПК, экран, проектор | Упр. 114, с. 113; РТ упр.5*, с. 58 письменно | ||||||
17. Тема: Открываем путь в цифровую эпоху. Любопытные факты об интернете. Язык для интернета. Интернет в жизни современного поколения: «за» и «против». Проект: «Как интернет влияет на твою жизнь?» - 4 часа. | |||||||||||
24 | 07.03.14 | Любопытные факты об интернете. | Чтение с извлечением основной информации. Контроль аудирования (упр.1, с. 121) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.117, с. 114; РТ упр. 1, с. 59 письменно | ||||||
25 | 07.03.14 | Язык для интернета. | Восприятие и понимание речи на слух с основным и детальным пониманием. Контроль чтения (Упр. 2, с. 121) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр. 122, с.117; РТ упр.3, с. 60 письменно | ||||||
26 | 10.03.14 | Интернет в жизни современного поколения: «за» и «против» | Совершенствование лексических навыков говорения, аудирования Контроль письма (Упр.6, с.123) | Numerals | Упр. 128, с. 118 письменно; РТ упр. 3, с. 60 письменно | ||||||
27 | 14.03.14 | Важность изобретений: телефон, камера, телевизор, компьютер. | Контроль говорения: диалог (Упр.5, с. 123) | Упр.131, с. 119; РТ упр.4, с. 61 письменно | |||||||
28 | 15.03.14 | Проект: «Как интернет влияет на твою жизнь?» | Урок защиты проектов | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык: подготовка к ГИА и ЕГЭ. Задания с развёрнутым ответом: личное письмо, эссе. с.96-99) М. А. Бодоньи | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Подготовиться к написанию эссе | |||||
29 | 17.03.14 | Эссе по теме: «Интернет в моей жизни» | Развитие умения письменной речи | РТ Упр.5, с. 62 письменно | |||||||
30 | 21.03.14 | Роль современных изобретений в жизни нашего села. | Развитие умения устной речи. | РТ упр.6*, с. 62 письменно | |||||||
18. Тема: Город и село. Чем отличаются люди в городе и селе? Проект: «Место, где ты живёшь (социальный аспект). Сельский образ жизни — возможность быть естественнее и добрее к людям». Дискуссия: «Будущее города и села». – 4 часа. | |||||||||||
31 | 22.03.14 | Город и село. | Лексика по теме. | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык: подготовка к ГИА и ЕГЭ. Задания с развёрнутым ответом: личное письмо, эссе. с.100-104) М. А. Бодоньи | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.7, с. 125 (Эссе) или РТ упр.7*, с. 66 | |||||
32 | 22.03.14 | Чем отличаются люди в городе и селе? | Формирование навыков чтения с детальным пониманием. | Упр.12, с. 126; РТ Упр.1, с. 65 письменно | |||||||
33 | 24.03.14 | Проект: «Место, где ты живёшь» | Лексика по теме. Развитие умения устной речи. | готовимся к ЕГЭ: (Лексика: задания 5-8, с. 10-11) Ю.С. Веселова: тематический тренажёр по английскому языку | ПК, экран, проектор | Упр.17, с. 128; РТ упр. 3,4, с. 64 | |||||
34 | 04.04.14 | Дискуссия: «Будущее города и села». | Совершенствование лексических навыков чтения, аудирования, говорения. | ПК, экран, проектор | РТ упр. 5*, с. 64 письменно | ||||||
19. Тема: Интересы и увлечения. Чем руководствуются люди, выбирая хобби? Хобби-сайты. «Скрытые правила поведения англичан» (из книги К. Фокс): телевезионные, виртуальные, игровые; правила чтения, обращения с питомцами. Как проводят свободное время в Британии и России (в сравнении). Учёные о пользе видеоигр. Твои хобби. – 5 часов. | |||||||||||
35 | 05.04.14 | Интересы и увлечения. | Формирование навыков аудирования. | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.26, с. 132 письменно; РТ упр. 1,2, с. 67 письменно | ||||||
36 | 07.04.14 | «Скрытые правила поведения англичан» (из книги К. Фокс) | Формирование навыков чтения с поиском недостающей информации | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 5 раздел «Чтение» с. 108 ) Е. А. Фоменко | Упр.32, с. 134; РТ упр.4, с. 68 письменно | ||||||
37 | 11.04.14 | Чем руководствуются люди, выбирая хобби? | Лексика по теме. | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 5 раздел «Грамматика и лексика» с. 113 ) Е. А. Фоменко | Упр.38, с. 135; РТ упр.5, с. 69 письменно | ||||||
38 | 12.04.14 | Учёные о пользе видеоигр. | Совершенствование навыков чтения, аудирования. | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.42, с. 135; РТ упр. 6, с. 69 письменно | ||||||
39 | 14.04.14 | Твои хобби. | Развитие умения устной речи | Упр.44, с. 51 письменно; РТ 9* , с. 70 письменно | |||||||
20. Тема: Круг моих друзей. Мысли великих о друзьях и дружбе. Рецепт дружбы, или как стать хорошим другом. Онлайн системы знакомства с друзьями друзей (social networking systems). Знаменитые пары / партнёры: история Ромео и Джульетты. Проект : Коллаж на тему «О любви и дружбе».- 5 часов. | |||||||||||
40 | 18.04.14 | Круг моих друзей. Мысли великих о друзьях и дружбе. | Лексика по теме. Формирование лексических наыков говорения. | Упр. 53, с. 138 письменно (рецепт дружбы); РТ упр.1,2, с. 72 письменно | |||||||
41 | 19.04.14 | Онлайн системы знакомства с друзьями друзей (social networking systems) | Совершенствование нвыков чтения, аудирования | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Практикум: аудирование: тренировочное задание 11,12 с. 23) Е. Н. Соловова | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.60, п. 2 письменно; РТ упр.3, с. 73 письменно | |||||
42 | 21.04.14 | Знаменитые пары / партнёры: история Ромео и Джульетты. | Совершенствование навыков чтения | Упр.66, с. 142 письменно; РТ упр.4, с. 74 письменно | |||||||
43 | 25.04.14 | Как стать хорошим другом. | Совершенствование навыков чтения. Развитие умения говорения. | Упр.70, с. 143 | |||||||
44 | 25.04.14 | Коллаж на тему «О любви и дружбе» | Урок защиты проектов | ПК, экран, проектор | РТ упр.5*, с. 75 письменно | ||||||
21. Тема: Разные страны — разная жизнь. Восточный и западный стили жизни. Каков стиль жизни в твоём регионе? Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена. Может ли современный человек жить в гармонии с природой? Проект: «Твой стиль жизни во многом зависит от тебя». - 5 часов. | |||||||||||
45 | 26.04.14 | Восток или запад? | Формирование навыков чтения с пониманием основного содержания. Контроль аудирования (упр.1, с. 154) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.76, с. 146 письменно; РТ упр. 1, с. 76 письменно | ||||||
46 | 28.05.14 | Восточный и западный стили жизни. | Восприятие и понимание речи на слух с основным и детальным пониманием. Контроль чтения (Упр. 2, с. 154) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.82, с.147 работа в сети Интернет; РТ упр.2, с. 76 письменно | ||||||
47 | 05.05.14 | Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена. | Совершенствование лексических навыков чтения, аудирования Контроль письма (Упр.6, с.156) | Упр.86, с. 148 письменно; РТ упр.4, с. 77 письменно | |||||||
48 | 12.05.14 | Каков стиль жизни в твоём регионе? | Контроль говорения: монолог (Упр.5, с. 156) | РТ упр.5*, с. 77 письменно | |||||||
49 | 16.05.14 | Может ли современный человек жить в гармонии с природой? | Совершенствование навыков чтения. Развитие умения устной речи. | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 4 раздел «Грамматика и лексика» с. 102 ) Е. А. Фоменко | Упр.89 b), с. 149 письменно; | ||||||
50 | 17.05.14 | Проект: «Твой стиль жизни во многом зависит от тебя». | Развитие умения устной и письменной речи | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.95, с. 149 письменно | ||||||
51 | 19.05.14 | Мой стиль жизни. | Развитие умения устной речи | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 6 раздел «Грамматика и лексика» с. 124 ) Е. А. Фоменко | Сообщение по теме. | ||||||
52 | 23.05.14 | Мой стиль жизни. | Развитие умения устной речи | ПК, экран, проектор | Упр.6,7, с. 78 письменно | ||||||
22. Тема: Соблюдение традиций. Традиционные празднества в разных странах мира. Ваши местные праздники. Проект: «Письмо в будущее о твоей школьной жизни».- 2 часа. | |||||||||||
53 | 24.05.13 | Соблюдение традиций | Совершенствование навыков чтения. Развитие умения устной речи. | Упр.100, с. 151 | |||||||
54 | 26.05.13 | Проект: «Письмо в будущее о твоей школьной жизни» | Развитие умения письменной речи. | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык: подготовка к ГИА и ЕГЭ. Задания с развёрнутым ответом: личное письмо, эссе. с.105-107) М. А. Бодоньи |
|
Календарно- тематическое планирование 11 «В» класс
№ п/п | Дата | Подтема урока | Практические задачи и цели обучения | Грамматика Подготовка к ЕГЭ | ИКТ | Домашнее задание | |||||
Пл. | Ф. | ||||||||||
I полугодие 48 часов | |||||||||||
1. Тема: Языки международного общения. Трудно ли изучать иностранный язык? Что такое Runglish и Globish? Как меняется английский язык. Сколькими языками надо владеть, чтобы стать успешным. Проект: Постер «Иностранные языки в моей жизни». - 7 часов. | |||||||||||
1 | 02.09.13 | Языки мирового общения: местные или глобальные? | Развитие речевых умений говорения, чтения, аудирования | Множественное число существительных (повторение) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.10, с. 10 устно: РТ упр.4, с. 5 письменно | |||||
2 | 06.09.13 | Что такое Runglish и Globish? | Формирование навыков чтения с извлечением основной информации | Словообразование; готовимся к ЕГЭ: (Словообразование задания 1-3, с. 7-8) Ю.С. Веселова: тематический тренажёр по английскому языку | Упр.17, с. 12 устно; упр. 18, с. 13 письменно; РТ упр.6, с. 5 письменно | ||||||
3 | 07.09.13 | Что такое Runglish и Globish? | Формирование навыков чтения с извлечением основной информации | Артикль с именами собственными: названия стран и языков | Упр.25, с. 14 письменно; | ||||||
4 | 09.09.13 | Трудно ли изучать иностранный язык? Входной контроль | Формирование навыков чтения с извлечением основной информации | Passive Voice (повторение) | Упр.30, с. 17 письменно; РТ упр.7,8, с. 6 письменно | ||||||
5 | 13.09.13 | Трудно ли изучать иностранный язык? Какие языки изучают в твоей школе. | Восприятие и понимание речи на слух | готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Практикум: аудирование: тренировочное задание 1, 2, с. 18) Е. Н. Соловова | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.32, с. 17 письменно | |||||
6 | 14.09.13 | Сколькими языками надо владеть, чтобы стать успешным. | Развитие умений говорения, чтения, аудирования. | готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 1 раздел «Чтение» с. 66 ) Е. А. Фоменко | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.40, с. 18 | |||||
7 | 16.09.13 | Проект: Постер «Иностранные языки в моей жизни» | Защита проектов по теме. | ПК, экран, проектор, | РТ упр.12, с. 8 письменно (эссе) | ||||||
2. Тема: Глобальная деревня. Плюсы и минусы глобализации. Классическая и популярная музыка как элемент глобализации (А. Нетребко, Д. Хворостовский, Э. Пресли, Битлз и др.) Примеры глобализации в твоём окружении. Антиглобалистическое движение: причины и последствия. Кто населяет Британию: исторический экскурс. Почему люди мигрируют? Кто населяет Россию? Проект: «Глобализация и ты».- 6 часов. | |||||||||||
8 | 20.09.13 | Глобальная деревня. | Формирование лексических навыков говорения, аудирования. | Словообразование готовимся к ЕГЭ: (Словообразование звдания 1-3, с. 12-13) Ю.С. Веселова: тематический тренажёр по английскому языку | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.48, с. 21 письменно; РТ упр.1, с. 9 письменно | |||||
9 | 21.09.13 | Классическая и популярная музыка как элемент глобализации | Лексика по теме. Формирование навыков ознакомительного чтения. | Временные формы глагола (повторение) | Упр.54, 56, с. 23-24 письменно | ||||||
10 | 23.09.13 | Плюсы и минусы глобализации. | Лексика по теме. Формирование лексических навыков говорения, аудирования. | Временные формы глагола (повторение) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.61, 62, с. 25 письменно | |||||
11 | 27.09.13 | Антиглобалистическое движение: причины и последствия. | Развитие умения устной речи. Чтение, аудирование с разными стратегиями. | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.62, с. 25 письменно; РТ упр.12, с. 13 письменно | ||||||
12 | 28.09.13 | Кто населяет Британию: исторический экскурс | Развитие умения устной речи. Чтение с извлечением основной информации «Кто живёт в Британии?» Лексика по теме. | Числительные готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 1 раздел «Грамматика и лексика» с. 71 ) Е. А. Фоменко | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.75, с. 28 устно; РТ упр.13, с. 14 письменно | |||||
13 | 30.09.13 | Проект: «Глобализация и ты» | Защита проектов по теме. | ПК, экран, проектор, | Упр.77, с. 28 письменно; РТ упр. 14*, с. 14 (эссе) | ||||||
3. Тема: Что ты знаешь о своих правах и обязанностях. Понятие свободы у современных тинейджеров. Проект: «Портрет идеального старшеклассника» - 4 часа. | |||||||||||
14 | 04.10.13 | Что ты знаешь о своих правах и обязанностях | Формирование лексических навыков говорения. Лексика по теме. | Упр.84, с. 30 письменно | |||||||
15 | 05.10.13 | Что ты знаешь о своих правах и обязанностях | Лексика по теме. Модальные глаголы. | Модальные глаголы | Упр.91, с. 32 письменно | ||||||
16 | 07.10.13 | Понятие свободы у современных тинейджеров. | Развитие умений устной речи. | готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 1 раздел «Письмо» с. 73 ) Е. А. Фоменко | Упр. 95, с. 33 или РТ упр.6, с. 17 эссе (по выбору) | ||||||
17 | 11.10.13 | Проект: «Портрет идеального старшеклассника» | Защита проектов по теме. | ПК, экран, проектор, | |||||||
4. Тема: Твоё участие в жизни общества. Отношение к политике и политикам. Вклад известных людей разных профессий в жизнь общества. Дмитрий Лихачёв как публичная фигура. Проект: «Предлагаем премию за вклад в школьную жизнь».- 3 часа. | |||||||||||
18 | 12.10.13 | Твоё участие в жизни общества. | Формирование лексических навыков говорения, аудирования, письма | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.102, с. 35 письменно; РТ упр.2,3, с. 17-18 | ||||||
19 | 14.10.13 | Дмитрий Лихачёв как публичная фигура. | Формирование лексических навыков говорения, чтения. | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Практикум: аудирование: тренировочное задание 3, 4 с. 19) Е. Н. Соловова | ПК, экран, проектор, CD “Практикум: аудирование” | Упр.109*, с. 36; РТ упр. 4, с. 18 письменно | |||||
20 | 18.10.13 | Проект: «Предлагаем премию за вклад в школьную жизнь» | Защита проектов по теме. | ПК, экран, проектор, | |||||||
5. Тема: Чувство безопасности, или как защитить Землю от нас. Мелкие преступления против планеты: одноразовые продукты, расход энергии и др. Киотский протокол как шаг к предотвращению парникового эффекта. Антисоциальное поведение: культура пользования мобильной связью. Проект «Каким гражданином должен быть тинейджер» - 4 часа. | |||||||||||
21 | 19.10.13 | Мелкие преступления против планеты. | Чтение с извлечением основной информации. Контроль аудирования (упр.1, с. 43) | Артикли (повторение) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.116, с. 39; РТ упр.1, 2, с. 20-21 письменно | |||||
22 | 21.10.13 | Киотский протокол | Восприятие и понимание речи на слух с основным и детальным пониманием. Контроль чтения (Упр. 2, с. 44) | Предлоги | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.120, с. 41; РТ упр.5,6, письменно | |||||
23 | 25.10.13 | Антисоциальное поведение: культура пользования мобильной связью. | Совершенствование лексических навыков говорения, аудирования Контроль письма (Упр.6, с. 45) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.130, с. 41; РТ упр. 7*, с. 23 письменно | ||||||
24 | 26.10.13 | «Проблемы глобализации» | Монологическая речь. Контроль говорения(Упр.5, с. 45) | ПК, экран, проектор | Упр.3, с. 45 | ||||||
25 | 28.10.13 | Проект «Каким гражданином должен быть тинейджер» | Защита проектов по теме. | ПК, экран, проектор | Подготовиться к написанюю эссе по теме. | ||||||
26 | 01.11.13 | «Проблемы глобализации» в нашем районе | Развитие умений письменной речи | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык: подготовка к ГИА и ЕГЭ. Задания с развёрнутым ответом: личное письмо, эссе. с.178-179) М. А. Бодоньи | Эссе по теме. | ||||||
6. Тема: Профессия твоей мечты. Влияние семьи, друзей и личных качеств человека на выбор профессии. «Мужские» и «женские» профессии. Призвание и карьера. Проект: «Что важно учитывать при выборе карьеры?» - 4 часа. | |||||||||||
27 | 02.11.13 | Выбор профессии | Восприятие и понимание речи на слух | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.8, с. 47 устно; РТ упр.1, с. 24 письменно | ||||||
28 | 11.11.13 | Важные качества для успешной карьеры. | Лексика по теме. Развитие умений устной речи. | готовимся к ЕГЭ: (Лексика: задания 1-2, с. 4) Ю.С. Веселова: тематический тренажёр по английскому языку | Упр.16, с.49 (эссе) | ||||||
29 | 15.11.13 | Призвание и карьера. | Лексика по теме. Формирование слухо-произносительных навыков | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр. 23, с. 51; РТ упр.6, с. 26 письменно | ||||||
30 | 16.11.13 | Проект: «Что важно учитывать при выборе карьеры?» | Развитие умения устной речи. Совершенствование лексических навыков говорения. | ПК, экран, проектор, | Упр.24, с. 52; РТ упр. 9*, с. 28 письменно | ||||||
7. Тема: Что нас ждёт после школы.Традиции образования в России. Узнай больше о выбранном университете (по интернету). Что такое Global classroom? Проект : «Сотрудничество школ и университетов в твоём регионе».- 3 часа. | |||||||||||
31 | 18.11.13 | Что нас ждёт после школы. | Формирование лексических навыков чтения, аудирования | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 1 раздел «Чтение» с. 66 ) Е. А. Фоменко | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.35, с. 56 работа в сети Интернет; РТ упр.2, с. 29 письменно | |||||
32 | 22.11.13 | Что такое Global classroom? | Совершенствование навыков аудирования | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.41 b), с. 57; РТ Упр.7, с. 31письменно | ||||||
33 | 23.11.13 | Проект: «Сотрудничество школ и университетов в твоём регионе» | Совершенствование лексических навыков чтения, говорения | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Практикум: аудирование: тренировочное задание 5,6, с. 20) Е. Н. Соловова | ПК, экран, проектор, CD “Практикум: аудирование” | Упр.47, с. 59; РТ упр.8*, с. 32 письменно | |||||
8. Тема: Образование и карьера. Колледж/Училище — альтернатива университету и путь к высшему образованию. Известные люди, получившие среднее профессиональное образование. Профессиональное образование в США и России: общее и разное. Дискуссия: «Можно ли сделать успешную карьеру не окончив университет?» – 6 часов. | |||||||||||
34 | 25.11.13 | Колледж/Училище — альтернатива университету и путь к высшему образованию. | Чтение с извлеченем необходимой информации. | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.58, с. 61 письменно; | ||||||
35 | 29.11.13 | Дискуссия: «Можно ли сделать успешную карьеру не окончив университет? | Развитие умения устной речи | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 2 раздел «Чтение» с. 77 ) Е. А. Фоменко | ПК, экран, проектор | Закончить выполнение раздела «Чтение» | |||||
36 | 30.11.13 | Future Perfect | Формирование грамматических навыков | Future Perfect | ПК, экран, проектор, презентация |
| |||||
37 | 02.12.13 | Future Perfect | Формирование грамматических навыков | Future Perfect | Выполнить ИЗ на карточках | ||||||
38 | 06.12.13 | Future Perfect | Совершенствование грамматических навыков | Future Perfect Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 2 раздел «Грамматика и лексика» с.82 ) Е. А. Фоменко | Закончить выполнение раздела «Грамматика и лексика» | ||||||
39 | 07.12.13 | Future Perfect | Совершенствование грамматических навыков | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 3 раздел «Грамматика и лексика» с. 92 ) Е. А. Фоменко | Закончить выполнение раздела «Грамматика и лексика» | ||||||
9. Тема: Последний школьный экзамен. Будущее школ России. К какому типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации. Проект: «Предлагаем новую систему экзаменов». – 3 часа. | |||||||||||
40 | 09.12.13 | Последний школьный экзамен. | Формирование лексических навыков чтения, аудирования | Косвенная речь (повторение) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | РТ упр.1, 2,3 с. 32-33 письменно | |||||
41 | 13.12.13 | К какому типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации. | Формирование грамматических навыков. Формирование навыков чтения сдетальным пониманием. | Придаточные предложения следствия | Упр.77, с. 68; РТ упр.4, с. 33 письменно | ||||||
42 | 14.12.13 | Проект: «Предлагаем новую систему экзаменов» | Защита проектов по теме. Развитие умения устной речи. | ПК, экран, проектор | РТ Упр.5,7, с. 33-34 | ||||||
10. Тема: Альтернатива: традиционные и виртуальные университеты. Отличия разных типов образования. Виртуальная среда: «Вторая жизнь» - шанс для многих. Что такое lifelong learning? Непрерывное учение как условие успешности. Круглый стол: «Образование в XXI веке» – 4 часа. | |||||||||||
43 | 16.12.13 | Альтернатива: традиционные и виртуальные университеты | Чтение с извлечением основной информации. Контроль аудирования (упр.1, с. 75) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.83, с. 70 письменно; РТ упр.3, с. 35 письменно | ||||||
44 | 20.12.13 | Отличия разных типов образования. | Восприятие и понимание речи на слух с основным и детальным пониманием. Контроль чтения (Упр. 2, с. 75) | Present Simple, Present Perfect Continuous, Past Simple (повторение) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.3, с. 76 письменно; РТ упр. 5,6, с. 36 письменно | |||||
45 | 21.12.13 | Что такое lifelong learning? | Совершенствование лексических навыков говорения, аудирования Контроль письма (Упр.6, с.77) | Упр. 4, с. 77 письменно | |||||||
46 | 23.12.13 | «Профессиональное образование в России» | Контроль говорения: диалог (Упр.5, с. 77) | Упр.8, с. 37 письменно | |||||||
47 | 27.12.13 | Круглый стол: «Образование в XXI веке» | Развитие умения устной речи. | готовимся к ЕГЭ: (Лексика: задания 1-4, с. 5-6) Ю.С. Веселова: тематический тренажёр по английскому языку | Подготовить информацию по теме | ||||||
48 | 28.12.13 | Сотрудничество нашей школы и университетов | Развитие умения письменной речи (личное письмо) | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык: подготовка к ГИА и ЕГЭ. Задания с развёрнутым ответом: личное письмо, эссе. с.93-95) М. А. Бодоньи | Написать письмо | ||||||
II полугодие 54 часа | |||||||||||
11. Тема: Современные технологии: насколько от них зависит человек. Современные виды связи (интернет, сотовый телефон) в жизни подростков в США и России. Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые тинейджерами. Проект: «Капсула времени (послание потомкам)».- 5 часов. | |||||||||||
1 | 11.01.14 | Современные технологии: насколько от них зависит человек. | Формирование грамматических навыков | Discribing changes & comparing past & present | Упр. 5, с. 79;РТ упр.1,2, с. 38 | ||||||
2 | 13.01.14 | Современные технологии: насколько от них зависит человек | Совершенствование навыков аудирования | Multy-word verbs | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.11, с. 81 устно; РТ упр. 4*, с. 39 письменно | |||||
3 | 17.01.14 | Современные виды связи (интернет, сотовый телефон) в жизни подростков в США и России. | Формирование навыков чтения с пониманием основного содержания | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 3 раздел «Чтение» с. 89 ) Е. А. Фоменко | Упр.18, с. 83 устно; РТ упр. Упр.5, с. 40 письменно | ||||||
4 | 18.01.14 | Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые тинейджерами. | Формирование грамматических навыков | Making predictions | Упр.22, с. 84 устно | ||||||
5 | 20.01.14 | Проект: «Капсула времени (послание потомкам)» | Развитие умения диалогической речи | ПК, экран, проектор | РТ Упр.6, с. 40 письменно | ||||||
12. Тема: Незаурядные умы человечества. Из биографии И. К. Брунера (знаменитый британский инженер), Н. Теслы (известный изобретатель), С. Королёва (главный конструктор). Плюсы и минусы инженерных профессий. Учись мыслить как гений. Проект: «Как решать логические задачи». - 5 часов | |||||||||||
6 | 24.01.14 | Незаурядные умы человечества. Из биографии И. К. Брунера | Совершенствование навыков чтения с пониманием основного содержания | Упр.27, с. 86 устно; РТ упр.1,2, с. 41 | |||||||
7 | 25.01.14 | Незаурядные умы человечества. | Формирование грамматических навыков ; развитие умения устной речи | Past Perfect Passive | Упр.35, с. 88 (письменно); РТ упр. 4, с. 42 письменно | ||||||
8 | 27.01.14 | Плюсы и минусы инженерных профессий. | Восприятие и понимние речи на слух . Лексика по теме. | готовимся к ЕГЭ: (Лексика: задания 5-8, с. 7) Ю.С. Веселова: тематический тренажёр по английскому языку | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр. 43, с. 90 (дать письменный развёрнутый ответ) | |||||
9 | 31.01.14 | Учись мыслить как гений. | Совершенствование навыков чтения с разными стратегиями. Лексика по теме. | Упр. 48, с. 43 письменно; РТ упр.9, с. 43 письменно | |||||||
10 | 01.02.14 | Проект: «Как решать логические задачи» | Развитие умения устной речи. Урок защиты проектов. | ПК, экран, проектор | РТ упр.10, с. 44 письменно | ||||||
13. Тема: Наука или выдумка. Секреты античного компьютера. Научные сенсации или мистификации: пршельцы на Земле, вечный двигатель и т. п. Конференция: «Хотите верьте, хотите — нет». – 3 часа. | |||||||||||
11 | 03.02.14 | Наука или выдумка? Секреты античного компьютера. | Формирование навыков аудирования с пониманием основного содержания. | Word categories. | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр. 56, с. 95 устно; РТ упр.1, с. 44 письменно | |||||
12 | 07.02.14 | Научные сенсации или мистификации: пршельцы на Земле, вечный двигатель | Лексика по теме | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 4 раздел «Грамматика и лексика» с. 102 ) Е. А. Фоменко | Упр. 61, с. 97; РТ упр.2,3 с. 45 письменно | ||||||
13 | 08.02.14 | Конференция: «Хотите верьте, хотите — нет» | Развитие умения устной речи | ПК, экран, проектор | РТ упр. 8. с. 47 письменно | ||||||
14. Тема: Как относиться к клонированию. Мечты о создании совершенного человека (отрывок из книги «Frankenstein” by Merry Shelley). Дискуссия: «Есть ли будущее у клонирования?» - 2 часа. | |||||||||||
14 | 10.02.14 | Клонировать или не клонировать? Мечты о создании совершенного человека | Развитие умения аудирования и говорения | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Практикум: аудирование: тренировочное задание 7,8, с. 21) Е. Н. Соловова | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.72, с. 100; РТ упр. 1-3, с. 50 письменно | |||||
15 | 14.02.14 | Дискуссия: «Есть ли будущее у клонирования?» | Развитие умения устной и письменной речи | ПК, экран, проектор | Упр. 78, с. 103 письменно; РТ упр. 6, с. 51 письменно | ||||||
15. Тема: Медицина: традиции и новые технологии. Генно-модифицированные (GM) продукты: «за» и «против». Типичные мнения о здоровье. Опрос общественного мнения (в классе) на данную тему. Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды. Нанотехнологии и их применение в медицине. Дискуссия: «Что лучше — домашняя/традиционная или высокотехнологичная медицина?» - 5 часов. | |||||||||||
16 | 15.02.14 | Медицина: традиции и новые технологии | Формирование слухо-произносительных навыков с детальным пониманием. Лексика по теме. | готовимся к ЕГЭ: (Лексика: задания 1-9, с. 8-9) Ю.С. Веселова: тематический тренажёр по английскому языку | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.79, с. 104; РТ упр.1,2, с. 53 письменно | |||||
17 | 17.02.14 | Генно-модифицированные (GM) продукты: «за» и «против». Типичные мнения о здоровье. Опрос общественного мнения (в классе) на данную тему | Развитие умения устной и письменной речи | ПК, экран, проектор | Упр. 86, с. 105 письменно; РТ 3, 4, с.53 письменно | ||||||
18 | 21.02.14 | Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды. | Развитие умения устной речи: диалог | Words often confused cure, treatment, remedy | Упр. 90, с. 106; РТ упр.6,7, с. 54 письменно | ||||||
19 | 22.02.14 | Нанотехнологии и их применение в медицине. | Совершенствование слухо-произносительных навыков. Развитие умения устной речи. | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Практикум: аудирование: тренировочное задание 9, 10 с. 22) Е. Н. Соловова | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр. 97, с. 108; РТ упр.9, с. 55 письменно | |||||
20 | 24.02.14 | Дискуссия: «Что лучше - домашняя / традиционная или высокотехнологичная медицина?» | Совершенствование навыков чтения. Развитие умения диалогической речи. | ПК, экран, проектор | Упр.99, с. 109 составить диалог; РТ упр.10, с. 56 письменно | ||||||
16. Тема: Современные технологии и окружающая среда. Специфика твоего региона: угрозы среде и их устранение. Среда и крупные производства/компании. Проблема бытового и промышленного шума. Проект: «Разработка манифеста партии «Зелёных» по охране среды в вашем регионе». – 3 часа. | |||||||||||
21 | 28.02.14 | Специфика твоего региона: угрозы среде и их устранение | Формирование навыков аудирования с детальным пониманием | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.107, с. 110 письменно; РТ упр.1,2, с. 56 письменно | ||||||
22 | 01.03.14 | Проблема бытового и промышленного шума. | Совершенствование навыков чтения. Развитие умения устной речи | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 4 раздел «Чтение» с. 98 ) Е. А. Фоменко | Упр.110, с. 112; РТ упр. 3* , с. 56 письменно | ||||||
23 | 03.03.14 | Проект: «Разработка манифеста партии «Зелёных» по охране среды в вашем регионе» | Развитие умения устной речи | ПК, экран, проектор | Упр. 114, с. 113; РТ упр.5*, с. 58 письменно | ||||||
17. Тема: Открываем путь в цифровую эпоху. Любопытные факты об интернете. Язык для интернета. Интернет в жизни современного поколения: «за» и «против». Проект: «Как интернет влияет на твою жизнь?» - 4 часа. | |||||||||||
24 | 07.03.14 | Любопытные факты об интернете. | Чтение с извлечением основной информации. Контроль аудирования (упр.1, с. 121) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.117, с. 114; РТ упр. 1, с. 59 письменно | ||||||
25 | 07.03.14 | Язык для интернета. | Восприятие и понимание речи на слух с основным и детальным пониманием. Контроль чтения (Упр. 2, с. 121) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр. 122, с.117; РТ упр.3, с. 60 письменно | ||||||
26 | 10.03.14 | Интернет в жизни современного поколения: «за» и «против» | Совершенствование лексических навыков говорения, аудирования Контроль письма (Упр.6, с.123) | Numerals | Упр. 128, с. 118 письменно; РТ упр. 3, с. 60 письменно | ||||||
27 | 14.03.14 | Важность изобретений: телефон, камера, телевизор, компьютер. | Контроль говорения: диалог (Упр.5, с. 123) | Упр.131, с. 119; РТ упр.4, с. 61 письменно | |||||||
28 | 15.03.14 | Проект: «Как интернет влияет на твою жизнь?» | Урок защиты проектов | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык: подготовка к ГИА и ЕГЭ. Задания с развёрнутым ответом: личное письмо, эссе. с.96-99) М. А. Бодоньи | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Подготовиться к написанию эссе | |||||
29 | 17.03.14 | Эссе по теме: «Интернет в моей жизни» | Развитие умения письменной речи | РТ Упр.5, с. 62 письменно | |||||||
30 | 21.03.14 | Роль современных изобретений в жизни нашего села. | Развитие умения устной речи. | РТ упр.6*, с. 62 письменно | |||||||
18. Тема: Город и село. Чем отличаются люди в городе и селе? Проект: «Место, где ты живёшь (социальный аспект). Сельский образ жизни — возможность быть естественнее и добрее к людям». Дискуссия: «Будущее города и села». – 4 часа. | |||||||||||
31 | 22.03.14 | Город и село. | Лексика по теме. | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык: подготовка к ГИА и ЕГЭ. Задания с развёрнутым ответом: личное письмо, эссе. с.100-104) М. А. Бодоньи | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.7, с. 125 (Эссе) или РТ упр.7*, с. 66 | |||||
32 | 22.03.14 | Чем отличаются люди в городе и селе? | Формирование навыков чтения с детальным пониманием. | Упр.12, с. 126; РТ Упр.1, с. 65 письменно | |||||||
33 | 24.03.14 | Проект: «Место, где ты живёшь» | Лексика по теме. Развитие умения устной речи. | готовимся к ЕГЭ: (Лексика: задания 5-8, с. 10-11) Ю.С. Веселова: тематический тренажёр по английскому языку | ПК, экран, проектор | Упр.17, с. 128; РТ упр. 3,4, с. 64 | |||||
34 | 04.04.14 | Дискуссия: «Будущее города и села». | Совершенствование лексических навыков чтения, аудирования, говорения. | ПК, экран, проектор | РТ упр. 5*, с. 64 письменно | ||||||
19. Тема: Интересы и увлечения. Чем руководствуются люди, выбирая хобби? Хобби-сайты. «Скрытые правила поведения англичан» (из книги К. Фокс): телевезионные, виртуальные, игровые; правила чтения, обращения с питомцами. Как проводят свободное время в Британии и России (в сравнении). Учёные о пользе видеоигр. Твои хобби. – 5 часов. | |||||||||||
35 | 05.04.14 | Интересы и увлечения. | Формирование навыков аудирования. | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.26, с. 132 письменно; РТ упр. 1,2, с. 67 письменно | ||||||
36 | 07.04.14 | «Скрытые правила поведения англичан» (из книги К. Фокс) | Формирование навыков чтения с поиском недостающей информации | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 5 раздел «Чтение» с. 108 ) Е. А. Фоменко | Упр.32, с. 134; РТ упр.4, с. 68 письменно | ||||||
37 | 11.04.14 | Чем руководствуются люди, выбирая хобби? | Лексика по теме. | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 5 раздел «Грамматика и лексика» с. 113 ) Е. А. Фоменко | Упр.38, с. 135; РТ упр.5, с. 69 письменно | ||||||
38 | 12.04.14 | Учёные о пользе видеоигр. | Совершенствование навыков чтения, аудирования. | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.42, с. 135; РТ упр. 6, с. 69 письменно | ||||||
39 | 14.04.14 | Твои хобби. | Развитие умения устной речи | Упр.44, с. 51 письменно; РТ 9* , с. 70 письменно | |||||||
20. Тема: Круг моих друзей. Мысли великих о друзьях и дружбе. Рецепт дружбы, или как стать хорошим другом. Онлайн системы знакомства с друзьями друзей (social networking systems). Знаменитые пары / партнёры: история Ромео и Джульетты. Проект : Коллаж на тему «О любви и дружбе».- 5 часов. | |||||||||||
40 | 18.04.14 | Круг моих друзей. Мысли великих о друзьях и дружбе. | Лексика по теме. Формирование лексических наыков говорения. | Упр. 53, с. 138 письменно (рецепт дружбы); РТ упр.1,2, с. 72 письменно | |||||||
41 | 19.04.14 | Онлайн системы знакомства с друзьями друзей (social networking systems) | Совершенствование нвыков чтения, аудирования | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Практикум: аудирование: тренировочное задание 11,12 с. 23) Е. Н. Соловова | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.60, п. 2 письменно; РТ упр.3, с. 73 письменно | |||||
42 | 21.04.14 | Знаменитые пары / партнёры: история Ромео и Джульетты. | Совершенствование навыков чтения | Упр.66, с. 142 письменно; РТ упр.4, с. 74 письменно | |||||||
43 | 25.04.14 | Как стать хорошим другом. | Совершенствование навыков чтения. Развитие умения говорения. | Упр.70, с. 143 | |||||||
44 | 25.04.14 | Коллаж на тему «О любви и дружбе» | Урок защиты проектов | ПК, экран, проектор | РТ упр.5*, с. 75 письменно | ||||||
21. Тема: Разные страны — разная жизнь. Восточный и западный стили жизни. Каков стиль жизни в твоём регионе? Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена. Может ли современный человек жить в гармонии с природой? Проект: «Твой стиль жизни во многом зависит от тебя». - 5 часов. | |||||||||||
45 | 26.04.14 | Восток или запад? | Формирование навыков чтения с пониманием основного содержания. Контроль аудирования (упр.1, с. 154) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.76, с. 146 письменно; РТ упр. 1, с. 76 письменно | ||||||
46 | 28.05.14 | Восточный и западный стили жизни. | Восприятие и понимание речи на слух с основным и детальным пониманием. Контроль чтения (Упр. 2, с. 154) | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.82, с.147 работа в сети Интернет; РТ упр.2, с. 76 письменно | ||||||
47 | 05.05.14 | Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена. | Совершенствование лексических навыков чтения, аудирования Контроль письма (Упр.6, с.156) | Упр.86, с. 148 письменно; РТ упр.4, с. 77 письменно | |||||||
48 | 12.05.14 | Каков стиль жизни в твоём регионе? | Контроль говорения: монолог (Упр.5, с. 156) | РТ упр.5*, с. 77 письменно | |||||||
49 | 16.05.14 | Может ли современный человек жить в гармонии с природой? | Совершенствование навыков чтения. Развитие умения устной речи. | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 4 раздел «Грамматика и лексика» с. 102 ) Е. А. Фоменко | Упр.89 b), с. 149 письменно; | ||||||
50 | 17.05.14 | Проект: «Твой стиль жизни во многом зависит от тебя». | Развитие умения устной и письменной речи | ПК, экран, проектор, CD “Enjoy English-11” | Упр.95, с. 149 письменно | ||||||
51 | 19.05.14 | Мой стиль жизни. | Развитие умения устной речи | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2012 вариант 6 раздел «Грамматика и лексика» с. 124 ) Е. А. Фоменко | Сообщение по теме. | ||||||
52 | 23.05.14 | Мой стиль жизни. | Развитие умения устной речи | ПК, экран, проектор | Упр.6,7, с. 78 письменно | ||||||
22. Тема: Соблюдение традиций. Традиционные празднества в разных странах мира. Ваши местные праздники. Проект: «Письмо в будущее о твоей школьной жизни».- 2 часа. | |||||||||||
53 | 24.05.13 | Соблюдение традиций | Совершенствование навыков чтения. Развитие умения устной речи. | Упр.100, с. 151 | |||||||
54 | 26.05.13 | Проект: «Письмо в будущее о твоей школьной жизни» | Развитие умения письменной речи. | Готовимся к ЕГЭ: (Английский язык: подготовка к ГИА и ЕГЭ. Задания с развёрнутым ответом: личное письмо, эссе. с.105-107) М. А. Бодоньи |
|
Содержание программы учебного предмета
1.1. Предметное содержание устной и письменной речи
Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.
Старшеклассники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
Социально-бытовая сфера.
Жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме / коттедже в сельской местности. Образ жизни и отношения между людьми. Место, где ты живешь. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная сфера.
Молодежь в современном мире. Досуг молодежи: необычные хобби, виртуальные игры, музыкальные предпочтения, популярные солисты и группы. Письмо в молодежный журнал. Музыка в культуре и жизни разных стран. Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира. Любовь и дружба.
Твое участие в жизни общества. Публичные фигуры. Права и обязанности старшеклассника.
Страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности.
Некоторые особенности поведения в разных странах. Восточный и западный стили жизни. Соблюдение культурных традиций.
Природа и экология, научно-технический прогресс.
Глобальная деревня: плюсы и минусы глобализации. Влияние изобретений на развитие человечества. Наука или выдумка. Незаурядные умы человечества. Зависимость человека от современных технологий.
Перспективы технического прогресса. Генно- модифицированные продукты. Медицина и нанотехнологии. Роботы будущего. Влияние человека на окружающую его среду и жизнь планеты в целом. Нравственный аспект технического прогресса. Угрозы среде и их устранение.
Учебно-трудовая сфера.
Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Традиции образования в России. Обычные и виртуальные университеты. Альтернативы в продолжении образования. Стратегии самостоятельной учебной работы. Призвание и карьера. Непрерывное образование как условие успешности. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии. Последний школьный экзамен. Английский язык и другие языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.
1.2. Продуктивные речевые умения
Умения диалогической речи.
При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, в ситуациях официального и неофициального повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным старшеклассники продолжают учиться участвовать в диалогах этикетного характера (с использованием необходимых речевых клише), диалогах-распроссах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обмене информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов.
При этом развиваются следующие умения:
- участвовать в беседе / дискуссии на знакомую тему, в том числе используя заданные алгоритмы ведения дискуссии;
- осуществлять запрос информации / самому делиться известной информацией:
- брать интервью / проводить опросы в классе на заданную тему с опорой на предложенный план / алгоритм;
- обращаться за разъяснениями / давать собственные разъяснения, в том числе при выполнении совместной проектной работы;
- выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
Объем диалогов до шести-семи реплик со стороны каждого участника диалога.
Умения монологической речи.
При овладении монологической речью школьники учатся выступать с сообщениями в связи с увиденным, услышанным, прочитанным, а также по результатам выполненной проектной работы.
При этом развиваются следующие умения:
- делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по заданной теме / проблеме;
- делать презентации по выполненному проекту;
- кратко передавать содержание полученной (в устной или письменной форме) информации;
- рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения / поступки;
- рассуждать о фактах / событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
- рассуждать о фактах / событиях, приводя примеры и аргументы;
- описывать особенности жизни и культуры своей страны и стран, говорящих на английском языке.
Объем монологического высказывания — двенадцать-пятнадцать фраз.
Умения письменной речи.
В плане совершенствования письменной речи школьники продолжают учиться:
- делать выписки, заметки при чтении / прослушивании текста;
- составлять план, тезисы устного / письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
- заполнять бланки, анкеты, сообщая о себе сведения в форме, принятой в странах, говорящих на английском языке (автобиография / резюме);
- писать небольшой рассказ / эссе на известную тему (пользуясь образцом / алгоритмом), придерживаясь заданного объема;
- писать неформальное (личное) и формальное письмо (например, заявку на участие в образовательной программе обмена) с опорой на заданный алгоритм.
При этом развиваются следующие умения:
- фиксировать необходимую информацию с целью ее дальнейшего использования (например, в собственном высказывании, в проектной деятельности);
- указывать требующиеся данные о себе в адекватной форме, например, в форме CV;
- сообщать / расспрашивать в личном письме об интересующих новостях / проблемах, описывать свои планы на будущее;
- сообщать / рассказывать об отдельных фактах / событиях, выражая свои суждения;
- расспрашивать в формальном письме об условиях обучения, уточняя интересующие детали.
- Рецептивные речевые умения
Умения аудирования.
В плане аудирования школьники продолжают учиться понимать на слух с различной степенью полноты и точности высказывания собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудиотекстов различных жанров:
- понимать основное содержание несложных текстов монологического и диалогического характера: отрывков бесед / интервью, теле- и радиопередач, в рамках изучаемых тем;
- выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе;
- относительно полно понимать высказывания собеседников в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
При этом развиваются следующие умения:
- опираться на языковую и контекстуальную догадку при восприятии аудиотекста;
- добиваться полного понимания собеседника путем переспроса;
- отделять главную информацию от второстепенной;
- выявлять наиболее значимые факты;
- извлекать из аутентичного аудиотекста необходимую / интересующую информацию;
- определять свое отношение к услышанному.
Умения чтения
При обучении чтению развиваются умения школьников во всех основных видах чтения аутентичных текстов различных жанров и стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (в частности, с учетом выбранного профиля):
- ознакомительного чтения — с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
- изучающего чтения — с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных; алгоритмов / памяток для формирования стратегий учебной деятельности);
- просмотрового / поискового чтения — с целью выборочного понимания необходимой или интересующей информации из текста статьи, проспекта.
При этом развиваются следующие умения:
- предвосхищать / прогнозировать возможные события / факты;
- восстанавливать целостность текста, путем добавления выпущенных фрагментов;
- догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку;
- выделять основные факты;
- отделять главную информацию от второстепенной;
- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
- раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
- понимать аргументацию автора;
- извлекать необходимую / интересующую информацию;
- определять свое отношение к прочитанному;
- пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарем.
Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений в 11-х классах происходит за счет углубления социокультурных знаний:
- о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социальнокультурной и учебно-трудовой сфер общения в англоговорящей среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;
- о культурном наследии стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях этих стран.
Происходит дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:
- необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия / несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других, в частности, используя уместные речевые клише;
- необходимые языковые средства, с помощью которых можно представить родную страну и культуру в общении с представителями других стран, говорящими на английском языке, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
- принятые в английском языке формулы речевого этикета в стандартных ситуациях общения.
3.Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции
Наряду с умениями, сформированными в основной школе (2-9 классы), старшеклассники овладевают следующими умениями и навыками, позволяющими самостоятельно приобретать знания:
- пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как сравнение, сопоставление, анализ, обобщение, систематизация;
- выделять нужную / основную информацию и фиксировать основное содержание сообщений на английском языке из различных источников, воспринимаемых в устной или письменной форме;
- критически оценивать информацию, получаемую из прослушиваемых или прочитанных текстов, а также в процессе обсуждения проблем;
- использовать языковую и контекстуальную догадку, двуязычный / одноязычный словарь и другую справочную литературу при восприятии на слух или чтении текстов на английском языке;
- участвовать в проектной деятельности (в том числе межпредметного характера), осуществляя ее в сотрудничестве или индивидуально;
-пользоваться разными учебными стратегиями, позволяющими рационально планировать свое время, снимать стрессы во время учебы, готовиться к предстоящим выпускным экзаменам (см. приложение Learning Strategies).
Развитие специальных учебных умений:
- интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста;
- пользоваться справочным материалом УМК (лингвострановедческим справочником, грамматическими правилами, таблицами, словарем. памятками специального предметного характера).
4.1. Произносительная сторона речи. Орфография
На старшем этапе совершенствуются следующие навыки:
- применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала, изучаемого в 11-х классах;
- соблюдать словесное и фразовое ударение, в том числе в многосложных словах;
- соблюдать интонацию различных типов предложений. Выражать чувства и эмоции с помощью эмфатической интонации.
4.2. Лексическая сторона речи
К завершению полной средней школы (11 класс) продуктивный лексический минимум составляет около 1400 JIE, включая лексику, изученную в предыдущие годы, новые слова и речевые клише, а также новые значения известных учащимся многозначных слов. Объем рецептивного словаря, включая продуктивный лексический минимум, увеличивается за счет текстов для чтения и аудирования.
Расширяется потенциальный словарь за счет овладения интернациональной лексикой и новыми значениями известных слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования.
Осуществляется систематизация лексических единиц, изученных в 2-11-х классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Систематизируются способы словообразования: словосложения, аффиксации, конверсии.
Развиваются навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих речевые ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; навыков использования лингвострановедческого справочника учебника и различных словарей, в том числе виртуальных.
4.3. Грамматическая сторона речи
В 11-х классе происходит коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала и продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые были увоены рецептивно в основной школе.
Систематизируются способы выражения будущего, вероятности, цели, предпочтения, запрещения, разрешения, предположения (expressing the future, probability, purpose, preference, forbidding, obligation, necessity, permission, prediction, etc.).
Формируются и совершенствуются навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных и структурных типов предложения; систематизируются знания о сложносочиненных и сложносочиненных предложениях, в том числе:
- условных предложениях с разной степенью вероятности: Conditionals I, II, III, в том числе условных предложениях, относящихся к настоящему и будущему (If ...V + ed... would...);
- условных предложениях смешанного типа (Conditionals II и III);
- придаточных предложениях причины (to/in order to; so / such + that)',
- предложениях с конструкциями be used to / get used to; I wish...;
- эмфатических предложениях с конструкцией It’s him who... .
Совершенствуются навыки распознавания и употребления косвенной речи (reporting commands, requests, instructions, suggestions).
Совершенствуются навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present / Future /Past Simple, Present /Future / Past Continuous, Present / Past Perfect; Present Perfect Continuous / Past Perfect Continuous; модальных глаголов и их эквивалентов (can /could/ be able to / must).
Систематизируются знания о признаках и совершенствуются навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive и способов их перевода на русский язык.
Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола без различения их функций (infinitive / V-ing forms).
Систематизация знаний употребления определенного / неопределенного и нулевого артикля и совершенствование соответствующих навыков. Употребление артиклей с названиями стран и языков.
Совершенствование навыков употребления имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключений); навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий в том числе наречий, выражающих количество; количественных и порядковых числиттельных (Determiners: articles, indefinite pronoi personal pronouns, relative pronouns, quest words, comparatives, expressions of quanti numerals).
Систематизация знаний о функциональна значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, вы ражающих направление, время, место действия; разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности (Linking devices).
Формы и средства контроля
1. Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В каждой четверти проводится 4 контрольных работы по 4 видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения обучающихся в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги.
Контрольные работы взяты из учебника “Enjoy English 11”, автор М. З. Биболетова.
2. В соответствии с локальным актом ОУ «О проведении входного контроля знаний учащихся» в тематическом планировании рабочей программы предусмотрено проведение входного контроля в форме теста на 25 минут.
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная литература
1.Учебник для 11 класса «Enjoy English-11»– М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Д. Снежко. – Обнинск. Титул, 2012г. 2.Рабочая тетрадь №1к учебнику для 11 кл.- М. З. Биболетова и др. – Обнинск. Титул, 2012г. 3.Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы» к учебнику для 11 кл.- М. З. Биболетова и др. – Обнинск. Титул, 2012г. 4. Аудиоприложение “Enjoy English 10” Обнинск. Титул, 2012г Дополнительная литература 5. М. А. Бодоньи Английский язык. Подготовка к ГИА-9 и ЕГЭ. Задания с развёрнутым отаетом: личное письмо, эссе (С1,С2): учебно-методическое пособие | |||||
6.Веселова Ю. С. Тематический тренажер по английскому языку. Лексика. М.: «Интеллект - Центр », 2011.
9.Е. А. Фоменко, И.Б. Долгопольская, Н. В. Черникова. Английский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2012. Пособие с аудиоприложением. Ростов – на – Дону.«Легион».2011. 10. Демоверсия ЕГЭ 2007-2013гг |
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
№ п/п | Наименование раздела, наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Имеется в наличии | Количество на 25 учащихся | % обеспеченности | Необходимо приобрести |
1. Иллюстрации | |||||
Плакаты (грамматический материал): - Irregular verbs; - Sequence of Tenses; - There is/are; - Adjectives/Degrees of comparison; - Numerals; - Word – formation; - Direct and indirect speech; - Modal verbs; - Tenses; - Interrogative sentences; - Indefinite and negative pronouns; - Interrogative pronouns; - Tenses. Passive voice. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % | - - - - - - - - - - - - - | |
2. Средства икт | |||||
2.1 | Средства икт (цифровые образовательные ресурсы (цор) - Английский язык 11 класс: CD диск/ Аудиоприложение - «Английский язык с профессором Хиггинсом»: CD диск - Подготовка к ЕГЭ – 2012/ Аудиоприложение к пособию. | 1 1
1 | 1 1 1 | 100 % 100 % 100 % | - - - |
2.2 | Цор ( инструменты общепедагогические) Презентации к урокам:
9. Словообразование. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % | - - - - - - - - - - |
2.3 | Информационные источники (специализированные) Интернет – ресурсы: http://www.voanews.com/specialenglish www.titul.ru http://www.it-n.ru/ http://www.tolearnenglish.com/ http://pedsovet.su/ http://www.english-easy.info/ http://www.englishteachers.ru/ http://interaktiveboard.ru http://tea4er.ru/ | ||||
3. Оборудование и приборы: | |||||
- Лингафонный кабинет - Компьютер - Копировальное устройство - Принтер - Проектор - Экран - Сканер | 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 1 1 1 1 1 1 | 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % | - - - - - - - - |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по английскому языку 11 класс к УМК “Happy English.ru” / «Счастливый английский.ру» авторов К.И. Кауфман и М.Ю. Кауфман
Рабочая программа по английскому языку для 11 класса составлена на основе следующих нормативных документов:- Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовани...
Рабочая программа по английскому языку 10 класс к УМК “Happy English.ru” / «Счастливый английский.ру» авторов К.И. Кауфман и М.Ю. Кауфман
Рабочая программа по английскому языку для 10 класса составлена на основе следующих нормативных документов:- Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовани...
Рабочая программа по английскому языку 5 класс к УМК “Happy English.ru” / «Счастливый английский.ру» авторов К.И. Кауфман и М.Ю. Кауфман
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов:- Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании...
Рабочая программа по английскому языку 9 класс учебник М.З. Биболетова "Enjoy English 9 "
Рабочая программа по английскому языку в 9 классе к учебнику М.З. Биболетовой "Enjoy English 9" cодержит календарно-тематическое планирование с учетом языковых и речевых компетенций....
Рабочая программа по английскому языку 5 класс с КТП по ФГОС Rainbow English
Рабочая программа по английскому языку 5 класс...
Рабочая программа по английскому языку, 5 класс УМК " Enjoy English"( "Английский с удовольствием")
Данная разработка содержит программу педагога по английскому языку к УМК "Enjoy English"( "Английский с удовольствием") и календарно - тематическое планирование.Это палочка - выруч...
Рабочая программа по английскому языку 10 класс по УМК Афанасьевой, Михеевой «Rainbow English»
Рабочая программа по английскому языку 10 класс по УМК Афанасьевой, Михеевой «Rainbow English»...