Из опыта работы драматического кружка на английском языке
статья по английскому языку на тему

Из опыта работы драмматического кружка на английском языке

Одна из главных задач современной педагогики - воспитание творческой личности. Умение творчески относиться к любой работе, нестандартно мыслить формируется на протяжении всех лет обучения ребенка как на предметных уроках, так и во внеурочной работе.

Мы убеждены:  каждый ребенок имеет право на аплодисменты. Для этого необходим детский театр. И ещё мы знаем, чтобы стать успешным в современном мире, очень пригодится свободный английский. Поэтому необходим английский детский театр.

Вот поэтому и возник наш драматический кружок, который мы назвали «Англотюзик».

Являясь предметом  дополнительного образования, курс  нашего кружка нацелен на раскрытие  и развитие творческого потенциала каждого ребёнка, овладение навыками коллективного взаимодействия и общения, привитие через театр интереса мировой художественной культуре;  ориентирован на  воспитание и развитие понимающего, умного театрального зрителя,  интересной личности, обладающей художественным вкусом, разносторонними знаниями, имеющей собственное мнение и высокую самооценку. Ведь и взрослым, и детям  очень важно ощущать себя сильным и значимым, и именно, на занятиях кружка дети полностью раскрываются, чувствуют себя настоящими героями (не важно что только сказочными), и это так приятно!

Поставленные задачи возможно реализовать в процессе активной, коммуникативной деятельности, а, именно, театральной.

Основными формами организационной работы в кружке, является работа в группах, парах, а также индивидуальная работа. Организация работы над пьеской, предусматривающая сочетание приемов драматизации и инсценирования, проходит по следующим этапам:

1. Обсуждение темы спектакля, название пьесы, списка действующих лиц, творческий конкурс на лучший сценарий.

2. Чтение и перевод драматизируемого текста,  прослушивание образцов чтения ролей в исполнении  учителя или сильного ученика, выявление лексическо - грамматических трудностей, работа по активизации лексики в аналогичных структурах.

3. Тренинг: выполнение интонационных упражнений, отработка выразительного чтения ролей, передача жестами и мимикой содержания какой-либо ситуации, разыгрывание ситуаций по прочитанным текстам, импровизация.

4. Распределение ролей и постановка спектаклей.

5. Подготовка необходимых атрибутов драматизации.

6. Демонстрация спектакля.

Декорации и атрибуты имеют важное значение в создании благополучной сценической и игровой атмосферы, так как будят воображение  ребёнка,  подсказывают ему верное поведение, придают особую привлекательность иноязычной коммуникативной деятельности.

При распределении  ролей, учитываются как языковая так и актёрские возможности учащихся:  одни произносят реплики на английском языке, другие – пантомимические роли, третьи- становятся суфлёрами и работают со зрительной опорой на текст.

        Обязательными элементами каждого занятия являются: игровые упражнения - тренинги на развитие творческих способностей, выразительное чтение, релаксация, направленная на сохранение психического здоровья детей.

На занятиях происходит усвоение и свободное применение английского языка, обусловленное следующими факторами: погружение в языковую среду не только на уроках английского языка, но и в процессе разучивания текстов, рифмовок на репетициях, где дети, играя свои роли, «волей – неволей» запоминают текст всего спектакля совершенно незаметно для себя.

Считаю, что самое главное для меня - заинтересованность ребёнка, чтобы ему самому захотелось приходить на занятия кружка, переносить этот интерес на школьные уроки, использовать полученные знания в нужных ситуациях, а в результате уметь двигаться дальше самостоятельно.

Важным моментом в своей работе считаю установление контакта с трудными, замкнутыми детьми.

На своих занятиях пытаюсь заинтересовать их, пробудить в них желание творить: чаще обращаюсь к ним с просьбами, предлагаю выполнить самые простые задания. Это помогает пробудить в неуверенных детях решительность и настроить их на творчество. Совершенно справедливы слова художника и идеолога Ю. Аксенова: “В каждом ребёнке дремлет птица, которую надо разбудить для полёта”. Поэтому стараюсь найти в самом незаметном и самом непримечательном ученике скрытый талант и помогаю ему проявиться и развиться. Оцениваю ребёнка не в сравнении с другими, а в сравнении с ним самим, каким он был год назад и каким стал.

Постановка спектакля на английском языке - это трудоёмкий, коллективный, творческий процесс, при реализации которого приходится сталкиваться  с определёнными трудностями:

1. недостаточное количество литературных пьес на английском языке, поиском которых занимаются все кружковцы. Найденные тексты приходится адаптировать к уровню знаний учащихся, писать сценарий. Учитывая факт, что заучивание стихотворных текстов легче,  чем прозаических, пытаемся писать сценарий в стихотворной форме.

2. материально техническое обеспечение кружка: за неимением сценических костюмов  ограничиваемся только маской или отдельными компонентами костюма, которые сами изготавливаем из подручных материалов.

Но тем не менее, нашему кружку три года и мы имеем  скромные достижения. На городском смотре «Звёздный калейдоскоп» за постановку спектакля «Школа Мери» заняли третье место.

Ежегодно участвуем в праздничном концерте, посвящённому Дню гимназии. С целью усилить мотивацию к изучению английского языка выступаем перед учащимися первых классов. В этом году приняли участие в городской акции «Дети - детям», организованным городским сообществом «Созвездие»: посетили школу №6  с концертом, показали сказку на английском языке «Теремок», исполняли песни, организовали игры.

Всё это кружковцы делают с большим желанием и творческим энтузиазмом. Почему детям так нравятся играть в театре?

Конечно, в отличие от взрослых, они не задумываются над тем, что театр – это совершенно уникальная форма развития, способная эффективно решить многие проблемы. Например, избавить ребёнка или подростка от зажатости и страха публичных выступлений, помочь ему в самореализации, выработать чёткую дикцию, заложить основы правильного речевого дыхания, развить слух, ритм, пластику. Да уж детям не придёт в голову так научно объяснить своё увлечение. Они, пожалуй, удивятся, если услышат про себя такие умные и сложные слова. Но зато они единогласны во мнении, что благодаря театру перестали комплексовать и им теперь не страшно выступать даже перед совсем незнакомыми людьми, им нравится петь, играть, придумывать вместе что-то весёлое и оригинальное. И ещё здорово, что как-то совершенно незаметно, почти вдруг, куда-то подевался языковой барьер, и английский язык стал совершенно комфортным и естественным способом общения.

        Станут ли они профессиональными артистами? Не знаю. Но зато не сомневаюсь, что умения и опыт, которые даёт им детский английский кружок, в жизни обязательно пригодятся. И что заслуженные трудом и стараниями аплодисменты, которые они слышат со сцены, делают их счастливыми и уверенными в себе.