Рабочая программа по английскому языку по УМК М.З.Биболетовой "Enjoy English 1".
календарно-тематическое планирование по английскому языку по теме

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Великогубская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

по английскому языку

2 класс

(базовый уровень)

Учитель английского языка:

Лёвичева Т.В.

II  квалификационная категория

Великая Губа, 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса  (базовый уровень) составлена на основе Федерального компонента  государственного стандарта основного общего образования и Программы для общеобразовательных учреждений: Иностранные языки.1-11 классы общеобразовательных учреждений. Москва. «Просвещение», 2006. Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект М.З.Биболетова «Английский язык» -  “Enjoy English 1”, учебник для 2-3 класса, рекомендованный Министерством образования РФ, который  входит в федеральный перечень учебников на 2013/2014 учебный год. Программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю, что предусмотрено УП МКОУ  «Великогубская средняя общеобразовательная школа». При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение английского языка во 2 классе составит 68 часов. Программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по темам, последовательность изучения языкового материала с учётом логики учебного процесса.

Данная программа входит в число предметов филологического цикла и формирует культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению его кругозора и воспитанию его чувств и эмоций, формирование его коммуникативной компетенции. Она отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций, предопределяющих дальнейшее успешное обучение в средней и старшей школе.

Структура  содержания рабочей программы

Содержание курса английского языка, представленного данной рабочей программой, находится в соответствии со всеми разделами “Примерной программы по иностранному языку”, разработанной в рамках ФГОС НОО, что обеспечивает достижение учащимися планируемых результатов, подлежащих итоговому контролю, определенному требованиями ФГОС НОО.                                Цель обучения – формирование коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах РД: аудировании, говорении, чтении и письме. Следовательно, изучение иностранного языка во 2 классе ведет к:

- формированию общения на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме.

- приобщение детей к культуре языка, знакомство с англоязычными странами.

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, а также их общеучебных умений.

- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка.

 Общеучебные умения и универсальные учебные действия (УУД)

1. Умение работать с учебником:

– обращаться к материалу на форзаце учебника, содержанию с указанием тем и страниц

– понимать условные обозначения

– пользоваться справочными материалами: алфавит, словарь, грамматический справочник.

2. Умение выстраивать стратегию выполнения задания под руководством учителя:

– читать текст в задании упражнения

– знать алгоритм выполнения задания

3. Умение создавать свой активный словарный запас под руководством учителя:

– вспоминать слова по картинкам

– вести запись в словарной тетради

– запоминать слова и словосочетания

4. Организовывать свою учебную деятельность под руководством учителя:

– своевременно готовить свои учебные принадлежности к началу урока

– своевременно записывать домашнее задание в тетради

– вести записи в тетради в классе и дома в соответствии с принятыми требованиями

– участвовать в индивидуальной, фронтальной, парной и групповой работе на основе вежливого взаимодействия и сотрудничества.

5. При выполнении домашних заданий применять полученные под руководством учителя в классе умения в практике организации учебной деятельности (запоминание правил и их применение, стратегия выполнения лексических и грамматических упражнений по чтению, аудированию и письму).

6. Обучение анализировать причины неудач или трудностей при выполнении домашнего задания или задания в классе и находить способы их преодоления под руководством учителя, корректировать свою деятельность.

Планируемые результаты обучения:

В соответствии с требованиями Стандарта к концу 2 класса учащиеся достигнут:

– определенного речевого развития, расширят свой кругозор;

– приобретут элементарную коммуникативную компетенцию в устной форме (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо);

– расширится лингвистический кругозор – освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на элементарном уровне на английском языке;

– все выше перечисленное будет способствовать развитию внимания, мышления, памяти и воображения.

Личностные результаты ребенка:

– общее представление о том, что в мире много и других языков;

– дети начинают понимать то, что на английском языке можно общаться в мире.

Метапредметные результаты:

– освоение учащимися УУД;

– умение взаимодействовать с другими учащимися, выполняя различные виды деятельности на уроке;

– расширение лингвистического кругозора младшего школьника;

– формирование мотивации к изучению английского языка;

– приобретение навыков работы с разными компонентами УМК (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью и т. д.).

Предметные результаты:

По новому стандарту образования предметные результаты делятся на 5 составляющих: коммуникативная, познавательная, трудовая, ценностно-ориентированная, эстетическая.

1.Предметные результаты в коммуникативной сфере.

1.1. Коммуникативная компетенция (язык как средство общения)

Говорение

К концу 2 класса ребенок научится:

– описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количество, принадлежность;

– кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки\мультфильма: называть имя, возраст, место проживания, что умеет делать;

– воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки;

– вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность;

– вести диалог-расспрос, задавая вопросы: What is your name? How old are you? Where do you live? Can you…? Have you got…? Has he\she got…? Is he\she…?

– вести диалог побудительного характера: отдавать распоряжения типа Count, please; предлагать сделать что-либо вместе.

Аудирование

– различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

– различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

– воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического и монологического общения на уроке;

– полностью понимать на слух с опорой на наглядность (картинки, иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале;

– определять тему сообщения.

Чтение

– технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

– читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал;

– читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал.

В конце 2 класса учащиеся могут прочитать про себя и понять текст объемом до 60 слов (с учетом артиклей).

Письмо

– писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

– списывать текст;

– выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

– заполнять таблицу по образцу;

– подписывать картинки;

– отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

1.2. Языковая компетенция

Графика, каллиграфия, орфография

1. Второклассник научится:

– пользоваться алфавитом английского языка, будет знать последовательность букв;

– корректно писать буквы английского алфавита (полупечатное написание);

– уметь различать языковые единицы: звук, буква, слово;

– уметь пользоваться основными правилами чтения;

– различать буквы и транскрипции.

2. Получит возможность:

– частично анализировать буквосочетания;

– группировать слова по типу чтения.

Фонетическая сторона речи

1. Второклассник научится:

– произносить и различать на слух определенные звуки английского языка, правильно произносить звуки, соблюдать ударение, интонацию в предложениях;

2. Читать слова по транскрипции, изучаемые по программе, писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков.

Лексическая сторона речи

1. Второклассник научится:

– употреблять, будет знать слова, изученные по тематике, словосочетания, оценочную лексику;

2. Опираться на языковую догадку при чтении и аудировании, вести простой словарь.

Грамматическая сторона речи

Второклассник научится:

– различать основные типы предложений по цели высказывания;

– распознавать неопределенный артикль, единственное и множественное число существительных, глаголы связки, личные местоимения, числа до 20, наиболее употребляемые предлоги.

1.3. Социокультурная осведомленность

– небольшие произведения детского фольклора – стихи, песни, рифмовки, соблюдение норм поведения в различных ситуациях.

1.4. Предметные результаты в познавательной сфере

Второклассник научится:

– сравнивать частично русский и английский языки, выполнять задания по образцу, пользоваться справочным материалом.

3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Второклассник научится:

– приобщаться к культурным ценностям английского языка по средствам фольклора.

Будет иметь представление об изучаемом языке как средстве общения.                                                         4. Предметные результаты в трудовой сфере

Обучение следованию намеченному плану в учебе.

Тематическое и поурочное планирование к УМК М.З.Биболетова “English 1”

                                                          (приложение 1)

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

В результате изучения курса английского языка ученик должен                                                  знать/понимать

- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

- особенности интонации основных типов предложений;

- название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран  изучаемого языка;

- наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки  по образцу;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- списывать предложение на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

- пользоваться двуязычным словарем;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором;

- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

4. общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
5. осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
6. знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

7. развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
8. развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
9. расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
10. развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
11. овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

                            Контроль реализации программы. Формы контроля.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. Чтение с элементами аудирования и говорения.                                                                               Индивидуальный опрос: пересказ темы. Защита мини-проектов. Текущий. Аудирование с элементами письма и говорения.                                                                              

Учебно - методическое обеспечение

М.З Биболетова, Н.В. Добрынина, Е.А. Ленская: Учебник английского языка «Enjoy English1» для 2-3 классов общеобразовательных учреждений, Титул, 2012

М.З Биболетова, Н.В. Добрынина, Е.А. Ленская: Рабочая тетрадь к учебнику «Enjoy English1» для 2-3 классов общеобразовательных учреждений, Титул, 2006

Приложение “Enjoy the ABC” к учебнику «Enjoy English1» для 2-3 классов общеобразовательных учреждений, Титул, 2012

Аудиоприложение к учебнику  «Enjoy English1» для 2-3 классов общеобразовательных учреждений

Е.А.Барашкова «Грамматика английского языка» к учебнику «Enjoy English1» для 2-3 классов общеобразовательных учреждений, Титул, 2012