Методическая разработка урока по английскому языку в 10 классе по теме "Как подростки тратят деньги" с технологической картой
методическая разработка (английский язык, 10 класс) по теме

              Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Формирование монологического и диалогического высказывания по теме «Подростки и деньги» усвоение новой лексики по теме, активное употребление её в речевых ситуациях (письменной и устной), формирование у учащихся дискурсивной компетенции (осуществление правильного подбора лексики, нужных грамматических структур и средств логической связи).

Развитие у учащихся навыков работы в парах, группах, формирование исследовательской культуры при подготовке заданий по теме, использование разнообразных информационных ресурсов, в том числе и Интернет-ресурсы

Коммуникативная составляющая: формирование умений работы в парах, группах, вести диалог, быть вежливым, внимательным к мнению собеседника, уметь вести спор, отстаивать своё мнение, самореализация, мотивация деятельности

Содержательная составляющая:  воспитание  у учащихся бережного отношения к близким, к

 деньгам, формирование убеждения в том, что деньги следует зарабатывать, а не выпрашивать их у родителей  

Образовательные технологии, используемые на данном уроке

технология системно-деятельностного подхода в изучении английского языка, игровая технология,

технология критического мышления,

здоровье сберегающие технологии

Основные понятия, изучаемые на уроке

Отношение к деньгам у подростков в России и зарубежом

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Мультимедийный проектор, экран для просмотра презентаций, компьютерное тестирование

Методическое назначение средств ИКТ

Активизация познавательной деятельности учащихся, визуализация материала

Аппаратное и программное обеспечение

Рабочая программа к УМК «Английский в фокусе» для 10 класса, рабочая тетрадь, СD диски, компьютерные тесты к учебнику

Образовательные интернет-ресурсы

Конструктор интерактивных заданий LearningApps

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов

Активизация познавательной активности учащихся, мотивация интереса к теме урока, активизация лексики по теме, введение новой лексики, развитие у учащихся навыков работы в парах, мотивация деятельности

Длительность этапа

10минут

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

Аудирование текста  с извлечением нужной информации об отношении к деньгам подростков  в Британии, чтением с детальным пониманием содержания, ознакомление и анализ лексики через тестовые задания, обсуждение индивидуально, в группах и в классе

УУД

Личностные:

-Формирование общекультурной и этнической идентичности

-Осознание возможности самореализации средствами иностранного  языка

- Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

Регулятивные: 

-Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в группе.

Коммуникативные: 

-умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение задавать вопросы;

Познавательные:

- Смысловое чтение;

Методы обучения

Метод обучения на основе использования интернет-ресурсов, групповая форма работы

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Мультимедийный проектор экран для просмотра презентаций,

Формы организации деятельности учащихся

Фронтальная работа, работа в группах, самостоятельная работа по выполнению заданий на освоение НЛЕ

Функции/роль учителя на данном этапе

Организующая, направляющая

Основные виды деятельности учителя

Объяснение алгоритма выполнения задания на аудирование, чтение и ознакомления с НЛЕ, помощь непосредственно  при выполнении задания учащимся, у которых возникли затруднения, беседа с классом по результатам выполнения теста

ЭТАП 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи

Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов

Формирование диалогического высказывания об отношении  подростков к деньгам в России и о себе, подготовка к самостоятельному продуктивному монологическому высказыванию по теме «Как я трачу деньги» , отработка и закрепление  НЛЕ

Длительность этапа

10минут

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

Работа с текстом, отработка усвоенной на уроке лексики, понятий, проблем через тренировочные упражнения типа: “Multiple choice”, выполнение лексико-грамматического задания (раскрытие скобок), анализ новой лексики, работа с синонимичным рядом, самореализация

УУД

Личностные:

-Формирование коммуникативной компетенции

-Формирование общекультурной и этнической идентичности

-Осознание возможности самореализации средствами иностранного  язык

Регулятивные: 

 -Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

 -Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

-Развитие ИКТ-компетенции;

Познавательные:

-Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение;

Коммуникативные: 

-умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных; задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ;

Методы обучения

Метод обучения на основе использования интернет-ресурсов, групповая и парная формы работы

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Мультимедийный проектор, экран для просмотра презентаций

Компьютерное тестирование http://learningapps.org/display?v=pudj30umn

Формы организации деятельности учащихся

Фронтальная работа, работа в группах, в парах самостоятельная работа по выполнению заданий

Функции/роль учителя на данном этапе

Организующая, направляющая

Основные виды деятельности учителя

Объяснение алгоритма выполнения задания на аудирование, помощь непосредственно  при выполнении задания учащимся, у которых возникли затруднения при работе с синонимичным рядом, беседа с классом по результатам работы  с текстом

ЭТАП 3. Практикум

Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов

Представление монологического высказывания по теме «Как подростки тратят деньги» с использованием текста, лексики по теме, упражнений, самоактуализация, самореализация

Длительность этапа

10минут

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

Самостоятельная работа в парах по выбранной теме «Как подростки тратят деньги», составление плана рассказа с опорой на текст и упражнения и НЛЕ

УУД

Личностные:

-Формирование коммуникативной компетенции

-Формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как, представителя народа, гражданина России

Регулятивные: 

-Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в группе.

- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение;

Познавательные:

- Смысловое чтение;

Коммуникативные: 

- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных; задач, владеть диалогической формой коммуникации

Методы обучения

Метод обучения на основе использования интернет-ресурсов, парная  форма работы, проблемно-развивающий метод, использование технологии деятельностного подхода к изучению английского языка, когда учащиеся самостоятельно находят информацию, необходимую для решения поставленной перед ними проблемы

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Мультимедийный  проектор, экран для просмотра презентаций

Компьютерное тестирование http://learningapps.org/display?v=ph5par4xc

Формы организации деятельности учащихся

Фронтальная работа, работа в группах, самостоятельная работа по выполнению заданий, работа в парах

Функции/роль учителя на данном этапе

Организующая, направляющая

Основные виды деятельности учителя

Объяснение алгоритма выполнения задания на аудирование, помощь непосредственно  при выполнении задания учащимся, у которых возникли затруднения, беседа с классом по результатам работы  с заданием

ЭТАП 4. Проверка полученных результатов. Коррекция

Длительность этапа

10минут

Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательных результатов

Диалогическое высказывание по теме урока, выполнение задания на закрепление НЛЕ

Средства ИКТ для реализации видов учебной деятельности

тесты, экран для показа презентации,

УУД

Личностные:

-Формирование коммуникативной компетенции

Регулятивные: 

 -Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

 -Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

-Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение;

Коммуникативные: 

-умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных  задач, - владение устной и письменной речью;

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

Методы контроля

Самоконтроль учащихся и самооценка деятельности на уроке по листам самооценки учащихся

Способы коррекции

Обсуждение и анализ ошибок классом

Формы организации деятельности учащихся

Фронтальная работа, работа в группах, самостоятельная работа по выполнению теста на основе аудирования,

Функции/роль учителя на данном этапе

Организующая, направляющая

Основные виды деятельности учителя

Подвести итог, оценить работу класса, групп, отметить индивидуальную работу каждого,

ЭТАП 5. Подведение итогов, домашнее задание

Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам

Оценка результатов урока: достигнута цель урока или нет, что нового и интересного узнали, что было не понятно, что вызвало затруднения, над чем ещё предстоит поработать на следующем уроке, домашнее задание: написать короткую статью о своем отношении к трате денег